Педагогический проект по формированию основ финансовой грамотности у старших дошкольников "Юный финансист"

Нижневартовский район

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Варьеганский  детский сад комбинированного вида «Олененок»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ   ПО

ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ  ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ  У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ  

«ЮНЫЙ ФИНАНСИСТ»

Рудик Лариса Станиславовна

воспитатель

Варьеган, 2020 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Актуальность проекта

Актуальность  проекта  по формированию  основ финансовой грамотности  дошкольников обусловлена значимостью подготовки ребёнка к условиям обучения в школе и к жизни в целом, формированием правильной ориентации ребёнка в экономических явлениях, необходимостью преемственности в знакомстве с экономикой между первыми ступенями образовательной системы - детским садом и школой.

Формирование финансовой культуры официально признано одной из важнейших задач образовательного процесса. Финансовая грамотность активно включается в систему образования. Практика показала: чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем быстрее формируются полезные финансовые привычки, которые помогают избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложить основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении всей жизни.

Финансовая культура формируется в течение продолжительного периода на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Финансовая культура и финансовые навыки прививаются так же, как нравственность и правила этикета, следовать которым приходится всю жизнь.

В раннем возрасте закладываются не только основы культуры, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни. Важно помнить, что сегодняшние дети - это будущие налогоплательщики, вкладчики и заёмщики, участники финансового рынка.

Поэтому формирование финансовой культуры и обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в раннем возрасте на начальных ступенях образовательной системы.

  На таком понятии, как «деньги», пересекаются три важнейшие проблемы воспитания – нравственное, трудовое и экономическое. Таким образом, необходима работа педагогов, родителей в семье по воспитанию у детей правильного отношения к явлению «деньги», уточнению знаний и представлений детей о происхождении денег, их связи с трудом.

Задача педагога не только дать какой-то объем экономических знаний, но, что очень важно, научить правильно этими знаниями распоряжаться, т.е. воспитать финансиста.

                Именно в этом заключается педагогическая целесообразность проекта

«Юный финансист».

Цель проект:        Формирование у детей представлений о разнообразии денежных знаков, понимания назначения денег, их необходимости в жизни человека. Формировать представления детей о деньгах, как средстве осуществления торгово - экономических отношений в социуме. Формировать представления о внешнем виде денег.

Задачи проекта:

·       Развивать интерес и желание знать прошлое предмета: познакомить детей с историей возникновения денег (что стало причиной их появления); с процессом их преобразования человеком.

·       Познакомить с денежными знаками разных народов, с монетами разного достоинства и разной ценности.

·       Формировать интерес к экономической сфере жизнедеятельности (бюджет семьи и государства, денежный оборот, знание о бартере как операции взаимообмена товарами).

·       Довести до сознания детей понятия, что деньги - это ценность, предмет жизненной необходимости, их зарабатывают, это культурно-историческое явление, честный бизнес-это хорошо, надо уметь жить на то, что зарабатывает семья.

·       Активизировать словарь детей новыми словами: монетный двор, деньги, купюры, денежные знаки, валюта, бартер, товарообмен, семейный бюджет и др.

·       Воспитывать у детей осознанную регуляцию своего поведения (умение сдерживать свои потребности в соответствии с семейным бюджетом), бережливость к предметам одежды, игрушкам, пособиям и др.

Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО).

Содержание проекта, в соответствии с ФГОС ДО, обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.

         В основу проекта положены следующие принципы:

·       от простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным;

·       принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно - образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление;

·       принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс;

·       реализовать полученный детьми практический опыт в кругу семьи.

Этапы работы над проектом:

I. этап Подготовительный  Срок реализации: 1неделя октября 2020год.

II. этап Основной  Срок реализации: 2- 3 неделя октября 2020год.

III. этап Заключительный  Срок реализации: 4 неделя октября 2020год.

Ресурсное обеспечение проекта:

ü программно-методическое обеспечение;

ü развивающая среда группы, оборудованная необходимым учебно-методическим комплексом;

ü взаимодействие всех участников педагогического процесса;

ü система взаимодействия с родителями;

ü система мониторинга.

Факторы, способствующие реализации проекта:

ü необходимый уровень теоретической и методической подготовки воспитателя;

ü наличие учебно-методического комплекта для реализации программных задач на занятии;

ü специально оборудованная развивающая среда в группе.

Формы подведения итогов в конце года реализации проекта:

-       проведение открытого мероприятия;

Ожидаемые результаты:

-       Дошкольники будут  использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).

-       дошкольники приобретают первичный экономический опыт, формируется умение устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности;

-       родители получают дополнительные знания по экономическому воспитанию детей;

-       педагоги получат систему работы по формированию экономического опыта детей.

Возраст детей

В реализации проекта участвуют дети подготовительной к школе группы, возраст 5-7 лет

Продолжительность проекта:

Продолжительность проекта составляет 1 месяц

Методы реализации проекта:

-       игровые (игры, игровые упражнения, игровые приёмы, интерактивные

-       театральные мини-постановки и др.);

-       словесные (беседа, объяснение, рассуждение, рассказ взрослого, чтение и обсуждение художественной литературы, пояснение и др.);

-       наглядные (наблюдение, просмотр фильмов, рассматривание предметов, плакатов, зарисовок, картин, иллюстраций и др.);

-       практические (исследование, моделирование др.)

Формы проведения проектных мероприятий

-       групповые занятия;

-       индивидуальная работа.

Образовательная деятельность по формированию основ финансовой грамотности проводится в различных формах: беседы о финансовой грамотности с привлечением родителей, использование ИКТ-технологий, виртуальные экскурсии, тематические беседы по ознакомлению с деньгами разных стран, элементарными финансовыми понятиями, сюжетно-ролевые игры, решение проблемных ситуаций, чтение художественной литературы, использование сказок с экономическим содержанием.

Основные этапы реализации проекта «Юный финансист»

I. этап – Подготовительный: Срок реализации: 1 неделя октября 2020год

1.     Изучение справочной, методической, литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.

2.     Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Юный финансист», анкетирование родителей.

3.     Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.

4.     Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

5.     Создание развивающей среды по теме.

II этап – Основной, практический: Срок реализации: 2 - 3 неделя октября 2020год.

Реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности

воспитателя с детьми, использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.

Мероприятия, реализуемые в рамках проекта:

 Мероприятия для дошкольников:

-       ООД «Что мы знаем о деньгах».

-       Просмотр мультфильмов: С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Бизнес крокодила Гены», «Простоквашино. Клад».

Мероприятия для родителей:

Взаимодействие с родителями (законными представителями) по реализации проекта

Эффективная педагогическая деятельность ОО по изучению основ

финансовой грамотности возможна только в том случае, если в этот процесс

активно включаются родители.

Перед родителями поставлена задача - помогать  ребенку разбираться в наиболее сложных и важных вопросах, создать условия для совместного творческого освоения учебного материала и личностного развития. На родителях лежит ответственность первоначально познакомить ребенка с финансовой стороной жизни семьи: Кто и как зарабатывает деньги в семье. Как формируется семейный бюджет. Как распределить заработанные деньги, чтобы хватило на все необходимое. Как принять решение – потратить деньги сейчас или сохранить их для последующих покупок. Как научиться экономить деньги.

Перед воспитателем стоит задача привлечь родителей (законных представителей) к плодотворному взаимодействию в качестве помощников в процессе изучения ребенком основ  финансовой грамотности.

Проект предполагает проведение ряда занятий и подготовку буклета для родителей, чтобы ознакомить их с теми понятиями, которые изучают дети, и таким образом вовлечь их в процесс плодотворного взаимодействия по формированию финансовой культуры.

Цель: повышение компетентности родителей вопросу экономического воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи взаимодействия с семьями воспитанников:

1.     познакомить родителей с необходимостью экономического воспитания, его возможностями;

2.     расширить кругозор родителей посредством игр экономической направленности.

Формы работы с родителями

1.     Онлайн- встречи с родителями, беседы, анкетирование.

2.     Оформление информационных стендов, памяток.

3.     Консультация для родителей  «Зачем нужна ребенку финансовая грамотность?».

III. этап Заключительный  Срок реализации: 4 неделя октября 2020год.

Подведение итогов реализации проекта в форме совместной деятельности детей и родителей «Изготовление копилки»; Игротека «Финансовая грамотность дошкольников»; Методическая разработка мероприятия для детей и родителей по теме проекта.

Ожидаемые результаты проекта:

-       Дошкольники будут  использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).

-       дошкольники приобретают первичный экономический опыт, формируется умение устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности;

-       родители получают дополнительные знания по экономическому воспитанию детей;

педагоги получат систему работы по формированию экономического   опыта детей.

Перспективы дальнейшего развития проекта

В дальнейшем будет  организована  работа с детьми по следующим направлениям:

-       деньги «растут» если их хранить не в банке – копилке, а в Банке;

-       авторитетные качества человека–хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие, примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.,

-       правила поведения в реальных жизненных ситуациях.

Список  литературы

1.     Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.55.

2.     Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.

3.     Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.

4.     Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.

5.     Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.

6.     Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с.75.

7.     Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001. – 176с.

8.     Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006. – 88 с.

9.     Смоленцева А.А. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.63.

10. Ягунова Н.М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.128.

Интернет ресурсы

11. https://dohcolonoc.ru/  

12. http://e.stvospitatel.ru/

Скачано с www.znanio.ru