Интегрированный курс “Мировая художественная культура” имеет свою
специфику, заключающуюся в комплексном освоении различных видов искусств в
их взаимосвязи.Ее реализация призвана помочь подростку ответить на вопросы: -
как устанавливались теснейшие идейно-нравственные и эстетические связи в
разных цивилизациях, как связаны между собой литература, музыка,
изобразительное искусство, как обусловлены они жизнью эпохи и общими
закономерностями развития культуры. Применение интегративного принципа
открывает большие возможности для воспроизведения новых связей с предметами
гуманитарного цикла и реализации комплексной системы классных, внеклассных и
внешкольных занятий учащихся искусством.Это педагогический проект учителя мировой художественной культуры.
Интегрированные уроки искусства открывают возможности для решения ряда специфических проблем. Важнейшими из них следует считать обеспечение условий для постепенного перехода от коллективно-распределенных форм учебной деятельности к ее индивидуальным формам,создание предпосылок для перехода к саморегуляции учебной деятельности на основе самоконтроля и самооценки ее содержания, способов и результатов.
Интегративный подход
к преподаванию мировой
художественной культуры
Педагогический проект
учителя МХК
МОУ СОШ № 1 г. Ессентуки
Земленухиной Ольги Викторовны
Всё, что находится во
взаимной связи, должно
преподаваться в такой же
связи.
Ян Амос Коменский
Мы помогаем человеку
вырасти и стать личностью,
вырастить не только свой ум, а
главное – душу, чтобы просто
открыть глаза на мир, который его
окружает, посмотреть вокруг
удивиться, раскрыть нормальные
человеческие чувства….
М. Зощенко
ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД
К ПРЕПОДАВАНИЮ МИРОВОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
Новизна и практическая
значимость проекта
Выявление степени
эффективности реализации
межпредметных связей в
преподавании МХК на основе
интегративных принципов
Интеграция
Процесс установления связей между
структурными компонентами
содержания в рамках определенной
системы образования
Три уровня:
внутрипредметная
межпредметная
транспредметная
Планирование
межпредметных связей
Курсовое
Основные требования к
интегрированному уроку
• Определение места интегрированных уроков в системе всех
уроков;
• Тщательное планирование каждого урока, выделение
главных и сопутствующих целей;
• Моделирование содержания уроков, наполнение их только
тем содержанием, которое поддерживает главную цель;
• Тщательный выбор типа и структуры урока, методов и
средств обучения;
• Оптимальная нагрузка детей положительными
эмоциональными впечатлениями;
• Привлечение к проведению интегрированных уроков
педагогов различных учебных предметов, специалистов.
Типы интегрированных
уроков
1. Уроки, основанные на межпредметных связях;
2. Уроки в форме соревнований и игр;
3. Уроки творчества;
4. Уроки на основе нетрадиционной организации
учебного материала;
5. Уроки с имитацией публичных форм общения;
6. Уроки с использованием фантазии;
7. Уроки, основанные на имитации деятельности
учреждений и организаций;
8. Уроки, имитирующие общественнокультурные
мероприятия.
« Детство это каждодневное открытие мира, и
нужно сделать так, чтобы это открытие стало,
прежде всего, познанием природы, человека и
Отечества, чтобы в детский ум и сердце входила
красота настоящего человека, величие и ни с чем не
сравнимая красота природы и Отечества»
В.А. Сухомлинский
Результаты работы над
проектом
Определена сущность
интегративного подхода;
Выявлены условия
стимулирующие его
применение;
Реализованы разнообразные
интегративные формы.
Уроксказка
«Путешествие
Гулливера»
Урокпрезентация
«Виды архитектуры»
Урокподарок
волшебника
«Ах, карнавал!»
Урокспектакль
«По странам и континентам»
Урокинтервью
«Дороги войны»
Уроксуд
«Молодежные
движения в России»
Мониторинг
обученности и качества
знаний учащихся по МХК
99%
100%
100%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
63%
64%
67%
20062007 г
20072008 г
20082009 г
Участие в школьном
интеллектуальном марафоне
40
35
30
25
20
15
10
5
0
26
37
7
10
15
5
200607г.
200708г.
200809г.
участников
победителей
Победители городской
олимпиады по исскуству
Чтобы быть хорошим
преподавателем, нужно любить то,
что преподаешь, и любить тех,
кому преподаешь.
В. Ключевский
педагогический проект.pptx
