Pedagogikada metod — pedagog va ta’lim oluvchining (bolaning) ma’lum ta’lim-tarbiyaviy natijasi: bilimlarni egallash, malaka va ko‘nikmalarni hosil qilish, qobiliyatlarni o‘stirish, axloqiy sifatlar, xulq odatlarni shakllantirishga erishish uchun yo‘llangan hamkorlikdagi faoliyatining usulidir

Atrof olam kecha, bugun va erta mavzusi yo’nalishida

Kuzatish, rasmlarni ko‘rish, diafilm, kinofilm, ekskursiyalar

O‘yin metodi, mehnat, oddiy tajribalar

Tarbiyachining hikoyasi, badiiy asarlarni
o‘qish, suhbat

Tabiat bilan tanishtirishning
ko‘rgazmali uslubi

Tabiat bilan tanishtirishning
ko‘rgazmali uslubi

Kuzatish uslubi. Turli yosh guruhlarda bolalarni tabiat bilan
tanishtirishda tarbiyachi ko‘rgazmali metod — kuzatishdan
keng foydalanadi.

Kuzatish — tabiat jismlari va
hodisalarning tabiiy sharoitlarda maqsadga yo‘nalgan va bevosita
shu hodisalarning borishiga aralashmagan holda sezgilar bilan
qabul qilib olishdir.

Amaliy uslub va uning turlari

Didaktik o‘yinlar
Didaktik o‘yinlarda bolalar o‘zlarida

Tabiatdagi narsa va hodisalar, hayvonlar va o‘simliklar haqida
mavjud bo‘lgan bilimlarni aniqlaydilar, mustahkamlaydilar,

kengaytiradilar. Ko‘pgina o‘yinlar bolalarni umumlashtirish

hamda turkumlashga o‘rgatadi.

Tabiatga oid o‘yinlarni o‘rganish barcha didaktik o‘yinlar
uchun umumiy bo‘lgan qoidalar bo‘yicha amalga oshiriladi.
Kichik yosh guruhlarda dastlabki bosqichlarda tarbiyachi
o‘yinni bolalar bilan birga o‘ynaydi, o‘yin davomida u bir
qoidani aytib, uni shu zahotiyoq tadbiq qiladi. Takroriy
o‘yinda esa qo‘shimcha qoidalarni aytadi. Ikkinchi bosqichda
tarbiyachi o‘yinda faol qatnashmaydi, chetdan rahbarlik qilib,
o‘yinni boshqarib turadi. Uchinchi bosqichda bolalar mustaqil
o‘ynaydilar.

ETIBORINIZ UCHUN RAXMAT