Перспективное тематическое планирование для второй младшей группы №5
(2018-2019 учебный год)
Воспитатель: Ковтун Е.М
Альчина Н.Н.
Тема недели: «Я в мире людей: дружат в нашей группе девочки и мальчики»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
||
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Пр. задачи: Учить детей доброжелательно относиться друг к другу и взрослым. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Развивать эмоциональную отзывчивость.
|
Воспитание КГН: - формируем умение умывать лицо и руки , воспитываем аккуратность, опрятность. Умение самостоятельно умываться.
Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Грибок», «Голодный хомячок», «Сытый хомячок».
Инсценировка сказки «Колобок» в ручном кукольном театре- доставить детям положительные эмоции, учить названия всех героев сказки. Знакомство с песенкой.
Подвижные игры: «Передай грибок»- учит детей действовать по сигналу Грибок», «Голодный хомячок», «Сытый хомячок».
Инсценировка сказки «Колобок» в ручном кукольном театре- доставить детям положительные эмоции, учить названия всех героев сказки. Знакомство с песенкой. Подвижные игры: «Передай грибок»- учит детей действовать по сигналу воспитателя. «Догони мяч», «Беги ко мне»- формируют умение бегать в заданном направлении не мешая друг другу. “Воробушки и автомобиль”. Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Художественное слово: Знакомство с творчеством А. Барто стихотворения – Вызвать интерес к чтению книг и рассматриванию, воспитывать бережное отношение к книгам
Трудовая деятельность Мытье кукольной посуды, каждой игрушке свое место, мытье цветов-побуждать детей помогать взрослым.
Д/и: « Кто к нам пришел?» Цель. Учить детей узнавать и называть животных, четко произнося звуки [м], [б], [м’], [б’], отдельные звукосочетания, подражать голосам животных.
«Мыльные пузыри». Рассматривание Цель: Знакомство детей с мыльными пузырями. Задачи: Способствовать поднятию эмоционального настроения у детей. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - продолжать учить играть с куклой, исполняя роль мамы.
Беседа: «Как кого зовут»- Учить детей запоминать имена товарищей, педагогов, няни. «Наш детский сад»- Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).
|
Создать условия для развития воображения- предложить строительный конструктор с мелкими игрушками- создание постройки и обыгрывания её мелкими игрушками
Создать условия в ИЗО уголке для развития творческого воображения предложить цветные карандаши, альбомные листы,трафареты
Предложить детям музыкальные инструменты- формируем умение играть на музыкальных инструментах, умение проговаривать названия
Создать условия для развития двигательной активности предложить мячи, корзину «Попади цель» Самостоятельная игровая деятельность. Цель. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.
Математическая игра - учить фиксировать внимание на форме предметов, понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький»
Упражнять в раскладывании указанного количества предметов на двух полосках разного цвета, формировать умение называть цвет полосок См. Метлина Л.С.Математика в д/с
|
|
|
|
ФЭМП |
Тема: Знакомство с понятием «Один – много». Сравнивание совокупности предмета по количеству. Пр. задачи: Развивать умение выделять отдельные предметы и группы и составлять группу из отдельных предметов. Устанавливать отношение между понятиями «много», «один», развивать умение ориентироваться в группе – игровой комнате. |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Строим детский сад. Пр. задачи: Продолжать учить детей сооружать постройки, располагая пластины и кирпичики в разном порядке. Закрепить названия деталей. Развивать воображение, воспитывать бережное отношение к постройкам своих товарищей. |
||||
|
Речевое развитие |
Развитие речи |
Беседа-разговор «Поговорим о детском саде». Пр. задачи: Формировать у детей потребность делиться своими впечатлениями со взрослыми. Развивать внимание, диалогическую речь. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу. |
|||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование
|
Тема: Цветные ниточки – подарок для сотрудников детского сада. Пр.задачи: Формировать умение детей рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Учить правильно держать карандаш, видеть в линиях образ предмета. Развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность. Т.С. Комарова, стр.12 |
|||
|
Лепка |
По желанию детей. Пр. задачи: Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, отщипывать от большого комка маленькие кусочки. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать аккуратность. Т.С.Комарова, стр.11 |
||||
|
Музыка |
Тема: Восприятие музыкальных произведений. Пр. задачи: Учить слушать весёлую и грустную музыку, плясовую, колыбельную песню, учить различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие ноты. |
||||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
В зале: Занятие №1: Формировать умение ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем, Занятие №2: подпрыгивать на двух ногах на месте. Пензулаева Л.И., стр.28 Игры на улице: «Поезд», «Через ручеёк», «Пузырь». Пр. задачи: Развивать внимание, равновесие, ловкость. Развивать умение соблюдать правила игры, играть всем вместе. |
|
|
|
Тема недели: «Уж небо осенью дышало» + флора осенью (наблюдения в природе)
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Золотая осень. Пр. задачи: Обогащать представления детей об осенних явлениях в природе, о способах приспособления птиц и животных к условиям данного сезона, развивать эмоциональную отзывчивость детей. |
Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Улыбка», «Часики», «Заборчик»
Пальчиковая гимнастика: «Бегают человечки», «Футбол»
Активизирующее общение: «Как нас зовут»- вызвать желание общаться, развивать речь.
Рассматривание тематических картин по теме «Осень»- формировать умение рассматривать картину, изучать, закреплять знания о признаках осени
Воспитание КГН: Умение аккуратно кушать, использовать ложку по назна-чению. Формировать умение детей правильно держать ложку во время еды. Дыхательное упражнение «Подуем на бабочку» Гимнастика для глаз (слежение глазами за предметом) Мытье рук прохладной водой
Подвижные игры: « Бегите ко мне» Программные задачи совершенствовать умение реагировать на сигнал. «Пройди по тропинке» Программные задачи: задачи развивать умение детей ходить по ограниченной поверхности развивать равновесие, ловкость и глазомер
Дидактические игры: «Кто как говорит?»- развивать мышление, воображение, память, повторять звукоподражание за воспитателем. «Найди лишнее», «Я назову а ты принеси», «Где живёт?»- формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, координировать действия, соотносить действия с поставленной задачей. «Найди предмет» Пр. зад: Формировать умения находить много предметов и один предмет в специально подготов-ленной обстановке, называть эти количества, упражнять в выделении отдельных предметов из группы и в объединении предметов в группы. См. Метлина Л.С. Математика в д/с
Художественное слово: «Как у нашего кота», «Курочка Ряба»- формировать уме-ние слушать, вызвать интерес к художественной литерату-ре Трудовая деятельность: Уборка опавшей листвы на участке, сбор крупных веток, подметание домика и веранды, уборка игрушек по своим зонам в игровой комнате- развивать умение выполнять простейшие трудовые действия: собрать мусор, сложить книги на полочку,развитие самостоятельности: убирать игрушки на свои места, одевание при небольшой помощи взрослого.
|
Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах, наблюдения на прогулках за изменениями в природе осенью- развивать внимание, память, активную речь.
Рассматривание тематического альбома «осень» Программные задачи: развивать умение узнавать осень.
Предложить детям книги для рассматривания иллюстраций об осени- формируем умение узнавать осень по характерным признакам, отмечать состояние погоды на картинках
Предложить музыкальные инструменты- закреплять названия инструментов, умение правильно использовать инструмент, узнавать по звуку инструмент.
Предложить наклонную доску для подвижной игры «Пройди по тропинке»
Предложить книги «Как у нашего кота», «Курочка Ряба»
|
|
ФЭМП |
Тема: Столько же, больше, меньше. Пр. задачи: Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия. Закрепить понятия «один», «много». |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Сад с воротами. Пр. задачи: Закрепить знания детей о строительном материале. Закрепить умение ритмично располагать кирпичики на плоскости их короткой, узкой гранью. Закрепить умение строить ворота. Гербова В.В., стр.26 |
|||
|
Речевое развитие |
Развитие речи |
Тема: Пересказ короткого текста «Осенняя природа». Пр. задачи: Учить детей пересказывать с помощью предметных схем короткий текст. Развивать память, воспитывать умение слушать других, не перебивая.
|
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Осенний дождик. Пр. задачи: Формировать умение детей рисовать цветным карандашом короткие линии, передавая падающие капельки дождя. Развивать умение правильно держать карандаш. Колдина Д.Н., стр.17 |
||
|
Лепка |
Тема: Ковёр из листьев. Коллективная работа. Пр. задачи: Учить детей из формы шара путём сплющивания делать плоскую фигуру листа, заострять на конце. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать умение работать сообща и получать удовлетворение от этой работы.
|
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1. Пр. задачи: Развивать умение ходить и бегать по кругу. Энергично отталкивать мяч при прокатывании друг другу, ползать на четвереньках. Пензулаева Л.И., стр.36, стр.14 Занятие №2. Игры на улице. «Поезд», «Прокати – поймай», «Проползи до кубика». Пр. задачи: Развивать умение соблюдать правила совместных игр. Формировать умение прокатывать мяч в определённом направлении. Развивать внимание, глазомер, координацию движений. |
||
Тема недели: «Уборка урожая: сад, огород, поле»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Урожай с грядки. Пр. задачи: уточнить и расширить представление детей об овощах, о труде взрослых. Активизировать словарь детей. Развивать зрительное внимание и память.
|
Рассматривание иллюстраций овощей-- побуждать детей узнавать и называть знакомые овощи.
«Знакомство с цветом предметов» Накапливать у детей цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональные отношения к занятиям Бондаренко Т.М.с.35
Дидактическая игра «Подбери по форме»- Цель учить раскладывать готовые силуэты фруктов. «Найди и назови»- Цель. Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы и называть их, их цвет, размер, форму. «Кто расскажет» Цель: закрепить знания об овощах и фруктах, учить различать их по внешнему виду
Чтение сказок «Пых», «Репка», рассматривание иллюстраций к ним,–продолжать развивать умение слушать содержание сказкок, активизировать речь через совместное рассказывание сказок (побуждать детей оговаривать фразы). Чтение стихотворений, загадок об овощах.
Сюжетно - ролевые игры «Магазин овощей»,«Сварим суп» - закреплять знания об овощах, активизировать речь названиями овощей.
Игра-драматизация «Мы едем-едем» - воспитывать добрые чувства, внимание и заботливое отношение кдруг другу.
Речевая игра «Мышка» - сформировать правильное и отчетливое произношение звуков «п» и «пь»; сформировать отчетливое произношение слов, воспитывать ЗКР.
Экспериментирование «Рябь на воде». Цель: Развитие дыхательного аппарата. Задачи: Вызывать заинтересованность детей к происходящему.
Выполнение детьми несложных трудовых действий: собрать карандаши после рисования, протереть кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место.
Подвижные игры: « Бегите ко мне» Программные задачи совершенствовать умение реагировать на сигнал. «Пройди по тропинке» Программные задачи: задачи развивать умение детей ходить по ограниченной поверхности развивать равновесие, ловкость и глазомер |
Рассматривание плаката «Овощи» - формировать умение запоминать овощи; уметь находить их на картинках..
Муляжи овощей и фруктов:«Соберем урожай» - развивать мелкую моторику.
Музыкальная игра «Заинька» - учить ходьбе по кругу, слушать пение.
Дидактическая игра «Угадай, чей голосок» - определить товарища по голосу. Развитие координации движений.
Предложить цветные карандаши ,листы и трафареты с изображением овощей- формируем умение рисовать, правильно держать карандаш, соблюдать аккуратность в работе.
Предложить детям вкладыши «Овощи»-развитие мелкой моторики руки, воображения, мышления
Предложить детям атрибуты для сюжетно-ролевых игр (Весы, муляжи овощей, набор посудки, фартуки, косынки)
Предложить воротца и мячи для игры: “Попади в цель”. Цель. Учить детей бросать мяч в цель.
|
|
ФЭМП |
Тема: Сравнивание совокупностей предметов по количеству, закрепление понятия «один», «столько же» и «много». Пр. задачи: развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путём составления пар, закреплять усвоенное понятие «один» и «много», развивать фантазию, творческие способности. См. конспект стр.9 |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Хранилище для овощей. Пр. задачи: Продолжать учить детей сооружать постройку, располагая кирпичики в разном порядке, закрепить названия деталей конструктора. Развивать воображение. Воспитывать бережное отношение к постройкам своих товарищей. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: Составление рассказа об овощах. Пр. задачи: Формировать умение детей составлять рассказ с помощью взрослого. Активизировать словарь детей. Закрепить согласование существительных с прилагательными в роде и числе. Развивать связную монологическую речь. Воспитывать культуру поведения (слушать других детей, не перебивая их). |
||
|
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие |
Физическая культура |
В зале: Занятие №1: Формировать умение ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем, Занятие №2: подпрыгивать на двух ногах на месте. Пензулаева Л.И., стр.28 Игры на улице: «Поезд», «Через ручеёк», «Пузырь». Пр. задачи: Развивать внимание, равновесие, ловкость. Развивать умение соблюдать правила игры, играть всем вместе. |
||
|
Рисование |
Тема: Консервируем овощи. Пр. задачи: Формировать умение детей правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краски, снимать лишнюю каплю о край баночки. Продолжать учить рисовать круги. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность при работе.
|
|||
|
Аппликация |
Тема: Яблоки в вазе. Пр. задачи: Формировать у детей умение раскладывать готовые формы разного цвета и размера в контуре вазы. Учить правильно пользоваться салфеткой. Развивать восприятие. Воспитывать аккуратность при пользовании принадлежностями. См.конспект. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
Тема недели: «Осенние заботы животных»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Осенние заботы животных» Задачи: уточнить знания детей о трудных и важных заботах животных перед долгой зимой; воспитывать бережное отношение к животным. |
Рассматривание альбомов и иллюстраций на темы: «Дикие животные», «Времена года», «Живая природа». Задачи: формировать общее представление детей о диких животных, их многообразии. Развивать умение сравнивать различных диких животных, находить характерные сходства диких животных. Закреплять умение пользоваться моделями при сравнении. Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность.
Чтение стихотворений по теме недели. Задачи: развивать интерес к поэтическому слову. Развивать память в процессе запоминания содержания стихотворения.
Беседа с детьми: «Одежда и здоровье». Задачи: формировать представление детей о том, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра, о том, чтобы сохранить здоровье и не болеть, необходимо правильно одеваться. |
Д/и «Где больше?», «Найди предмет». Задачи: развивать умение различать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник.
Игра «Угадай, кто идёт?». Задачи: формировать умение детей выполнять действия согласно темпу звучания бубна. Развивать умение определять темп звучания бубна.
Рисование «Следы на снегу». Задачи: развивать умение создавать изображение с помощью приёма тычка.
Подвижные игры: «Найди своё дерево». Задачи: формировать умение детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Зайцы и волк». Задачи: формировать умение детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; развивать умение ориентироваться в пространстве, находить своё место.
|
|
ФЭМП |
Тема: «Утро, вечер, день, ночь». Задачи: развивать умение детей называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Закрепить названия геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник. (В.П. Новикова, стр. 59). |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: «Кроватка для зайчика». Задачи: Продолжать учить детей сооружать постройку, располагая кирпичики в разном порядке, закрепить названия деталей конструктора. Развивать воображение. Воспитывать бережное отношение к постройкам своих товарищей. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: «Как звери готовятся к зиме». Цель: устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных - лесных зверей и их детенышей. Знакомить с характерными особенностями поздней осени и воспитывать интерес к наблюдению за животными, заботу о них. |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Заяц на снегу». Задачи: формировать умение детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать умение слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста. Обогащать представление о жизни зайца в лесу зимой, развивать умение устанавливать причинно - следственные связи между сменой шкурки зайца и условиями жизни зимой (способ маскировки). (Д.Н. Колдина, стр. 29). |
||
|
Аппликация
|
Тема: Заяц. Задачи: формировать умение детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образца с помощью фломастеров. Развивать умение сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Продолжать формировать умение детей выполнять коллективную работу. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя. |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие № 1 Задачи: формировать умение детей строиться и ходить парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, развивать умение прыгать, продвигаясь вперёд. (Л.И. Пензулаева, стр. 50). Занятие № 2. Задачи: продолжать знакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках, продвигаясь вперёд. (Т.И. Осокина, стр. 133-135). Игры на улице: «Снайпер», «По мостику». Задачи: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, приседать, кружиться. Развивать умение метать, ходить по уменьшенной площади. Развивать ловкость, координацию движений. |
||
Тема недели: «Жизнь птиц осенью».
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Птицы осенью». Пр. задача: Дать представление о подготовке птиц к зиме. Воспитывать любовь и заботу о птицах. Развивать интерес к объектам природы. Развивать речь, обогащать словарный запас. |
Эксперимент «Бутылочки с сюрпризом». Цель: Различие слухового внимания. Задачи: Вызывать заинтересованность детей к происходящему.
Пальчиковая гимнастика: «Тук ,тук», «Сорока- белобока», «Водичка, водичка», «Замок»
Сюжетно- ролевые игры на макете «Автомобили и светофор»-Знакомство с элементарными правилами дорожного движения. «Дочки-матери» - продолжать учить играть с куклой, исполняя роль мамы.
Дидактические игры «Собери осенний букет» - учить компоновать осенние листья в букет; формировать представления о разноцветности. «Узнай на ощупь» - учить узнавать предмет на ощупь «Необыкновенные шарики» - развивать мелкую моторику рук, учить различать плоды дуба и каштана
Речевая игра «Дует ветерок» - упражнять в произношении звука «ш».
Подвижные игры «А ну-ка достань…» - учить доставать листочек в руке воспитателя, подпрыгивая к нему. «Собери осенний букет» - развивать внимание детей и умение быстро бегать, распознавать цвета листьев. «Пляшут малыши» - обучать ритмичным движениям, умению слушать простую мелодию.
Математическая игра - учить фиксировать внимание на форме предметов, понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».
Игра с сюжетными картинками «Что растет?» - учить внимательно рассматривать картинку и называть изображённый на ней предмет и его качества.
Чтение потешек, стихов про осень- формируем умение внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя
Эксперимент «Вода холодная и горячая». Цель: Обучение детей определять температуру веществ и предметов. Задачи: Развивать тактильные ощущения. |
Предложить детям карандаши ,листы для свободного рисования- формируем умение рисовать самостоятельно по своему замыслу, умение держать правильно карандаш.
Предложить атрибуты для сюжетно-ролевых игр- следить за взаимоотношениями детей, умение ладить между собой.
Предложить детям чудесный мешочек для дидактических игр «Узнай на ощупь», «Необыкновенные шарики»
«Формы» - знакомятся с основными геометрическими телами и учатся находить похожие на них предметы.
Создать условия в театральном уголке для самостоятельного разыгрывания сюжетов знакомых сказок в собственных играх.
Создать условия в спортивном уголке для развития равновесия, умение ходить по ограниченной поверхности без помощи взрослого
Предложить раскраски и карандаши для самостоятельного развития творческого воображения
|
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: «Столько же», «Больше», «Меньше». Игра «Что лишнее?», «Что изменилось?» Пр. задача: Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия. Закрепить понятия «один», «много». См.конспект стр.17 |
|||
|
ФЭМП |
Тема: Кроватка для птички. Пр. задача: продолжать учить конструировать предметы мебели, анализировать постройки. Литвинова, стр.14 |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: Беседа по картине «Птицы в лесу». Пр. задача: способствовать развитию монологической речи.
|
||
|
Художественно эстетическое развитие |
Рисование |
Тема: Ветка рябины. Пр. задачи: Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе. Учить детей рисовать ягоды рябины, используя пальцевую живопись (рисование одним пальцем). Доронова, стр.43.
|
||
|
Лепка |
Тема: Орешки для птички. Пр. задачи: Упражнять детей в лепке предметов круглой формы, приёмам раскатывания пластилина круговым движением рук. Доронова, стр.43. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя. |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1, 2 Пр. задачи: Развивать умение детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, развивать равновесие при ходьбе по уменьшенной площади. Пензулаева Л.И., стр. 16-37. Занятие на улице. «Быстро возьми», «Огуречик - огуречик», «Из обруча в обруч», «Найди, что спрятано». Пр. задачи: Развивать умение быстро действовать по сигналу воспитателя. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать умение перепрыгивать из одного обруча в другой, воспитывать внимательность, координацию движений. |
||
Тема недели: «Они живут рядом с нами (домашние животные и птицы)»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим
|
Тема: Домашние животные у нас дома. Пр. задачи: Обогащать представление детей о домашних животных, обитающих в городских местностях. Развивать умение различать и называть домашних животных, выделяя характерные признаки, особенности внешнего вида. Воспитывать заботливое отношение к животным, прививать радость общения с ними. Формировать умение выразительно выполнять упражнения в играх-имитациях. Волочкова В.Н., стр.131.
|
Рассматривание картины «Скотный двор» Пр.зад: Формировать понятие домашние животные. Развивать мыслительную операцию-обобщение. Воспитывать интерес к наблюдениям за жизнью домашних животных. Дать представление о том, что домашние животные не способны самостоятельно удовлетворять свои потребности, им помогает человек.
Дидактические игры. «Я назову а ты принеси»- умение ориентироваться в пространстве «Волшебный мешочек»-формируем умение определять предметы на ощупь, развитие ммр «Какой мячик потерялся» -формировать умение определять цвет предмета, развивать внимание
Трудовая деятельность Мытье кукольной посуды, каждой игрушке свое место, мытье цветов- формируем умение выполнять поручения,доводить начатое дело до конца.
Художественное слово. Птичий двор. Потешка. Бодливая корова. К. Ушинский. Петушок и жерновки" сказка. Цели: Формируем умение слушать воспитателя, пополнять словарный запас, активизировать речь.
Эксперимент «Воздух под водой». Цель: Наблюдение за тем, что происходит в воде, когда дуем в трубочку. Задачи: Развивать дыхательный аппарат.
Коллективная игра «Птички летают». Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных отношений со сверстниками.
Подвижные игры: «Поезд», «Флажок», «Догони меня», «Воробушки и автомобиль», «Через ручеек», «Зайка серенький сидит». Пр.зад: развивать внимание, ловкость, координацию движений.
Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку осенью» (уточнить правила одевания по погоде).
Игра-звукоподражание «Как кричит корова и лошадка?». Пр.зад: формируем умение имитировать голоса животных, «тихо», «громко» |
Предложить пластилин: «Угости собачку» Пр зад: развивать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук (колбаски)
Рассматривание сюжетной картины «Собака со щенятами». Программные задачи: развивать внимание, умение отвечать на вопросы.
Игра «Найди будку каждой собачке» Программные задачи: формировать умение детей соотносить разные предметы по величине. Создать условия в книжном уголке для изучения детской литературы, сказок, потешек.
Внести в группу новые грузовики и катер, предложить детям обыграть их в своих играх- формируем умение играть дружно, не жадничать, аккуратно обращаться с игрушками
Рассматривание картинок «Домашние животные» - учить различать взрослых животных и их детенышей.
Предложить математическая игру «Разложи предметы на группы» - закреплять умение группировать предметы по цвету.
Предложить музыкальнуя игру «Мы ногами топ-топ-топ» - научить детей двигаться под музыку, слушать слова песни.
Предложить игру «Любимые игрушки» Пр. зад: Учить детей называть и различать игрушки (кукла, машина, барабан, неваляшка, погремушка). Закреплять умение играть игрушками См. Метлина Л.С. Математика в д/с |
|
ФЭМП |
Тема: Круг, квадрат, треугольник (закрепление). Пр. задачи: Развивать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат. треугольник), развивать воображение в процессе построения образов фигур. Математика, В.П.Новикова, стр.21. |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Забор. Пр. задачи: Учить располагать отдельные части на плоскости длинной и узкой стороной, распределять пространство. Развивать конструктивные навыки, воображение. Лиштван, стр.40. |
|||
|
Речевое развитие |
Развитие речи |
Тема: Пересказ сказки К.И. Чуковского «Цыплёнок». Пр. задачи: Формировать умение детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки «Цыплёнок» К.И.Чуковского по вопросам. Закрепить правильное произношение звуков [к]», [к`], развивать умение отчётливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками. |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование
|
Тема: Цыплёнок и котёнок подружились. Пр. задачи: Продолжать развивать желание работать с гуашью. Учить детей дорисовывать фломастером мелкие детали. Развивать фантазию и воображение. Развивать у детей желание дружить друг с другом, радоваться дружеским отношениям. См.конспект стр.20.
Тема: Чашечка для молока. Пр. задачи: Воспитывать заботливое отношение к животным, интерес к ним, формировать умение лепить из круглой формы чашку путём вдавливания пластилина. Прививать интерес к работе с пластилином. Волочкова, стр.60. |
||
|
Лепка
|
||||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Развивать умение ходить и бегать по кругу, энергично отталкивать мяч при прокатывании друг другу, ползать на четвереньках. Пензулаева Л.И., стр. 14-36. |
|
|
Тема недели: «Кем быть?» (профессии).
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Няня моет посуду» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями, на примере труда помощника воспитателя; показать отношение взрослого к труду; воспитывать уважение. (О.В. Дыбина с. 34) |
Рассматривание иллюстраций: «Профессии» Игровые ситуации: «Как наши куклы заболели» «Как колосок стал хлебом» Наблюдение за работой няни: «Сервировка стола», с целью воспитания ценностного отношения к труду взрослых и его результатам.
Дидактическая игра: «Сделай как я», с целью закрепления умения ориентироваться в расположении частей собственного тела.
Конструирование: «Пирамидка из кубиков», с целью совершенствования конструктивных умений. |
Предложить конструктор и мелкие игрушки- формируем умение обыгрывать постройки, продолжать знакомить с профессией строитель.
В уголке изо создать условия для закрепления рисования кругов различных цветов и размеров, предложить листы и цветные карандаши
В физкультурном уголке предложить кольцо и мячи для игры «Попади в цель»- совершенствовать навык метания в вертикальную цель правой и левой рукой.
Д/И: «Широкая и узкая дорожка»- упражнять в определении равенства предметов по длине
Музыкальная игра «Топ, топ, топ» предложить детям погремушки и бубны- для вырабатывания ритма. Формируем умение слушать ритм звуков.
КГН- формируем умение выворачивать носочки на лицевую сторону, и правильно одевать их пяткой вниз.
Математическая игра«Круг» Пр.з: Учить детей различать и называть геометрическую фигуру (круг);находить игрушки круглой формы. различать круг по цвету (синий, красный),по размеру (большой, маленький), учить сравнивать игрушки, предметы (одинаковые, разные)
Сюжетно – ролевые игры: «Хлебный магазин» «Как звери открыли лесную больницу» «Кукла Лиза заболела», с целью формирования развития интереса к различным видам игр, обогащения игрового опыта. Показать детям способов ролевого поведения, используя обучающие игры.
|
|
ФЭМП |
Тема: Занятие 1 Цель: Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые фигуры. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу. (И.А. Помораева В.А. Позина стр.28) |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Домик для матрёшек. Пр. задачи: Учить делать постройки из кубиков, делать простые действия с предметами, обогащать сенсорный опыт детей при знакомстве с величиной, продолжать вводить понятия «большой», «маленький», развивать координацию рук. См.конспект.
|
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Чтение художественной литературы Тема: «Чтобы хлебом насладиться, надо долго потрудиться» Цель: учить детей воспроизводить знакомую сказку с помощью воспитателя. Отвечать на вопросы воспитателя, правильно употреблять в речи название качеств предметов; закреплять правильное и отчетливое произношение звуков [м],[ш],[с]. Активизировать глаголы и прилагательные. (В.Н. Волчкова стр.369-370) |
Беседа «Труд дворника», с целью дать понятие о труде дворника, о его рабочем инвентаре. Прививать интерес к труду взрослых, воспитывать желание помочь дворнику, развивать желание поддерживать чистоту и порядок на своем участке. Узнавать на карточках орудия труда дворника. (В.Н. Волчкова стр.366-368)
|
|
|
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование |
Тема: «Глянь-баранки, калачи» Цель: вызвать у детей интерес к рисованию баранок и бубликов; учить рисовать кольца; упражнять в технике рисования гуашевыми красками; развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука». (И.А. Лыкова с.82) |
|
|
|
|
Аппликация |
Тема: «Бублики-баранки» Цель: вызвать интерес к созданию аппликативных картинок; учить раскладывать готовые формы, наносить клей по окружности и составлять композицию. Развивать чувство формы и ритма. (И.А. Лыкова с.78) |
|
|
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|
|
|
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие№1,2: Развивать умение ходить и бегать по кругу, энергично отталкивать мяч при прокатывании друг другу. Ползать на четвереньках. Пензулаева Л.И., стр.36. |
Рассматривание: обследование колечек пирамидки (восприятие формы и цвета).
Дидактическая игра: · Цветные колечки
Подвижные игры и упражнения с обручем (прокатывание, бросание, передача из рук в руки) |
Игровая ситуация: «Как у Степашки горло заболело», с целью формирования умения сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения. Экскурсия «Экскурсия в кабинет врача» Подвижные игры: «Найди свой цвет» «Мышки» Игровые упражнения: «Мышки», «Перешагни через кубики». |
Тема недели: «Мир вокруг: мебель»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Знакомство с обобщающим понятием «Мебель». Пр. задачи: Развивать умение понимать и использовать в речи обобщающее понятие «мебель». Развивать умение выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные для данного понятия признаки и по ним обобщать предметы в одно родовое понятие. Алёшина Н.В., №12, стр.17. |
Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках, мебели в кукольном уголке.
Дидактические игры «Новоселье куклы» См.Бондаренко с.63 «Дом, в котором ты живешь» См. Артемова с.46 «Подбери кроватку для трёх медведей» Программные задачи: развивать умение соотносить предметы по величине (большой – поменьше – самый маленький).
Художественное слово Чтение сказки «Козлятки и волк». Беседа по содержанию сказки, рассматривание иллюстраций. Программные задачи: развивать слуховое восприятие, интерес к чтению (Перспект планир, стр. 64)
Эксперимент- «Игры с губкой». Цель: Создание условий, необходимых для сенсорного развития детей. Задачи: Познакомить со свойствами губки. Учить набирать воду губкой и отжимать её в ёмкость. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
Ознакомление детей с правилами поведения в общественном транспорте. Обсуждение ситуации «Дети бросают друг в друга игрушки (объяснить правила взаимодействия детей в игре). Программные задачи: обогащать представления о правилах безопасного поведения на улице.
Подвижные игры: «Солнышко и дождик» ,«Принеси предмет» ,«Найди флажок». Программные задачи: развивать внимание, умение реагировать на сигнал.
Дыхательное упражнение: «Часики»-Программные задачи: сохранять и укреплять здоровье детей. (Перспект. планир, стр. 16)
|
Рассматривание тематических картин с изображением мебели- закреплять названия мебели, умение проговаривать названия, умение ориентироваться в пространстве.
Обыгрывание получившихся построек. Программные задачи: активизировать в речи обобщающее понятие «мебель», формировать умение узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали.
Сформировать представление о пространственном отношении «внутри», «снаружи», закреплять умение считать до 1, развивать умение сравнивать2 предмета подлине, пользуясь приёмом приложения Куцакова Л.В с.118
Предложить девочкам атрибуты для С/Р игры «Парикмахерская»-помочь развивать сюжет игры, уметь распределять роли
Предложить крупный конструктор: «Построй гараж» -развивает ммр, мышление, строительный праксис.
Предложить различные музыкальные инструменты- развитие музыкального слуха и формирование положительных эмоций.
Предложить пластилин «Лепим мебель для игрушек»- развивает воображение, творческие способности, ммр |
|
ФЭМП |
Тема: «Столько…сколько», «поровну». Пр. задачи: Формировать умение сравнивать несколько предметов в двух группах, используя слова «столько…сколько», «поровну», «много», «мало», «один». Математика, №2, Новикова, стр.28 |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Стол для Машеньки. Пр. задачи: Закреплять у детей представление о знакомых предметах, знать их назначение, видеть их особенности. Закреплять умение правильно называть детали строительного материала (кубик, кирпичик), учить строить по памяти. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: Составление описательного рассказа об игрушке. Пр. задачи: Формировать умение детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке. Словарь и грамматика: формировать умение образовывать форму повелительного наклонения глаголов («поскачи», «поезжай»), использовать предлоги «в», «на», «под», «около», «вперёд». Развивать умение правильно произносить звуки [б],[б`]. Развивать умение различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабан, бубен, балалайка. Ушакова О.С., №4, стр.27.
|
||
|
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование |
Тема: Коврик для Машеньки. Пр. задачи: Формировать умение детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии (с помощью акварельных красок и кисточки), пользоваться красками двух цветов, самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности. Воспитывать отзывчивость, доброту. Колдина Д.Н., стр.20. |
||
|
Лепка |
Тема: Стол. Пр. задачи: Продолжать формировать умение детей раскатывать валики из пластилина, действуя двумя руками. Формировать умение пересказать сказку, опираясь на иллюстрации. Формировать умение лепить разные по размеру предметы. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2 Пр. задачи: Продолжать развивать умение детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади. Пензулаева Л.И., стр. 16-37. На улице: Игры «Быстро возьми», «Огуречик, огуречик», «Из обруча в обруч», «Найди, что спрятано». Пр. задачи: Развивать умение быстро действовать по сигналу воспитателя. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, перепрыгивать с одного обруча в другой. Воспитывать внимательность, координацию движений. |
|
|
Тема недели: «Мир вокруг: посуда»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Знакомство детей с обобщающим понятием «Посуда». Пр. задачи: Развивать умение детей находить сходство и различие в предметах, группировать предметы по существенным признакам в одно родовое понятие, употреблять в речи родовое понятие «посуда».
|
ЗКР- развитие ротового выдоха, добиться длительного ротового выдоха «Чей одуванчик далеко улетит» Рассматривание предметов чайной и столовой посуды.Программные задачи: развивать внимание и умение отвечать на вопросы словом и предложениями. Картины «Посуда» Пр.зад: Формируем у детей умение различать и называть посуду, познакомить с назначением посуды, закрепить умение различать посу-ду по цвету (красный, синий, зелёный, жёлтый), размеру (большой, маленький), форме (круглая, квадратная), закрепить умение сравнивать посуду с использованием слов «разные», «одинаковые» См.Белкина с.50 Беседа: «Для чего нужна посуда». (каждый предмет посуды дети называют и вместе с воспитателем определяют его назначение) Программные задачи: обогащать представления детей о посуде. Дидактические игры: «Расставь посуду» Программные задачи: упражнять детей в умении употреблять в речи названия предметов посуды, совершенствовать способность объяснять назначение посуды. «Открути и закрути»- воспитываем терпение, мышление, выносливость, развиваем ммр «Поручения»-формировать умения различать и называть игрушки, их основные качества (цвет, размер) «Ленточки»-формировать раскладывать ленточки от самой длинной до самой короткой (покажи самую короткую, самую длинную). Художественное слово: Чтение сказки Л, Н, Толстого «Три медведя» Чтение потешки «Ладушки, ладушки»- Программные задачи: обогащать «читательский» опыт детей, развивать умение узнавать знакомые сказки. Сюжетно-ролевые игры: «Больница». Программные задачи: развивать умение выполнять последовательно несколько игровых действий. Подвижные игры: «Заинька» «Воробушки и автомобиль» Программные задачи: развивать внимание, умение реагировать на сигнал. Рассматривание-«Шарики с сюрпризом». Цель: Развитие мелкой моторики рук. Задачи: Развивать тактильные ощущения. Вызывать интерес детей к тому, что в разных шариках наполнители различаются. ОБЖ: Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми не мешая им и не причиняя боль. Театр: «Курочка Ряба»-формируем умение слушать и смотреть не отвлекаясь, вызвать интерес к театральной деятельности.
|
Предложить набор детской посудки для рассматривания- закрепляем названия.
Предложить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»
Развитие культуры поведения говорить «Здравствуйте» когда приходишь в детский сад и говорить «До свидания» перед уходом домой
Ручной труд: «Открути и закрути» работа с сенсорной доской- воспитывать терпение , мышление, мелку моторику руки.
Предложить цветные карандаши и листки бумаги- рисование на свободную тему, развиваем воображение, творческие способности.
Предложить шапочки, маски, эмблемы- для самостоятельной двигательной активности, умение играть аккуратно, не мешая друг другу, следить за взаимоотношениями.
Д/И: «Круг», «Найди похожее»- закрепляем знания о геометрических фигурах, закрепляем понятие « круг».
Наблюдение: «У меня живёт цветок»- прививаем желание и умение наблюдать за растениями, учить заботиться о растениях учитывая их потребность в воде и свете |
|
ФЭМП |
Тема: Сравнение предметов по длине. Пр. задачи: Продолжать развивать умение детей сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше. Сравнивать предметы по длине, обозначать результат сравнения словами. |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Чашечка для Мишутки. Пр. задачи: Закрепить знания элементарных геометрических фигур, их характерных особенностей, уметь различать предметы по длине, ширине, высоте, уметь указывать количество цифрой, называть геометрические фигуры, их особенности (сторона, угол, количество углов, сторон) См.конспект. |
|||
|
Речевое развитие |
Развитие речи |
Тема: Пересказ сказки «Маш и медведь». Пр. задачи: Учить детей пересказывать вместе с воспитателем сказку «Маша и медведь», приучать отчётливо произносить звуки. |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Чашка для Мишутки. Пр. задачи: Развивать интерес к ИЗО через знакомство с новой техникой печатания оттисков печатками из картофеля, красками разных цветов, развивать умение употреблять в речи предлоги «на», «под», «над», «в». Колдина Д.Н., №7, стр.21.
|
||
|
Аппликация |
Тема: Чашка трёх медведей. Пр. задачи: Развивать умение детей располагать и наклеивать предметы в определённой последовательности (по размеру). Формировать умение пересказывать сказку, опираясь на картинки. Колдина Д.Н., №6, стр.23. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2 Пр. задачи: Формировать умение детей ходить и бегать по кругу, сохраняя устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади, упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте. Пензулаева Л.И., стр.8, 33. На улице: Игры: «Пройди – не задень», «Кто дальше бросит», «Зайка беленький сидит». Пр. задачи: Развивать умение ходить в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений в соответствии с текстом в игре. |
||
Тема недели: « Мир вокруг: одежда, обувь»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Знакомство с обобщающими понятиями «одежда», «обувь». Пр. задачи: Развивать умение детей различать и называть предметы знакомой одежды, обуви, находить различия и сходства между предметами, по существенно сходным признакам объединять в одно родовое понятие. |
Пальчиковая гимнастика: «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?» - закрепить предметы личной гигиены. «Моя семья» - развивать координацию движений кистей и пальцев рук.
Дидактические игры: «Одень мальчика» - закреплять знание отличия в одежде мальчиков и девочек. «Будем наряжаться» - рассматривать ряжанье для игры.«Кукла Маша готовится спать» - продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Художественное слово: Слушание сказки «Теремок» - развивать слуховое внимание.Чтение стихотворений А.Барто «Игрушки» - учить детей слушать небольшое по объему художественное произведение.
Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери» - продолжать учить играть с куклой, исполняя роль мамы.«Куклу Катю искупаем» - помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая.
Подвижные игры: «Перепрыгни через веревочку» - учить детей перепрыгивать через веревочку с места. «Вороны и собачка» — приучать действовать по сигналу, развивать двигательную активность. «Раз, два, три!» - развивать быстроту
КГН:Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой. Формировать умение детей пользоваться личным полотенцем, насухо вытирать лицо и руки. Программные задачи: воспитывать аккуратность, вызвать желание выполнять здоровьесберегающие процедуры (Перспект .планир , стр. 14)
ОБЖ: Упражнения для глаз: отведи глаза в сторону за рукой воспитателя, поморгай, закрой глаза, зажмурься, широко открой глаза. (Персп. План, стр. 46)
Рассматривание предметов «Одежда» Пр.зад: Формировать представление о предметах одежды, формировать умение различать предметы по цвету (синий, жёлтый, зелёный, красный) размеру (большой, маленький). Познакомить с последовательностью одевания Пилюгина стр.5 |
Во время проведения режимных моментов обращать внимание на одежду детей, её декоративные элементы
Предложить детям в уголке ряженья одежду для Д/ И.
Предложить картинки, иллюстрации по тематике-Познакомить детей с многообразием одежды –Формировать обобщающие понятия «одежда», «обувь». Уточнить названия и назначение обуви и одежды.
Для С/Р игр предложить кукол, принадлежности для купания, следить за взаимоотношениями между детьми, приходить на помощь.
Предложить атрибуты для подвижных игр.
Предложить шнуровки (ботинки, сапожки и др.) Программные задачи: развивать мелкую моторику рук.
Предложить дидактическую игру «Сколько обуви у кукол». Программные задачи: формировать умение различать разные виды обуви, понятия «один», «много»
Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону и помогают воспитателю одеть и обуть куклу. |
|
ФЭМП |
Тема: Ориентировка в пространстве. Пр. задачи: Формировать умение находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами «вверху», «внизу», «на». Развивать умение сравнивать две группы предметов, расположенных в ряд, пользоваться словами «столько…сколько», «поровну». Математика, №2, Новикова В.П., стр.32.
|
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Полочка для одежды. Пр. задачи: Развивать умение создавать постройки из строительного материала (кубиков, кирпичиков), делать перекрытие. Формировать умение различать разные виды обуви, различать понятия «один», «много». Литвинская. Стр.137. |
|||
|
Речевое развитие |
Развитие речи
|
Тема: Любуемся красотой осени. Пр. задачи: Активизация прилагательных и глаголов. Описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям. Закрепление произношения звуков [а], [и], [й]. |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Узоры на платье. Пр. задачи: Формировать умение рисовать акварельными красками, умение украшать изделие точками, мазками, полосками, колечками с помощью кисточки и акварельных красок. Развивать воображение. |
||
|
Аппликация |
Тема: Подарок для матрёшки. Пр. задачи: Продолжать формировать умение детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги квадратной формы. Формировать умение составлять узор, чередуя круги и треугольники. Воспитывать отзывчивость и доброту. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2. Пр. задачи: Развивать умение чередовать ходьбу и бег, сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках. Пензулаева Л.И., стр.39. На улице: Игры «Перебежки и прыжки», «Пастух и стадо», «Кто дальше бросит». Пр. задачи: Развивать умение бегать и прыгать в разных направлениях, менять темп бега, ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. |
||
Тема недели: «Мир вокруг: бытовые приборы».
|
Тема недели: |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Беседа «Предметы, требующие осторожного обращения» Цель: познакомить детей сэлектроприборами, рассказать об их значении в быту, об их эксплуатации
|
Чтение Отрывок из сказки « О спичке и добром огне»
Беседа « Спички не тронь в спичках огонь» Цель: расширять знания о причинах возникновения пожара
Рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуаций. Цель: подвести детей к умозаключению « с огнѐм не шутят»
Дидактическая игра «Найди опасные предметы» Цель: способствовать умению детей различать предметы
|
Дидактическая игра «Домашние помощники» Цель: Закрепить назначение некоторых бытовых приборов.
С/рол. игра«Семья», « Мы пожарники» Цель: расширять знания детей о профессиональных действиях пожарника, воспитывать уважение к их труду. Способствовать умению объединять игры в один сюжет ,распределять роли в игре
|
|
ФЭМП |
( И.А. Помораева, В.А. Позина) стр. 32 №2 Цель: Закреплять: - способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте; - обозначать результаты соответствующими словами.
|
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: «Гараж для пожарных машин» Цель: Закрепить умение детей создавать не сложные постройки.
|
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: «Знакомство с работой электроутюга и стиральной машиной». Цель: Формировать знания о пользе бытовых предметов и их правильной эксплуатации.
|
Дидактическая игра «Можно –нельзя» Цель: закреплять знания детей об опасных предметах. Д/и «Что где лежит?» Цель: Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». |
Дидактические игры «Сложи машину», «Найди пожарную машину» Цель: закрепить знания детей о пожарной машине, умение из частей собрать целое.
|
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Домашние помощники» Цель: Упражнять детей в умении рисовать предметы по воображению , используя различные методы рисования
|
Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка. Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Цель: Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования, делать выводы.
|
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. |
|
Аппликация |
Тема: «Пожарная машина» Цель: развивать умение детей создавать объект по образцу, вовлечь детей в процесс продуктивной деятельности
|
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя. |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2. Пр. задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, формировать умение ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его обратно, ползать на четвереньках (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении. Пензулаева Л.И., стр.42. На улице: Игры «А мы уже ловкие», «Самый меткий», «Поймай – не урони». Пр. задачи: Заинтересовать детей игровыми упражнениями на ограниченной площади. Развивать умение слушать воспитателя в игре.
|
Подвижная игра «Огонь» Цель: закрепить умение правильно вести себя в данной ситуации
|
П/и «Подбрось и поймай». Цель: улучшать координацию движений.
Самостоятельная деятельность в центре сюжетно-ролевых игр. Цель: учить играть дружно.
|
Тема недели: ОБЖ: «Безопасность в быту + пожарная безопасность»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Серенькая кошечка села на окошечко. Пр. задачи: Формировать знания об источниках опасности в квартире, в группе, разъяснять правило «нельзя». Знакомить с правилами поведения в разных ситуациях, закреплять понятие «опасность». Гарнышева Т.П. |
Дыхательное упражнение «Сдуй лепесток», «Задуваем свечку» - развитие дыхательного аппарата.
Рассматривание иллюстраций с изображением пожара- Закрепить представления детей о пожаре, дать элементарные правила пожарной безопасности
Беседа: Опасные ситуации «Кузька у окна». Пр.з: Закрепить представления детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются дома.
Дидактические игры: «« В царстве фигурок» Пр.зад: формировать навык определять по внешнему виду и называть фигуры: круг, квадрат; знакомство с треугольником. Формировать умение группировать фигуры по одному признаку (цвет, размер, форма) Д/И с.56 “Можно-нельзя”. Цель. Продолжать учить детей правилам безопасного поведения с опасными предметами.
Художественное слово: Чтение сказки «Тили-бом» Пр. задачи: Формируем умение слушать, сопережи-вать,говорить о правилах безопасности с огнём,о том , что спички детям не игрушки К.Чуковский
Подвижные игры: «Пожарная машина» - развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга, со звукоподражанием сирены. «Ножки-ножки» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.«Догони меня!» - бег между предметами.
Рассматривание предметных картинок – закреплять умение детей рассматривать иллюстрации, не рвать их.
Экспериментирование «Прищепки». Цель: Развитие мелкой моторики рук. Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Учить детей нажимать на края прищепки, чтобы раскрывать её.
|
Создать условия в уголке развития речи для обогащения представлений о профессии «Пожарный»- предложить тематические картины для рассматривания.
Создать условия в физкультурном уголке для развития двигательной активности, профилактики плоскостопия- предложить походить по массажным дорожкам.
Создать условия в кукольном уголке для закрепления КГН и обыгрывания ситуации «Кукла Катя испачкалась» - формировать у детей умение ухаживать за игрушками.
Создать условия для развития конструктивного праксиса, развития мелкой моторики рук, воображения, мышления, активизации речи (создание постройки, обыгрывание её мелкими игрушками).
Создать условия в физкультурном уголке для двигательной активности «Ползание на четвереньках по прямой», «Доползи до погремушки».
Создать условия в уголке развития речи для активизации речи, для обогащения активного словаря, расширения кругозора, предложить детям книжки- малышки, тематические картинки.
Создать условия в кукольном уголке для Д/И: «Помоем посуду после чаепития» - закрепляем КГН, умение поддерживать чистоту.
|
|
ФЭМП |
Тема: День – ночь. Пр. задачи: Формировать умение различать части суток (день, ночь). Сравнивать предметы по длине, составлять картинки из геометрических фигур. Математика, №2, Новикова В.П., стр.44. |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Лесенка. Пр. задачи: Формировать умение конструировать лесенку (трап), составлять предмет из нескольких частей, устанавливая их вертикально и горизонтально друг к другу. Уметь сочетать детали по цвету и размеру. См. конспект. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Рассказывание по картинке «Магазин» (В магазине»). Пр. задачи: Развивать умение детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ вместе с воспитателем. Закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств предметов (величина, цвет). Закреплять правильное произношение звуков [т], [т’]. Учить детей произносить звукосочетание «топ-топ-топ» в различном темпе с различной громкостью. Ушакова О.С., №4, стр.30. |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Холодный осенний дождик. Пр. задачи: Формировать умение рисовать короткие штрихи и прямые вертикальные и наклонные линии, правильно держать карандаш. |
||
|
Лепка |
Тема: Лесенка. Пр. задачи: Формировать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, составлять предмет из нескольких частей. Заучивание песенки «Пожар». Чтение и анализ сказки Маршака «Кошкин дом». |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2. Пр. задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, формировать умение ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его обратно, ползать на четвереньках (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении. Пензулаева Л.И., стр.42. На улице: Игры «А мы уже ловкие», «Самый меткий», «Поймай – не урони». Пр. задачи: Заинтересовать детей игровыми упражнениями на ограниченной площади. Развивать умение слушать воспитателя в игре.
|
||
Тема недели: ОБЖ: «Ребёнок и другие люди».
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
|
ЗКР: «Часы тикают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Дидактические игры: «Будем наряжаться» - рассматривать ряжанье для игры. «Кто что услышит?» - развитие слухового внимания. ««Зайка и ёжик в гостях у ребят»» Пр.зад: Образовательные: Закрепить у детей умения соотносить предметы по цвету, форме, тяжести, на ощупь; Продолжить знакомить детей с геометрическими фигурами ( круг, квадрат, треугольник); Побуждать детей к названию предметов, их свойств («тяжелый» - «легкий», «колючий» - «пушистый»).
|
Д/И «Одень зайку»- развивать мелкую моторику рук, формируем умение застёгивать пуговицы
Предложить детям поиграть в уголке ряженья- умение использовать атрибуты в Д/И «Будем наряжаться»
Предложить подгруппе детей книжки-малышки для рассматривания иллюстраций; формируем умение бережного отношения к книгам.
|
|
ФЭМП |
Тема: Сравнивание предметов по длине (закрепление). Пр. задачи: Формировать умение сравнивать предметы по длине, обозначая словами результаты сравнения. Развивать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), умение ориентироваться в пространстве (слева, справа), умение различать понятия «один», «много». |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Домик для друзей. Пр. задачи: Составить домик, фонарик и лесенку из частей путём накладывания на силуэт (совместно с воспитателем). Михайлова З.А., стр. 14 |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Не попади в беду на дороге. Пр. задачи: Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать глаголы, закрепить правильное произношение звуков [ш], [б]. Конспект, стр. 153. |
Развивающие: Развивать у детей внимание, мыслительные операции; Воспитывать самостоятельность, активные действия; Расширить опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными представлениями. Воспитательные: Воспитывать у детей доброжелательное отношение, желание помочь, прийти на помощь.
|
Предложить детям П/И «Через ручеёк» - развивать равновесие, ловкость, внимание.
Предложить игры по интересам в разных игровых центрах- формируем умение играть дружно, умение договариваться, следить за взаимоотношениями,
|
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: В машине, в машине шофёр сидит. Пр. задачи: Учить рисовать машину, крупно закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры, развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, познакомить с трудом шофёра. Конспект, Стр.156. |
Сюжетно-ролевые игры: «Кукла Маша заболела» - дать представление о том, что к больному всегда вызывают доктора. «Угостим кукол чаем» - закреплять у детей понятие чайная посуда. «Покорми куклу Наташу» - учить сосредоточенно действовать с игровым материалом.
|
КГН формировать умение правильно сидеть за столом, наклоняться над тарелкой во время приёма пищи ,не крошить хлеб- развиваем аккуратность во время приёмапищи
Д/И «Пускание корабликов»- добиваться глубокого вдоха и длительного выдоха
|
|
Лепка |
Тема: Светофор. Пр. задачи: Продолжать знакомить детей с сигналами светофора, учить лепить светофор из целого куска пластилина, изображать три цвета сигналов путём прикладывания. Развивать внимание, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе. Конспект. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2. Пр. задачи: Формировать умение детей ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках. Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги. Пензулаева Л.И., стр. 45. На улице: Игры: «Весёлые тройки», «Попрыгунчики», «Кто самый меткий», «Кто дальше». Пр. задачи: Развивать умение детей прыгать на двух ногах в разных направлениях, с продвижением вперёд. Развивать глазомер, силу броска, координацию движений. Развивать умение детей играть группами по 2-3 человека, соблюдать правила игры. |
Подвижные игры: «Ежик» - учить выполнять упражнение согласно тексту. «Достань прищепку» - развивать скорость движений, чувство равновесия. «Собачка» - развивать навыки простейших передвижений, умение ориентироваться в пространстве. «Прокати мяч ко мне» - развивать ловкость, координацию движений. ОБЖ: Беседа с детьми «Чего нельзя делать на прогулке?» Рассматривание картины « Зимой на прогулке»- Уточнение правил безопасности во время совместных игр в группе. (Перспект.план., стр. 48) Показ кукольного театра «Заюшкина избушка» Пр.з: Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Закреплять знаний правил вежливого общения. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других людей, принести им пользу. Рассматривание картины с пейзажем зимы – учить понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя. Эксперимент: «Чудесный мешочек» №2 (по цвету). Цель: Обучение детей соотносить предметы по цвету. Задачи: Развивать тактильные ощущения. Дать детям название цветов, активизировать речь. Создать положительный эмоциональный настрой у детей. Труд: Дидактическая игра «Выполни задание» (дети выполняют манипуляции по заданию педагога). Наведение порядка в группе перед выходом на прогулку |
Предложить детям поиграть в разных игровых центрах- формируем умение играть самостоятельно и убирать за собой игрушки
Д/И «Поручения»- обучать детей различать и называть игрушки, выделять их основные качества (цвет, форма, размер) |
Тема недели: «Зимушка хрустальная: живая и неживая природа».
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Зима белоснежная Пр. задачи: обогащать представления о сезонных изменениях в природе зимой, развивать умения развивать их. Развивать умения детей сравнивать различные времена, года отличая характерные признаки каждого. Развивать наблюдательность, любознательность. Волочкова В.Н. стр. 182 |
ЗКР: Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинку с ладошки». Пр.зад: - развитие дыхательного аппарата. Персп.план., стр. 18)
Беседа: по вопросам: Идет ли снег? На улице тепло или холодно? Как мы будем одеваться на прогулку? Какое сейчас время года? Программные задачи: развивать умение отвечать на вопросы, вступать в диалог со взрослым.
Дидактические игры: «Где снежинка» Программные задачи: развивать умение детей использовать в речи предлоги. «Какой, какая?» - учить отличать на ощупь игрушки из разного материала, дать понятия «мягкая», «твердая».
Художественное слово: Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу» Рассматривание иллюстраций к сказке. Проговаривание звукоподражаний, встречающихся в сказке.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин». Программные задачи: развивать умение последовательно выполнять игровые действия, вызывать интерес к игре.
Подвижные игры: «Поезд», «Догони мяч», «Идем за мышкой». Программные задачи: развивать умение детей ходить и бегать в определенном направлении, развивать внимание.
Рассматривание :иллюстраций, на которых изображены дети на прогулке зимой, Рассматривание снежной улицы на сюжетной картине. Программные задачи: развивать умение отвечать на вопросы, вступать в диалог со взрослым, развивать внимание, обогащать представления детей об изменениях в природе зимой
ОБЖ: Формировать умение детей соблюдать правила безопасного поведения во время игр на прогулке: не кидать друг в друга снег, камни, палки.
Музыкально – дидактическая игра «У ребяток ручки хлопают». Выполнение музыкально – ритмических движений «Пляска с куклами».
Экспериментирование «Игра с пёрышком». Цель: Создание положительного эмоционального настроения у детей. Задачи:Формировать словарь: части тела. Побуждать проговаривать совместно с воспитателем слова.
КГН: Приучение детей к культурно-гигиеническим процедурам (умываться, мыть руки, одеваться по погоде, аккуратно есть) |
Предложить пластилин «Снежки»- Программные задачи: развивать умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями
Одевание куклы на прогулку, определение последовательности одевания. Программные задачи: обогащать представления детей о зимней одежде, о необходимости соблюдения последовательности одевания, развивать умение узнавать и называть виды одежды.
Составление снеговиков из большого и маленького шариков на фланелеграфе. Программное содержание: развивать умение находить и называть круги, различать и соотносить их по размеру.
Обыгрывание построек, созданных при конструировании.
Предложить листы и цветные карандаши для рисования «Зимы». Пр.зад: передавать признаки зимы в изо-деятельности, отражать свои впечатления в рисунке.Вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящими новогодними праздниками.Воспитывать у детей отзывчивость, доброту по отношению к близким людям.
Работа в уголке музыкального воспитания «Шумовой оркестр»- предложить детям устроить концерт для зрителей-кукол, оркеструя знакомые песни. Поддерживать интерес к музыкально- художественной деятельности, развивать чувство ритма, учить выступать перед зрителями.
Предложить крупный строитель «Строим дом» Пр. зад: Развиваем умение устанавливать соответствие предметных групп по цвету и количеству, составлять целое из частей одинаковых или разных цветов З.А Михайлова с.21 |
|
ФЭМП |
Тема: Сравнение предметов по длине (закрепление) Пр. задачи: формировать умение сравнивать предметы по длине, обозначая словами результаты сравнения. Развивать умения различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) умение ориентироваться в пространстве (слева, справа), различать один и много. Новикова В.П. стр 47. |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Теремок Пр. задачи: продолжать учить проводить анализ образца постройки. Учить соблюдать последовательность в построении теремка. Закрепить название частей дома (стены, дверь, окошки, крыша). |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Рассказ по картине катаемся на санках. Пр. задачи: учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины. Составлять рассказ вместе с воспитателем. Закрепить произношение звуков. [т], [т’], учить детей произносить звукосочетание «топ-топ-топ» в различном темпе, с различной громкостью. |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Белоснежная зима Пр. задачи: формировать умение детей делать тычки ватными палочками. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа. |
||
|
Аппликация |
Тема: Падают снежинки Пр. задачи: формировать представление детей о новом виде аппликации – обрывании. Формировать умение отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать их на картон. Формировать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие 1 – 2 Пр. задачи: продолжать формировать умение детей ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках, умение приземляться на полусогнутые ноги. Пензулаева Л.И. стр. 45 На улице игры: «Веселые тройки», «Попрыгунчики», «Кто самый меткий», «Кто дальше». Пр. задачи: развивать умение детей прыгать на двух ногах в разных направлениях с продвижением вперед. Развивать глазомер, силу броска, координацию движений. |
||
Тема недели: «Зимовье зверей».
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Дикие животные» Пр. задачи: Формировать представления детей о диких животных, умение отмечать характерные признаки этих животных, понятие о том, что каждому животному необходимо жильё, пища, тепло и т.д. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. Волочкова В.Н. стр. 100 |
ЗКР: Речевая игра «Мышка» - сформировать правильное и отчетливое произношение звуков «п» и «пь»; сформировать отчетливое произношение слов, воспитывать ЗКР Игра-звукоподражание «Как кричит собака и кошка?».-умение митировать голоса животных
Рассматривание: сюжетных картинок – учить рассматривать картинки и называть изображенных на нихживотных. Картинок «Дикие животные» - учить различать взрослых животных и их детенышей. Беседа: «Дикие животные»- Учить отличать диких животных отдомашних животных по внешним признакам. «Как я помогаю маме»-прививаем умениеоказывать посильную помощь, выполнение простых поручений. Дидактические игры: «Сложи матрешку» - учить разбирать и складывать трехместную матрешку. «Что нам Мишка привез?» - выявить могут ли дети самостоятельно на ощупь узнать предмет. «Тихо мы в ладошки ударим» - развивать умение соотносить свои движения со словами текста, выполнять их громко и тихо. Художественное слово: Чтение стихотворения А.Барто «Во дворе» - развивать речевой слух. Чтение стихотворения Барто «Лошадка» - познакомить с новым стихотворением. Чтение стихотворения А. Барто «Слон»-Программные задачи: обогащать «читательский» опыт детей, предоставить детям возможность договаривать слова, фразы при чтении стихотворения.
Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери» - продолжать учить играть с куклой, исполняя роль мамы. «Купание куклы Кати» - помочь запомнить и употреблять в речи название предметов, действий, качеств
Подвижные игры: «Все дальше и выше» - развивать у детей умение ловить мяч. «Кошечка крадется» - тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей. ОБЖ: Подвижно – дидактическая игра «Пешеход переходит улицу». Программные задачи: способствовать усвоению элементарных правил безопасного поведения (дети переходят дорогу на зелёный сигнал светофора, держась за руку родителей) Опыт «Вода» - холодная-теплая – закрепить знание детей о свойствах воды. |
Предложить построить «Домики для зверей»- Программные задачи: развивать умение ставить кубики и кирпичики плотно друг к другу, строить перекрытия из пластин.
Предложить плакат «Дикие животные» - формировать умение запоминать диких животных (волк, заяц, медведь); уметь находить их на картинках
Предложить пластилин-«Шарики для волчонка» Программные задачи: развивать умение раскатывать пластилин обеими руками, формируя шарики.
Предложить карандаши: «Лодочки для зверей» Программные задачи: развивать умение проводить дугообразные линии.
Предложить Дидактическую игру «Узнай, кто спрятался» Программные задачи: продолжать развивать тактильные ощущения в процессе узнавания игрушки животного на ощупь, развивать умение узнавать и называть животного по отличительным признакам.
Игра «Выкладывание елочек из треугольников» Программные задачи: развивать способность составлять изображение из отдельных геометрических фигур.
Предложить сыграть вигру «Жуки», «Спрячься от лисы» Программные задачи: развивать умение прыгать на 2 – х ногах с продвижением вперед.
Создать условия в уголке конструктивного праксиса – для развития воображения, мышления, речи (создание постройки с Лего- конструктора и обыгрывание её мелкими игрушками)
Предложить кирпичики «Лесенка для зайчат» Пр.зад. Формировать умение у детей строить лесенку из 6 кирпичиков; развиваем интерес к деятельности Т.М.Бондаренко.С.188 |
|
ФЭМП |
Тема: Сравнение предметов по высоте (закрепление). Пр. задачи: Умение сравнивать предметы по высоте, называя результат сравнения: выше, ниже, различать и называть геометрические фигуры. Новикова В.П. стр. 76 |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Автобус для лесных зверей. Пр. задачи: Закрепить знания детей об основных видах транспорта. Упражнять их в узнавании и назывании транспорта с опорой на описание и иллюстрации. Учить детей сгибать бумагу пополам, приклеивать колёса, нанося клей только на одну половину детали (до полоски). Воспитывать любовь и заботу о животных. Лиштван З.В. стр. 44 |
|||
|
Речевое развитие |
Развитие речи |
Тема: Составление описательного рассказа об игрушке (дикого животного). Пр. задачи: продолжать формировать умения детей с помощью вопросов описывать игрушку, составлять рассказы из двух трех предложений. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать эмоциональный отклик при рассматривании игрушек. Ушакова С. Стр. 56 зан. 11. |
||
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Шубки для зверей. Пр. задачи: познакомить детей с приёмом закрашивания поверхности методом «тычка». Развивать речь детей за счет описания качества меха. Расширять представление о цветах и их оттенках. Воспитывать любовь к животным. Конспект. |
||
|
Лепка |
Тема: Орешки для белочки. Пр. задачи: закрепить умение детей отщипывать от большого куска – маленький и скатывать его между ладонями круговыми движениями. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать любовь к лепке, вызвать желание помогать животным. Конспект |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие 1 – 2 Пр. задачи: продолжать развивать умение ходить колонной по одному, выполняя задание. Развивать умение при спрыгивании приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мяча – друг другу. Пензулаева Л.И. стр. 58 На улице игры: «Слушай сигнал», «Смелые мышки», «Через мостик», «Лохматый пёс». Пр. задачи: развивать умение ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развивать внимание, воспитывать ловкость, целеустремлённость. |
||
Тема недели: «Зимние виды спорта + зимние забавы»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
||
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Зимние забавы родителей и малышей». Пр. задачи: уточнить представление о зимних играх, рассмотреть сюжетную картину и отвечать на вопросы по её содержанию. Воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью, развивать слуховое восприятие. Активизировать слова по теме Зима. Литвинская стр. 108 |
ЗКР: Дыхательные упражнения «Пузыри» - развивать дыхательный аппарат. «Сдувание снежинок со снежной поляны»- упражнение на развитие глубокого вдоха и выдоха. Рассматривание: Иллюстраций и картинок с изображением зимних развлечений.беседа по их содержанию. Программные задачи: развивать умение отвечать на вопросы, активизировать словарь. «Зимние забавы» -продолжать формировать умение внимательно слушать и наблюдать и отвечать на вопросы словом и предложениями из 3 – 4 слов, развивать способность к диалогической речи
|
Предложить пластилин и доски «Снеговик»: Программные задачи: развивать умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями.
Предложить колокольчики-, снежинки. Формировать умение выполнять движения с предметами
|
|
|
ФЭМП |
Тема: Утро, вечер, день, ночь. Пр. задачи: развивать умение детей называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Закрепить название геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. |
||||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Санки для зверят. Пр. задачи: развивать умение детей выполнять постройку по образцу, различать длинную грань и короткую, формировать общую моторику. Знакомить с понятием один и много, формировать умение обыгрывать постройки. Литвинская стр. 102 |
||||
|
Речевое развитие |
Развитие речи |
Тема: Как котёнок зиме удивился. Пр. задачи: учить детей составлять короткие описательные рассказы по явлениям природы, подбирать глаголы обозначающие действие, закреплять умение соотносить слово с действиями, которое оно обозначает. Активизировать произношение звука [у] изолированно. Конспект, стр. 185-186 |
Труд Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик Дидактические игры: «Покажи как» - знакомство детей с характерными повадками животных и подражание их голосу и движениям. «Сварим киске суп» - учить детей заботе о ком-то (киска голодная).
|
Обыгрывание построек мелкими игрушками- развивать фантазию ,следить за взаимоотношением детей.
«Мыльные пузыри»-развивают дыхательный аппарат
Предложить посудку для Дидактической игры «Сварим киске суп»
|
|
|
Художественно эстетическое развитие |
Рисование |
Тема: Снеговик. Пр. задачи: учить передавать образ снеговика путём изображения круглой формы разной величины, дополняя мелкие детали: глаза, рот, нос фломастером. Вызвать чувство удовлетворения. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе. Казакова Т.Г. стр. 48 |
Художественное слово: Чтение стихов о зиме. Программные задачи: обогащать «читательский» опыт детей, развивать умение воспринимать на слух художественное произведение.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Больница» Программные задачи: формировать умение играть дружно, приходить на помощь друг другу
|
Предложить детям всё для художественного творчества – продолжать формировать умение рисовать красками при помощи пальцев, формировать интерес и положительное отношение к рисованию.прививать бытовые навыки.
|
|
|
Аппликация |
Тема: Отчего зайчик грустный? Пр. задачи: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание ему помочь, замечать выразительность образа, участвовать в совместной деятельности. Развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство сопереживания. Казакова Т.Г. стр. 45 |
||||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
||||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие 1 – 2 Пр. задачи: формировать умение детей строится и ходить парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках, продвигаясь вперед. Пензулаева Л.И. стр. 50 На улице игры: «снежиночки-пушиночки», «снайпер», «по снежному мосту». Пр. задачи: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, приседать, кружиться. Развивать умение метать снежки, ходить по уменьшенной площади. Развивать ловкость, координацию движений. Осокина Т.И. стр. 133-135 |
Подвижные игры: «Птички и дождик», «Машины едут», «Соберем снежки» «Пузырь» Программные задачи: формировать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе». Коллективная игра «Птички летают» Программные задачи: формировать умение играть дружно, приходить на помощь друг другу ОБЖ: Повторение правили безопасного поведения в помещении детского сада: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.
Экспериментирование «Найди по звуку». Цель: Закрепление названий музыкальных инструментов. Задачи:Определять и различать издаваемые шумовые звуки Создание положительного эмоционального настроения.Закреплять названия музыкальных инструментов.
|
Труд: предложить детям навести порядок в группе «У каждой игрушки своё место » - формируем умение выполнять простые поручения,
Предложить поиграть в музыкальном уголке – Закрепление названий музыкальных инструментов.
«Нанизывание кубиков по образцу» Пр. зад: Формировать умение результативно действовать с кубиками,развивать координацию мелких движений кисти руки, учить выполнять действия с кубиками разных размеров в соответствии с рисунком. (консп.зан.к тем.планзан.2.с.51) |
|
Тема недели: «Новогоднее волшебство»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «В лесу родилась ёлочка». Пр. задачи: формировать умение детей различать признаки предметов различными анализаторами (глаза, нос, руки). Развивать тактильную память. Развивать умение вычленять части из целого, анализировать, делать выводы. Развивать наблюдательность, любознательность. Волочкова В.Н. стр. 160 |
ЗКР: Дыхательное упражнение «Согреем ладошки». Гимнастика для глаз (дети следят за предметом глазами) Ходьба по ребристой дорожке с целью профилактики плоскостопия. (Персп.план, стр. 21) «Ответь на вопрос», «Лото»-упражнять детей в правильном согласовании слов, словообразовании, составлении простых и сложных предложений, интонационной выразительности повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. Рассматривание: Ёлки в группе детского сада, рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике. Программные задачи: развивать внимание, активизировать словарь по теме.
|
Внести в группу украшенную ёлку, предложить её рассмотреть, вызвать радостное настроение.
Предложить снеговиков и ёлочки разных размеров для дидактических игр- формируем умение совершать действия с ёлочками и снеговиками.
Предложить разноцветный пластилин и доски: «Разноцветные шарики» Программные задачи: закреплять умение детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики круговыми движениями рук.
|
|
ФЭМП |
Тема: Сравнение предметов по ширине (закрепление). Пр. задачи: формировать умение детей сравнивать два предмета по ширине, обозначать словами результат сравнивания. Новикова В.П. стр 56. |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: подставка для ёлочки Пр. задачи: обогащать представление детей о предстоящем празднике – новом годе, рассматривать предметы (ёлку и ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассказа. Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности, активизировать словарь по теме. Литвинская стр. 16 |
|||
|
Речевое развитие |
Развитие речи |
Тема: Рассказ по картине. Пр. задачи: развивать умение детей составлять с помощью взрослого рассказ по картинке. Формировать умение правильно называть предметы, изображения на картине, давать описание игрушек, называя их цвет. Развивать умение правильно произносить звуки [г],[г”] Ушакова О.С. стр. 29 |
Беседа: «Наша ёлка»- формируем умение вести не принуждённую беседу с воспитателем и сверстниками, умение отвечать на вопросы воспитателя, умение восхищаться красотой праздничной ёлки.
Дидактические игры: «Найди самую большую и самую маленькую елочки» Программные задачи: развивать умение различать понятия «большой», «маленький». «Найди каждому снеговику елочку» Программные задачи: формировать умение сравнивать предметы, подбирать иупорядочивать их по размеру, понимать слова «большой», «маленький». «Что нам Мишка привез?» - выявить могут ли дети самостоятельно на ощупь узнать предмет
|
Упражнения со снежинками- предложить потанцевать со снежинками не мешая друг другу под музыкальное сопровождение, повысить эмоциональный фон.
Создать условия для обогащения активного словаря-предложить тематические картинки «Новый год».
|
|
Художественно эстетическое развитие |
Рисование |
Тема: Укрась елочку. Пр. задачи: обогащать представления детей о технике работы с печаткой, способах получения отпечатка. Развивать целостность восприятия. Развивать умение анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику в процессе печатания, аккуратность в процессе работы. Колдина Д.Н. стр. 26 |
Художественное слово: Чтение стихотворения К. Чуковского «Катауси и Мауси». Рассматривание иллюстраций к стихотворению. Программные задачи: развивать память, внимание, активизировать речь.
Сюжетно-ролевые игры: «Встреча с Мишкой-Топтыжкой» - закреплять навыки вежливого разговора. «Кукла пришла в гости» - учить сосредоточенно действовать с игровым материалом.
Подвижные игры: «Птички в гнездышках» «Найди флажок», «Не переползай линию» Ходьба за воспитателем подгруппами и группой, парами по кругу, обходя предметы, перешагивая через них. Программные задачи: развивать внимание, умение реагировать на сигнал.
ОБЖ: Повторение правил поведения в детском саду на утреннике. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице и в общественных местах. ( Персп.план, стр. 50)
|
Создать условия для воспитания КГН в кукольном уголке: «Кукла Катя испачкалась»- воспитывать аккуратность, опрятность.
Д/И :«Большие и маленькие» Пр. зад: Формировать умение чередовать предметы по величине Пилюгина с.32 |
|
Лепка |
Тема: \Ёлка. Пр. задачи: продолжать формировать умение детей скатывать из пластилина маленькие шарики и прикреплять их на картон. Развивать умение анализировать содержание стихотворения. Развивать внимание, речь и мышление. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. Колдина Д.Н. стр. 26 |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие 1 – 2 (в зале) Пр. задачи: формировать умение детей ходить по кругу и бегать держась за руки, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске. Пензулаева Л.И. стр. 48 На улице игры: «снежинки и ветер», «найди снегурочку», «поезд и туннель», «не заморозь руки». Пр. задачи: развивать целенаправленное внимание, умение детей действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение играть, соблюдая правила коллективной игры. Развивать ловкость, волю. |
Экспериментирование «Развесим платочки». Цель: Развитие мелкой моторики рук. Задачи:Развивать мелкую моторику рук. Учить детей прикреплять платочки на веревочке, с помощью прищепок.
КГН:учить детей аккуратно кушать, правильно держать ложку в правой руке, а хлеб в левой. |
|
Тема недели: «Семья в куче – не страшны и тучи»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Моя семья. Пр. задачи: Формировать умение детей называть членов своей семьи, понятие семейной заботы друг о друге. Формировать понятия о роли взрослых и детей в семье. Вызвать чувства радости и гордости у ребёнка за то, что у него есть семья. Волочкова В.Н., стр.265. |
Дидактические игры: «Мамины бусы» Программные задачи: развивать мелкую моторику, закрепить умение называть цвета. «Выше- ниже» Пр.зад: Продолжать учить детей сравнивать предметы по высоте,приучать употреблять слова «Выше» , «Ниже», «Одинаковые» См.Компл.занят.с.51 Художественное слово: Слушание сказки «Репка». Программные задачи: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, не перебивать говорящего; воспитание положительных качеств личности — уверенность в себе, смелость, умение сопереживать. Обогащать словарь детей за счет звукоподражаний (ав-ав, мяу), имен существительных (кошка, собака), указательных слов, местоимений и служебных частей речи (вот, это, тут, там, где, да, нет); способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; учить употреблять существительные в именительном падеже в единственном и множественном числе, пред- мити «за», «впереди»; развитие слухового внимания (повышение внимания к речи взрослого). Развивать умение вслушиваться в речь взрослого; зрительное и слуховое внимание — умение рассматривать иллюстрации, узнавать изображенных героев; по слуху определять одинаково звучащие предметы. ( № 10 стр. 30)
Сюжетно-ролевые игры:«Магазин», «Принимаем гостей» Программные задачи: совершенствовать умение аккуратно играть с игрушками, играть не мешая друг другу и не причиняя вреда
Подвижные игры: «В гости к куклам» Программные задачи: совершенствовать умение реагировать на сигнал. «Будь осторожен» Программные задачи: развивать умение ползать по ограниченной поверхности, приучать детей быть внимательными.
Рассматриваниесемейных фотоальбомов каждого ребёнка. Побуждение детей к рассказу о людях, с которыми они живут.Рассматривание серии сюжетных картинок. Выявление родственных отношений.
ОБЖ: Познакомить детей с правилами безопасного перемещения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила,вызвать желание их выполнять.
Пальчиковые игры: «Моя семья», «Я пеку, пеку, пеку…» Программные задачи: развивать мелкую моторику, развивать умение внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту
Эксперимент «Бумага». Цель: Знакомство детей со свойствами бумаги. Задачи:Познакомить детей со свойствами бумаги: она лёгкая (можно сдуть с ладони, мнётся, рвётся, шуршит, не тонет в воде. Вызвать интерес к различным манипуляциям с бумагой.
|
Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. Привлекать к участию в игре детей находящихся на этапе адаптации к детскому саду.
Предложить детям покататься на машинках, в индивидуальном порядке побуждать детей к элементарным ролевым действиям (водитель управляет машиной, сигналит прохожим).. Обогащать игровой опыт детей, способствовать развитию мышц ног.
Предложить детям подержать в руках персонажей сказки «Колобок», познакомиться с ними. Учить следить за развитием действия, вызвать эмоциональный отклик.
Создать условия для развития мелкой моторики рук предложить детям пирамидки, вкладыши, пазлы, шнуровки Создать условия для повышения двигательной активности,предложить детям каталки, машинки.
Предложить детям для обогащения активного словаря тематические картинки «Транспорт» развивать знания детей о разных видах транспорта.
Предложить детям экологическую игру «Лото-ягоды»- учить отличать ягоды от фруктов, называть их
Предложить детям навести порядок в группе- формируем умение убирать игрушки, умение выполнять поручения, следить за взаимоотноше-ниями между детьми.
|
|
ФЭМП |
Тема: Сравнение предметов по ширине. Пр. задачи: Продолжать упражнять детей в сравнении предметов по ширине, в умении ориентироваться во времени и в пространстве, используя слова «за», «на», «под», «над», «дальше», «ближе». Новикова В.Н., стр.65 |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Домик и заборчик. Пр. задачи: Учить детей строить дом и забор вокруг него, обыгрывать различные ситуации вокруг дома со зверюшками и мелкими предметами. |
|||
|
Речевое развитие |
Развитие речи |
Тема: Закрепление и произношение звуков «о», «э», «ы». Рассказывание об игрушке. Пр. задачи: Учить детей с помощью воспитателя составлять короткий рассказ об игрушке, упражнять в образовании формы повелительного наклонения глаголов «скакать», «ехать» («поскачи», «поезжай»), познакомить с антонимами, закрепить правильное произношение звуков «о», «э», «ы». Ушакова О.С., стр.42. |
||
|
Художественно эстетическое развитие |
Рисование |
Тема: Моя мама. Пр. задачи: Формировать умение детей называть членов семьи, рассказывать о них. Развивать умение схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из кругов и треугольника и линий. Развивать умение различать цвета. |
||
|
Аппликация |
Тема: «Мамина причёска». Задачи: закреплять умение аккуратно наклеивать заготовленные полоски бумаги по образцу. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2. Пр. задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, формировать умение ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его обратно, ползать на четвереньках (с опорой на ладони и колени), в прямом направлении. Пензулаева Л.И., стр.57. На улице: Игры: «Поезд», «Через ручеёк», «Шустрые жуки», «Самолёты». Пр. задачи: Развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями товарищей. Развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. Развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд.
|
||
Тема недели: «Здоровье и болезнь»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Таблетки растут на ветки, таблетки растут на грядке» Пр. задачи: Обогащать представление детей о пользе овощей и фруктов, об их значении в питании. Прививать детям культуру еды, чувство меры. Развивать умение классифицировать овощи и фрукты, развивать зрительное внимание в процессе классификации. Волочкова В.Н. стр. 227 |
ЗКР: Игра с сюжетными картинками «Пойдем вместе» - развивать правильное звукопроизношение, наблюдательность, любознательность. Музыкальная игра «Песня-песенка» - закрепление правильного звукопроизношения у детей. Рассматривание: книжки «Про нашу Машу», чтение потешек – воспитывать любовь к родному языку. Картины «У доктора» - учить внимательно рассматривать картину и понимать ее сюжет. Беседа: о гигиене и пользе умывания – закрепить представления о предметах гигиены и их назначении. Дидактические игры: «Какой, какая?» - учить отличать на ощупь игрушки из разного материала, дать понятия «мягкая», «твердая». «Кто спрятался?» - вызвать у детей доброжелательное отношение к доктору, который лечит. «Разноцветные цветочки» Пр. зад: Закрепить понятия «большой», «маленький», красный, синий, зелёный, жёлтый цвета; учить объединять предметы в совокупности по общему признаку; выделять части совокупности, находить «лишние» элементы; ввести в словарь понятия «поровну», «здесь столько же как и там» Дидактические игры к тематическому планиро-ванию-занятие 5, с.57 Художественное слово: «Кто как кричит?» А.Барто. «Что слаще всего?» Р.Талипова «Доктор Айболит» К.Чуковский Пр. зад: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, не перебивать говорящего. Сюжетно-ролевые игры: «Кукла Маша заболела» - дать представление о том, что к больному всегда вызывают доктора «Больница» Программные задачи: формировать умение играть дружно, приходить на помощь друг другу Подвижные игры: «Прокати мяч ко мне» - развивать ловкость, координацию движений. «Кто внимательный», «Собираем шарики»- формируем умение ориентироваться в пространстве, умение бегать не наталкиваясь друг на друга. ОБЖ: Продолжать знакомить детей с правилами безопасного перемещения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила,вызвать желание их выполнять. Экспериментирование: «Снег. Какой он? ». Рассматривание Цель: Знакомство со свойствами снега. Задачи: Познакомить со свойствами снега в морозную погоду (пушистый, холодный, белый, лепится, тает в руках). Развивать тактильные ощущения. КГН: Закреплять умение есть ложкой. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Учить замечать непорядок в одеждеИгра-инсценировка Чуковского «Доктор Айболит» - помочь понять содержание стихотворения, активизировать речь детей. |
Предложитьдетям поиграть в уголке ряженья, найти костюм врача- формируем умение находить костюм врача, правильно одевать атрибуты одежды.
«Больница»- предложить детям поиграть с больничкой ,использовать атрибуты игры по назначению, проговаривать названия инструментов, активизировать речь.
Предложить сюжетные картины для рассматривания.
Создать условия в уголке развития речи для обогащения активного словаря и расширения кругозора- предложить книги, тематические картинки «Доктор»
Создать условия для развития воображения в уголке конструктивного праксиса «Машина для доктора Айболита».
Предложить игрушки для дидактической игры «Какой, какая ?»
Предложить спортивные атрибуты, для подвижных игр – Формируем умение играть дружно, следить за взаимоотношениями.
Предложить детям свободно действовать с бумагой и цветными карандашами- формируем умение рисовать аккуратно, развиваем творческие способности, фантазию.
Создать условия в кукольном уголке для обыгрывания ситуации, формирование связной речи, развитие сюжета «Кукла Маша заболела».
|
|
ФЭМП |
Тема: Сравнение двух предметов. Пр. задачи: Упражнять детей в сравнивании количества предметов (равное или не равное) в двух группах. Новикова В.П. стр. 62 |
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: Машина для доктора Айболита. Пр. задачи: формировать умение строить грузовик из пластины, кубика, кирпичика, вызвать радость, интерес, добрые чувства к персонажу. Бондаренко Т.М. стр. 223 |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Описание игрушки «Доктор Айболит». Пр. задачи: Формировать умение детей составлять с помощью воспитателя описательный рассказ об игрушке Айболит, пользоваться словами, обозначающими характеристики игрушки |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование
|
Тема: Постираем платочки и полотенца. Пр. задачи: познакомить детей с прямоугольной формой, формировать умение рисовать предметы прямоугольной и квадратной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Вызвать интерес к украшению нарисованных предметов. Прививать эстетический вкус, любовь к декоративно-прикладному искусству, отзывчивость и доброту. Лыкова, стр. 100 |
||
|
Аппликация |
Тема: Витамины для мишки. Пр. задачи: развивать у детей потребность в новых знаниях о свойствах полезных для здоровья продуктов. Воспитывать интерес к условиям сохранения и укрепления своего здоровья, формировать ценностное отношение к своему здоровью. Конспект
|
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие 1 – 2 Пр. задачи: формировать умение детей бегать врассыпную, при спрыгивании мягко приземляться на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета. Пензулаева Л.И. стр. 52 На улице: игры: «Снежинки и ветер», «Кто дальше?», «Путаница». Пр. задачи: развивать умение детей бегать по всей площадке, по сигналу менять направление, метать мешочки. Развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание, ловкость, глазомер. |
||
Тема недели: «Удивительный мир сказки», театральное обозрение.
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «В гостях у сказки» пр. задачи: познакомить детей с театром, вызвать интерес к театральной деятельности, развивать эмоциональную сферу детей, побуждая их к выражению своих чувств, к общению. Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку. Конспект. |
КГН: Игровая ситуация «Научим куклу Катю умываться»- продолжать формировать у детей КГН, продолжать учить правильно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем. Предложить ответить на вопросы персонажа о назначении предметов личной гигиены ЗКР: Игра на дыхание «Буль-буль» - развивать дыхательный аппарат, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода Беседа: с элементами практической деятельности «Зима» Пр.з:Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер; различать понятия «один», «много», «ниодного». Дидактические игры: «Разложи в коробки» - учить различать геометрические фигуры, группировать по размеру. Д/и: “Кто лишний”. Цель. Учить классифицировать предметы, выделяя лишний. Сюжетно-ролевые игры: «Кукла Света наводит порядок»- предложить детям подобрать необходимые атрибуты, учить брать на себя роль, выполнять в игре знакомые трудовые операции. Поощрять самостоятельность детей при выборе предметов- заместителей, учить общаться со сверстниками. “Научим Катю пользоваться носовым платком”. Цель. Формировать навыки пользования инд. Предметами личной гигиены. Подвижные игры: «Пляшут малыши» - обучать ритмичным движениям, умению слушать простую мелодию. “Попади в корзину”. Цель. Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, ловкость. «Птичка летает» - тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей «А ну-ка достань…» - учить доставать снежинку в руке воспитателя, подпрыгивая к ней. Рассматривание «Книги- забавы». Пр.з: Приобщение детей к книге, воспитания интереса к чтению, формирования будущего читателя. Картины «Следы в лесу» - учить видеть и понимать изображение на картине. Иллюстраций «Времена года» - учить замечать, что изменилось на картинке. Труд: Ручной труд: «Книжкина больница» Пр.з: Воспитывать любовь и бережное отношение к книге. «Полив цветов». Цель. Воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями. Эксперимент «Игры с султанчиками». Цель: Развитие у детей умения выдыхать воздух через рот, активизация мышц губ. Задачи:Развивать у детей умение выдыхать воздух через рот.Познакомить детей с одним из свойств воздуха – движением (ветер) .Создание положительного эмоционального настроения Театр: «Пальчиковый театр по мотивам русской народной сказки «Репка» Пр.з: Продолжать знакомить с персонажами сказки, формируем умение правильно вести себя пока идёт представление, отвечать на вопросы воспитателя
|
Предложить прослушать «Весёлые песенки»- предложить детям выполнить ритмичные движения под музыку, передавать в танце своё настроение. Развивать способность чувствовать эмоциональную вырази- тельность музыкального ритма и воспроизводить его
Д/И: «Разноцветные цветочки». Предложить собирать цветы определённого цвета в соответствующие по цвету корзины- закреплять знания основных цветов, соотнесение цвета цветка с цветом корзинки, совершенствование умения двигаться быстро и аккуратно.
Предложить убрать за собой игрушки- продолжаем формировать у детей умение оказывать посильную помощь взрослым. Формировать привычку поддерживать порядок в группе. Обогащать представления о роли труда в жизни людей
Предложить каталки, крупные машины для самостоятельных игр: повысить двигательную активность, развитие игровых навыков, воспитывать дружеские отношения ,следить за взаимоотношениями
Предложить игры в сенсорном уголке- предложить матрёшек, пирамидки, колечки для совершенствования умения распределять предметы по размеру
Создать условия в театральном уголке для разыгрывания сказки «Репка»-маски персонажи, ширмочки и резиновые персонажи- активизация речи через проговаривание фраз из сказки, развитие умения соотносить свои действия с действиями товарищей.
Предложить напольный конструктор для самостоятельного воплощения замысла постройки-развивать фантазию, творческую активность, побуждать к речевому общению.
|
|
ФЭМП |
Тема: Сравнение предметов по ширине. Пр. задачи: формировать умение сравнивать два предмета по ширине. Продолжать развивать умения сравнивать предметы по длине, различать и называть геометрические фигуры. Новикова В.П. стр 50. |
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: Мебель для медведей Пр. задачи: формировать интерес к родному дому, предметам мебели. Уметь определять функциональное назначение мебели. Формировать умение строить по образцу, используя ранее полученные умения (прикладывание, приставление, накладывание). Воспитывать дружелюбие, уважительное отношение. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Маша и медведь. Пр. задачи: совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог, высказывать суждения, так чтобы было понятно окружающим). Знакомить людей с фольклором (потешками, песенками) развивать интерес к их обыгрыванию. Воспитывать желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения, развивать разговорное общение |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Подарок для мишки на день рождения. Пр. задачи: учить рисовать ягоды малины в нетрадиционной технике рисования – пальчиками. Развивать мелкую моторику рук и слуховой аппарат, умение работать коллективно. Развивать воображение, творческие способности. Конспект.
|
||
|
Лепка |
Тема: Угостим мишку пирожками Пр. задачи: продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами. Учить сплющивать, сдавливать шарики из пластилина при помощи всех пальцев рук. Формировать интерес к работе, развивать мелкую моторику рук. |
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя
|
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие 1 – 2 Пр. задачи: формировать умение детей ходить и бегать по кругу, учить мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча. Пензулаева Л.И. стр. 46 На улице игры: «белые медведи», «путаница», «веселый хоровод». Пр. задачи: развивать умение детей соблюдать правила игры, слышать и выполнять сигналы воспитателя. |
||
Тема недели: «Что такое хорошо, что такое плохо».
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: совершенствовать диалогическую речь: умение вступать в разговор, высказывать суждение. (Т.В. Ковригина с. 262)
|
Рассматривание иллюстраций: из детских книг о хороших поступках Игровые ситуации: «Наши хорошие поступки» «Чем обрадовать своего друга»
Дидактическая игра: «Подберем шарфики», с целью совершенствовать умения сравнивать два предмета по ширине, обозначать результаты сравнения словами шире-уже.
Экспериментирование: игры с водой «Плыви кораблик», с целью учить дуть на кораблик, чтобы он передвигался.
Беседа: «Наши добрые дела», с целью развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату. Уметь рассказывать о своих впечатлениях. (В.Н. Волчкова стр.246-247) Чтение: «Горшок каши» (Хрестоматия стр.154)
Наблюдение: за солнцем во время прогулки.
Чтение: стихотворение В. Шипуновой «Солнышко»
Рассматривание: изображений солнца в детских книгах.
Потешки: «Я пеку, пеку, пеку»
Игровая ситуация: «Как папа вылечил больную кастрюлю», С целью формирования соблюдения навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни. Подвижные игры: «Добеги до кегли» «Поймай снежинку» Игровые упражнения: «Лягушки», «Птички и птенчики».
|
Безопасность: Дидактическая игра: «О чем говорит светофор», с целью формирования первичных представлений о безопасности поведения на дорогах, знакомство с светофором. Труд: Игровая ситуация: «Дружно убираем игрушки», с целью формирования у детей умения к самостоятельному выполнению элементарных поручений, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
Предложить детям атрибуты для игры в магазин- формируем умение использовать атрибуты игры по назначению.Формировать умение играть сообща, делиться игрушками. Развивать доброжелательность к сверстникам. Учить детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры
Предложить игру «Игрушки в магазине» Пр. зад: Формируем умение группировать игрушки по размеру, цвету (большой, маленький, синий, зелёный, красный, жёлтый) С.Е. Шамрай 45
Создать условия в кукольном уголке для игры «Кукла Катя хочет спать»- формировать умение тихо и аккуратно играть, проявлять уважение к другим детям,бережно относиться к игрушкам.
Предложить детям трафареты с изображением самолётов, машин - формируем умение обводить предметы, развиваем творческое воображение
Предложить детям музыкально – ритмическое упражнение «Ходим – бегаем». Учить быстро реагировать на звуковой сигнал, смену ритмического рисунка, темпа музыки, правильно выполнять игровые действия. Развивать чувство ритма.
Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения.
|
|
ФЭМП |
И.А. Помораева В.А. Позина стр.27) Тема: Занятие 4 Цель: Учить детей сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.
|
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: «Как на заборчике открылись ворота» Цель: расширить представление о заборчике, как защитном сооружении. Уточнить представление о воротах; вызвать интерес к конструированию заборчика с воротами и практической проверке назначения ворот; показать варианты ворот; закрепить способы преобразования постройки в длину и высоту; развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение; воспитывать устойчивый интерес к конструированию, поиску аналогов в реальном, обыгрыванию. (И.А. Лыков с.52) |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждение, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). (В.В. Гербова с.63) |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Светит солнышко» Цель: учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми линиями. (Т.С. Комарова с.; И.А. Лыкова с.118)
|
||
|
Лепка |
(И.А. Лыкова стр. 76) Тема: «Я пеку, пеку, пеку…» Цель: лепка угощений; раскатывание, сплющивание в диск и полусферу, прищипывания и защипывание края; развитие чувства формы, мелкой моторики. |
|||
|
Музыка |
по плану музыкального руководителя. |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Оздоровительная гимнастика Пензулаева Л.И. № 19 стр.17 Тема: Занятие № 19 Цель: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. ( Л.И. Пензулаева стр. 46) Тема: «Как лисичка бычка обидела» (О.М. Литвинова стр. 130-133) Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем; научить детей прыжку в длину с места, активно отталкиваясь ногами и мягко приземляясь; упражнять в ловле и бросании мяча; закрепить умение проползать под препятствие; развивать равновесие в ходьбе по шнуру. Тема: Занятие на прогулке Цель: закрепление игровых упражнений: катание мяча между двумя линиями, в ворота друг другу, подлезание. |
||
Тема недели: «Чудесные путешествия: северные страны»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Путешествие на далекий Север» Цель: уточнить представление детей о суровом климате Севера; способов приспособления к этим условиям; воспитывать любознательность. |
· Театрализованная деятельность по желанию детей
· игры в ФИЗО уголке -мячи - кегли · настольные игры «Транспорт» · Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Угадай по описанию».
С/р игры: - Дом - Гараж - Магазин «Автозапчасти» - Парикмахерская Рассм.иллюстр. «Северный полюс», «Животные Севера»
|
· игры детей на развитие мелкой моторики - мозаика -шнуровка -мелкий конструктор · предложить детям игры со строительным материалом на свободную тему
· игры с использованием музыкальных инструментов -бубны -трещотки Беседы: «Бурый и белый медведи», «Северное лето».
Чтение рассказа «Умка». Расширять представления детей о животных северных стран. Вызвать сочувствие и сопереживание к персонажу.
|
|
ФЭМП |
Тема: Знакомство с понятием «раньше», «позже». Формирование временных представлений. Счёт и пересчёт в пределах трёх. Игра «Гадание». Пр. задачи: Формировать временные представления, закрепить умение пересчитывать предметы, обозначать их количество цифрой, развивать мышление, речь, внимание, память. Конспект. |
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Констр.деят-ть: из стройматериала для игры «Зоопарк» |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: «Животные северных стран». Задачи: учить детей составлять рассказ на основе последовательно выложенной серии картинок. |
||
|
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование |
Тема: «Пингвины на льдине». Задачи: продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать, не выходя за контуры. Развивать мелкую моторику рук. |
||
|
Лепка |
Тема: «Белый медведь». Задачи: формировать умение передавать в лепке фигуру белого медведя, выделяя некоторые характерные особенности. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Тема:1 Цель: Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. (Л.И. Пензулаева с.40) Тема:2 Цель: развивать равновесие, учить перебрасывать мяч друг другу, упражнять в прыжках. (Л.И. Пензулаева с.41)
|
||
Тема недели: «Чудесные путешествия: жаркие страны»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Путешествие в зоопарк». Пр. задачи: Закрепить знания детей о животных жарких стран – обитателях зоопарка, чем они питаются, кто о них заботится. Белая К. стр. 172 |
ЗКР: развитие ротового выдоха, добиться длительного ротового выдоха «Чей одуванчик далеко улетит» Рассматривание: иллюстраций с изображением животных в зоопарке- Познакомить с животным миром других стран, Обогащать представление детей о животных, отмечать характерные признаки, место обитания. Беседа: «Животные зоопарка»-Закреплять знания о строении тела животных, среде обитания и питания. Дидактические игры: «Кто спрятался» Программные задачи: развивать умение узнавать и называть животных. «Кто живет в зоопарке» , «Что делают звери» Программные задачи: развивать умение называть животных и находить их в окружающей обстановке Художественное слово: Чтение потешки «Заяц Егорка» Программные задачи: развивать умение проговаривать текст потешки вместе с воспитателем, вызвать желание помочь персонажу. Рассказывание по сюжетной картине «Медвежья семья» Программные задачи: развивать умение внимательно слушать, произносить звукоподражания. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя» Рассматривание иллюстраций к сказкеЧтение стихотворения «Мой мишка». Программные задачи: познакомить с содержанием стихотворения З. Александровой «Мой мишка», развивать умение задавать вопросы и отвечать на них. Сюжетно-ролевые игры: «Дети пришли в магазин (обсудить правила поведения в магазине). Подвижные игры: «Непослушные мячи», «Мышки шалунишки», «Мяч в кругу» «Попади в воротца» (уточнить правила безопасности во время коллективной игры). Программные задачи: развивать координацию движений, быстроту реакции, воспитывать умение играть дружно. ОБЖ: Подвижно – дидактическая игра «Пешеход переходит улицу». Программные задачи: способствовать усвоению элементарных правил безопасного поведения (дети переходят дорогу на зелёный сигнал светофора, держась за руку родителей) Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными (наблюдать за животными , не беспокоя их и не нанося им вреда). КГН: Приучение детей к использованию индивидуальных предметов ( носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок). Гимнастика для глаз ( дети смотрят на маленький круг, прикрепленный на окно, а затем вдаль). Мытье рук и лица прохладной водой. Труд: Уход за комнатными растениями (дети с помощью воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки).-Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями(рассматривание растений, не нанося им вреда) |
Предложить кирпичики- развиваем равновесие, умение ходить по ограниченной поверхности.
Предложить пластилин: «Угощение для животных» Программные задачи: развивать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями
Создать условия в театральном уголке для самостоятельного разыгрывания сюжетов знакомых сказок в собственных играх.
Создать условия в спортивном уголке для развития равновесия, хождения по ограниченной поверхности без помощи взрослого.
Предложить раскраски, карандаши для самостоятельного развития творческого воображения
Создать условия для двигательной активности- предложить машинки, каталки, мячи, прыгалки.
Создать условия в сенсорном уголке для совершенствования умения распознавать и классифицировать геометрические фигуры.
Предложить крупную мозаику для развития воображения, фантазии, комбинаторских способностей
Создать условия в кукольном уголке для игры в «Магазин»- закрепление игровых навыков, и умение общаться между собой
Предложить рассмотреть иллюстрации к теме «Зоопарк»- Обогащать представление детей о животных, отмечать характерные признаки.
Предложить кубики «Башенка» Пр. зад: Формировать умение у действовать по показу воспитателя; способствовать речевому общению. .Бондаренко Т.М. С.198
|
|
ФЭМП |
Тема: Сравнение предметов по высоте. Пр. задачи: Формировать умение детей сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами «выше» «ниже», сравнивать предметы по величине. Новикова В.П. стр. 74 |
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: Домик для жирафа. Пр. задачи: Формировать умение детей составлять домик, фонарь и лесенку из частей путём накладывания их на силуэт (совместно с воспитателем). Михайлова З.А. стр. 14 |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Веселоё путешествие язычка в зоопарк. Цель: развитие артикуляционной моторики. Пр. задачи: Образовательные: вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звуков, приучать внимательно слушать текст стихотворения. Развивающие: развивать физиологическое дыхание – умение создавать на выдохе направленную воздушную струю. Воспитывать любознательность, интерес к животному миру. |
||
|
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование |
Тема: «Дорога для машин» (В.Н. Волчкова стр.146-147) Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш. Побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями. |
||
|
Лепка |
Тема: Зоопарк. Пр. задачи: развивать навык лепки предметов круглой формы круговыми движениями, научить технике налепа и пальчикового рисования красками. Развивать мелкую моторику рук, фантазию. Ознакомить детей с не традиционной техникой рисования. Воспитывать трудолюбие и аккуратность. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя
|
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие 1 – 2 Пр. задачи: продолжать развивать умение детей ходить колонной по одному, выполняя задание. Развивать умение при спрыгивании приземляться на полусогнутые ноги. Развивать умение прокатывать мяч – друг другу. Пензулаева Л.И. стр. 58 На улице игры: «Слушай сигнал», «Смелые мишки», «Через мостик», «Лохматый пёс». Пр. задачи: развивать умение ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать ловкость, целеустремлённость. |
||
Тема недели: «Наши защитники»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Мы поздравляем наших пап». Пр. задачи: Познакомить детей с государственным праздником «День защитника отечества». Приобщить к русской праздничной культуре. Развивать любознательность, зрительное и слуховое восприятие. Формировать нравственно-эстетический вкус. Компл. Занятие стр. 31 |
ЗКР: «Часы тикают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звуков «к», «т», «ть» «Громко-тихо» - уметь менять силу голоса.
Активизирующее общение: «Мой папа»- активизировать речь, вводить новые слова, проверить знания имён отцов у детей.
Рассматривание: Картин, фотографий с изображением мужчин с детьми (пап)-воспитывать уважение, любовь к папе
Беседа: «Наши папы»- развивать речь, воспитывать доброе отношение к папе.
Дидактические игры: «Найди похожую картинку», «Парочки» Программные задачи: развивать умение сличать предметы по основным признакам.
«Какой это формы» Пр. зад: Формируем умение чередовать предметы по форме.К.Белая с.280 Художественное слово: Чтение сказки «Колобок»- учить слушать внимательно, петь песенку колобка.
Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская»- продолжать вводить новые роли,учить правильно пользоваться атрибутами для игр. «Больница»- продолжать вводить новые роли,учить правильно пользоваться атрибутами для игр
Подвижные игры: «Перешагни через верёвочку»-развитие координации движений. «Береги предмет»- учить действовать с предметами (передавать),умение действовать по сигналу воспитателя. «Кошечка крадётся»- тренировать вестибулярный аппарат, укреплять мышцы туловища. «Попади в обруч» развивать ловкость, глазомер, силу броска. ОБЖ: Повторение правил безопасного поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
КГН: Продолжать учить правильно мыть руки, умываться, вытираться своим полотенцем насухо. Продолжать учить кушать аккуратно, правильно держать ложку.
|
Предложить катушки (кольца пирамидок) и шнуры для нанизывания- закрепляем умение чередовать предметы по величине
Свободное экспериментирование (манипулирование) с разными предметами- выкладывание узоров из мелких природных и бытовых форм (горох, фасоль, пуговиц, семечек, камешков)
Рассматривание любимых книжек с называнием в них сказочных персонажей- активизировать речь, умение отвечать на вопросы.
Предложить подгруппе детей таз с водой и кораблики –наблюдаем за тем как кораблики плавают когда на них дуют ,и не тонут.
Создать условия в кукольном уголке для игры «Кукла Катя хочет спать»- формировать умение тихо и аккуратно играть, проявлять уважение к другим детям,бережно относиться к игрушкам.
Предложить детям трафареты с изображением самолётов, машин - формируем умение обводить предметы, развиваем творческое воображение
Предложить детям для повышения двигательной активности военные машины, самолёты, вертолёты, танки.
Создать условия для рассмотрения солдатиков и военных машин- формируем умение внимательно рассматривать игрушки, выделять детали, активизировать речь.
Предложить детям рассмотреть картинки с изображением салютов- Формирование первоначальных представлений о празднике и его атрибутах (флагах, салюте)
|
|
ФЭМП |
Тема: Счет до двух. Цифры 1 и 2. Знакомство с наглядным изображением чисел. Игра – «Что изменилось», игра – «посылка для двух медвежат». Пр. задачи: закрепить счет до 2х, познакомить с наглядным изображением чисел 1 и 2, развивать умение соотносить цифру с количеством. Развивать фантазию, творческие способности, наблюдательность и внимание. Новикова В.П. (конспект) |
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: Будка для пограничной собаки. Пр. задачи: формировать умение детей строить из кубиков простейшие сооружения, выделять величину предметов, соотносить разные по величине предметы. Литвинова стр. 50 |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Описание картинок. Пр. задачи: формировать умения детей составлять рассказ вместе с воспитателем и самостоятельно. Формировать умение использовать в речи слова с противоположным значением. Согласовывать существительные с прилагательными. Развивать умения правильно произносить звуки [ф],[ф’],[в], [в’]. Ушакова О.С. стр. 46. |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Самолеты летят» (Т.С, Комарова с. 82) Цель: учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; закреплять умение проводить прямые линии в разном направлении; учить передавать образ предмета; развивать эстетическое восприятие. |
||
|
Лепка |
Тема: «Самолет» Цель: учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы; закреплять умение делить кусок на две равные части; раскатывать продольными движениями; вызвать радость от созданного изображения. (Т.С, Комарова с. 82)
|
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие 1 – 2 Пр. задачи: продолжать упражнять в ходьбе переменным шагом (через шнуры), беге в рассыпную, бросать мяч через шнур, подлезать под шнур не касаясь руками. Пензулаева Л.И. стр. 59 На улице игры: «С кочки на кочку», «Наседка и цыплята», «Попади в круг», «Пузырь». Пр. задачи: развивать умение внимательно слушать команды воспитателя. Развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Формировать умение свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развивать глазомер, силу броска, координацию движения. Пензулаева Л.И., стр. 30 |
||
Тема недели: «Народные промыслы»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Знакомство с матрёшкой. Пр. задачи: Познакомить детей с русской народной игрушкой «матрёшка». Способствовать развитию мышления и восприятия. Активизировать и обогащать описательную речь. Воспитывать чувство прекрасного. Смирнова, стр.26. |
Рассматривание: матрешки и ответы на вопросы-Знакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек Сюжетных картинок по теме «Сутки»- Учить детей называть действия, выполняемые людьми в разное время суток, отвечать на вопросы воспитателя. Подводить детей к осознанию понятий темы, обогащать словарный запас. Беседа: «К нам матрёшки пришли»- Воспитывать добрые и нежные чувства к русскому народному творчеству. Дидактические игры: «Чья матрёшка потерялась?»- рассматривание матрёшки, простых типичных узоров и орнаментов, определить чья матрёшка потерялась, закрепляем знания о цвете Художественное слово: «Матрёшка»-чтение стихотворения Пр.з:. Вызвать радость от слушания литературного произведения, желание учавствовать в рассказывании.Способствовать формированию интонационной выразительности речи. А.Кулешова Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»- развивать внимание, активизировать речь
Сюжетно-ролевые игры: «У куклы Кати день рождения» Персп.план, стр. 56) Программные задачи: обогащать представления о семейных праздниках, формировать дружеские отношения, развивать умение выполнять игровые действия. «Готовим обед для матрёшек»- учитьдетей выполнять игровые действия, вести определённую роль.Помочь выбрать атрибуты игры,обустроить место,учить вести ролевые диалоги. Подвижные игры: «Поезд», «Флажок» Программные задачи: развивать умение реагировать на сигнал, развивать быстроту реакции. ОБЖ: Рассматривание иллюстраций пешеходного перехода. Программные задачи: обогащать представления детей о правилах безопасного поведения детей на дорогах. КГН: продолжать учить детей тщательно мыть руки, способствовать повышению самостоятельности детей. Учить проверять результаты процедуры, при необходимости мыть руки заново. Воспитывать аккуратность. Труд: «Собираемся на прогулку»-практич.упражн. Пр.з: Обратить внимание детей на оборудование, представленное в раздевалке,учить правильно называть данное помещение,предметы мебели,соблюдать порядок. Формировать элементарные навыки самообслуживания, учить обращаться за помощью к взрослым. Игра драматизация по сказке «Репка»- учить детей имитировать движения персонажей сказки с использованием простейших атрибутов,проговаривать реплики. Развивать подвижность плечевого пояса, гибкость позвоночника, укреплять мышцы спины.
«Эксперимент: Что в пакете? ». Цель: Обучение детей действиям по показу. Задачи:Учить детей выполнять действия по показу воспитателя.Вызывать чувство радости и интереса. |
Самостоятельное складывание и разбирание матрешки-формировать умение детей сравнивать составляющие части матрешки и правильно ее складывать
Предложить строительный конструктор – закрепить умение строить домик для матрёшки, Сравнивание матрешки с построенным домиком по величине.
Предложить раскраски и карандаши-развивать умение правильно держать в руке карандаш,желание самостоятельно творчески украсить матрёшку.
Предложить матрёшек для игры-Программные задачи: развивать тактильные ощущения, развивать игровые навыки.
Предложить пластилин-формировать умение скатывать прямыми движениями вперёд-назад по дощечке «колбаски» из пластилина; свёртывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая её концы друг к другу
Предложить куклу для С\Р игры- формируем умение аккуратно играть с куклой, развивать умение выполнять игровые действия.
Самостоятельная игровая деятельность: Пр.зад: Выступая в качестве участника игры,способствовать возникновению сюжетной линии, побуждать использовать различные атрибуты и предметы – заместители. Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимодействие с другими участниками игры.
Самостоятельная двигательная.деятельность в уголке физического воспитания. Пр.з: Учить выбирать спортивные атрибуты по интересам, выполнять упражнения с ним. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в уголке.
|
|
ФЭМП |
Тема: «Круг, свойства круга. Счёт до двух. Соотношение с количеством. Цифры 1 и 2. Игра «Сбор урожая овощей». Пр. задачи: Продолжать знакомить детей с кругом и его свойствами. Научить соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира. Закрепить счёт до двух, развивать фантазию, творческие способности. Новикова В.П., конспект. |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Домик для матрёшки. Пр. задачи: Продолжать учить детей строить домики из кубиков, устанавливая один кубик на другой, развивать умение строить по образцу, выполнять простые действия с предметами, открывать и закрывать матрёшку, вкладывать и вынимать предметы, обогащать сенсорный опыт детей при знакомстве с матрёшкой. Компл. Тем.план 12. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: «Наши добрые дела». Пр. задачи: Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, пользоваться словами, обозначающими предметы и действия. Активизация глаголов и прилагательных, подбор антонимов, закрепление произношения звуков [ч], [к], [в], [д]. Конспект. |
||
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Украсим сарафаны матрёшкам. Пр. задачи: Вызвать желание украшать предметы, продолжать учить работе с красками, правильно держать кисточку. Развивать у детей самостоятельность в выборе узора (линии, мазки, пятна, круги). Продолжать знакомить с русским народным творчеством. Развивать чувство ритма. Воспитывать желание помочь матрёшкам украсить сарафан. Бондаренко Т.М. Конспект ресурсы интернета.
|
||
|
Лепка |
Тема: Мы – весёлые матрёшки. Пр. задачи: Продолжать учить детей раскатывать столбики (колбаски) разной длины (для баранок – длинные, для бубликов – короткие) и замыкать в кольцо. |
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2. Пр. задачи: Развивать умение ходить и бегать по кругу, сохраняя устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках с продвижением вперёд. Пензулаева Л.И., стр.63. На улице: Игры: «По ровненькой дорожке», «Прокати – попади», «Лягушки», «Трамвай». Пр. задачи: Развивать умение детей ходить и бегать в разных направлениях. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Развивать умение прокатывать мяч по прямой и бросать его в цель. Развивать глазомер и силу броска. |
||
Тема недели: «Мамы всякие важны…»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Мамы всякие нужны. Пр. задачи: Обогащать представление детей о празднике «Международный женский день», о традициях и формах поздравлений женщин и девочек. Развивать чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать доброе отношение к мамам, бабушкам, желание заботиться о них, защищать, помогать им. Карпухина Н.А., стр. 69. |
Наблюдение: «Ветви тополя» работа в уголке природы Пр.з: Обратить внимание детей на рост листьев тополя,на появившиеся корешки,учить называть части растения, наблюдаемые явления.Обогащать словарный запас,учитьсогласовывать слова в предложении, использовать местоимения. Рассматривание: картинок с изображением предметов – помощников на фланелеграфе Программные задачи: обогащать представления детей о бытовых предметах, узнавать и называть их. Беседа: «Каждый по-своему маму поздравит»-учить подражать голосам и имитировать движения различных животных, выполнять действия по тексту стих-я М.Ивенсен. «Что мы умеем делать» Программные задачи: уточнить у детей что они научились делать в детском саду: рисовать, лепить, конструировать, ухаживать за растениями и т. Д) Дидактические игры: «Кому, что нужно?»,«Где предмет? Программные задачи: развивать внимание, упражнять развивать умение понимать и употреблять в речи наречия «высоко», «низко» Художественное слово: Чтение стих-я «Наступает мамин праздник»-познакомить со стих-ем,обсудить какой подарок решил сделать маме герой стихотворения. Чтение стих-и М.Ивенсен «Каждый по-своему маму поздравит»-Помочь разучить последнее четверостишие,учить выразительно декламировать его. Сюжетно-ролевые игры: «Кукла Маша поздравляет маму»- предложить принять участие в игре,учить брать на себя роль,выполнять игровые действия.Обогащать социальный и коммуникативный опыт детей,активизировать словарный запас. Подвижные игры: «Поймай шар»: Пр.з:Учить аккуратно передавать друг другувоздушный шар,направлять его в нужную сторону, регулировать силу нажима. Способствовать профилактике эмоционального напряжения,развивать координацию движений, ловкость. Труд: «Собираем игрушки»- учить детей выполнять не- сложные поручения, поощрять самостоятельность. Формировать привычку наводить порядок после игр на участке и в группе. Опыт: «Открываем, закрываем». Цель: Развитие мелкой моторики рук. Задачи: Разрабатывать мелкую моторику рук детей. Побуждать к заинтересованности тому, что лежит в баночках. Повышать эмоциональное настроение. КГН: Закреплять умение есть ложкой. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Учить замечать непорядок в одежде ЗКР:«Что это такое», «Угадай по описанию»-пополнение словарного запаса ребенка словами, обозначающими предметы (имена существительные), их признаки (имена прилагательные) и действия (глаголы). |
Самостоятельная игровая деятельность: Пр.зад: Выступая в качестве участника игры,способствовать возникновению сюжетной линии, побуждать использовать различные атрибуты и предметы – заместители. Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимодействие с другими участниками игры.
Предложить пластилин для закрепления умения раскатывать пластилин между ладонями, сплющивать путём надавливания, воспитывать заботливого отношения к близким. (Доронова, стр. 23)
ПредложитьД/и с блоками Дьенеша «Вазы с цветами» Программные задачи: развивать умение классифицировать предметы по одному признаку (цвету или форме)
«Прищепки» (Объёмное моделирование)-учит детей располагать прищепки на картонном круге по образу. Развивать мелкую моторику рук, зрительно- двигательную координацию, воображение.
Самостоятельная игровая деятельность: Пр.з: Учить находить занятия по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство.
«Воздушный шар»- формируем умение играть дружно, аккуратно, объяснить что шар может лопнуть. Следить за взаимоотношениями между детьми, при необходимости прийти на помощь
Предложить книги для рассматривания иллюстраций после чтения- воспитывать бережное отношение к книгам, умение аккуратно перелистывать страницы.
Предложить раскраски и цветные карандаши- закрепляем умение держать правильно карандаш, умение рисовать не выходя за контур, развиваем творческую фантазию, желание сделать подарок маме.
Предложить Д/И «Собери маме бусы»- развиваем мелкую моторику руки. Воспитание любви к женщине – матери, бабушке.
«Цветок для мамы» вкладыш Пр. зад: Формируем умение собирать картинку из частей, развиваем мышление, мелкую моторику руки, закрепляем знание основных цветов
|
|
ФЭМП |
Тема: Счёт до трёх. Знакомство с расположением фигур. Игра «Помоги цыплятам». Игра «Курочка и цыплята». Закрепление понятий «шире» - «уже». Пр. задачи: Закрепить умение сравнивать два предмета, выделять параметры ширины (шире – уже), находить сходство и различие, закрепить счёт до трёх, развивать творческие способности. Новикова В.П. |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: Комната для мамы. Пр. задачи: Учить детей строить мебель для мамы, преобразовывать постройку воспитателя. Учить называть предметы, выделять их составные части, соблюдать последовательность выполнения работы. Конспект (интернет). |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: Моя любимая мама. Пр. задачи: Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью воспитателя короткий рассказ, пользуясь алгоритмом. Учить детей правильно подбирать прилагательные и глаголы. Учить чётко, громко произносить слова, закрепить произношение звуков [ч], [м]. Конспект. |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Цветы для мамочки. Пр. задачи: Вызвать желание нарисовать картину в подарок маме на 8-е марта. Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (венчик, стебель, листья). Упражнять в технике рисования гуашью, сочетать разные формы и линии. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание их порадовать. Конспект. |
||
|
Аппликация |
Тема: Мимоза. Пр. задачи: Формировать умение детей обрывать салфетку, сминать в комок и наклеивать в нужном месте на листе бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать желание порадовать маму подарком. Колдина Д.Н., стр.37. |
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2. Пр. задачи: Развивать умение бегать парами и врассыпную, умение прыгать в длину с места (обратить внимание на приземление на обе ноги), учить прокатывать мяч между предметами. Пензулаева Л.И., стр. 64. На улице: Игры: «Ровный круг», «Весёлые воробышки», «По дорожке», «Поезда». Пр. задачи: Развивать умение ходить и бегать по кругу, умение выполнить задание по сигналу воспитателя. Формировать умение прыгать на двух ногах вперёд, приземляясь на полусогнутые ноги. Развивать ловкость, внимание, координацию движений при прокатывании мяча. Пензулаева Л.И., стр.33. |
||
Тема недели: «Весеннее пробуждение»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «На солнечной полянке» Программные задачи: Познакомить детей с временными понятиями: осень, весна, лето, зима. Учить находить характерные признаки каждого сезона, его особенности. Развивать конкретные представления о взаимосвязи одежды и времен года. (О.А. Новиковская, стр. 97)
|
Рассматривание картин с разными временами года, с целью познакомить детей с временными понятиями: осень, весна, лето, зима. Учить находить характерные признаки каждого сезона, его особенности. Воспитывать любовь к природе. Беседа на тему: «Времена года», с целью учить отвечать на вопросы воспитателя о временах года, использовать в ответах полученные знания, называть отличительные особенности каждого времени года. Наблюдение в уголке природы за погодой весной, называть признаки весны. Дидактическая игра: «Туча, туча, улетай». Цель: развивать физиологическое и речевое дыхание. «Чего весной не стало?». Цель: закреплять в речи детей имена существительные в родительном падеже. (О.А. Новиковская, стр. 100 – 101) Игровые ситуации: «В гостях у Маши и Даши» Дидактическая игра: «Найди пару»
Чтение: стихотворения А.Н. Плещеева, И.Муравейко «Весна» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Ситуация общения: «Топтыжка перепутал время года»,с целью пополнять и активизировать слова детей в речи, развивать диалог, закрепить названия времен года и их приметы.
Безопасность: Беседа: «Как лисички нашли спички», с целью формирования элементарных представлений о том, что хорошо и что плохо. Труд: Дидактическая игра: «Мы печём, печём», с целью воспитать желания участвовать в трудовой деятельности. Рассматривание с детьми предмета рукотворного мира: скворечника.
Наблюдение за сосульками во время прогулок.
Экспериментирование со снегом и льдом.
Беседы о приметах весны.
Чтение рассказа В. Шипуновой «Сосульки и кот Фагот»
Разучивание пальчиковой игры: «Белые гуси». Здоровье: Дидактическая игра: «Как в лесу беда случилась», с целью формировать умение избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.
Подвижные игры: «Тишина» «Найдём лягушонка»
Игровые упражнения: Прыжки «Через канавку» Равновесие |
Предложить детям: рисование пальчиковыми красками «Букет». Учить рисовать лепестки цветов пальчиками, используя всю палитру.
Разучивание стихотворения А.Плещеева «Весна» (в сокращении). Способствовать формированию интереса к поэзии, развивать память детей.
Игры – развлечения с водой «Водоплавающие игрушки». Изучение различных свойств воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде.
Самостоятельная художественно – творческая деятельность: организовать работу в уголке творчества, учить детей правильно использовать различные материалы, применять освоенные ранее техники для воплощения задуманного.
Предложить детям музыкально – ритмическое упражнение «Ходим – бегаем». Учить быстро реагировать на звуковой сигнал, смену ритмического рисунка, темпа музыки, правильно выполнять игровые действия. Развивать чувство ритма.
Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения.
|
|
ФЭМП
|
Тема: Занятие 1 (И.А. Помораева, В.А. Позина , стр. 35-36) Цель: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры.
|
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: «Как сугробы превратились в ручейки и лужи». Цель: Вызвать интерес к режиссерскому конструированию. (И.А. Лыкова, стр. 104) |
|||
|
Речевое развитие |
Развитие речи |
Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» Цель: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. (В. В. Гербова, с. 70) |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Скворечник» Цель: Учить детей рисовать предмет , состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. (Т.С. Комарова, стр. 95)
|
||
|
Лепка |
(И.А. Лыкова, стр. 110, Т.С. Комарова, стр. 87) Тема: «Веселая неваляшка» Цель: Учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления бруска пластилина на части с помощью стеки. Формировать умение планировать свою работу. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать любознательность, самостоятельность.
|
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя. |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Тема: Занятие № 29 ( Л.И. Пензулаева, стр. 60-61) Цель: Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Тема: «Скоро лето» (О.М. Литвинова, стр. 158-162) Цель: Познакомить детей с перестроением из колонны; научить детей выполнять замах при броске мешочка в горизонтальную цель; упражнять в прыжках через предметы. Добиваясь подтягивания коленей в полёте; развивать ловкость и равновесие при влезании на скамейку с дополнительным заданием для рук; воспитывать смелость. Тема: Занятие на прогулке ( Л.И.Пензулаева, стр. 72) Цель: Закрепление игровых упражнений на подлезание, прыжки и перепрыгивание, метание – бросание и подбрасывание, равновесие и перешагивание.
|
||
Тема недели: «Хлеб – всему голова»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Хлеб всему голова Знакомим детей с важностью хлеба в жизни. Воспитаем у детей уважение к трубу хлебороба. Через малые фольклорные формы показываем мудрость народного слова. |
Труд в уголке природы: актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями мы уголке природы.
Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережёвывать пищу, правильно пользовать ся вилкой и салфеткой.
Беседа: «Откуда хлеб пришёл на стол?». Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришёл в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Чтение произведения В. Куприн «Нынешний хлеб». Побуждать рассказывать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа.
Д/и по ФЭМП «Сосчитай баранки». Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.
|
Д/и «Что сделано из муки?». Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.
П/и «Пахари и жнецы». Познакомить с правилами и выучить слова.
С/р игра «Мы – хлеборобы». Закрепить профессиональные действия людей, работающих в сельском хозяйстве.
Хороводная игра «Каравай». Формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
П/и «Ловишки» (с ленточками). Упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро.
Д/и «Закончи предложение». Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений. Мама положила хлеб куда? (в хлебницу).
Д/и «В какой сказке живёт хлеб?». Вспомнить с детьми сказки |
|
ФЭМП |
Тема: «Сравнение предметов по ширине» (закрепление). Задачи: продолжать развивать умение сравнивать предметы по ширине, умении ориентироваться во времени и пространстве (используя слова: за, на, под, над, дальше, ближе). (В.П. Новикова, стр. 65). |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: «Грузовые машины». Задачи: Учить детей строить грузовые машины. Учить называть предметы, выделять их составные части, соблюдать последовательность выполнения работы. |
|||
|
Речевое развитие |
Развитие речи
|
Тема: «Хлеб». Д/и «Кто больше назовёт хлебобулочных изделий?». Задачи: Развивать познавательный интерес, память, обогащать словарный запас |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Дождик поливает пшеницу». (монотопия). Задачи: познакомить детей с новым способом рисования. Воспитывать аккуратность. |
||
|
Лепка |
Тема: «Хлебобулочные изделия». Задачи: формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя освоенные ранее приёмы лепки. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя. |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие № 1. Задачи: развивать умение ходить и бегать врассыпную; продолжать развивать умение приземляться на носочки в прыжках в длину с места; упражнять в подбрасывании мяча вверх. (Л.И. Пензулаева, стр. 73). Занятие № 2. Задачи: продолжать развивать умение ходить и бегать врассыпную; продолжать развивать умение приземляться на носочки в прыжках в длину с места; упражнять в подбрасывании мяча вверх. (Л.И. Пензулаева, стр. 73). |
||
Тема недели: «Реки речки и моря на земле текут не зря» (жизнь в воде и рядом).
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!» Пр. задачи: Познакомить детей со свойствами воды (отсутствие собственной формы, прозрачность, отсутствие вкуса, запаха). Развивать наблюдательность. Учить делать простые выводы в процессе экспериментирования. Воспитывать бережное отношение к воде. Конспект (интернет). |
ЗКР: «Наши уточки с утра…»).-упражнения на звукоподражания,развитие артикуляционного праксиса. Беседа: Проделывать простейшие опыты с водой. Объяснить, что вода есть практически везде. Показать значимость воды для растительного и животного мира. Определение качеств и свойств предметов (пластмассовый пароход, бумажные кораблики, камушки): легкий, тяжелый, мягкий, твердый, плывет, тонет. Дидактические игры: «Такие разные пуговицы» программное содержание: развивать умение группировать предметы (пуговицы) по одному признаку (по цвету, по размеру). Художественное слово: Чтение стихот-ия «Мальчик и вода» армянская сказка- Учить детей внимательно слушать, находить иллюстрации к каждому фрагменту стих-ия. Познакомить детей со значением воды для растений и животных. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Принимаем гостей» Программные задачи: совершенствовать умение аккуратно играть с игрушками, играть не мешая друг другу и не причиняя вреда Подвижные игры: «Через ручеёк»-знакомить с правилами игры, учить правильно выполнять движения при ходьбе и беге, выполнять перешагивания через предмет. Поддерживать интерес к подвижным играм, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений. ОБЖ: Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть» Программные задачи: обсудить с детьми правила взаимодействия со сверстниками, напомнить, что нужно играть, не мешая друг другу с воспитания дружеских отношений КГН: «Водичка-водичка»-продолжать учить детей умываться, тщательно мыть руки с мылом,вытирать их полотенцем. Учить повторять за воспитателем слова знакомой потешки,создавая хорошее настроение. Театр: Рассматривание :«Поиграем с солнечным зайчиком» Цель: Развитие понимания причин возникновения солнечных зайчиков. Задачи: Познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются. Развивать смекалку, любознательность. Учить детей действовать в соответствии с текстом, по сигналу воспитателя; бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом) . Вызвать чувство радости и удивления. |
Игры-забавы с плавающими заводными игрушками- учить детей аккуратно помещать игрушки в воду, наблюдать за их перемещением. Познакомить с названием игрушек, производимых ими действий. Способствовать закаливанию детей.
Предложить С/Р игру «Едем на автобусе» Пр зад: вызвать у детей желание участвовать в сюжетно – ролевых играх.
Самостоятельная двигательная деятельность: - Организовать наблюдение за детьми с целью выявления приоритетов при выборе форм двигательной активности, уровня сформированности двигательных умений. Обеспечивать профилактику нервного напряжения.
Предложить «Пирамидка» Пр. зад: Учить детей простым действиям с предметами (надевать кольца на стержень). Совершенствовать координацию движений пальцев рук под зрительным контролем. Формировать у малышей положительное отношение к занятиям. Пилюгина Э.Г.с. 30
|
|
ФЭМП |
Тема: Знакомство с понятием «раньше», «позже». Формирование временных представлений. Счёт и пересчёт в пределах трёх. Игра «Гадание». Пр. задачи: Формировать временные представления, закрепить умение пересчитывать предметы, обозначать их количество цифрой, развивать мышление, речь, внимание, память. Конспект. |
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Тема: По замыслу детей. Пр. задачи: Развивать у детей самостоятельность в выборе темы, материала и последовательности создания постройки, закреплять умение оценивать качество работы. Конспект. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: «Водичка, водичка». Пр. задачи: Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать его тему, содержание. Вызвать желание запомнить и выразительно воспроизвести четверостишие. Закрепить произношение звуков [ч], [ш] , [с]. |
||
|
\Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Волшебная капелька». Пр. задачи: Познакомить детей со свойствами воды, закрепить представление о том, где в повседневной жизни дети встречаются с водой. Вызвать интерес к данной теме. Дать понятие о бережном отношении к воде. Закрепить понятие о синем цвете. Вызвать желание нарисовать речку. Закрепить умение пользоваться кисточкой и красками. Развивать мышление, речь, воспитывать аккуратность, чувство коллективизма. Конспект (интернет).
|
||
|
Лепка |
Тема: «Камушки для речки». Пр. задачи: Развивать интерес к окружающему миру, совершенствовать навык лепки круглых и овальных форм. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать доброе отношение друг к другу. |
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2. Пр. задачи: Развивать умение ходить и бегать по кругу, умение бросать мяч на землю и ловить его двумя руками, ползать по скамейке на ладонях и коленях. Пензулаева Л.И., стр. 64. На улице: Игры: «Лохматый пёс», «Найдём секрет». Пр. задачи: Развивать умение выполнить задание по сигналу воспитателя. Развивать внимание, ловкость, быстроту. |
||
Тема недели: «Книжная неделя»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Мишка – топтыжка» Цель: Продолжать показывать детям и называть разные части тела и лица. Попросить показать на себе и на кукле части лица и тела. Сравнить героев сказок с людьми. (О.А. Новиковская, стр. 11)
|
Рассматривание книг с иллюстрациями к сказкам, стихам, рассказам обратить внимание на то, что сказки, рассказы, стихи печатаются в книгах, книги бывают разные (большие/маленькие; толстые/тонкие, много сказок в книге или мало).
Беседа с детьми «Что такое книга?» , с целью дать детям представление о понятии «книга», разновидностях книг. На примере русских народных сказок, разобрать из чего они состоят: «зачин», «вымысел», «концовка». Воспитывать любовь к народному творчеству.
Наблюдение с детьми за деревьями из окна, с целью обратить внимание какие деревья растут, что из деревьев делают бумагу, а из бумаги – книги, тетради, альбомы Экспериментирование: Тема: «Кто живёт в воде» Цель: Развивать познавательный интерес и воображение (картотека)
Чтение: «Кот, петух и лиса», «Колобок», «Гуси – лебеди», «Лиса и заяц». Показ кукольного театра: «Колобок» , с целью учить вести ролевой диалог, пересказывать знакомую сказку; Развитие умений слушать литературное произведение в обычном пересказе и в инсценированном виде; Дидактическая игра: «Из какой сказки герой», с целью учить правильно, четко называть героя сказки, рассказа, стихотворения, отвечать на вопрос какой?, учить пользоваться в речи прилагательными. Игровые упражнения на звукоподражание героев сказки: «Колобок».
Безопасность: Дидактическая игра: «Осторожно электроприборы», с целью расширения представлений детей о предметном мире, о мерах предосторожности при использовании и хранении. Труд: Дидактическая игра: «Красная шапочка пекла пирожки», с целью формирования желания принимать участие в посильном труде, воспитание ценностного отношения к собственному труду.
Рассмотреть с детьми книжки – малышки, обратить внимание на их форму.
Рассматривание и чтение книг (подчеркивая их яркость, красивые иллюстрации). В процессе рассматривания обращать внимание детей на форму книг, предлагать обвезти книгу по контуру неотрывным движением одной, затем другой руки, фиксируя поворот руки на уголках. Чтение с детьми текста норвежской песенки «Танцуй, моя кукла»; Чтение стихотворения С.Михалкова «Магазин игрушек»
Разучивание с детьми пальчиковой игры: «Танцуй, моя кукла». |
Игровые ситуации: «Чего у Мишки не хватает?» «Поможем героям сказок» Игровое упражнение «Закрой двери домика», с целью учить детей закрывать домики дверцами соответствующей ширины.
Подвижная игра: «Поросята и волк» , с целью упражнять в различении и назывании геометрических фигур.
Чтение с детьми А. Барто «Уронили мишку на пол..
Дидактическая игра: «Из чего сделана книжка» , с целью рассмотреть несколько книг (бумага тонкая, гладкая, картон) , обратить внимание на свойства бумаги из которой сделана книга, потрогать её. «Отгадай из какой сказки отрывок», с целью продолжать учить детей определять начало и коней сказки.
Сюжетно – ролевая игра «Кошкина квартира», с целью формирования первичных гендерных представлений, приобщение к семейным традициям. «Книжный магазин», с целью развивать способы ролевого поведения, воспитывать дружеские взаимоотношения. Режиссерская игра «покажи сказку» - продолжать развивать ролевой диалог, учить играть вместе (парами), передвигая игрушки по игровому полю, сопровождая действия словами. Учить согласовывать слова и действия между собой. Игры – драматизации по мотивам русских народных сказок: «Теремок», «Колобок» учить передавать характерные особенности сказочных героев. Рассматривание художественных иллюстраций, русских народных сказок.
Здоровье: Беседа: «Наша кошка заболела», с целью развития умения различать и называть органы чувств.
Игровые упражнения: ползание «Медвежата», равновесие. Подвижные игры: «Автомобили» «Сбей кеглю» «Добеги до флажка», с целью развития умений выполнять правила в подвижных играх
|
|
ФЭМП |
Тема: Занятие 4 (И.А. Помораева В.А. Позина, стр. 34-35) Цель: Закреплять способы сравнения двух предметов подлине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух. Упражнять в различении назывании геометрических фигур.
|
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
(И.А. Лыкова, с.100) Тема: «Как кресло превратилось в тумбочку» Цель: Расширять опыт создания предметов мебели из строительного материала. Уточнить представление о строении кресла и тумбочки, помочь установить их сходство и отличие. Вызвать интерес к конструированию удобного кресла с высокой спинкой и подлокотниками. Помочь установить ассоциации между реальными предметами и детскими постройками.
|
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Цель: Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. (В. В. Гербова, с. 67) |
||
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Книжки – малышки» (Т.С. Комарова, стр. 90) Цель: Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение.
|
||
|
Аппликация |
(И.А. Лыкова, стр.116) Тема: «Неваляшка танцует» Цель: Учить создавать образ игрушки в характерном движении. Показать способ передачи движения через изменение положения (смещение деталей для передачи наклона). Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно – выразительных средств.
|
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Тема: Занятие № 28 ( Л.И. Пензулаева, стр. 58 – 59) Цель: Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Тема: «Заюшкина избушка»(О.М. Литвинова, стр. 154-158) Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии; научить детей выполнять прыжки в высоту через предметы; упражнять детей в бросках мяча через веревку, добиваясь выполнения высокой траектории полёта мяча; развивать силу и ловкость в ползании по наклонной доске. Цель: Тема: Занятие на прогулке ( Л.И.Пензулаева, стр. 68) Цель: Закрепление игровых упражнений на подлезание, ползанье, равновесие, прыжки, перепрыгивание. |
||
Тема недели: «Изобретатели: от кареты до ракеты» (человек и космос).
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Космическое путешествие» Цель: Познакомить детей с космосом; расширить знания о жизни в космосе, о звездах, луне, о солнце; развивать речь, увеличивать словарный запас, расширять кругозор, развивать способность слушать, внимание; упражнять детей в правильном назывании транспорта, о способах движении транспорт |
Рассматривание иллюстраций: «Космос» (планеты), «Космонавты», «Ракета»
Беседа с детьми «Космонавты» , с целью познакомить детей с Юрием Гагариным, с первым полетом собак Белки Стрелки.
Игровые ситуации: «Цирковое представление» «Незнайка на луне»
Дидактические игры: · «Дрессированная собачка», с целью закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов. · «Подбери большие и маленькие предметы», с целью сравнить по величине. · «Где звенит погремушка?», с целью упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.
Экспериментирование: Тема: «Пенный замок» Цель: Познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.
Чтение стихотворении о Космосе (по выбору педагога) Безопасность: Дидактическая игра: «Солнечный зайчик», с целью приобщения к правилам безопасного для человека поведения. Труд: «Уборка мусора на участке», с целью формирования привычки соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Сюжетно – ролевая игра «Полёт на ракете» «Расскажем Незнайке о весне», с целью содействия возникновения игр на темы из окружающей среды; содействие детям в объединении для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Рассматривание изображений солнца.
Чтение стихотворения В. Шипуновой «Солнышко»
Разучивание пальчиковой игры «А уж ясно солнышко»
Рассмотреть с детьми ракету, построенную из строительного материала, выделить части ракеты, уточнить их форму. Здоровье: Дидактическая игра: «Солнце, воздух и вода», с целью формирования представлений о ценности здоровья; желание вести здоровый образ жизни.
Игровые упражнения «Прыжки их кружка в кружок»
Подвижные игры: «Солнышко и дождик» «Зайка беленький сидит» «По ровненькой дорожке»
|
Предложить детям в книжном уголке рассмотреть фотографии и картины по теме «Космос».
Обыгрывание построек мелкими игрушками- развивать фантазию ,следить за взаимоотношением детей.
«Мыльные пузыри»- развивитие дыхательного аппарата
Предложить посуду для Дидактической игры «Сварим киске суп»
Предложить детям всё для художественного творчества – продолжать формировать умение рисовать красками при помощи пальцев, формировать интерес и положительное отношение к рисованию. прививать бытовые навыки.
Труд: предложить детям навести порядок в группе «У каждой игрушки своё место » - формируем умение выполнять простые поручения.
Разучивание стихотворения С.Погорельского «Апрельский дождик». Помочь детям запомнить произведение, учить выразительно декламировать стихотворение. Развивать память, обогащать словарный запас.
Предложить дидактическую игру «Скажи, кто какой». Учить называть различные качества предметов. Обогащать словарный запас детей, формировать грамматический строй речи. Разучить с детьми хороводную игру «Ходит Ваня», русскую народную песню в обр. Н.Метлова. учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку. Развивать чувство ритма, музыкально – слуховые направления.
Предложить детям дидактическую игру «Угадай и дорисуй». Предложить рассмотреть рисунки – заготовки, догадаться, что на них изображено, дополнить необходимыми деталями. Развивать воображение, зрительное восприятие.
Предложить детям поиграть в музыкальную игру «Заинька», муз. А.Лядова. учить детей выполнять музыкальные движения под музыку, развивать интерес к творчеству, стимулировать самостоятельное выполнение движений.
Творческая мастерская: конструирование из бумаги «Ракета». Учить детей аккуратно пользоваться клеем. Формировать эстетический вкус. Предложить детям подвижные игры по их выбору. Учить детей самостоятельно называть игру, рассказывать о ней, при помощи взрослого подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Повышать двигательную активность детей, способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Для формирования у детей навыков ходьбы по наклонной плоскости и умения сохранять равновесие предложить упражнение «Юный альпинист». Развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт. |
|
ФЭМП |
Тема: Занятие 2 (И.А. Помораева , В.А. Позина, стр. 36-37) Цель: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: вперед – сзади, слева – справа.
|
|||
|
Конструктивно-модельная деятельность |
Конструирование (И.А. Лыкова, стр. 112) Тема: «Как лодка превратилась в ракету». Цель: Продолжать расширять опыт конструирования транспорта на основе представления о его строении и назначении. Вызывать интерес к созданию лодки (по представлению) и ее преобразованию в ракету |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: «Звуковая культура речи: звук ф Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком. (В. В. Гербова, стр. 71) |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Солнышко, солнышко, раскидай колечки!» (И.А. Лыкова, с. 120) Цель: Вызвать интерес к рисованию весёлого солнышка, играющего с колечками. Показать сходство и различие между кругом и кольцом (по виду и способу изображения). Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, свободно двигать по окружности и в разных направлениях). Развивать чувство формы и цвета.
|
||
|
Аппликация |
Тема: «Ракета» (Т.С. Комарова, стр. 104) Цель: Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать её на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).
|
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Тема: Занятие № 30 ( Л.И. Пензулаева, стр. 61-62) Цель: Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Тема: «Вспомни лето» (О.М. Литвинова, стр. 162-164) Цель: Упражнять детей в лазании по лестнице произвольным способом; упражнять в бросках в горизонтальную цель, добиваясь меткого выполнения; развивать ловкость при выполнении прыжков через предметы; воспитывать стремление преодолевать трудности. Тема: Занятие на прогулке ( Л.И.Пензулаева, стр. 50) Цель: Закрепление игровых упражнений на равновесие, прыжки и перепрыгивание, метание – перебрасывания, прокатывания. |
||
Тема недели: «Милый сердцу уголок: моя улица, мой город».
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Мой родной город» Цель: Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. (О. В. Дыбина с. 38)
|
Рассматривание иллюстраций с изображениями домов, высоких и низких, каменных и деревянных, улиц, дворов.
С целью закрепления умения различать количество предметов «один – много», разных величин «большой – маленький».
Дидактическая игра «Провожаем и встречаем» - прививать навыки вежливого и внимательного обращения с окружающими. (Н.Ф. Губанова с. 114). Сюжетно – ролевая игра «На стройке» (Н.Ф. Губанова с. 23) Сюжетно – ролевая игра «Вежливый продавец» (Н.Ф. Губанова с. 28).
Рассматривание иллюстрации городских пейзажей.
Чтение: Рассказ С. Козлова «Такое дерево» (Т.М. Бондаренко стр.107-108) Задачи: воспитывать умение слушать рассказ, осмысливать услышанное, отвечать на вопросы.
В Уголке ИЗО - с целью закрепления рисования предметов овальной и круглой формы: создавать контурные рисунки – замыкать линию в кольцо и раскрашивать. (шарики, бусины, мячики, колечки пр.)
Дидактические игры: «Наш герб, наш флаг», «Из чего построен дом» с целью активизировать в речи понятия, связанные с городом, краем, правильно их называть.
|
Предложить детям поиграть в уголке ряженья, найти костюм строителя- формируем умение находить костюм строителя, правильно одевать атрибуты одежды.
«Больница»- предложить детям поиграть с больничкой, использовать атрибуты игры по назначению, проговаривать названия инструментов, активизировать речь.
Предложить сюжетные картины для рассматривания.
Экспериментальная деятельность: опыт «Чем пахнут почки?». Предложить детям растереть между пальчиками и понюхать почки с опавших веток, рассказать, что при этом мы чувствуем запах смолы, защищающей листья от мороза.
Создать условия в уголке развития речи для обогащения активного словаря и расширения кругозора- предложить книги, тематические картинки «Доктор».
Предложить детям свободно действовать с бумагой и цветными карандашами- формируем умение рисовать аккуратно, развиваем творческие способности, фантазию.
Создать условия в кукольном уголке для обыгрывания ситуации, формирование связной речи, развитие сюжета «Кукла Маша заболела».
Творческая мастерская: предложить аппликацию из фантиков «Панно»Мозаика». Предложить детям панно из фантиков и обрывков бумаги, учить рвать бумагу на мелкие части и накладывать мозаичное изображение на подготовленную поверхность. Формировать умение аккуратно пользоваться клеем.
Самостоятельная продуктивная деятельность детей. Организовать самостоятельную работу детей, учить выбирать необходимые материалы, использовать знакомые приёмы художественно – творческой деятельности для воплощения замысла.
|
|
ФЭМП |
Тема: Занятие 4 (И.А. Помораева с.14) Цель: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно – двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
|
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: Что-то в коробке. Цель: познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча, показать, что свет не проходит через прозрачные предметы. (картотека) |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: Чтение стихотворений о родном городе. Дидактическое упражнение «Что из чего получается?» Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. (В.В. Гербова с.40) |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Разноцветные шарики» Цель: Вызвать интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками. Учить рисовать предметы овальной формы: создавать контурные рисунки – замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры, дополнять изображение карандашными рисунками (ниточки на шариках). Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука»
|
||
|
Лепка |
Тема: «Самолет» Цель: учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, из удлиненных кусочков глины. Закреплять умение делить ком глины на глаз на две равные части, раскатывать его продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужно формы. Вызвать радость от созданного изображения. (Т.С, Комарова с. 30)
|
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Тема: Занятие 8 Л.И. Пензулаева с.31) Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.
Тема: «Репка» (О.М. Литвинова стр. 95-99) Цель: Научить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед; закрепить умение ползать вперед за катящимся мячом; развивать глазомер при прокатывании мяча между предметами, вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии. Тема: Занятие на прогулке ( Л.И.Пензулаева стр. 32) Задачи: Закрепление упражнений: с мячом и прыжки с продвижением вперед.
|
||
Тема недели: «Хозяйка медной горы» (почва, камни, полезные ископаемые, знакомство с профессиями: археолог, ювелир).
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Знакомство детей со свойствами дерева и резины». Задачи: обогащать представления о свойствах дерева и резины (показать, как люди используют свойства материалов при изготовлении предметов). Воспитывать в детях уважение к людям труда и бережное отношение к предметам, сделанным их руками. (Н.В. Алёшина, стр. 80). |
Рассматривание альбомов и иллюстраций на темы: «Материалы», «Игрушки», «Профессии». Задачи: формировать представление детей о том, что из чего сделано. Расширять представление детей о свойствах материалов при изготовлении предметов. Воспитывать уважение к людям труда и бережное отношение к предметам, сделанными их руками.
Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди». Задачи: обогащать представления о литературном жанре – сказке. Формировать устойчивый интерес к прослушиванию новых сказок. Развивать умение проводить простейший анализ сказки, выделять главных героев, объяснять название сказки, понимать её содержание. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Беседа с детьми: «Пожар». Задачи: развивать представления об опасных ситуациях (пожаре), умение действовать в такой ситуации. Познакомить детей с номером «01», по которому надо звонить в случае пожара.
.
|
Д/и «Скажи, куда мы положили». Задачи: развивать умение ориентироваться в пространстве, используя слова: за, на, под, дальше, ближе.
Игра: «К кому пришёл, от кого ушёл волк?» Задачи: развивать умение детей по изменению тона голоса определять персонаж. Развивать умения определять на слух изменение тона голоса.
Подвижные игры:
«Пастух и стадо». Задачи: развивать умение ходить на четвереньках, подлезать под дугу; воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Ловишка». Задачи: развивать быстроту бега, умение ориентироваться в пространстве.
|
|
ФЭМП |
Тема: «Сравнение предметов по ширине» (закрепление). Задачи: продолжать развивать умение сравнивать предметы по ширине, умении ориентироваться во времени и пространстве (используя слова: за, на, под, над, дальше, ближе). (В.П. Новикова, стр. 65). |
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: «Дорога для машин геологов». Цель: Продолжать расширять опыт конструирования на основе представления о его назначении. Вызывать интерес к созданию дороги (по представлению). |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: «Рассказывание по картине». Задачи: развивать умение детей составлять вместе с воспитателем короткий рассказ, развивать умение называть отдельные предметы мебели; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов: в, на, за, около; упражнять правильному употреблению формы родительного падежа существительных (ручки- ручек, ножки- ножек). Закреплять правильное произношение звуков (с), развивать умение чётко произносить слова и фразы с различной громкостью. |
||
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Что бывает деревянным (железным)?». Задачи: продолжать развивать умение детей рисовать знакомые формы, создавая сюжетные композиции. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. |
||
|
Лепка |
Тема: «Что бывает деревянным (железным)?». Задачи: продолжать формировать умение детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Развивать умение доводить изделие до нужного образца с помощью дополнительного материала. |
|||
|
Музыка |
По плану муз. руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие № 1. Задачи: развивать умение ходить и бегать врассыпную; продолжать развивать умение приземляться на носочки в прыжках в длину с места; упражнять в подбрасывании мяча вверх. (Л.И. Пензулаева, стр. 73). Занятие № 2. Задачи: продолжать развивать умение ходить и бегать врассыпную; продолжать развивать умение приземляться на носочки в прыжках в длину с места; упражнять в подбрасывании мяча вверх. (Л.И. Пензулаева, стр. 73). |
||
Тема недели: «Транспорт. Средства передвижения»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности |
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Пассажирский транспорт». Пр. задачи: обогащать представление о разнообразии транспорта, развивать умение выделять характерные отличительные признаки пассажирского и грузового транспорта. Развивать умение детей через игровые образы пользоваться правилами поведения в общественном транспорте. Воспитывать вежливое, культурное поведение. Волочкова В.Н. стр. 142 |
ЗКР: «Лакание молока»- развитие артикуляционного аппарата «Назови предметы», «Какого это цвета»- обучение правильному согласованию существительных и прилагательных в роде и числе, употреблению глаголов, правильным способам словообразования.
Рассматривание: Автомашин, автобуса, трамвая. Игра «Чего не стало?» Программные задачи: развивать зрительное внимание Иллюстраций по правилам дорожного движения- закрепляем знания что машины ездят по дороге ,пешеходы ходят по тротуару, переходят дорогу на зелёный свет светофора, по пешеходному переходу
|
Предложить игрушки для - определения качеств и свойств предметов (пластмассовый пароход, бумажные кораблики, камушки): легкий, тяжелый, мягкий, твердый, плывет, тонет.
Создание условий для развития ммр- пирамидки, шнуровку.
Предложить сюжетные картины, иллюстрации по правилам дорожного движения для рассматривания.
|
|
ФЭМП |
Тема: Сравнение двух предметов (закрепление). Пр. задачи: Развивать умение детей устанавливать равенство между двумя группами предметов, развивать умение ориентироваться в пространстве. Новикова В.П. стр. 68 |
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: Сиденья для автобуса. Пр. задачи: Упражнять детей в умении создавать из строительного материала (кубики, кирпичики) различные предметы, умение играть с ними, находить предметы квадратной формы. Компл. Занятие |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: Как нам транспорт помогает? Пр. задачи: сформировать у детей представление о грузовом транспорте, о грузах, которые перевозят водители на грузовом транспорте. Закрепить знания о составных частях грузовой машины. Волочкова В.Н. (занятия во 2й мл. группе) |
Беседа: «Что мы построили?», «Из каких фигур мы построили сиденья для автобуса?». Игра «Что бывает квадратным» Программные задачи: развивать умение узнавать и находить предметы квадратной формы. «Что нужно чтобы не болеть». (Объяснить детям значение здорового питания, физкультуры, прогулок на свежем воздухе закалки). Дидактические игры: «Кто что делает?» (рассматривание сюжетных картинок с изображением представителей разных профессий, определение трудовых действий каждого). «Катя наводит порядок» Пр. зад: формировать умение подбирать пары предметов согласно сюжету; умение выражать сочувствие, желание помочь игрушкам Михайлова З.А стр.18
|
Дидактическая игра «Дорожка из кирпича» - учить плотно прикладывать кирпичики один к другому.
Предложить пластилин длязакрепления умение детей лепить предметы, состоящие из нескольких частей. Скатывать пластилин круговыми движениями, вдавливать шар пальцами для получения полой формы, прочно и аккуратно соединять детали.
|
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Машина, пароход и самолет. Пр. задачи: формировать умение детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Развивать умение понимать содержание стихотворений. Колдина Д.Н. стр. 35 |
Художественное слово: Чтение потешки «Еду к бабе, еду к деду» - учить слушать и понимать содержание, договаривать слова. «Коза рогатая» - позабавить детей, учить их слушать стишок до конца, понимать его. Сюжетно-ролевые игры: «Едем на автобусе» Программные задачи: вызвать у детей желание участвовать в сюжетно – ролевых играх Игра на макете «Автомобили и светофор – учимся играть самостоятельно с соблюдением правил. «Трамвай» - познакомить с особенностями этого вида транспорта.
|
Предложить краски, кисти , листы для закрепления умения рисовать кисточкой поверх эскиза.
|
|
Аппликация |
Тема: Светофор. Пр. задачи: формировать умение детей составлять из заготовленных кругов и прямоугольников изображение предмета и наклеивать его, развивать умение понимать сигналы светофора. Колдина Д.Н. стр. 37 |
|||
|
Музыка |
по плану музыкального руководителя. |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие 1 – 2 Пр. задачи: продолжать упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания, беге врассыпную, пролезания в обруч, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске. Пензулаева Л.И. стр. 61 На улице игры: «Лошадки», «Прокати между предметами», «Веселые воробушки», «Найди свой цвет». Пр. задачи: развивать умение ходить и бегать в колонне по одному, высоко поднимая колени. Развивать прокатывать мяч между предметами, прыгать на двух ногах, умение ориентироваться в пространстве |
Подвижные игры: Подвижно – дидактическая игра «Будь внимателен» (познакомить с сигналами светофора, на каждый сигнал дети выполняют определенное движение) «Вороны и собачка» — приучать действовать по сигналу, развивать двигательную активность. ОБЖ: Знакомство с правилами дорожного движения (дать детям элементарные знания о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). КГН: «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?» - закрепить предметы личной гигиены. Игровое упражнение «Превращение куклы «Замарашки» в «Чистюлю» - закреплять культурно- гигиенические навыки Театр: Показ настольного театра «Три медведя». (побуждать детей к проговариванию фраз из сказок) |
Предложить книги для рассматривания ранее прочитанных потешек и стихотворений, обогащение активного словаря.
Предложить детям с помощью воды и губки с мылом из куклы «Замарашки» сделать куклу «Чистюлю»- закрепить культурно- гигиенические навыки
|
Тема недели: «Во имя победы»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Почему и кто отмечает 9 мая, почему праздник называется День Победы». Программные задачи: рассказать детям про исторические данные, заботу о ветеранах. Воспитывать уважение к героям войны. |
Рассматривание иллюстраций: «Праздник», «Салют»
Беседа с детьми о празднике «День победы», с целью воспитать любовь к родному городу, Родине.
Игровые ситуации: «Поможем кукле подобрать одежду для прогулки» «Пришиваем пуговицы к кофточке»
Дидактическая игра: «Кто где?», с целью выучить достопримечательности нашего города Комсомольска – на – Амуре. Опытно – экспериментальная деятельность Тема: «Кто разбудил китёнка». Цель: познакомить с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его. Вам понадобятся ванночка с водой, соломинки, мыльная вода в стаканчиках. (картотека)
Чтение художественной литературы Тема: Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина Цель: Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца. (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить и содержание сказок, которые им читали на занятиях. (В. В. Гербова, стр. 76) |
Предложить детям поиграть в уголке ряженья, найти костюм строителя- формируем умение находить костюм строителя, правильно одевать атрибуты одежды.
«Больница»- предложить детям поиграть с больничкой, использовать атрибуты игры по назначению, проговаривать названия инструментов, активизировать речь.
Предложить сюжетные картины для рассматривания.
Предложить С/Р игру «Едем на автобусе» Пр зад: вызвать у детей желание участвовать в сюжетно – ролевых играх.
Самостоятельная двигательная деятельность: - Организовать наблюдение за детьми с целью выявления приоритетов при выборе форм двигательной активности, уровня сформированности двигательных умений. Обеспечивать профилактику нервного напряжения.
Предложить «Пирамидка» Пр. зад: Учить детей простым действиям с предметами (надевать кольца на стержень). Совершенствовать координацию движений пальцев рук под зрительным контролем. Формировать у малышей положительное отношение к занятиям. Пилюгина Э.Г.с. 30 |
|
ФЭМП |
Тема: Занятие 1 (И.А. Помораева В.А. Позина, стр. 39-40) Программные задачи: Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в.
|
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: «Как мы запускаем праздничный салют» (И.А. Лыкова, стр. 118) Программные задачи: Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Праздничный салют». Помочь подобрать способ конструирования для передачи представления о салюте: выкладывание огоньков из смятых комочков, а хвостиков из скрученных жгутиков. Развивать воображение, чувство формы, цвета и композиции , мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: составление рассказа по картинкам «Наша армия родная». Программные задачи: формировать умение детей составлять рассказ вместе с воспитателем и самостоятельно. |
Чтение: стихотворения О. Зыковой «Мой город», с целью учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание.
|
КГН формировать умение правильно сидеть за столом, наклоняться над тарелкой во время приёма пищи ,не крошить хлеб- развиваем аккуратность во время приёмапищи
Д/И «Пускание корабликов»- добиваться глубокого вдоха и длительного выдоха
Предложить детям поиграть в разных игровых центрах- формируем умение играть самостоятельно и убирать за собой игрушки
|
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Я флажок держу в руке» (И.А. Лыкова, стр. 136) Программные задачи: Продолжать учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы. Уточнить представление о геометрических фигурах. Вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу (прямоугольных, квадратных, полукруглых, пятиугольных). Развивать чувство формы и цвета.
|
Безопасность: Дидактическая игра: «Улицы города», с целью формирования знаний о правилах дорожного движения.
Труд: «Пусть город будет красивым», с целью воспитания соблюдения чистоты в городе.
Сюжетно – ролевая игра «Городское такси» «Экскурсия по городу», с целью формирования первых представлений о родной стране, родном городе. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни.
Рассматривание флажков разной формы.
Чтение стихотворения В. Шипуновой «Флажок», «Мой флажок»
|
Работа в уголке музыкального воспитания «Шумовой оркестр»- предложить детям устроить концерт для зрителей-кукол, оркеструя знакомые песни. Поддерживать интерес к музыкально- художественной деятельности, развивать чувство ритма, учить выступать перед зрителями.
Предложить крупный строитель «Строим дом» Пр. зад: Развиваем умение устанавливать соответствие предметных групп по цвету и количеству, составлять целое из частей одинаковых или разных цветов З.А Михайлова с.21
Предложить спортивные атрибуты, для подвижных игр – Формируем умение играть дружно, следить за взаимоотношениями.
|
|
Аппликация |
Тема: «Любимый герой» (лепка по замыслу с использованием разнообразных приёмов). (Т.С. Комарова, стр. 101) Программные задачи: Закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять правильные приемы работы с пластилином. Развивать воображение.
|
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Тема: Занятие № 33 ( Л.И. Пензулаева, стр. 65-66) Цель: Повторить ходьбу и бег в рассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках. Тема: «Волшебная палочка - скакалочка» (О.М. Литвинова, стр. 170-172) Цель: Познакомить детей со строевыми упражнениями; закрепить умение бросать и ловить мяч двумя руками; воспитывать бережное отношение у детей к физкультурному инвентарю. Тема: Занятие на прогулке ( Л.И. Пензулаева, стр. 76) Цель: Закрепление игровых упражнений на равновесие, перешагивание, метание-бросание, лазанье-ползанье, подлезание. |
Здоровье: Дидактическая игра: «Жужжу укушу», с целью формирования умения избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.
Игровые упражнения: «Равновесие», с целью учить ходить по гимнастической скамейке.
Подвижные игры: «Мыши в кладовой» «Где спрятался мышонок», с целью развития умений выполнять правила в подвижных играх.
|
«Мы помогаем»- учить детей выполнять посильную помощь взрослым,убирать игрушки на место, выполнять несложные поручения. Формировать у детей стремление и умение поддерживать порядок, воспитывать аккуратность.
Предложить игру «Поймай рыбку» Пр. зад: продолжать знакомить детей с новым (синим) цветов. Закрепить знания изученных цветов: красного, зелёного, жёлтого, учить различать и называть их, выполнять простые действия с предметами, знакомство с понятием «много» Э.Г Пилюгина.С.30
|
Тема недели: «Наш дом - Россия»
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «Россия – моя Родина». Вызвать чувство гордости за свою страну, народ, желание больше узнать о мире, интерес к истории страны, ее культуре, традициях, символах (геральдика), президент и т.п. Формировать представление о том, что наша Родина многонациональна, в ней много городов, сел. Рассказать о столице. Способствовать моделированию позиции патриота своей страны через упорядочение представлений детей о России. Гимн, герб, флаг.
|
ЗКР: упражнение»Покачаем куклу Таню». Программные задачи: упражнять детей в правильном, плавном, протяжном произнесении звука «а», учить действовать в соответствии с установкой. Рассматривание картин и фотографий о Росии. Формировать представление детей о Родине. Беседа: «Добро не уйдёт, а зло пропадёт». Поощрять появления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу. Дидактические игры: «Наш флаг», «Разные улицы», «Жилое – не жилое», «Когда это бывает?». Программные задачи: формировать умение детей узнавать и называть предметы по особым признакам. Развивать воображение, логическое мышление. Художественное слово: русские народные пословицы и поговорки. Загадки. С Баруздин «Адрес», В. Семёнов «Город мой», С. Маршак «Наша армия», Т. Коти «Родина моя», Н. Дубцов «Россия», А. Прокофьев «Берёзка», Ушинский «О Родине». Воспитывать у детей любовь к художественному творчеству, заучивать небольшие стихотворения, развивать память, внимание. Обращать внимание детей на положительные эмоции, возникающие при встрече с произведениями художественной литературы.
|
Предложить рассмотреть макет улицы с целью закрепления знаний детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)).
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций по теме недели. Познакомить детей с изобразительными средствами книжной графики, учить правильно и аккуратно пользоваться книгой.
Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования, делать выводы.
Работа с календарём природы: знакомить детей с характерными особенностями времён года, учить называть их, находить и отмечать текущее время года на календаре природы. |
|
ФЭМП |
Тема: время: утро, вечер, день, ночь (закрепление). Программные задачи: продолжать развивать умение различать и называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Развивать умение называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник. (В.П. Новикова, стр. 59). |
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: «Макет моей улицы». Программные задачи: закреплять умение строить дома и объединять их в улицы. Развивать воображение, умение работать сообща, объединяясь в группы. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: «Составление рассказа по дидактическим картинкам о России». Программные задачи: развивать умение, опираясь на картинки, составлять короткий рассказ о Родине, Отечестве, России. Узнавать и называть атрибутику страны (герб, флаг). |
ОБЖ. Беседа на тему «Хорошие и плохие поступки». Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений. |
Трудовые поручения: убираем игрушки. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Учить видеть чистоту в помещении групповой комнаты, видеть результаты своего труда. |
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: «Кукла в национальном костюме». Программные задачи: вызвать интерес к работе, закреплять умение правильно держать карандаш, не сильно сжимая его; рисовать карандашом короткие штрихи, располагая их по всей поверхности листа. Закреплять умение закрашивать большие и маленькие предметы. |
КГН. Беседа «Поведение за столом». Формировать культурно – гигиенические навыки, обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом (не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом)
Театр. Развлечение: спектакль «Капризка». Пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле.
|
В уголке ИЗО предложить рисование пластилином с целью продолжать учить детей «раскрашивать» пластилином контур изображения. Развивать мелкую моторику, формировать умение действовать по образцу. |
|
Лепка |
Тема: «Башни Кремля». Программные задачи: продолжать формировать умение детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем. |
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Тема: занятие № 1,2 Программные задачи: развивать умение ходить и бегать колонной по одному, развивать умение влезать на наклонную лесенку, упражнять в ходьбе по доске, формируя правильную осанку. (Л.И. Пензулаева, стр. 40 Игры на улице. «Слушай сигнал», «Мыши в кладовой», «Поймай комара», «Угадай, кто как кричит». Программное содержание: развивать умение внимательно слушать сигналы воспитателя, выполняя определённые действия. Развивать умение ориентироваться на местности. Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро бегать по сигналу воспитателя. |
Опыт: «Ветер по морю гуляет». Закрепить умение выдыхать воздух через рот, активизация мышц губ. Задачи: продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер. Учить самостоятельно регулировать его силу.
Опыт с водой: вода: тёплая – холодная, чистая – грязная. Цель: познакомить с некоторыми свойствами воды. Рассматривание иллюстраций «Кому нужна вода?». цель: показать детям значение воды в окружающей жизни.
Подвижные игры: «Горелки», «Лохматый пёс», «Кто самый меткий?», «Пустое место», «Догони свою пару». Учить детей ориентироваться в пространстве, выполнять действия в соответствии с текстом. Повышать двигательную активность.
|
В музыкальном уголке предложить дидактическую игру «Угадай, на чём играю». Развивать тембровый слух детей, учить различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их.
Предложить детям сюжетно – ролевые игры «Детский сад», «Больница», «Строители», «Семья». Учить детей выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, развивать речевое общение детей. Воспитывать доброжелательность в отношениях между партнёрами по игре. |
Тема недели: «Я и ты – такие разные» (настроение и характер).
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: Узнай настроение. Пр. задачи: Учить детей узнавать по мимике персонажа, познакомить детей с миром эмоций (грусть, радость). Развивать речь, воображение, умение логически мыслить. Воспитывать чувство сострадания, желание пожалеть, поднять наст роение. |
ЗКР: «Кто топает», «Поезд»-формирование правильного звукопроизношения, отчетливого произнесение звуков, слов, фраз, хорошего темпа и громкости речи.
Рассматривание: сюжетных картин «Эмоции»
Беседа:- «Какое у меня сегодня настроение?»
Дидактические игры: «Охотник и пастух» Цель: упражнять детей в группировке диких зверей и домашних животных, воспитывать внимание, быстроту реакции на слово см. Бондаренко с.74
«У медведя во бору» Цель: развивать двигательную и речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом. См. Бондаренко с.50
«Зайка» Цель: развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу. См. Бондаренко с.85
|
Самостоятельная игровая деятельность: Пр.з: Помочь детям определиться с выбором игры, подобрать игрушки, атрибуты, обустроить место для игры. В роли участника игры обогащать игровой и личный опыт детей, учить обыгрывать различные ситуации, общаться со сверстниками.
Игры с крупным строительным материалом «Строим дом для зайчика»-Учить детей подбирать и правильно размещать детали, активизировать в речи их названия. Учить обыгрывать постройки, ,использовать детали конструктора в качестве предметов-заместителей
|
|
ФЭМП |
Тема: Счёт до трёх. Число 3. Знакомство с треугольником. Игра «Буря и птицы», «Построй скворечник». Пр. задачи: Познакомить детей с образованием числа «3» на основе сравнения двух чисел. Развивать умение считать до трёх. Познакомить с треугольником. Развивать творческие способности. |
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: Лесенка для животных. Пр. задачи: Учить выполнять постройку «лесенка» по образцу, побуждать детей к простейшему анализу образца и способа постройки. Дать представление о назначении лесенки. Развивать общую и мелкую моторику, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Конспект. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи |
Тема: Наша Таня громко плачет. Пр. задачи: Развивать умение составлять предложение по картине о конкретном объекте. Обогащать словарь детей прилагательными. Формировать умение вести диалог с воспитателем, развивать эмоциональную лексику, воображение, мышление. Воспитывать умение говорить в нормальном темпе, не перебивая взрослого и сверстника. Компл. Занятие Гербова В., Васильева М., Комарова С. |
Опыт: «Найди такую же бутылочку по звуку». Цель: Развитие слухового внимания детей. Задачи:Учить детей сравнивать звуки и находить похожие. Вызывать радость и удивление у детей
|
Предложить спортивные атрибуты, для подвижных игр – Формируем умение играть дружно, следить за взаимоотношениями.
|
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование |
Тема: Узнай настроение. Пр. задачи: Учить детей узнавать по мимике персонажа, познакомить детей с миром эмоций (грусть, радость). Развивать речь, воображение, умение логически мыслить. Воспитывать чувство сострадания, желание пожалеть, поднять наст роение |
Игровые упражнения:
«Перепрыгнем через кочки», с целью закрепления прыжков с продвижением вперед
«Прокати мяч по дорожке», «Чей мяч дальше» с целью закрепление упражнений: с мячом.
|
Предложить детям игровое упражнение «Запусти ракету на Луну». Продолжать знакомить детей с приёмами игры в мяч, подбрасывать мяч вверх. Развивать координацию движений, мышцы плечевого пояса.
|
|
Аппликация |
Тема: Весёлое настроение. Пр. задачи: Учить детей составлять композиции из деталей разного цвета и формы, закрепить названия цветов. Воспитывать аккуратность в работе. Вызвать положительные эмоции о сделанной работе. Конспект (интернет). |
|||
|
Музыка |
по плану музыкального руководителя. |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура |
Занятие №1-2. Пр. задачи: Развивать умение ходить и бегать по кругу, умение бросать мяч на землю и ловить его, ползать по скамейке на ладонях и коленях.. Пензулаева Л.И., стр. 65. На улице: Игры: «Космонавты», «Лохматый пёс», «Найдём секрет». Пр. задачи: Развивать умение выполнить задание по сигналу воспитателя. Развивать внимание, ловкость, быстроту. |
Подвижные игры:
«Поймай комара» с целью закрепления прыжков.
«По мостику» - с целью упражнений в равновесии. Догони мяч», «Наседка и цыплята» Упражнять детей в ходьбе и беге в заданном направлении.
|
|
Тема недели: «Наши зелёные друзья» (комнатные растения, деревья, цветы).
|
Образовательная область |
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность |
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность) |
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
|
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим |
Тема: «На лугу – лужочке расцвели цветочки» Цель: Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. (О.А. Соломенникова, стр. 42)
|
Рассматривание иллюстраций: «Весенние цветы», «Насекомые»
Беседа с детьми «Какие бывают насекомые», с целью систематизировать представления детей о многообразии насекомых; закрепить знания об общих признаках насекомых; воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.
Игровые ситуации: «Найди лишнюю фигуру» «Построим фигуру» Безопасность: Дидактическая игра: «Не боюсь тебя оса», с целью знакомства с элементарными правилами безопасного поведения на природе. Труд: «Убираем дорожки», с целью развития трудовой деятельности. |
Дидактическая игра: «Чудесный мешочек», с целью учить детей определять геометрические фигуры на ощупь, доставать и называть их цвета.
Экспериментирование: Тема: «Надувание мыльных пузырей» Цель: Научить пускать мыльные пузыри; познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь. (картотека) |
|
ФЭМП
|
Тема: Занятие 2 (И.А. Помораева В.А. Позина, стр. 40) Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.
|
|||
|
Конструктивно-продуктивная деятельность |
Тема: «Вот какие красивые у нас клумбы» (И.А. Лыкова, стр. 116) Цель: Вызвать интерес к конструированию клумбы на основе представления о ее строении и назначении. Расширить опыт создания замкнутых конструкций. Воспитывать интерес к отображению в постройках красоты окружающего мира. |
|||
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: Звуковая культура речи: звук з Цель: Упражнять детей в четком произношении звука з. (В. В. Гербова стр. 77) |
Чтение: К. Чуковского «Краденое солнце». Чтение стихотворения: А. Прокофьева «На зеленой на лужайке».
|
Сюжетно – ролевая игра «В гости к Мухе-Цокотухе» «К нам в гости прилетели бабочки - подружки», с целью содействия возникновения игр по мотивам литературных произведений. |
|
Художественно эстетическое развитие
|
Рисование
|
Рисование с элементами аппликации Тема: «Божья коровка» (И.А. Лыкова, стр. 132) Цель: Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем из бумаги (интеграция рисования и аппликации). Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Совершенствовать технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы, сочетать два инструмента – кисточку и ватную палочку). Развивать чувство формы, цвета и композиции.
|
Рассматривание изображений жука «солнышко» (божьей коровки).
Чтение потешек и закличек;
Чтение стихотворение В. Шипуновой «Зелёная тропинка»
|
Заучивание с детьми пальчиковой игры: «Божья коровка»
Беседа о корабликах и других видах водного транспорта с опорой на наглядность.
|
|
Аппликация
|
Аппликация с элементами рисования Тема: «Ручеек и кораблик» (И.А. Лыкова, стр. 122) Цель: Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера) и рисовать ручеёк по представлению. Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать. Развивать чувство формы, цвета и композиции.
|
|||
|
Музыка |
По плану музыкального руководителя |
|||
|
Физическое развитие |
Физическая культура
|
Физическая культура Тема: Занятие № 34 ( Л.И. Пензулаева стр. 66 - 67) Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейке на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Тема: «Колобок» (О.М. Литвинова стр. 173-176) Цель: Вызвать интерес у детей и эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем; совершенствовать умение лазать по гимнастической лестнице и спускаться с неё; развивать глазомер при бросании мяча двумя руками вперед и ловле его. Тема: Занятие на прогулке ( Л.И.Пензулаева стр. 76) Цель: Закрепление игровых упражнений: метание-бросание, ползанье, равновесие и ходьба. |
Здоровье: Дидактическая игра: «Семейные пикники на природе», с целью формирования представления о полезной и вредной пище; гигиенических навыков.
|
Игровые упражнения: «Парашютисты», с целью упражнять детей в прыжках.
Подвижные игры: «Птицы и лиса» «Воробышки и кот», с целью развития умений выполнять правила в подвижных играх
|
Перспективное тематическое планирование для второй младшей группы №5 (2018-2019 учебный год)
Тема недели: «Я в мире людей: дружат в нашей группе девочки и мальчики»
Мыльные пузыри» . Рассматривание
Ознакомление с окружающимТема:
Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах, наблюдения на прогулках за изменениями в природе осенью- развивать внимание, память, активную речь
Сюжетно - ролевые игры «Магазин овощей», «Сварим суп» - закреплять знания об овощах, активизировать речь названиями овощей
Ознакомление с окружающим Тема: «Осенние заботы животных»
Занятие № 2. Задачи: продолжать знакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках, продвигаясь вперёд
Собери осенний букет» - развивать внимание детей и умение быстро бегать, распознавать цвета листьев
Волочкова В.Н., стр.131.
Игра-звукоподражание «Как кричит корова и лошадка?»
Дидактическая игра: «Сделай как я», с целью закрепления умения ориентироваться в расположении частей собственного тела
И.А. Лыкова с.82)
Ознакомление с окружающим
Физическое развитиеФизическая культура
Познавательное развитие
Образовательная область
Рассматривание предметов «Одежда»
Рисование Тема: «Домашние помощники»
Познавательное развитие
Тема недели: ОБЖ: «Ребёнок и другие люди»
Физическая культура Занятие №1-2
Ознакомление с окружающим
Музыкально – дидактическая игра «У ребяток ручки хлопают»
Познавательное развитие
Тема недели: «Зимние виды спорта + зимние забавы»
Предложить детям всё для художественного творчества – продолжать формировать умение рисовать красками при помощи пальцев, формировать интерес и положительное отношение к рисованию
Ознакомление с окружающим Тема: «В лесу родилась ёлочка»
ОБЖ: Повторение правил поведения в детском саду на утреннике
Ознакомление с окружающим
Тема недели: « Здоровье и болезнь »
Больница» Программные задачи: формировать умение играть дружно, приходить на помощь друг другу
Ознакомление с окружающим
Цель. Воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями
Экспериментирование : игры с водой «Плыви кораблик», с целью учить дуть на кораблик, чтобы он передвигался
Поймай снежинку» Игровые упражнения: «Лягушки», «Птички и птенчики»
Ознакомление с окружающим
Познавательное развитие
Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными (наблюдать за животными , не беспокоя их и не нанося им вреда)
Пр. зад: Формируем умение чередовать предметы по форме
Развивать глазомер, силу броска, координацию движения
ОБЖ: Рассматривание иллюстраций пешеходного перехода
Ознакомление с окружающим Тема:
Учить замечать непорядок в одежде
Игровые ситуации: «В гостях у
Познавательное развитие
Тема недели: «Хлеб – всему голова»
Физическое развитие Физическая культура
Познавательное развитие
Тема недели: «Книжная неделя»
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
