Бекітемін:___________ Пәні: География Сыныбы:9 а,б күні:15.03.14ж
1.Сабақтың тақырыбы: Оңтүстік Қазақстан
2.Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?
2.1. Оңтүстік Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайын, табиғат ресурстары мен халқын және аумақтың дамуына географиялық орнының маңызы туралы білімін қолдана біледі (барлығы)
2.2. Оңтүстік Қазақстанның экономикалық-географиялық жағынан көрші аймақтарды, табиғат жағдайы мен ресурстарын, аймақтың дамуы үшін табиғат байлықтарының маңызын түсінеді (барлығы)
2.3. Карта мен жұмыс жүргізу барысында Оңтүстік Қазақстан экономикалық ауданның жер бедерінің ерекшеліктеріне орай табиғат байлықтарының таралуын ажырата білу (көпшілігі)
2.4. Оңтүстік Қазақстан аумағындағы халықтың қоныстануын, ірі қалаларын, аймақтың мамандану саласына талдау жасайды (көпшілігі)
2.5. «Оңтүстік Қазақстанның табиғат жағдайы мен табиғат ресурстарына Арал, Байқоңыр өңірінің экологиялық проблемалары үшін маңызы қандай» эссе жазу (кейбіреуі)
2.6 Оңтүстік Қазақстан ірі қалаларының мамандану саласының маңызын білу (кейбіреуі)
3.Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?
Жеке жұмыс, топтық әңгіме, гипотеза жасауға, оны қорғауға, сынақтан өткізуге және құруға уақыт бөлу
4.Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланасыз? Оқушылардың жауабын тыңдай отырып екі жетістік бір ұсыныс айту, дайын жауаптары арқылы өзін-өзі бағалау, критерий арқылы топтың жұмысын бағалау
5. Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа қалай тартасыз?
Ерте болған оқышыларға қосымша тапсырмалар беру
6. Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың үйренгенін қайдан білесіз?
Оқып үйрену нәтижелері бойынша берілген тапсырмаларды орындау барысында
Сабақтың барысы
|
Уақыты |
Мұғалімнің іс -әрекеті |
Оқушылардың іс-әрекеті |
|
5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа аудару, сыныптағы оқушыларды топқа бөлу. Сынып құрамын түгелдеу, тақтаға күн ретін жазу. -сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ; - сабақтың өткізу жоспарын көрсету. |
Оқушылар топқа бөлінеді. Тақтадан күн ретін жазып алады. сабақтың жалпы мақсатымен және өткізу жоспарымен танысады |
|
10 минут |
Кіріспе бөлім Оқушыларға жеке жұмыс жасау тапсырылады. Кім жылдам? Картамен жұмыс |
Оқушылар жеке жұмыс жасап берілген тапсырманы орындап шығады. Дайын жауаптары арқылы өзін-өзі бағалайды. |
|
20 минут |
Негізгі бөлім Видио көрсетіп Оңтүстік Қазақстан аумағын экономикалық аудандастыруын ажырату. а)Тақтаға жаңа сабақтың тақырыбы жазылады ә)Жаңа терминдер мен ұғымдарды жазу тапсырылады б)Оқушыларға мәтінмен танысу тапсырылады І-топтың тапсырмасы: Экономикалық-географиялық жағдайы, табиғаты ІІ-топтың тапсырмасы: Табиғат байлықтары мен халқын ІІІ-топтың тапсырмасы: Ірі кәсіпорындарын IV- топтың тапсырмалары: Оңтүстік Қазақстанның экологиялық проблемалары |
а)Оқушылар тақырыпты жазып алады ә)Жаңа терминдер мен ұғымдарды дәптерлеріне жазып алады б)Оқушылар мәтінмен танысып шығады. Топтаса отырып ойланады, талқылайды,оқушылар бағалау көрсеткіштеріне сүйене отырып, жақсы жауап беруге ұмтылады. |
|
10 минут |
Қорытынды бөлім 1. Кім жылдам? 2. Картамен жұмыс 3. Топтар арасындағы байланыс Кейінгі оқу: |
Оқушыларға сұрақтар қойылады.Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді. Бүгінгі сабаққа анализ жасайды. Сабақ рефлексиясын жазады. |
Топтық жұмысты бағалау критерий
Тақырыпты ашу тереңдігі
Тақырып ашылмаған -0 ұпай
Тақырып ашылған, бірақ негізделмеген-1 ұпай
Тақырып ашылған, жалпы негізделген – 2 ұпай
Тақырып ашылған, нақты негізделген- 3 ұпай
Ерте болған оқушыларға берілетін тапсырма
Бекітемін:___________
Кіріспе бөлім Оқушыларға жеке жұмыс жасау тапсырылады
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
