Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Unit of a long term plan  unit4  Past Simple  Schoon: Algabas  Date: 13.12.18 CLASS: 6 Learning objectives(s) that this lesson is contributing  to (link to the Subject  programme) Lesson objectives Assessment criteria Teacher name: Asan Nazerke Number present:  absent: 6.1.6.1 organize  and present information clearly to others;  6.6.9.1use appropriately an increased variety of present and past simple  active and some passive forms on a growing range of familiar general  and curricular topics;   6.3.5.1  keep interaction going in longer exchanges on a range of  general and curricular topics; 6.3.6.1communicate meaning clearly at sentence and discourse level  during, pair, group and whole class exchanges;  All learners will be able to: ­ ­ ­ ­ give feedback to their partners and answer the questions about  their tenses    identify  basic points of an argument of the texts  and complete the sentences using the correct form of the irregular verbs  talk and  practice speaking about past tenses  recognize main point of an argument of the texts  and complete  the sentences using the correct form of the regular and irregular  verbs Values links  Cross­curricular links Previous learning  The Patriotic Act “Mangilik Yel” 6th Common history, culture and  language Cards, PPT  Describing people.   Plan Planned timings Start 5min                       5min   Middle Planned activities (replace the notes below with your Resources 9planned activities)   Greeting: Teacher greets learners and creates a positive  atmosphere. Learners make a wide circle and wish success  to each­other.   Checking up the home task by method “Spider” teacher  ask question.  Students answered by method spider  What is the Past simple? How can you     understand? 1. 2. Formula of the Past simple? 3. Give an example of the past simple  4. Tell me please other types of  verb   Phonetic charging Look! These are the names of the  streets. Listen and repeat. (Читает. Ученики повторяют  хором, ). Yesterday The day before yesterday Last week Presentation Last month Last year …ago Once Task 2: Let’s recall the meaning of the words  and  make a  sentences . (Слайд 2) Алдыңғы күні ; өткен жыл ; алдыңғы апта ; 10 күн  бұрын ;өткен жаз; кеше; бір ай бұрын. Ten days ago Last summer Yesterday A week ago The day before yesterday Last year A month ago Descriptor. A learner: ­ make a sentences ­ ­ find translation reads and understands the word  clearly AFL: self­assessment  Warm­up. Look at the active board and say number 1 to 10  three languages: Kazakh, Russian and English  Learners say  at the turn One, two, three, let’s start   Regular  verbs. (Slide 3) Listen and read. [t]                          [d]                          Watched           Played                      Walked             Learned                    Talked               Tried Finished             Cried Looked              Smiled                           studied [id] Skated Wanted Collected Painted needed Task 3 (Слайд 4) And now let's decompose the correct  verbs into baskets. (Baskets with inscriptions [t], [d], [id]).  А теперь давайте разложить правильные глаголы по  корзинкам. (Корзинки с надписями [t], [d], [id]). Watched, learned, collected, cried, skated, played,  finished, painted, walked, wanted, looked, talked, tried,  Cards Presentation  Cards smiled, needed Descriptor: ­ Find the correct verbs ­ Read the words clearly ­ Understand the verbs  AFL: assessment  table  Task 4 Find the irregular forms.Teacher asks then  student says  be – was/were – been begin – began – begun bring – brought – brought buy – bought – bought build – built­ built come – came ­ come  do – did – done drink – drank ­ drunk  eat – ate – eaten get – got ­ got give – gave – given go – went – gone have – had – had know – knew – known make – made – made meet – met – met see – saw – seen speak – spoke – spoken take ­took – taken win – won – won Task ­5 Each student receives a small text in which to find  and emphasize irregular verbs. (Каждый ученик  получает  небольшой текст, в котором нужно найти и подчеркнуть  неправильные глаголы). 1 He visited his parents every weekend 2 He   came in, took off his coat and sat down   3 Classes began at eight.  4 We usually had four classes a day.   5 I had lunch at about 2 o’clock. 6  It took me about twenty minutes.  7  I had breakfast at seven o’clock.   8 I left home at half past seven.  9 I took  a bus to the institute.  10 Mary got up at 7 o’clock yesterday. She washed her face  and cleaned her teeth.  11Then she had breakfast. She took her bag and went to school. 12Jane came home at 2 o’clock yesterday. She had dinner.  13 Then she cleaned her room. She did her homework. Then she played games. 14 My mother came home from work at 6 o’clock yesterday. She cooked supper.  15 Then she watched TV. She read a book. She went to bed  at 10 o’clock. 16 After breakfast she went to the institute.  17 Sometimes she took a bus.  18 It took her an hour and a half to do her homework.  19 She spoke English well.    20 Her friends usually called her at about 8 o’clock.  Ann took a shower before going to bed.  She went  to bed at 11 p. m Fеedbacк  At the end of the lesson, learners  reflect on their learning tree       End  Learners have to write their  answers on the stickers and stick  it on a  tree:        ­  What have you learnt today? ­ What would you like to learn? ­ What would you like to work on? Health and safety check Cards, PPT  Additional information Differentiation – how do you  plan to give more support?  How do you plan to challenge the more able learners? talk and  practice speaking  about past tenses  recognize main point of an  argument of the texts  and  complete the sentences using  the correct form of the regular  and irregular verbs Assessment – how are  you planning to check  learners’ learning? Use this section to  record the techniques  that you will use to  assess what the learners  have learned during the  lesson. AFL: assessment table   Fеedbacк.  At the end of the lesson, learners  reflect on their learning  tree Reflection Were the lesson objectives/learning objectives realistic?  Did all the learners achieve the lesson objectives/ learning objectives? If not, why? Did my planned differentiation work well?  Did I stick to timings? What changes did I make from my plan and why? Use the space below to reflect on your  lesson. Answer the most relevant  questions from the box on the left  about your lesson.   Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1:  2: What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next lesson? Watched Learned Collected Cried  Skated  Played Finished  Painted Walked  Wanted  Looked  Talked Tried  Smiled Needed    1     2     3     4      5    6    7     8     9 10   11   12  13  14    15     16  17  18 19  20