Учителя, которым дети обязаны           воспитанием, 
                                                                                                                   почтеннее, чем родители: 
                                                                                                           одни нам дарят только жизнь,
                                                                                                                     а другие – добрую жизнь.
                                                                                                                                           Аристотель

                                                                           Научить человека быть счастливым — нельзя, 
                                                                                                                         но воспитать его так, 
                                                                                                 чтобы он был счастливым, можно.
                                                                                                                                       Макаренко А.С.

                                                                                                 Воспитание в счастье – украшение, 
                                                                                                               а в несчастье – прибежище.
                                                                                                                                         Аристотель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

\

 

 

 

 

 

      Должностная инструкция классного руководителя

   Положение о классном родительском собрании

      Положение о классном часе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Законом РФ «Об образовании», Декларацией прав  и свобод человека, Концепцией о правах ребёнка, Уставом школы, Программой обновления содержания воспитания подрастающего поколения региона.

1.2. Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя, не имеющего класса и работающего в данном классе.

1.3. Классный руководитель должен иметь педагогическое образование или опыт работы с детьми не менее 5 лет.

 

2. ФУНКЦИИ

Основными направлениями деятельности классного руководителя являются:

2.1. Организация деятельности классного коллектива.

2.2. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся.

2.3. Организация внеучебной жизни класса.

2.4. Изучение личности и коррекция в воспитании школьников.

2.5. Социальная защита школьников.

2.6. Работа с родителями.

 

3. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:

3.1. Ведёт журнал.

3.2. Ведёт личные дела учащихся и следит за их состоянием.

3.3. Организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом, направляет учеников класса в совет школы, организует коллективное творчество, помогает в работе дежурного.

3.4. Организует дежурство по классу, школе, столовой.

3.5. Соблюдает санитарное состояние прикреплённого кабинета.

3.6. Заботится о внешнем виде воспитанников.

3.7. Осуществляет строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель совместно с родителями контролирует учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины, контактирует с социальным педагогом по поводу «трудных» детей.

 

 

 

3.8. Создаёт обстановку, благоприятствующую учебе.

3.9. Координирует деятельность учителей, работающих в классе.

3.10. Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости школьников.

3.11. Создаёт условия для развития наиболее одарённых детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлекает в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организует экскурсии, посещение театров, выставок, поездки и т. д).

3.12. Привлекает психолога для работы с учащимися (цикл бесед, индивидуальные рекомендации).

3.13. Создаёт положительный микроклимат в классе, формирует межличностные отношения, корректирует и регулирует их.

3.14. Организует творческие дела в классе с привлечением отдельных учащихся или всего класса.

3.15. Организует охрану здоровья с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепляет здоровье школьников, вовлекает учащихся в физкультурную, спортивную работу.

3.16. Помогает деятельности различных детских общественных организаций.

3.17. Ищет интересные формы, глубокое содержание каждого организуемого дела, определяет целесообразность и целенаправленность организации любой встречи классного руководителя с классом (классный час, классное собрание, беседа, откровенный разговор и т. д.), проводит один тематический классный час в месяц.

3.18. Изучает личность школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая мнения учителей, работающих в классе, и родителей.

3.19. Работает с характеристиками учащихся.

3.20. Помогает учащимся в выборе профессий. Классный руководитель вместе с родителями определяет судьбу учащихся после 9-го класса, обращает при этом особое внимание на неблагополучные семьи.

3.21. Обеспечивает охрану и защиту и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей, если такие есть в классе. Сотрудничает с социальным педагогом.

3.22. Выявляет и ведёт учёт детей социально незащищённых категорий.

3.23. Выявляет и ведёт учёт детей из неблагополучных семей.

3.24. Осуществляет наблюдение за поведением «трудных» подростков, детей «группы риска» и состоящих на учёте в Инспекции по делам несовершеннолетних (ИДН).

3.25. Проводит тематические родительские собрания один раз в четверть.

3.26. Изучает условия воспитания в семье.

3.27. Работает с родителями индивидуально.

3.28. Привлекает родителей для организации внеучебной деятельности    класса.

 

 

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.  Данное  положение составлено на основе Закона РФ  «Об образовании», Закона УР «Об образовании», Устава ОУ, положения о взаимодействии школы с семьей.

1.2.  Классное родительское собрание является органом самоуправления родителей класса и включает в себя родителей (законных представителей) учащихся данного класса

1.3.  Классное родительское собрание избирает председателя и секретаря. Председателем классного родительского  собрания является, как правило, председатель родительского комитета класса.

1.4. Координирует деятельность классного родительского собрания классный руководитель.

 

2. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

       Задачами классного родительского собрания являются:

Ø    координация деятельности родителей и педагогов по воспитанию детей;

Ø    повышение педагогической культуры  родителей;

Ø    привлечение родительской общественности к активному участию в жизни класса, к организации внеклассной воспитательной работы;

Ø    оказание помощи в укреплении МТБ  классного кабинета;

Ø    содействие  классному руководителю в защите законных прав и интересов учащихся класса;

Ø    обеспечение права родителей на самоуправление.

 

3. ФУНКЦИИ

         Классное родительское собрание осуществляет следующие функции:

3.1. Принимает решения по вопросам сотрудничества семьи и школы;

3.2. Выбирает родительский комитет класса, деятельность которого регламентируется положением о родительском комитете класса;

3.3. Заслушивает отчет родительского комитета класса о проделанной работе;

3.4. Заслушивает отчет классного руководителя о состоянии учебно-воспитательного процесса;

3. 5.         Вносит предложения по повышению качества УВП, укреплению МТБ школы;

3.6. Принимает решения о роли родителей  в организации и проведении классных мероприятий и праздников;

3.7. Принимает к сведению рекомендации педагогического коллектива по организации и содержанию воспитания детей в семье;

 

 

 

3.8. Принимает решение о поощрении  родителей, принимающих активное участие в жизни класса и школы;

3.9. Рассматривает обращения родителей в свой адрес, а так же обращения по поручению   классного руководителя по вопросам, отнесенным настоящим положением к компетенции классного родительского собрания.

4. ПРАВА

         Классное родительское собрания имеет право:

4.1. Заслушивать и получать достоверную информацию о состоянии образовательной деятельности от администрации, классного руководителя;

4.2.  Принимать участие в обсуждении локальных актов ОУ;

4.3.  Вносить предложения администрации школы по повышению качества УВП, укреплению МТБ школы;

4.5.    Контролировать безопасность условий осуществления образовательного процесса, выполнение СанПиН в отношении учащихся своего класса;

4.6.    Поощрять родителей  за активное участие в жизни класса и школы;

4.7.    Заслушивать отчет о работе родительского комитета класса.

5. ВЗАИМОСВЯЗИ

5.1.    Взаимодействует с классным руководителем, учителями- предметниками, администрацией, учащимися по вопросам, касающимся всех участников образовательного процесса.

5.2. Взаимодействует с общешкольным родительским собранием через участие в его работе родителей учащихся класса, с родительским комитетом школы через представительство в нем председателя классного родительского комитета.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

6.1.    Классное родительское собрание проводится не менее 4-х раз в год по инициативе классного руководителя, администрации или родительского комитета класса, избирает председателя и секретаря. Председателем классного родительского  собрания  является, как правило, председатель родительского комитета класса;

6.2.    Решение классного родительского собрания является правомочным, если в его работе участвует  не менее двух третей родителей   учащихся и если  за него проголосовало боле половины присутствующих.

7. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

      Классное родительское собрание несет ответственность за выполнение закрепленных за ним задач и функций. Директор школы приостанавливает

решения классного родительского собрания в случае их противоречия действующему законодательству. 

8. ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО

8.1. Классное родительское собрание протоколируется .

8.2. Ответственность за делопроизводство возлагается на председателя классного родительского собрания.

 

 

 

 

 

 

1.          Общее положение.

Классный час – это форма воспитательной работы в классе, который способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру.

Классный час – это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия; это форма общения классного руководителя и его воспитанников, приоритетную роль в организации, которой играет педагог.

     

2.          Цели и задачи классного часа.

Формировать знания по вопросам политической, экономической и социальной жизни, о самом себе, о близких, о реальной, «живой» жизни за окном школы;

Формировать гражданскую позицию, нравственно-эстетических качеств личности;

Научить понимать своих товарищей, пробудить желание помогать им решать проблемы, общаться, сотрудничать, взаимодействовать с ними.

Создание условий становления и проявления субъективности и индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.

Формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности ребенка.

Усвоение детьми знаний, умений и навыков познавательной и практико-созидательной деятельности.

Формирование классного коллектива как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности школьников.

 

3.          Функции классного часа.
3.1. Просветительская – расширяет круг тех знаний учащихся, которые не нашли отражения в учебной программе;

3.2. Ориентирующая – формирует определенные отношения к объектам окружающей действительности; выработка определенной иерархии материальных и духовных ценностей;

3.3. Направляющая – переход разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность;

3.4. Формирующая – реализация вышеперечисленных функций; формирование привычки обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя; выработка умений вести групповой диалог, аргументирование своего мнения.

 

 

 

 

 

4.          Содержание классного часа.

Содержание, цели, задачи зависят от возрастных особенностей и опыта учащихся.

 Содержание определяется, когда изучен уровень воспитанности школьников, их нравственные представления, взгляды, интересы, желания, суждения (с помощью анкет, бесед).

 

5.          Требования к содержанию классного часа:

1.       Классные часы должны быть построены так, чтобы в своем содержании они шли от простого к сложному, от информации к оценкам, от оценок – к суждениям.

2.       В ходе классного часа классный руководитель не должен навязывать своего мнения и своих суждений, но его возможности – проводить коррекцию и оказывать помощь в поисках правильного решения.

3.       Необходимо учитывать психологические особенности учащихся при построении содержания классного часа. В содержании классного часа должна быть динамика видов деятельности, вопросов, информации.

4.       Классный час, независимо от своих разновидностей, должен нести положительный эмоциональный заряд, он должен развивать чувства учащихся, положительные эмоции.

5.                     В содержании классного часа необходимо обратить внимание на итоговую часть. Классный час должен содержать момент, когда ребенок сможет оценить и сам классный час, и время, потраченное на него, и свое отношение к данному классному часу.

 

6.                                  Структура классного часа.

 Классный час состоит из нескольких частей:

- вступительная часть – постановка вопроса;

- основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса;

- заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения.

 Подготовка к классному часу классный руководитель должен выполнить следующее:

Ø    Определение темы классного часа, формулировка его целей исходя из задач воспитательной работы с коллективом;

Ø    Тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач исходя из требований к содержанию классного часа;

Ø    Составление плана подготовки проведения классного часа;

Ø    Подбор наглядных пособий, музыкального оформления, подготовку помещения, создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса, для откровенного, непринужденного разговора;

Ø    Определение целесообразности участия в классном часе учащихся и их родителей, друзей, старших и младших товарищей, работников школы, специалистов по обсуждаемой теме;

 

 

 

 

Ø    Определение своей роли и позиции в процессе подготовки и проведения классного часа;

Ø    Выявление возможностей по закреплению полученной информации в дальнейшей практической деятельности детей.

Классный час состоит из нескольких частей:

- вступительная часть – постановка вопроса;

- основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса;

- заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения.

Схема составления плана классного часа.

Тема.

Цель.

Структура	Материал и вопросы	Кто ведет
Вступление	Чем вызван интерес к данной теме	Кл. руководитель
Основная часть	1)   материал наблюдений по данной теме; 2)   материал газет и журналов; 3)   материал художественной литературы; 4)   материал научной литературы по данной теме и данному вопросу.	Учащиеся
Заключение		Кл. руководитель

 

    6.    Формы проведения классных часов.

ü             Дискуссионные формы:
- диспут;
- дискуссия;
- конференция;
- круглый стол;
- вечер вопросов и ответов;
- встреча с приглашенными людьми;
- лекция;
- лекторий
- аукцион.

ü             Формы состязательного характера:
- конкурс
- викторина
- путешествие
- КВН
- эстафета полезных дел

- смотр

 

 

 

- парад
- презентация

- турнир
- олимпиада;

ü             Творческие формы:
- фестиваль
- выставка
- устный журнал
- живая газета
- творческий труд
- представление (проектов)
- юморина
- спектакль
- концерт
- ярмарка;

ü             Игровые формы:
- ролевые игры
- сюжетные игры
- интеллектуальные:
   / казино
   / морской бой
- игры – катастрофы;

ü             Формы психологического просвещения:
- тренинг
- исследование;

ü             Подвижные формы:
- веселые старты
- малая олимпиада
- школьная олимпиада
- день...(атлетики, здоровья и т.д.)

ü             Формы работы вне школы:
- экскурсия
- поход
- выход (концерт, цирковое, театральное представление)

7.Оценка качества классного часа.

Качество классного часа оценивается по критериям внешней и внутренней эффективности.

Инструментарием оценки внутренней эффективности классного часа являются отзывы, эссе учеников, которые они пишут по окончании классного часа.

Внешнюю эффективность оценивает директор школы (индивидуальная технологическая карта), который   должен посетить не менее 1 классного часа в месяц.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          Общие сведения о классном руководителе

          Цели и задачи воспитательной работы на год

          Профилактическая работа в классе

          Планирование воспитательной работы

          План-сетка по видам деятельности

          Работа с учителями-предметниками

          Отчет о проделанной работе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      Педагогический стаж                                                          7 лет­­­­­­­­­   

 

                      Образование                                                                       высшее

 

                      Квалификационная  категория                                      первая   

 

                      Дата поступления в школу                                      15.08.2013 г.   

 

 

 

 

Тема самообразования:

 

«Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой на уроках ФГОС»

 

 

 

 

 

 

 

Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

 

Задачи:

·                 способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе;

·                 формировать  культуру здоровья;

·                 воспитывать стремление к здоровому образу жизни;

·                 изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;

·                 осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;

·                 содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;

·                 создать условия для  интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника.

·                 способствовать осознанию детьми связи всего живого, осмыслению природы как дома, в котором обитает жизнь самых разных форм (в том числе и жизнь человечества);

·                 систематически привлекать родителей учащихся к организации интересной и разнообразной жизни класса.

·                 воспитание чувства ответственности и самосохранения.

 

Основные направления воспитательной работы:

ü   - изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;

ü   - организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;

ü   - проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

ü   - выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;

ü   - развивать умственные и художественные способности;

 

 

 

 

 

 

ü   - помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;

ü   - проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив;

ü   - работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;

ü   - создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным делам класса;

ü   - открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству, развивать выразительность чтения, любовь к музыке, литературе;

ü   - воспитывать личность безопасного типа;

ü   - продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Охрана и безопасность нашей жизни»

Цели:

·                 Защитить детей от различных опасностей, которые подстерегают их в быту;

·                 Обеспечить безопасность учащихся (ПДД);

·                 Охранять здоровье детей;

·                 Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни.

 

Содержание направления:

Физическое, духовное и психическое здоровье – факторы, определяющие здоровье человека.

Активный отдых и его влияние на самочувствие и здоровье человека.

Отдых, среда природного окружения: игры, спорт, труд, познавательная деятельность.

Забота об окружающей среде и здоровье; соблюдение режима дня.

Соблюдение гигиенических норм и культуры быта.

 

               ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

 

Занятие 1. Дорога в школу и домой.

Занятие 2. Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром.        

                    Что такое транспорт.

Занятие 3. Какие опасности подстерегают на улицах и

 и дорогах.

Занятие 4. Светофор.

Занятие 5. Правила поведения на тротуаре,

                    пешеходной дорожке, обочине.

Занятие 6. Что такое проезжая часть дороги.

Занятие 7. Пешеходный переход.

Занятие 8. Что означают дорожные знаки.

Занятие 9. Я – пешеход.

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗГОВОР О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ

 

        Вводное занятие. Если хочешь быть здоров.

        Анкетирование  «Полезные привычки».

        Самые полезные продукты.

        Всякому овощу – своё время.

        Как правильно есть.

        Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной?

        Викторина «Печка в русских сказках»

        Плох обед, если хлеба нет.

        Полдник. Время есть булочки.

        Конкурс – викторина  «Знатоки молока»

        На вкус и цвет товарищей нет.

        Практическая работа «Определи вкус продукта».

        Как утолить жажду. Если хочется пить.

        Что надо есть, если хочешь стать сильнее.

        Где найти витамины весной?

        Урок-игра «Вкусные истории»

        Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.

        Раздельное питание.

        Всякому фрукту – своё время.

        Настольная игра  «Путешествие по улице Правильного питания».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Создание условий для формирования у учащихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

Сплочение коллектива, воспитание отношения к учебе, как к основному виду деятельности школьника.

 

 

 

 

 

 

1.   Воспитание самостоятельности.

2.   Воспитание навыков сознательной дисциплины.

3.   Воспитание навыков культурного поведения.

4.   Воспитание ответственного отношения к окружающему миру.

 

СЕНТЯБРЬ

Познавательная        деятельность	Интеллектуальное развитие	День знаний: «Урок мира и дружбы".
	Организация досуга	Знакомство с кружками, секциями. Дискуссия «Чтобы в классе дружно жить, дружбой надо дорожить».
	Профориентация	«Хотим быть…» (игра с заданиями)
Ценностно-ориентировочная  деятельность	Духовно – нравственное	Единый классный час, посвященный солидарности в борьбе с терроризмом Кл. час «Дружба начинается с улыбки» Социальная акция «Живая нить» (ко дню пожилого человека)
Художественно-эстетическая  деятельность		Благоустройство школьного двора и территории «Операция – Чистота и уют в нашей школе живут
Спортивно-оздоровительная  деятельность	Профилактика	Неделя безопасности (Встречи с сотрудниками полиции, ОГИБДД). Игра по ПДД «Правила дорожного движения» Правила безопасного поведения на улицах и дорогах
		Беседа о правилах поведения в школе, в общественных местах, ПДД.
		Кл. час «Личная безопасность. Меры безопасного поведения на территории школы, во время проведения подвижных игр и массовых мероприятий».
	Спорт	Участие в осеннем марафоне. День здоровья.
	Здоровьесбережение	Занятие 1. Разговор о правильном питании.
Трудовая  деятельность		Уход за комнатными растениями.
Свободное общение		Организация и планирование работы родительского комитета. Родительское собрание «Трудности адаптации первоклассников к школе».

 

 

 

ОКТЯБРЬ

Познавательная        деятельность	Интеллектуальное развитие	Игра «Поле чудес».
	Организация досуга	Праздничный концерт ко дню учителя «Учитель – наш наставник!» Праздник «Осень, осень в гости просим»
Ценностно-ориентировочная  деятельность	Духовно – нравственное	Вежливые сказки
	Гражданско - патриотическое	Классный час «Моя школа – Мой город – моя Родина».
Художественно-эстетическая  деятельность		Конкурс рисунков «Золотая осень»
Спортивно-оздоровительная  деятельность	Профилактика	Кл. час «Дорога в школу и домой».
		Осторожные сказки. Занятие 1. Безопасность в нашем доме.
		Осторожные сказки. Занятие 3. Внимание! Переходим через улицу.
		Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет
	Спорт	Конкурс рисунков «Мы любим спорт»
	Здоровьесбережение	Занятие 2. Разговор о правильном питании.
		«Профилактика ДДТТ, безопасность на ж/д, безопасный путь домой, гиподинамия - что это такое?».
Трудовая  деятельность		Уборка кабинета. Выставка поделок из природного материала «Природа и фантазия»
Свободное общение		Индивидуальная работа. Родительское собрание «Мотивы учения младших школьников».

 

 

 

 

 

НОЯБРЬ

Познавательная        деятельность	Интеллектуальное развитие	Беседа по правилам этикета «Загадки Эзопа (слово веселит, слово огорчает, слово утешает)». Игра «Что? Где? Когда?»
	Организация досуга	Конкурсно – развлекательная программа «Час веселых непосед, или шуточные посиделки» День осенних именинников. Концерт, посвященный Дню матери   «Как прекрасно слово «МАМА»»
Ценностно-ориентировочная  деятельность	Духовно – нравственное	Международный день толерантности Беседа на тему «День матери».  Творческий конкурс сочинений «Самая лучшая мама на свете»
	Гражданско - патриотическое	Классный час «Я – гражданин России».
	Экологическое	Кл. час «Следопыты»
Художественно-эстетическая  деятельность		Выставка рисунков «Маме с любовью»
Спортивно-оздоровительная  деятельность	Профилактика	Кл. час «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром».
		Тематический классный час по пожарной безопасности  «Это я, это я, это все мои друзья. (Обобщающая игра)».
	Здоровьесбережение	Разговор о правильном питании. Занятие 3.
Трудовая  деятельность		Уборка кабинета.
Свободное общение		Беседа «Моя семья». Родительское собрание «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка с миром»

 

 

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Познавательная        деятельность	Интеллектуальное развитие	Беседы по правилам этикета: «Повелось так с давних лет», «Учимся слушать».
	Организация досуга	«Вместе мы можем больше», мероприятия, посвященные Международному дню инвалидов. Новогодний спектакль. Новогоднее представление у елки.
Ценностно-ориентировочная  деятельность	Духовно – нравственное	Классный час «Взял билет на самолет, вместе встретим Новый год»
	Гражданско - патриотическое	День неизвестного солдата.
		День Конституции День героев Отечества.
		Неделя правовых знаний «Что такое  «хорошо», что такое «плохо». Выставка рисунков «Я рисую свои права».
	Экологическое	Игровая программа «Загадки природы».
		Акция «Покормите птиц зимой»
Художественно-эстетическая  деятельность		Мастерская Деда Мороза: Новогодняя игрушка Новогодняя открытка - поздравление
Спортивно-оздоровительная  деятельность	Профилактика	Осторожные сказки. Занятие 2. Опасно ли быть неряхой?
	Спорт	Кл. час «Зимние каникулы»Веселые старты.
Трудовая  деятельность		Уборка кабинета. Изготовление поделок «Мастерская Деда Мороза».
Свободное общение		Родительское собрание «Родителям о внимании и внимательности».

 

 

 

 

 

ЯНВАРЬ

Познавательная        деятельность	Интеллектуальное развитие	Игра «Кто хочет на загадки находить отгадки?»
	Организация досуга	Игровая программа «Сказочный калейдоскоп».
Ценностно-ориентировочная  деятельность	Духовно – нравственное	Рождественская звезда. Кл. час «Подарок в ладошке», «Как учиться «вежеству» (беседа-диалог)
	Гражданско - патриотическое	Классный час «Хлеб – всему голова».
	Экологическое	Экологическая конкурсно - игровая программа.«Веселые приключения времен года».
		Акция «Покормите птиц зимой» .
Художественно-эстетическая  деятельность		Подготовка художественной самодеятельности к фестивалю искусств.
Спортивно-оздоровительная  деятельность	Профилактика	Декада безопасности (по отдельному плану: встречи с инспекторами ОГИБДД, ПДН, ЛОП)
		Осторожные сказки. Занятие 3. Безопасное общение с домашними животными.
		Осторожные сказки. Занятие 4.Безопасность на льду.
	Спорт	Зимний день здоровья
	Здоровьесбережение	Кл. час «От чего зависит здоровье?» День здоровья.
Трудовая  деятельность		Уборка кабинета.
Свободное общение		Индивидуальная работа.

 

 

 

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

Познавательная        деятельность	Интеллектуальное развитие	Праздник Пунктуационных знаков. Литературная викторина «О дружбе, доброте и отзывчивости».
	Организация досуга	Словесные головоломки. День зимних именинников.
Ценностно-ориентировочная  деятельность	Духовно – нравственное	Уроки мужества (посвящённые воинам интернационалистам)
	Гражданско - патриотическое	23 февраля – День защитника отечества.
	Экологическое	Экологическая конкурсно - игровая программа «Живой мир»
Художественно-эстетическая  деятельность		Выставка рисунков «Наша армия сильна»
	Профилактика	Кл. час «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине"
	Спорт	Смотр строя и песни, посвященный Дню защитника Отечества или фестиваль патриотической песни.
	Здоровьесбережение	Кл. час «Чудо улыбки». Разговор о правильном питании «От чего зависит здоровье?».
		Инструктаж учащихся по правилам поведения во время школьных каникул.
Трудовая  деятельность		Уборка кабинета.
Свободное общение		Родительское собрание «Режим дня в жизни школьника. Что надо знать о леворукости ребенка».

 

 

 

 

 

 

МАРТ

Познавательная        деятельность	Интеллектуальное развитие	Викторина по сказкам. Познавательная беседа-диалог с ситуативными заданиями «Весенние секреты».
	Организация досуга	Концерт – поздравление к 8 Марта «Букет из самых нежных чувств!» Масленица. Книжкины именины
	Профориентация	Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»
Ценностно-ориентировочная  деятельность	Духовно – нравственное	Кл.час  «Образ русской женщины», «Загляните в мамины глаза» (беседа-диалог)
	Гражданско - патриотическое	Классный час «Россия – Родина моя».
	Экологическое	Устный журнал «День земли».
Художественно-эстетическая  деятельность		Выставка рисунков «Если в сердце живет весна»
Спортивно-оздоровительная  деятельность	Профилактика	Кл. час «Что такое проезжая часть дороги».
		Осторожные сказки. Занятие 5. Осторожно – незнакомец!
	Спорт	Подвижные игры.
	Здоровьесбережение	Разговор о правильном питании.
Трудовая  деятельность		Операция «Берегите книгу». Изготовление поздравительных открыток для мам.
Свободное общение		Неразлучные друзья – взрослые и дети.

 

 

 

 

 

 

АПРЕЛЬ

Познавательная        деятельность	Интеллектуальное развитие	«Аукцион шуток и загадок».
	Организация досуга	День космонавтики.
Ценностно-ориентировочная  деятельность	Духовно – нравственное	Кл. час «Сопереживание товарищам в радости и в горе» (беседа-диалог)
		Творческий конкурс рисунков «Если я был волшебником …» (социальные желания помочь людям).
	Гражданско - патриотическое	Кл. час «Любите землю – матушку». Классные часы, посвященные Дню космонавтики.
	Экологическое	Международный день птиц «Наши пернатые друзья Игра – путешествие «На лесной поляне». Вежливые сказки. Прогулка в лес.
Художественно-эстетическая  деятельность		Выставка рисунков ко Дню авиации и космонавтики «Моя вселенная». Выставка поделок «Рукотворные чудеса»
Спортивно-оздоровительная  деятельность	Профилактика	День пожарной охраны. Тематические уроки
		Осторожные сказки. Занятие 6. Улица – не место для игр!
	Спорт	Спортивный праздник «Гонка за лидером»
	Здоровьесбережение	Разговор о правильном питании. Занятие
Трудовая  деятельность		Благоустройство школьного двора
Свободное общение		Родительское собрание «Игра и игрушка в жизни младшего школьника».

 

 

 

 

 

 

 

МАЙ

Познавательная        деятельность	Интеллектуальное развитие	Познавательная беседа-диалог с ситуативными заданиями «Народные летние приметы и обычаи».
	Организация досуга	Праздничный школьный концерт «Помнит сердце…» День весенних именинников. Последний звонок.  Выпускной 4 класс Мероприятия, посвящённые Дню защиты детей
Ценностно-ориентировочная  деятельность	Духовно – нравственное	Мероприятия, посвящённые Международному Дню семьи
	Гражданско - патриотическое	Кл. час «Маленькие герои войны» Мероприятия, посвящённые дню России
Художественно-эстетическая  деятельность		Социальная акция:«Подарок ветерану»
		Выставка рисунков, посвящённая Международному Дню Детского телефона доверия
Спортивно-оздоровительная  деятельность	Профилактика
		Осторожные сказки. Занятие 7. Пожар в лесу.
		Остров безопасности (беседа по ПДД и ПБ).
	Спорт	День здоровья..
	Здоровьесбережение	Кл. час «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Трудовая  деятельность		Благоустройство школьного двора, озеленение пришкольного участка.
Свободное общение		Родительское собрание «Неразлучные друзья – родители и дети».

 

 

 

 

     

Задачи:

·       Привлекать учителей-предметников к организации дополнительных занятий с            отстающими учениками.

·       Информировать учителей о проблемах учащихся и их семей, о нравственном и физическом здоровье детей.

·       Привлекать к работе с родителями, к проведению классных и внеклассных мероприятий.

·       Поддерживать тесный контакт с психологом и социальным педагогом школы.

Формы работы с учителями-предметниками:

·        систематическое посещение уроков учителей-предметников;

·        организация малых педсоветов;

·        приглашение учителей-предметников на родительские собрания;

·        индивидуальные беседы классного руководителя с учителями – предметниками;

·        организация бесед и консилиумов с учениками и родителями;

·        групповые встречи классного руководителя с родителями и учителями-  предметниками;

·        участие в организации и проведение конкурсов, олимпиад, предметных недель.

     

 

 

 

 

 

 

 

            В  3 «а» классе 21 человек: 9 мальчиков и 12 девочек. Количество учащихся из неполных семей –

       2 (Глушкова У., Евдокимова В). Ребята из малообеспеченных семей: 7 человек (Быкова О.,            Евдокимова В., Мантеева В., Муравьева Д., Утенков А., Хомколова М., Яковлев Д.)  Учащиеся из многодетных семей: 9человек (Братющенко В., Быкова О.,Каргапольцева А., Кожевников А., Муравьева Д.,Новосельцев Е., Утенков А., Щепин К., Яковлев Д.)  

         Состояние здоровья у учащихся удовлетворительное.  Дети владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу.

В классе есть дети,  которые на уроках внимательны и активны, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся можно отнести: Брезгин Е.,Глушкова У., Кулан М.,Лоскутова А., Назимова В., Суворова Д.

В классе есть дети, которые не проявляют на уроках высокую активность, хотя верно отвечают на вопросы, правильно выполняют задания, осознанно воспринимают новый материал. Это Евдокимова В., Каргапольцева А., Кожевников А., Мантеева В., Новосельцев Е.,Утенков А.

В состав класса входят и дети, которые обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают ответ с места. И, конечно же, в классе есть «молчуны», на уроках редко проявляют себя, хотя на переменах общительны. Это Быкова О.,Глшков Р.,Муравьева Д.,Хомколова М.

Дети с желанием участвуют в школьных мероприятиях и конкурсах.

Все дети в классе вовлечены во внеурочную деятельность (кружки) в школе. Посещают «Школу искусств» (Брезгин Е., Глушкова., Кулан М., Мантеева В., Мотюк М., Назимова В., Налетов С., Сворова Д., – ИЗО).  

Секцию ОФП : Глушкова У., Суворова Д. Секцию бокс: Кожевников А.

В большинстве семей родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних заданий. Родители интересуются школьной жизнью.

Устойчивых лидеров нет. В целом, дети коммуникабельны, толерантны. За два года обучения вместе, не было стычек, драк. Ни между мальчиками, ни между девочками.

В этом учебном году будет продолжена работа по формированию классного коллектива, воспитанию дружбы, товарищества.

 

 

 

Для реализации данных задач был составлен отвечающий требованиям план воспитательной работы, который в полном объёме содержит комплекс воспитывающих и развивающих мероприятий по всем направлениям.

На 2018-2019 учебный год были поставлены задачи:

1. Организация качественной работы с категорией «трудные дети», семьями детей «группы риска» и социально-опасными семьями.

2. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся через повышение воспитательского потенциала воспитательских занятий.

3. Повышение общей культуры учащихся:

§включение каждого школьника в работу на воспитательских занятиях;

§повышения влияния школы на социализацию школьников, их самоопределения в отношении будущей профессии.

4. Профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек.

5. Воспитание в детях толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям.

6. Создание в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребенка.

Воспитательная работа велась по следующим направлениям:

- эстетическое и этическое;

- нравственно – правовое;

- трудовое;

- санитарно-гигиеническое;

- развитие познавательных интересов.

Эстетическое и этическое  направление: Учащиеся класса принимали участие в общешкольных выставках, творческих работ. В основном эти работы были коллективные, под руководством педагога. Весь класс принимал активное участие  и в организации праздника, посвящённого Дню учителя.

Результат в данном направлении: дети стали больше интересоваться культурными ценностями, с большей активностью стали участвовать в культурных мероприятиях школы и класса.

Нравственно - правовое направление: регулярно проводились классные часы, беседы, как с детьми, так и совместные с родителями беседы о  добре и зле, добром отношении к окружающим, любви к животным и людям. Проводились встречи с инспектором по делам несовершеннолетних. Дети принимали участие в конкурсе рисунков, посвящённом дню гражданина России,  конкурсе, посвящённом дню Победы.

Результат в данном направлении: Ребята становятся спокойнее и добрее друг к другу. Недостаточно ответственное отношение к своим

 

 

непосредственным обязанностям школьника, больше обращают внимание на свои права и обязанности других по отношению к ним.

Трудовое направление: Все дети выполняют свои трудовые  нагрузки в соответствии с графиками дежурств по классу и по школе. Приходили в школу в положенное время, следили за порядком и чистотой в школе.  Регулярно проводились генеральные уборки в классе и на закреплённой территории. Все дети принимают активное участие в данных мероприятиях.

Результат в данном направлении: дети стали более активными в выполнении своих трудовых поручений, выполняют свои обязанности старательно, работу в основном выполняют самостоятельно.

Санитарно – гигиеническое направление: проводились регулярные беседы, классные часы,  постоянно велась работа по воспитанию бережного отношения к школьным учебникам, своему рабочему месту. В течение всего

учебного года было организовано дежурство в классе и в школе. Также          регулярно проводились беседы на тему: личная гигиена.

Результат в данном направлении: дети стараются следить за своей внешностью, не у всех это получается, работа осложняется тем, что дети не всегда получают образец для подражания в своём собственном доме. Были случаи педикулёза. Не у всех детей имеются личные гигиенические принадлежности. Но к концу года большинство детей стало пользоваться

носовыми платочками, расчёсками. Не у всех, получается содержать свои вещи в хорошем состоянии.

Вывод:

В течение года дети принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях. Эти мероприятия дали возможность увидеть творческие способности детей, их отношение к поручению.

Дети стали более самостоятельными и активными как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Все дети были вовлечены в общешкольные и классные мероприятия, с большим желанием и ответственностью стали относиться к порученному делу.

Была проведена большая работа с родителями учащихся.

В течение года были посещены семьи всех учащихся класса с целью обследования жилищных условий учащихся и более детального знакомства с условиями воспитания и взаимоотношений в семьях. Родители оказывают помощь в воспитании и обучении детей. Родители регулярно посещали родительские собрания.

 

 

 

Предполагаемые воспитательные задачи на следующий учебный год:
1. Учение с увлечением, дальнейшее сплочение коллектива.

2. Воспитание гармонично развитой личности, создании духовного и физически здорового коллектива.

3. Продолжать вовлекать родителей в учебный и воспитательный процесс.

Работу строить:

ü     при соблюдении и защите интересов учащихся,

ü     с учетом психофизических и возрастных особенностей детей,

ü     в сотрудничестве с родителями,

ü     с учетом единства требований  всех педагогов класса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Количественный состав класса

     Список детей класса

     Прописка детей

     Характеристика класса

     Социальная карта класса

     Листок здоровья

     Паспорта здоровья

     Дни рождения учащихся

     Расписание уроков

     Поручения

     Индивидуальная работа с учащимися

     Работа с трудными детьми

     Правила поведения учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 класс

Количество учащихся по списку  21 человек

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№	Ф.И.О. ребенка	Адрес прописки	Адрес проживания
1	Братющенко Вирсавия Игоревна	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Привокзальная., д. 3в	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Привокзальная., д. 3в
2	Брезгин Егор Анатольевич	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., д.54	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., д.54
3	Быкова Ольга Семеновна	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д.94	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д.94
4	Глушков Роман Сергеевич	С. Мостовка, ул. Гаражная, д. 1, кв. 2	С. Мостовка, ул. Гаражная, д. 1, кв. 2
5	Глушкова Ульяна Петровна	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. Новая., д.3., кв. 2.	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. Новая., д.3., кв. 2.
6	Евдокимова Владислава Васильевна	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Лазо., д.15., кв. 34	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Лазо., д.15., кв. 34
7	Кожевников Алексей Евгеньевич	С. Мостовка ул. Новая, д. 10	С. Мостовка ул. Новая, д. 10
8	Каргапольцева Анфиса Михайловна	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Первомайская., д.14., кв. 3	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Первомайская., д.14., кв. 3
9	Кулан Мария Викторовна	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Комарова., д.5	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Комарова., д.5
10	Лоскутова Арина Олеговна	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Лазо., д.6., кв. 64	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Лазо., д.6., кв. 64
11	Мантеева Вероника Андреевна	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 35	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 35
12	Мотюк Максим Александрович	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Соц. Городок., д.11., кв. 16	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Соц. Городок., д.11., кв. 16
13	Муравьева Дарья Сергеевна	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Советская., д.11	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Советская., д.11
14	Назимова Валентина Юрьевна	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 73	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 73
15	Нателов Савелий Андреевич	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 3	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 3
16	Новосельцев Егор Алексеевич	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 43	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 43
17	Суворова Диана Сергеевна	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 72	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 72
18	Утенков Андрей Ильич	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 72	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 72
19	Хомколова Мария Алексеевна	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Привокзальная., д. 3 «а»., кв. 8	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Привокзальная., д. 3 «а»., кв. 8
20	Щепин Кирилл Владимирович	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Соц. Городок., д. 9., кв. 4	РБ., Прибайкальский р-он., ст. Таловка., ул. Соц. Городок., д. 9., кв. 4
21	Яковлев Денис Петрович	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 53	РБ., Прибайкальский р-он., с. Югово., ул. 40 лет Победы, д. 53

Прописаны  ст. Таловка

 

 

         Прописаны  с. Югово

 

 

         Прописаны  с. Мостовка

 

 

 

                                                                                                                       

 

В  3 «а» классе 21 человек: 9 мальчиков и 12 девочек. Количество учащихся            из не полных семей – 2 (Глушкова У., Евдокимова В).

Ребята из малообеспеченных семей: 7 человек (Быкова О.,            Евдокимова В., Мантеева В., Муравьева Д., Утенков А., Хомколова М., Яковлев Д.) 

Учащиеся из многодетных семей: 9человек (Братющенко В., Быкова О.,Каргапольцева А., Кожевников А., Муравьева Д.,Новосельцев Е., Утенков А., Щепин К., Яковлев Д.)

Состояние здоровья у учащихся удовлетворительное.  Дети владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу.

В классе есть дети,  которые на уроках внимательны и активны, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся можно отнести: Брезгин Е.,Глушкова У., Кулан М.,Лоскутова А., Назимова В., Суворова Д.

В классе есть дети, которые не проявляют на уроках высокую активность, хотя верно отвечают на вопросы, правильно выполняют задания, осознанно воспринимают новый материал. Это Евдокимова В., Каргапольцева А., Кожевников А., Мантеева В., Новосельцев Е.,Утенков А.

В состав класса входят и дети, которые обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают ответ с места. И, конечно же, в классе есть «молчуны», на уроках редко проявляют себя, хотя на переменах общительны. Это Быкова О.,Глушков Р.,Муравьева Д.,Хомколова М.

Дети с желанием участвуют в школьных мероприятиях и конкурсах.

Все дети в классе вовлечены во внеурочную деятельность (кружки) в школе. Посещают «Школу искусств» (Брезгин Е., Глушкова., Кулан М., Мантеева В., Мотюк М., Назимова В., Налетов С., Сворова Д., – ИЗО).

Секцию ОФП : Глушкова У., Суворова Д. Секцию бокс: Кожевников А

Физическое состояние  21  учащегося  соответствует возрастным  требованиям. По состоянию здоровья дети распределены в основную группы.

 Ребята читают   много  дополнительной литературы, умеют находить в книгах нужный материал, хорошо знают многих авторов.

Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Очень любят уроки физкультуры, труда и рисования; подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки.

 

 

 

 

Отношения между ребятами дружные, хотя они еще не полностью чувствуют себя одним коллективом, одной командой. Многие дети дружат между собой как в школе, так и за ее пределами

Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу.  

Бывают в  классе  конфликтные  ситуации,  но  они  быстро    разрешаются.  Актив класса работает  добросовестно.  Учащиеся  сами  следят за выполнением    поручений.

Семейные условия детей благоприятные. Родители с уважением относятся к школе, к учителям. Они  помогают  классу  в проведении различных     мероприятий  и    всегда  с   вопросами  и  с   помощью  обращаются  к    классному руководителю.

 

 Кл. руководитель:                                 Петрова Виктория Евгеньевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№

Ф.И. ученика

Семья полная

Семья неполная

Количество детей в семье

Многодетные

Проживающие

Приходящие

Ребенок инвалид

Опекаемый

Ребенок состоит на учете

Работает тол. мама

Работает тол. папа

Семья под наблюдением

1.

+

2

+

+

2.

+

1

+

3.

+

2

+

+

4.

+

5

+

+

+

5.

+

1

+

+

6.

+

3

+

+

+

+

7.

+

3

+

+

+

+

+

+

8.

+

3

+

+

+

+

9.

+

4

+

+

+

10.

+

2

+

+

11.

+

2

+

+

+

12.

+

4

+

+

+

13.

+

2

+

+

+

+

+

Итого:

7

6

6

5

8

1

1

1

6

7

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Число	Месяц	Ф.И. ученика
ОСЕНЬ
26	Сентябрь	Хомколова Мария
2	Октябрь	Глушков Роман
5	Октябрь	Лоскутова Арина
ЗИМА
12	Декабрь	Утенков Андрей
23	Январь	Глушкова Ульяна
24	Февраль	Яковлев Денис
ВЕСНА
12	Март	Каргапольцева Анфиса
19	Март	Братющенко Вирсавия
22	Март	Евдокимова Владислава
23	Март	Суворова Диана
2	Апрель	Кулан Мария
27	Апрель	Налетов Савелий
4	Май	Кожевников Алексей
21	Май	Назимова Валентина
ЛЕТО
29	Июнь	Мотюк Максим
30	Июнь	Новосельцев Егор
3	Июль	Мантеева Вероника
17	Июль	Брезгин Егор
22	Июль	Быкова Ольга
22	Август	Муравьева Дарья
25	Август	Щепин Кирилл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                              

 

 

                                              

 

                                                Совет класса: Егор и Диана

                                   

                                     Ответственные за игротеку:

                                     Валентина и  Ульяна

                                              

                                      Ответственные за дежурство в классе:

                                     Владислава и Мария

                                     

                                      Ответственные за поливку комнатных

                                     растений класса: Дарья и Ольга

                       

                                     Ответственные за порядок в столовой:

                                     Егор, Андрей, Савелий

 

                                     Ответственные за организацию

     поздравления именинников:

     Денис, Вероника, Вирсавия

 

    Ответственные за проведение зарядки:

   Роман, Алексей, Арина, Кирилл, Максим.

   

                             

 

                                   

 

                                    

 

                                                                                                         

         

                                                 

                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы работы:

·         Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития. Установление межличностных контактов с каждым ребенком.

·          Создание условий в классном коллективе для проявления и развития индивидуальных возможностей учащихся.

·         Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса и отношениях с учителями, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении и за его пределами.

·         Взаимодействие с родителями, администрацией, психологом и другими службами с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.

·         Индивидуальные консультации по предметам.

·         Вовлечение в классные, школьные и внеклассные мероприятия.

·         Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению.

·         Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого ученика, учет их личностных достижений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карта индивидуальной работы с учащимся

 

1.ФИО ________________________________________________________________

2.Год рождения _________________________________________________________

3.Место жительства _____________________________________________________

4.Класс ___ ___

5.Оставался ли на второй год ______________________________________________

6.С какого времени учится в данной школе __________________________________

7.Сведения о родителях (ФИО, место работы):

 Мать __________________________________________________________________

 Отец __________________________________________________________________

8.Отношение родителей к воспитанию _____________________________________

9.Условия для занятий дома _______________________________________________________________________

10.Черты характера подростка, явные и скрытые слабости, пороки._________________________________________________________________

11.Интересы и увлечения, склонности______________________________________________________________

14.С кем дружит в школе, по месту жительства _______________________________________________________________________

15.Кого считает для себя авторитетным ____________________________________

16.Состоит ли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, за что

_______________________________________________________________________

17.Обсуждался ли на комиссии по делам несовершеннолетних, Совете профилактики, когда и за что _______________________________________________________________________

18.В чем заключается неблагополучная обстановка в семье__________________________________________________________________

19.Жилищно-бытовые условия семьи_______________________________________ _______________________________________________________________________

20.Какая работа проводилась и еѐ эффективность _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

Классный руководитель  ___ ___ класса /___________________/

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объединение усилий школы и семьи по «снятию» адаптационных проблем ребенка-первоклассника.

      1.     Контроль  за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.

      2.     Помощь в учебе часто болеющим детям, организация посещения на дому.

      3.     Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.

      4.     Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность.

      5.     Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.

      6.     Развитие индивидуальных качеств личности учащихся

 

Организация жизни класса во внеурочное время:

      1.     Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.

      2.     Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.

      3.     Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся.

      4.     Воспитание добра и милосердия.

      5.     Охрана здоровья учащихся класса.

      6.     Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа учащихся	Задачи	Формы реализации
По отношению к учебе
	Развитие познавательных интересов и способностей		Привлечение к конкурсам, интеллектуальным играм
	Формирование учебной мотивации.		Беседы, работа с родителями, Поддержка в успехах Анкетирование, тестирование
	Развитие общеучебных навыков		Оказание помощи в учебе Индивидуальный подход
По отношении к общественной жизни
	Воспитание чувства долга и ответственности Развитие творческих способностей	Привлечение к организации общественных дел в классе Помощь в организации дел Сотрудничество и сотворчество
	Формирование активной жизненной позиции Привлечение к жизни коллектива	Постараться найти дело по душе Постоянная поддержка и поощрение Воспитание через выполнение посильных поручений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№	Мероприятия	Сроки
1.	Проведение профилактических бесед с учащимися и их родителями	Ежемесячно
2.	Проверка условий проживания детей, состоящих на внутришкольном учете	По необходимости
3.	Выявление неблагополучных семей и направление информации в соц. службу для принятия к ним мер профилактического характера	По необходимости
4.	Проведение бесед, лекций на правовые темы на родительских собраниях и с учащимися школы	Ежеквартально
5.	Проведение индивидуальных бесед с учащимися класса	Ежедневно
6.	Обеспечение явки в школу врача- нарколога для проведения профилактических бесед в целях предупреждения злоупотреблением спиртными напитками, употребления наркотиков, токсических веществ. Профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании (беседы и пр.)	Ежегодно
7.	Мини-педсовет с приглашением учителей и родителей с целью содействия в вопросах воспитания, профориентации, социальной адаптации и обучения в целях предупредительно профилактических функций.	В течение года
8.	Ознакомление с информацией: -права и обязанности учащихся; -расписание работы кружков, секций, достижений в спорте и учебе, -план мероприятий на год, -социальная служба в школе.	Начало года По необходимости
9.	Проведение классных, общешкольных мероприятий и привлечение детей к посильной для них работе(оформление стенных газет, подбор материалов для докладов и т.д.).	По необходимости
10.	Проведение развлекательных мероприятий: дискотек, творческих вечеров, клубных часов и других мероприятий внеклассной работы.	По плану работ
11.	Диагностика и социально-психологическое консультирование учителей, родителей, детей.	В течение года
12.	Занятость в системе ДО. Организация мероприятий по программе «Здоровье»	По плану работы
13 .	Постоянная совместная работа с психологом, социальным педагогом.	В течение года

 

 

              

ВЫ ПРИШЛИ В ШКОЛУ

Приходите в школу не позднее чем за 15 минут до начала занятий — ведь вам нужно время, чтобы снять верхнюю одежду, надеть сменную обувь, сдать вещи в гардероб, привести себя в порядок, пройти в класс, подготовиться к уроку.

Переступив порог школы, вы сразу попадаете в особый мир, где существуют строгие правила поведения. Они обязательны для соблюдения всеми школьниками во всех помещениях школы и в любой ситуации.

Напомним вам некоторые из этих правил.

• Придя в школу, здоровайтесь со всеми учителями и другими работниками школы, даже если вы их не знаете.

• Обращайтесь к учителям, другим работникам школы, ко всем взрослым на «вы».

• В общении со всеми, кто вас окружает, проявляйте вежливость, тактичность, уважение, скромность.

• Наглость, хамство, фамильярность недопустимы!

• В дверях, на лестнице пропускайте вперёд взрослых и младших; мальчики должны пропускать вперёд девочек.

•  Если вы заметили оставленные без присмотра вещи (сумку, пакет, портфель), ни в коем случае не трогайте их, а немедленно сообщите о своей находке дежурному учителю или любому работнику школы.

Каждый школьник должен чётко знать: есть вещи, которые делать нельзя.

Запрещается:

• покидать здание школы без разрешения классного руководителя или учителя;

• открывать окна, высовываться в окна и форточки, сидеть на подоконниках;

• ругаться, употреблять непристойные слова;

• курить, распивать спиртные напитки, употреблять наркотические вещества;

• приносить в школу опасные предметы, применение которых может нанести вред здоровью окружающих и привести к порче школьного имущества (оружие, взрывчатые или огнеопасные вещества, спиртные напитки, наркотики, токсичные вещества и яды).

 

 

Ваш внешний облик в школе

От вашего внешнего вида зависит то впечатление, какое вы производите на окружающих. Ведь, как известно, человека «встречают по одёжке».

Очень важно соответствие того, во что вы одеты, тому, куда вы идёте. Поэтому в школе недопустимо выглядеть так, словно вы собрались на дискотеку или на пляж.

Как бы хорошо и нарядно вам ни хотелось одеться, помните, что школа — это общественное место, где люди учатся и работают. И это накладывает довольно

серьёзные ограничения на внешний облик учащихся. Подобные ограничения касаются не только одежды и обуви, но и украшений, аксессуаров, косметики.

Если в вашей школе существует обязательная школьная форма, то выбор одежды становится намного легче. Нередко школьная форма ограничивается пиджаком определённого цвета с эмблемой школы. Форменный пиджак вы можете носить в сочетании с рубашкой, блузкой, тонким джемпером. Если же в школе нет специальной формы, то в одежде следует придерживаться классического стиля.

               Для классического стиля характерны строгость, сдержанность и скромность.

Девочки могут носить юбку или сарафан с блузкой и джемпером, а также платье.

Мальчики отлично выглядят в брюках с рубашкой, свитером, джемпером. Несомненно, всегда прекрасно смотрится строгий классический костюм.

Подбирая предметы одежды, следите за тем, чтобы они хорошо сочетались и по

стилю, и по цвету. Избегайте ярких, вызывающих цветов!

Но это не значит, что нужно одеваться только в чёрное, серое или коричневое;

всегда хороши спокойные, мягкие тона любого цвета.

Не забывайте об удобной сменной обуви. Это могут быть туфли на невысоком

каблуке, босоножки, кроссовки, полуботинки. Подошва у сменной обуви должна

быть не скользкой и светлой, не оставляющей следов на полу.

Самое главное требование к внешнему облику ученика — опрятность и

скромность. Следите, чтобы ваши руки всегда были чистыми, а ногти —

подстри­женными. Регулярно меняйте рубашки и носки. Ваши волосы всегда

должны быть не только чистыми, но и аккуратно уложенными. Если у вас

длинные волосы, они должны быть убраны в причёску так, чтобы не мешать вам

и окружающим.

Девочкам следует носить не слишком короткие платья и юбки. Избегайте ярких

и дорогих украшений, которые могут быть хороши в гостях или на дискотеке, но

не в школе. Скромные и небольшие украшения и заколки не только дополнят

костюм, но и будут всегда уместны.

Если вы уже пользуетесь декоративной косметикой или духами, на время учёбы

их лучше исключить.

 

 

 

 

Какую бы одежду вы ни выбрали, помните, что скром­ность, опрятность,

аккуратность — самое главное для вашего внешнего облика.

Вы и другие учащиеся

В школе всегда много детей разного возраста — и малышей, и

старшеклассников. Постарайтесь ко всем относиться доброжелательно — и к

своим одноклассникам, которых вы хорошо знаете, и к незнакомым ребятам из

других классов. Может быть, именно в школе вы найдёте настоящих товарищей,

с которыми будете дружить потом всю жизнь.

               Будьте вежливы и доброжелательны!

• Со всеми одноклассниками старайтесь поддерживать ровные, приятельские

отношения. По возможности не вступайте в открытые конфликты.

• Не толкайте других ребят, не деритесь.

• Ни в коем случае не обижайте тех, кто младше и слабее вас!

Не хвастайтесь дорогими вещами.

• Если ваш товарищ совершил оплошность или попал в смешное положение,

постарайтесь ему помочь.

• Никогда никого не дразните! Представьте, как будет обидно, если начнут

дразнить вас.

• Никогда не берите чужие вещи без спроса.

• Помогайте малышам, если у них возникнут какие- то трудности.

• Если одноклассник просит вас помочь (объяснить ему трудное правило,

напомнить домашнее задание, дать нужную ему книгу), не отказывайте.

• Если вы заметили, что другому ученику требуется медицинская помощь,

немедленно позовите учителя.

Правила поведения в школьном гардеробе

Утром в гардеробе всегда много ребят, поэтому там особенно необходимо

соблюдать порядок:

• не толкайтесь, входите и выходите из раздевалки поочерёдно;

• не бегайте, не балуйтесь, не играйте, не бросайтесь никакими предметами;

• вешайте одежду только на вешалку, отведённую для вашего класса;

• не задерживайтесь в гардеробе дольше, чем это необходимо;

• во время уроков пользоваться гардеробом запрещается;

• не оставляйте в карманах верхней одежды проездные документы, ключи,

деньги, мобильные телефоны и другие ценные вещи;

• аккуратно и бережно относитесь к своим вещам и к вещам товарищей.

Верхнюю одежду вешайте за вешалку, а не за капюшон или воротник. Обувь

кладите в полиэтиленовый пакет или специальный мешок;

• не трогайте чужие вещи и не причиняйте им ущерб.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            Сведения о родителях

            Родительский комитет

            Планирование работы с родителями на год

            Темы родительских собраний

            Посещаемость родительских собраний

            Протоколы родительских собраний

            Сведения о многодетных семьях

            График посещения семей

 

 

                                                                                                В СЕМЕЙНОМ КРУГУ МЫ С ВАМИ РАСТЕМ

                                                                                                  ОСНОВА ОСНОВ - РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ.

                                                                                                 В СЕМЕЙНОМ КРУГУ ВСЕ КОРНИ ТВОИ,

                                                                                                  И В ЖИЗНЬ ТЫ ВХОДИШЬ ИЗ СЕМЬИ.

                                                                                                     В СЕМЕЙНОМ КРУГУ МЫ ЖИЗНЬ СОЗДАЕМ,

                                                                                                    ОСНОВА ОСНОВ - РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ!