В основе модернизации образования лежит социокультурный подход
Новая парадигма образования, реализуемая ФГОС – это переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, формирующей у учащихся ряд компетентностей и в частности, социальную компетентность, которая содействует развитию каждого школьника.
Социальная компетентность – способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений, ненасильственно разрешать конфликты, участвовать в поддержании и улучшении демократических институтов.Воспитательный компонент ФГОС представлен сегодня несколькими документами, главным из которых является Программа воспитания и социализации учащихся образовательного учреждения, включает содержание и методы воспитания школьников, управление и результативность воспитательной деятельности и определяет главные цели:
1. Создание условий для гармоничного развития личности.
2. Воспитание человека с активной жизненной позицией.
Введение новых образовательных стандартов
это веяние времени.
«Наша новая школа»,
Федеральный
Государственный
Образовательный
Стандарт – привели к
изменению взглядов на
воспитательную работу.
Одна из задач
Одна из задач нового стандарта – развернуть школу на
нового стандарта –
развернуть школу
на воспитание.
воспитание.
«Доучить чтото можно быстро, а довоспитать
невозможно. Перевоспитание в любом случае требует
больше времени. То, что воспитание не менее значимо,
учителя должны понимать» Н.Д.
Никандров
Новая парадигма образования,
реализуемая ФГОС –
это переход от школы
информационно
трансляционной к школе
деятельностной,
формирующей у учащихся ряд
компетентностей и в
частности, социальную
компетентность, которая
содействует развитию
каждого школьника
Социальная компетентность –
способность принимать ответственность, участвовать в
принятии групповых решений, ненасильственно
разрешать конфликты, участвовать в поддержании и
улучшении демократических институтов.
Социальная компетентность - способность принимать
ответственность, участвовать в принятии групповых
решений, ненасильственно разрешать конфликты,
участвовать в поддержании и улучшении демократических
институтов.
Я
друг
Ягражданин Яученик Я
Ясын/дочь своих родителей
Ябудущий муж/жена
Ябудущий отец/мать.
Способы формирования:
• Основная образовательная
программа ОУ;
• Индивидуальные
образовательные программы
учащихся;
• Социальные практики,
социальные пробы, социальные
акции.
Социальный заказ
Стратегической целью является системное
многоканальное содействие формированию
ценностей сферы учащихся посредством
создания условий для последовательного
ценностей, для позитивной социализации,
освоения ребёнком базовых социокультурных
культурной идентификации и самореализации
школьников. Необходимо, чтобы воспитательная
разделы и направления программы.
среда была как можно более разнообразной,
вариативной. Именно эту задачу решают различные
новых федеральных
государственных
образовательных стандартов
в образовательный процесс
являются требования включения
проектной и исследовательской
деятельности, как инновационной
образовательной технологии,
которая служит средством
комплексного решения задач
воспитания, образования,
развития личности в современном
социуме. Проектирование как
совместная форма деятельности
взрослых и детей обеспечивает
формирование их способности к
осуществлению ответственного
Одной из ключевых составляющих
жизненного выбора.
•
•
отсутствие системы организации проектной деятельности
обучающихся в общеобразовательных учреждениях;
неготовность педагогов к системной работе по организации
проектной деятельности в учебной и внеурочной деятельности.
Исходя из выявленных проблем, основной задачей является
внедрение образовательный процесс образовательных учреждений
проектной деятельности, содействующей формированию ключевых
компетенций обучающихся, необходимых в меняющихся социальных
условиях.
воспитательную
- введение проектной деятельности в образовательный
процесс,
каждого
образовательного учреждения;
- на ступени начальной школы организация проектной
деятельности в учебной и внеурочной деятельности,
обеспечивающей овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться; -
- на ступени основного общего образования встраивание в
содержание учебного предмета проектных форм учебной
деятельности, реализация межпредметных проектов, на
основе сотрудничества и совместной деятельности с
учителем
в процессе проектной
и
деятельности;
старшей школе проектирование индивидуальной
образовательной траектории,
учебно-исследовательской,
социальной
деятельности;
среднего
подготовке
педагогического
по
основам проектной деятельности.
образования введение модуля
приобретение умений
студентов
учреждений
проектной
и
сверстниками
работу
- в
- в
1.Воспитание гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям
человека;
2. Воспитание нравственных чувств и этического
сознания;
3. Воспитание положительного отношения к труду,
жизни и творчеству;
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и
здоровому образу жизни;
5. Воспитание ценностного отношения к природе,
окружающей среде экологического сознания;
6. Воспитание культуротворческих ценностей и
формирование представлений об эстетических
идеалах.
7. Воспитание правовой культуры и культуры
безопасности;
8. Воспитание семейных ценностей и формирования
коммуникативной культуры;
Формы и методы работы с родителями
Требования к воспитательной программе класса
Портрет выпускника
Работа в группах
«Педагог, который не сковывает, а
освобождает, не подавляет, а
возносит, не комкает, а
формирует, не диктует, а учит,
не требует, а спрашивает,
переживёт вместе с ребёнком
много вдохновляющих минут»
(Я.Корчак)
педсовет.ppt
