Памятка "Организация непосредственно образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО"

В памятке раскрываются основные вопросы по организации и проведению современной непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в детском саду. Представлена структура классической непосредственно образовательной деятельности, структурные компоненты и их содержание, виды деятельности. Даны этапы работы по организации детей во время непосредственно образовательной деятельности в разных возрастных группах дошкольного учреждения.

ПАМЯТКА «ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО

Содержание: Введение

Введение В пособии раскрываются основные вопросы по организации и проведению современной непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в детском саду

Непосредственно образовательная деятельность - основная форма обучения в детском саду

Фронтальная. Обще групповая (работа со всей группой, чёткое расписание, единое содержание)

Содержание непосредственно образовательной деятельности

Ребёнок должен иметь возможность максимально использовать свой собственный, уже имеющийся опыт, личностно-значимый для него, а не просто безоговорочно принимать всё, что сообщает ему педагог

Структура классической образовательной деятельности

Окончание непосредственно образовательной

Структура непосредственно образовательной деятельности зависит от её места в системе непосредственно образовательной деятельности по данной теме

Способы организации детей во время непосредственно образовательной деятельности

Пары • Сенсорные эталоны •

Пары, Тройки •

Количественный состав детей в микрогруппе

Пары • Тройки •

Цели непосредственно образовательной деятельности

Сформулировав цель непосредственно образовательной деятельности, педагог должен ясно и конкретно представлять себе, что он намерен получить к моменту окончания непосредственно образовательной деятельности, какие показатели позволят…

Задачи, требования к ним.

Главные методы обучения

МЕТОД – Это способ достижения цели, т

Логический – определяющий логику обучения - индуктивные 

Мотивация Успешность формирования непосредственно образовательной деятельности зависит от того, какими мотивами она побуждается

Особенности работы по созданию игровой мотивации на разных возрастных этапах:

Оценка результата. Планирование результативности непосредственно образовательной деятельности предусматривает: 1

Средний возраст – ребёнок учится соотносить полученный результат с поставленной им целью и оценивать выполненную работу с точки зрения значимых для него самого качеств

Словарь используемых терминов:

Научение – результат обучения, зависящий как от методов обучения, так и от особенностей обучаемого

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.10.2019