Поделиться
ОУП.08 ИНФОРМАТИКА.docx
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность»
|
УтверждАю Директор ГАПОУ СО «ВПМТТ «Юность» ___________________/В. Г. Лобастов/ 19.06. 2024 г. |
|
УтверждАю Директор ГБОУ СПО СО ВП МТТ «Юность» ___________________/В.Г.Лобастов/ (подпись) «___»_______________20____г. |
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.08 Информатика
43.02.15 Поварское и кондитерское дело
группа ПКД-1806
Верхняя Пышма
2024
Программа учебной дисциплины разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессиональной подготовки, на основании Уточнений рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования и Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «ОУП.08 Информатика».
Организация-разработчик: государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность»
Разработчик:
Отрак Елена Сергевна, преподаватель 1кк
Программа учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии (протокол № 10 от 18.06.2024)
Председатель ________________ Ярославцева Е.А.
подпись ФИО
Программа учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании Методического совета (протокол № 10 от 19.06.2024)
Председатель ________________ Ярославцева Е.А.
подпись ФИО
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Информатика»
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
1. Область применения программы:
Общеобразовательная дисциплина «ИНФОРМАТИКА» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по 43.02.15 Поварское и кондитерское дело
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Информатика» относится к общеобразовательному циклу.
«Информатика» направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
1.2. Цель и задачи преподаваемой дисциплины:
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов средствами информатики, в том числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и глобальных информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.
2. Требования к результатам освоения образовательной программы:
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен обладать следующими общими компетенциями (далее - ОК):
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Личностные, метапредметные и предметные результаты:
личностных:
Л1−− чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
Л2−− осознание своего места в информационном обществе;
Л3−− готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
Л4−− умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
Л5−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
Л6−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
Л7−− умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
Л8−− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;
• метапредметных:
МП1−− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
МП2−− использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания
МП3−− использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
МП4−− использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
МП5−− умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
МП6−− умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
МП7−− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;
• предметных:
П1−− сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
П2−− владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
П3−− использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
П4−− владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
П5−− владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
П6−− сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
П7−− сформированность представлений о компьютерно - математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
П8−− владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
П9−− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
П10−− понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
П11−− применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете
Краткое содержание учебной дисциплины
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Раздел 3. Информационное моделирование
Раздел 4. Основы аналитики и визуализации данных
Раздел 5 Аналитика и визуализация данных на Python
Раздел 6. Разработка веб-сайта с использованием конструктора Тильда
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
|
Код и наименование формируемых компетенций |
Планируемые результаты освоения дисциплины |
|
|
Общие |
Дисциплинарные[2] |
|
|
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) базовые логические действия: - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; - устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; - вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; - развивать креативное мышление при решении жизненных проблем б) базовые исследовательские действия: - владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; - выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; - анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; - уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; - уметь интегрировать знания из разных предметных областей; - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; - способность их использования в познавательной и социальной практике |
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет; - уметь организовывать личное информационное пространство с использованием различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях; наличие представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах - уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива; |
|
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
В области ценности научного познания: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; - совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; - осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; - создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; - оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности |
- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система», «система управления»; владеть методами поиска информации в сети Интернет; уметь критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования; - понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации; - иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений; - понимать основные принципы дискретизации различных видов информации; уметь определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации; - уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных; - владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа; - уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций); - уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений); - уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде; - уметь классифицировать основные задачи анализа данных (прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений); понимать последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов; - иметь представления о базовых принципах организации и функционирования компьютерных сетей; - уметь определять среднюю скорость передачи данных, оценивать изменение времени передачи при изменении информационного объема данных и характеристик канала связи; - уметь строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю длину сообщения при известной частоте символов; пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данных; - уметь использовать при решении задач свойства позиционной записи чисел, алгоритмы построения записи числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и построения числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе счисления с заданным основанием; уметь выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления; умение строить логическое выражение в дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице истинности; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; решать несложные логические уравнения; уметь решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов (задачи построения оптимального пути между вершинами графа, определения количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа); уметь использовать деревья при анализе и построении кодов и для представления арифметических выражений, при решении задач поиска и сортировки; уметь строить дерево игры по заданному алгоритму; разрабатывать и обосновывать выигрышную стратегию игры; - понимать базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой информации (запись чисел в позиционной системе счисления, делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел; анализ символьных строк и других), алгоритмов поиска и сортировки; умение определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов (суммирование элементов массива, сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск) и приводить примеры нескольких алгоритмов разной сложности для решения одной задачи; - владеть универсальным языком программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умение использовать основные управляющие конструкции; уметь осуществлять анализ предложенной программы: определять результаты работы программы при заданных исходных данных; определять, при каких исходных данных возможно получение указанных результатов; выявлять данные, которые могут привести к ошибке в работе программы; формулировать предложения по улучшению программного кода; - уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы; использовать в программах данные различных типов с учетом ограничений на диапазон их возможных значений, применять при решении задач структуры данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья); применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки числовых данных и символьных строк; использовать при разработке программ библиотеки подпрограмм; знать функциональные возможности инструментальных средств среды разработки; умение использовать средства отладки программ в среде программирования; умение документировать программы; - уметь создавать веб-страницы; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решение задач прогнозирования); владеть основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними; использовать табличные (реляционные) базы данных и справочные системы |
|
ПК[3]… |
|
|
|
Вид учебной работы |
Объем в часах |
|
в т. ч. |
|
|
Объем образовательной программы учебной дисциплины |
144 |
|
в т. ч.: |
|
|
1. Основное содержание |
142 |
|
в т. ч.: |
|
|
практические занятия (кейс-технологии, модельные стандартные и нестандартные ситуации, деловая игра, эвристические беседы, тренинг, наблюдение, типовые расчеты, изучение и анализ профессионального опыта, решение практических задач, решение типовых задач, решение ситуационных задач, моделирование реальных задач, конкурсы профессионального мастерства, , лабораторное занятие, метод мозговой атаки, ситуационный анализ , защита исследовательских работ, ) (не менее 34% от общего количества часов!!)! Выбираем только те, которые подходят Вам по данному предмету! |
49
|
|
Профессионально - ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) |
86 |
|
индивидуальный проект (да. нет) |
да |
|
самостоятельная работа |
0 |
|
консультации |
0 |
|
Промежуточная аттестация (экзамен) |
2 |
Темы индивидуальных проектов
1. Информационная деятельность человека
2. Роль информационных технологий в Поварском деле.
3. Влияние информационных технологий на формирование культуры.
4. Этические нормы информационной деятельности человека.
5. Создание искусственного интеллекта как искусственного разума: миф или реальность?
6. Рынок информационных товаров и услуг. Особенности информационного продукта
7. Компьютер и профессия (Применение технических средств и информационных ресурсов в поварском деле).
8. Особенности правонарушений в информационной сфере, меры их предупреждения
9. «Киберпреступность». Способы профилактики киберпреступности и способы борьбы с ней.
10. Применение криптографических методов защиты данных
11. Разработка тематического сайта с использованием Web-редактора и языка разметки гипертекста HTML
12. Создание базы данных на заданную тему
13. Моделирование на языках программирования.
14. Произведение математических вычислений MS Excel.
15. Разработка электронных тестов по информатики.
16. Создание интерактивных кроссвордов по информатики на тему «Поварское дело)
17. Программное обеспечение для учета рецептов
18. Вирусы и антивирусы. Методы борьбы с вредоносным программным обеспечением.
19. Исследование проблемы «Безопасность работы в сети Интернет»
20. Исследование проблемы «Плюсы и минусы глобальной сети интернет» 20. Исследование проблемы «Компьютерная и Интернет-зависимость».
21. Сетевая этика. Правила телекоммуникационного этикета для электронной почты и телеконференций.
22. Обучение персонала работе с ИТ
23. Поварское и кондитерское дело в жизни студентов нашего колледжа.
24. Использование облачных технологий в повседневной жизни.
25. Анализ работы нейросетей. Примеры применения и возможные этапы развития.
26. Совершенствование компьютерных интерфейсов. Вчера, сегодня, завтра.
27. Особенности кулинарного процесса
28. Автоматизация процесса приготовления блюд
29. Разработка специализированного ПО
30. Применение средств информатизации и информационных технологий для реализации профессиональной деятельности повара, кондитера.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Информатика»
|
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии) |
Объем часов |
Формируемые компетенции |
|
Основное содержание |
|||
|
Раздел 1. |
Информация и информационная деятельность человека |
20 |
|
|
Тема 1.1. Информация и информационные процессы |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 |
|
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации Информация и информационные процессы |
|||
|
Теоретическое обучение |
|
||
|
Тема 1.2. Подходы к измерению информации |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и хранение информации. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации |
|||
|
Практические занятия ПЗ№1 Передача и хранение информации |
2 |
||
|
Тема 1.3. Компьютер и цифровое представление информации. Устройство компьютера |
Основное содержание |
|
ОК 02
|
|
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль. Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода. Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение |
|||
|
Практическое ПЗ2 Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение |
2 |
||
|
Тема 1.4. Кодирование информации. Системы счисления |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС, арифметические действия в разных СС. Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы представления чисел. Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых данных. Представление графических данных. Представление звуковых данных. Представление видеоданных. Кодирование данных произвольного вида |
|||
|
Практические занятия ПЗ3 Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы представления чисел.
ПЗ4 Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых данных. |
4 |
||
|
Тема 1.5. Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики. Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение логических задач графическим способом |
|||
|
Практические занятия ПЗ5. Графический метод алгебры логики. Понятие множества. Мощность множества |
2 |
||
|
Тема 1.6. Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет |
Основное содержание |
2 |
ОК 01 ОК 02 |
|
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы работы в сети Интернет |
|||
|
Теоретическое обучение |
|
||
|
Тема 1.7. Службы Интернета |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы, мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в Интернете |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 6. Поиск в Интернете. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг |
2 |
||
|
Тема 1.8. Сетевое хранение данных и цифрового контента |
Основное содержание |
|
ОК 01 ОК 02 |
|
Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная работа над документами. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 7. Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данных. |
2 |
||
|
Тема 1.9. Информационная безопасность |
Основное содержание |
2 |
ОК 01 ОК 02 |
|
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задачи |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Раздел 2. |
Использование программных систем и сервисов |
20 |
|
|
Тема 2.1. Обработка информации в текстовых процессорах |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования, форматирования) |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ8 Виды программного обеспечения для обработки текстовой информации
ЛПЗ 9 Создание текстовых документов на компьютере |
4 |
||
|
Тема 2.2. Технологии создания структурированных текстовых документов |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы. Совместная работа над документом. Шаблоны. |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 10 Многостраничные документы. Структура документа ЛПЗ 11 Гипертекстовые документы. Совместная работа над документом. Шаблоны |
4 |
||
|
Тема 2.3. Компьютерная графика и мультимедиа |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi) |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 12 Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов
ЛПЗ 13 Графические редакторы |
4 |
||
|
Тема 2.4. Технологии обработки графических объектов |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 |
|
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и векторные изображения, обработка звука, монтаж видео) |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 14 Технологии обработки различных объектов компьютерной графики
|
2 |
||
|
Тема 2.5. Представление профессиональной информации в виде презентаций |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Тема 2.6. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 15. Интерактивное представление информации |
2 |
||
|
Тема 2.7. Гипертекстовое представление информации |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб-сайты и веб-страницы |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Раздел 3. |
Информационное моделирование |
24 |
|
|
Тема 3.1. Модели и моделирование. Этапы моделирования |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели. Основные этапы компьютерного моделирования |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Тема 3.2. Списки, графы, деревья |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений |
|||
|
Практическое занятие ЛПЗ 16. Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений |
2 |
||
|
Тема 3.3. Математические модели в профессиональной области |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная стратегия) |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 17. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами |
2 |
||
|
Тема 3.4. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры |
Основное содержание |
|
ОК 01 |
|
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python, Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Тема 3.5. Анализ алгоритмов в профессиональной области |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей и массивов |
|||
|
Теоретическое обучение |
4 |
||
2 семестр
|
Тема 3.6. Базы данных как модель предметной области |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных |
|||
|
|
|
||
|
Практические занятия ЛПЗ 18 Базы данных как модель предметной области |
2 53-54 |
||
|
Тема 3.7. Технологии обработки информации в электронных таблицах |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 19 Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном процессоре |
2 55-56 |
||
|
Тема 3.8. Формулы и функции в электронных таблицах |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование. Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 20 Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование
ЛПЗ 21 Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах |
4 57-58
59-60 |
||
|
Тема 3.9. Визуализация данных в электронных таблицах |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Визуализация данных в электронных таблицах |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 22 Визуализация данных в электронных таблицах |
2 61-62 |
||
|
Тема 3.10. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области) |
Основное содержание |
|
ОК 02 |
|
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области) |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 23Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области) |
2 63-64 |
||
|
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)[4] |
|||
|
Прикладной модуль 1 |
Основы аналитики и визуализации данных |
24 |
|
|
Тема 1.1. Модели данных |
Содержание |
65-66 |
ОК 02 ПК[5]… |
|
Надстройка Excel Power Pivot, табличное представление данных, экспорт данных, модели данных, большие данные |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Практические занятия ЛПЗ 24 Надстройка Excel Power Pivot ЛПЗ 25 табличное представление данных ЛПЗ 26 экспорт данных, модели данных, большие данные |
6 67-68 69-70 71-72 |
|
|
|
Тема 1.2. Визуализация данных |
Содержание |
73-74 |
ОК 02 ПК… |
|
Аналитический сервис Yandex DataLens: Общий обзор, возможности. Регистрация, интерфейс. Маркетплейс, подключение. Создание чартов и дашбордов |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Практические занятия ЛПЗ 27 Аналитический сервис Yandex DataLens ЛПЗ 28. Создание чартов и дашбордов |
4 75-76 77-78 |
||
|
Тема 1.3. Потоки данных |
Содержание |
79-80 |
ОК 02 ПК… |
|
Аналитический сервис Yandex DataLens: Потоки данных. Подключение к счетчику Yandex метрики |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Практические занятия ЛПЗ 29 Потоки данных ЛПЗ 30 Подключение к счетчику Yandex метрики |
4 81-82 83-84 |
||
|
Тема 1.4 Принятие решений на основе данных |
Содержание |
85-86 |
ОК 02 ПК… |
|
Аналитический сервис Yandex DataLens: Принятие решений на основе данных. Геоданные. Тепловые карты |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Практические занятия ЛПЗ 31 Принятие решений на основе данных. Геоданные |
2 87-88 |
||
|
Прикладной модуль 2 |
Аналитика и визуализация данных на Python |
16 |
|
|
Тема 2.1. Введение в язык программирования Python |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Интерактивная среда программирование на Python. Ввод и вывод данных. Функции print(), input(). Типы данных. Математические операции с целыми и вещественными числами |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 32 Интерактивная среда программирование на Python |
2 89-90 |
||
|
Тема 2.2. Основные алгоритмические конструкции на Python |
Содержание |
|
|
|
Понятие логических выражений и операций. Дизъюнкция, конъюнкция, отрицание. Таблица истинности. Проверка условия в Python. Синтаксис инструкций if, if-else, if-elif-else. Реализация циклических алгоритмов в Python. Функция range(). Синтаксис цикла for, цикла while |
ОК 02 ПК… |
||
|
Практические занятия ЛПЗ 33 Понятие логических выражений и операций ЛПЗ 34 Реализация циклических алгоритмов в Python |
4 91-92 93-94 |
||
|
Тема 2.3. Работа со списками и словарями |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Понятие списка в Python. Создание и считывание списков. Функции и методы списков. Понятие словаря. Отличия словарей от списков. Создание словаря. Методы словарей. Применение списков и словарей в реальных задачах. |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 35 Создание и считывание списков. Функции и методы списков |
2 95-96 |
||
|
ЛПЗ 36 Контрольные работы |
2 97-98 |
||
|
Тема 2.4. Анализ данных на практических примерах |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Понятие статистики, описательной статистики. Описательный анализ данных. Основные описательные статистические величины (частота, среднее арифметическое, медиана, мода, размах, стандартное отклонение). Функции описательной статистики в Python Pandas. Практика вычисления описательных статистических величин в Python Pandas |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 37 Основные описательные статистические величины ЛПЗ 38 Практика вычисления описательных статистических величин в Python Pandas |
4 99-100 101-102 |
||
|
Тема 2.5. Основы визуализации данных |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Необходимость визуализации данных для анализа. Понятие научной графики. Библиотека Matplotlib. Понятие рисунка в Matplotlib. Основные виды графиков (гистограммы, диаграммы рассеяния, диаграмма размаха, линейный график, круговая диаграмма, тепловые карты). Основные графические команды в Matplotlib |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 39 Необходимость визуализации данных для анализа |
2 103-104 |
||
|
Прикладной модуль 3 |
Основы искусственного интеллекта |
12 |
|
|
Тема 3.1. Искусственный интеллект: понятие, сферы применения |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Сущность понятия “искусственный интеллект”, история развития искусственного интеллекта, «слабый» искусственный интеллект, «сильный» искусственный интеллект, сферы применения и перспективы развития искусственного интеллекта |
|||
|
Теоретическое обучение |
|
||
|
Практические занятия ЛПЗ 40 искусственный интеллект, сферы применения и перспективы развития искусственного интеллекта |
2 105-106 |
||
|
Тема 3.2 Линейная регрессия |
Содержание |
|
ОК 02 ПК
|
|
Понятие линейной регрессии, целевая функция, линейное уравнение, гомоскедастичность данных; подбор коэффициентов линейного уравнения. Создание, обучение и оценка модели линейной регрессии; нелинейные функции |
|||
|
|
|
||
|
Практические занятия ЛПЗ 41. Подбор коэффициентов линейного уравнения |
2 107-108 |
||
|
Тема 3.3 Классификация. Логистическая регрессия |
Содержание |
|
ОК 02 ПК
|
|
Цели и задачи классификации. Примеры решения задач классификации с помощью искусственного интеллекта. Линейный классификатор, гиперплоскость, бинарная классификация, мультиклассовая классификация; создание, обучение и оценка модели логистической регрессии. Матрица ошибок, метрики качества логистической регрессии |
|||
|
|
|
||
|
Практические занятия ЛПЗ 42 Примеры решения задач классификации с помощью искусственного интеллекта |
2 109-110 |
||
|
Тема 3.4 Деревья решений. Случайный лес |
Содержание |
|
ОК 02 ПК
|
|
Дерево решений, атрибуты, эффективность разбиения, глубина дерева, идея алгоритма случайного леса, принцип мудрости толпы, случайный лес для решения задачи классификации и регрессии |
|||
|
Теоретическое обучение |
|
||
|
Практические занятия ЛПЗ 43 Дерево решений, атрибуты, эффективность разбиения, глубина дерева |
2 111-112 |
||
|
Тема 3.5 Обобщение и систематизация основных понятий по машинному обучению |
Содержание |
|
|
|
Выполнение проектной работы «Создание синквейнов и визуальной карты знаний по машинному обучению» |
|
ОК 02 ПК |
|
|
Практическое занятие ЛПЗ 44 Выполнение проектной работы «Создание синквейнов и визуальной карты знаний по машинному обучению
|
4 113-114 |
||
|
Прикладной модуль 4 |
Разработка веб-сайта с использованием конструктора Тильда |
16 |
|
|
Тема 4.1. Конструктор Тильда |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Общий обзор. Возможности конструктора. Библиотека блоков. Графический редактор Zero Block. Панель управления сайтами. Выбор тарифа. Экспорта кода |
|||
|
Теоретическое обучение |
|
||
|
Практические занятия ЛПЗ 45 Общий обзор. Возможности конструктора |
2 115-116 |
||
|
Тема 4.2 Создание сайта |
Основное содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Создание сайта. Начало работы. Настройки. Шрифт. Цвет. Создание папок. |
|||
|
|
|
||
|
Практические занятия ЛПЗ 46 Создание сайта. Начало работы |
2 117-118 |
||
|
Тема 4.3. Создание различных видов страниц |
Содержание |
|
|
|
Создание страниц. Список страниц. Работа с отдельными страницами (настройка, предпросмотр, публикация, редактирование, списки) |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 47 Список страниц. Работа с отдельными страницами |
2 119-120 |
||
|
Тема 4.4. Стандартные блоки |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Создание лэндинга из стандартных блоков на выбранную тему |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 48 Создание лэндинга из стандартных блоков |
2 121-122
|
||
|
Тема 4.5. Панель навигации |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Нулевой блок (создание, панели навигации, доступные элементы). Работа с текстом, изображениями и видео |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 49 Работа с текстом, изображениями и видео |
2 123-124 |
||
|
Тема 4.6. Настройка главной страницы |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Сайт: настройка домена, выбор главной страницы, статистика, Яндекс метрика, настройка HTTPS. |
|||
|
Теоретическое обучение |
|
||
|
Практические занятия ЛПЗ 50 Яндекс метрика, настройка HTTPS. |
2 125-126 |
||
|
Тема 4.7. Проектная работа с использование конструктора Тильда |
Содержание |
|
ОК 02 ПК… |
|
Проектная работа «Создание интернет-магазина» |
|||
|
Практические занятия ЛПЗ 51 Проектная работа «Создание интернет-магазина» |
4 127-128 |
||
|
Прикладной модуль 5 |
Технологии продвижения веб-сайта в Интернете |
6 |
|
|
Тема 5.1. Интернет-маркетинг |
Интернет-маркетинг: понятие, инструменты Интернет-маркетинга, исследование как элемент интернет-маркетинга |
129-130 |
|
|
|
ЛПЗ 52 Интернет-маркетинг: понятие, инструменты |
2 131-132 |
|
|
Тема 5.2. Поисковая оптимизация контента |
ЛПЗ 53 Оптимизация контента для Яндекс, Rambler и Google, индексирование сайта поисковыми системами |
2 133-134 |
|
|
Тема 5.3. Рекламная кампании в сети Интернет |
ЛПЗ 54 Планирование и проведение рекламной кампании - постановка целей, выбор и/или разработка инструментов |
2 135-136 |
|
|
Прикладной модуль 6 |
Введение в создание графических изображений с помощью GIMP |
6 |
|
|
Тема 6.1. Растровая и векторная графика. Форматы изображений, конвертация и оптимизация |
ЛПЗ 55 Использование растровой графики для хранения фотографий. Форматы PNG и JPEG |
2 137-138 |
|
|
Тема 6.2. Интерфейс GIMP. Многооконный режим, стыкуемые диалоги, однооконный режим. Слои |
ЛПЗ 56 Интерфейс и настройка его частей. Однооконный и многооконный режим. Управление диалогами |
2 139-140 |
|
|
Тема 6.1. Создание анимированного изображения в формате GIF |
ЛПЗ 57 Проектная работа «Создание серии баннеров для графического оформления сайта» |
2 141-142 |
|
|
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) |
2 143-144 |
|
|
|
Всего |
144ч. |
|
|
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия учебной компьютерной лаборатории информатики.
Оборудование компьютерной лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- маркерная доска;
- учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:
- компьютеры по количеству обучающихся;
- локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;
- лицензионное системное и прикладное программное обеспечение;
- лицензионное антивирусное программное обеспечение;
- лицензионное специализированное программное обеспечение;
- мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
|
Общая/профессиональная компетенция |
Раздел/Тема |
Тип оценочных мероприятий |
|
ОК 01 |
Тема 1.6 Тема 1.9 Тема 3.5 |
Тестирование |
|
ОК 02 |
Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1 Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9 |
|
|
ОК 01 |
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2 Тема 3.4 |
Выполнение практических заданий |
|
ОК 02 |
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5 Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4 Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7 Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7 Тема 3.8 Тема 3.9 Тема 3.10 Тема 3.11 Тема 3.12 Тема 3.13 |
|
|
ОК 02, ПК... |
Прикладные модули 1-2 |
Контрольная работа |
|
ОК 02, ПК... |
Прикладные модули 2-8 |
Проектная работа |
|
ОК 01, ОК 02, ПК... |
Все модули |
Выполнение заданий дифференцированного зачета |
Скачано с www.znanio.ru
[1] Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
[2] Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)
[3] ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии / специальности
[4] Образовательная организация осуществляет выбор двух модулей
[5] Отражается ПК, элемент которой формируется прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой профессии/специальности СПО
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
