Можно сказать, что данная технология включает в себя две отдельные технологии, которые гармонично сочетаются друг с другом «Синквейн» и «Ниткопись».
Синквейн - литературная форма, сочиняемая по жесткой схеме, которая не изменяется. Состоит из 11 слов, рифмовать запрещено. Предлоги и союзы словами не являются.
Ниткопись — это изобразительная деятельность, рисунки которой создаются с помощью ниток, пропитанных краской.
Основными целями данной технологии являются:
- развитие эмоциональной сферы учащихся;
- психологическая разгрузка;
- снятие эмоционального напряжения;
- повышение интереса к обучению.
Тема: «Использование инновационной образовательной
технологии «Синквейн ниткопись»
для развития эмоциональной сферы учащихся с
особенностями образовательных потребностей»
Для обследования детей мною были изучены такие
методики как:
• методика «Эмоциональной идентификации» Е.И.Изотовой;
• «Цветовой тест» М.Люшера;
•
методика «Рисунок несуществующего животного»
М.3. Друкаревича.
Для обследования детей мною были изучены такие методики как:
Педагогическая технология
«Синквейн ниткопись»
1.Эмоции.
2.Бурные.Возбуждающие.
3.Смеюсь.Люблю.Живу.
4.Жизнь полна ярких
впечатлений.
5.Всплеск!
Педагогическая технология«Синквейн ниткопись»
Технология «Синквейн ниткопись»
Синквейн литературная форма,
сочиняемая по жесткой схеме, которая
не изменяется. Состоит из 11 слов.
Предлоги и союзы словами не
являются.
Ниткопись – изобразительная
деятельность, рисунки которой
создаются с помощью ниток,
пропитанных красками.
Технология «Синквейн ниткопись»
Основные цели данной технологии:
• развитие эмоциональной сферы учащихся;
• психологическая разгрузка;
• снятие эмоционального напряжения.
«Цветотерапия»
«Цветотерапия»
«ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ»
М.ЛЮШЕРА
М.Люшер
Ребятам предлагалось взять белый лист бумаги А4
и сложить его пополам.
Ребятам предлагалось взять белый лист бумаги А4 и сложить его пополам.
Затем дети должны были пропитать белые
нитки, длинной 5060см, красками.
Затем дети должны были пропитать белые нитки, длинной 5060см, красками.
После этого пропитанные нити нужно было разложить
узором на листе бумаги.
После этого пропитанные нити нужно было разложить узором на листе бумаги.
Затем закрыть другим листом так, чтобы концы
ниток были видны.
Затем закрыть другим листом так, чтобы концы ниток были видны.
Впоследствии ребятам предлагалось тянуть одну
ниточку, затем другую, третью, а верхний лист
придерживать рукой.
Впоследствии ребятам предлагалось тянуть одну ниточку, затем другую, третью, а верхний лист придерживать рукой.
Получились фантастические рисунки.
Получились фантастические рисунки.
Техника написания синквейна
• Первая строка – одно слово, обозначающее предмет;
• Вторая строка – два слова, обозначающие признак
предмета, его состояние;
• Третья строка – три слова, действия, которые вы
обычно совершаете, попав в это состояние;
• Четвертая строка – четыре слова, чувства, которые вы
испытываете, совершив привычные для вас действия;
• Пятая строка – повторение первой строки, название
состояния.
Техника написания синквейна
Бабочка.
Яркая, внеземная.
Порхает, садится, взлетает.
Она всегда ускользает из рук человека.
Полёт!
Лебедь.
Белый, статный.
Плывет, летит, любит.
Это самая преданная птица.
Любовь!
Заяц.
Трусливый, быстрый.
Убегает, спасается, прячется.
Он боится всех, и даже своей тени.
Страх!
Носорог
Большой, толстокожий.
Ест, пьет, охраняет.
Его боятся все, кроме человека.
Сила!
Рисунки учащихся контрольной группы
Рисунки учащихся контрольной группы
«Разноцветная неделя»
День
разноцветных
шнурков
День разноцветных
шляп
День разноцветных шнурковДень разноцветных шляп
пед.технологии.pptx
