ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО АППЛИКАЦИИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Эшчәнлек төре, Шөгыльнең темасы,номеры ИЗО эшчәнлеге буенча перспектив план Программа эчтәлеге Методик алымнар Материаллар Сентябрь. 1нче атна 1.Рәсем  ясау:  «Тәлинк әдәалма лар». ∙ Балаларныалмаларгахасбилгеләрнең(төсе,зурлыгы,  формасы) сортларынабәйлебулуынтөшенүгәэтәрү. ∙ Гуашь буяуларбеләнэшләукунекмәләренныгыту. ∙Нәфәсәти (эстетик) кабул итүнеүстерү: балаларигътибарын  форма һэмтөслэркушылмасыгүзәллегенэюнәлтү. Россиянеңуртаполосасындаүскәналмасортла рын (антоновка, әнисһ.б) күзәтү. Төслэрен,  зурлыкларын, формаларынаерыпкүрсәту.  Алмаларгахасбилгеләрнеңсортларынабәйле булуынтөшенүгәэтәргечбулырлыксорауларб иру. 2.  Алдан  уйлап,  рәсемяс ау:  «Җәйне ңиңгүзә лкөне». ∙Образларныанлап кабул итү, күзаллаусәләтенүстерү.  Балаларныҗәйкөнекүргәннәренискәтөшереп,  рәсемдәчагылдырыргаөйрэту. ∙Композиция төзу,кәгазь битен тутырыпрәсемясау,  рәсемнекәгазьбитененаскыөлешендәясаукунекмәләренүстер ү.  ∙Җәйге ял  турындасокланыпискәалуларыашабалаларныңиҗадиактивлы кларынүстерү. И.Гуринаның «Вышло лето на поля»  әсәреэчтәлегенискәтөшерү. И.Левитанның  «Июнь көне», И.Шишкинның  «Имәнлек»,  картиналары, «Куңелле Сабантуй»  китабынаТ.Хаҗиәхмәтовныңиллюстрациялә ренкарау. Сентябрь. 2 нчеатна. 5. Рәсемясау: «Каенһэмимән ». ∙Агачларга хас билгеләрне чагыштырырга һәм  төрле өлешләрен,пропорцияләрен  күрсәтеп  сүрәтләргәөйрәтү. ∙Коры өслектә акварель белән эшләү  техникасын аңлату. ∙Туган як үсемлекәре гүзәллеген күрә белергә  өйрәтеп , балаларның нәфасәти хисләрен  үстерү. Шөгыль алдыннан балалар бакчасы участогында, парк яки урманда агачларны күзәтү. Балаларда  нәфасәти хисләр уяту өчен, рус шагыйре  С.Есенинның “Берёза”,литвалы  М.Вайнилайтисның “Дуб”, татар  шагыйре  Р.Әхмәтованың шигырҗлэре белән таныштыру;  агачларга хас билгеләрне, аларның төп  өлешләрен, пропорцияләрен чагыштыру өчен,  иллюстрацияләрне анализлау, өстәмә сораулар  бирү Ак  калынкәгазьтөргэге  (R10),  сары,кызылһэмяшелтө стэге гуашь,  пумала,аскуйма, су,  салфетка,төрле сорт  алмалар,уенчык керпе. Төслекарандашларяки балавызбурлар, А5  форматлыаккәгазь.  И.Левитанның «Июнь  көне», И.Шишкинның  «Имәнлек», «Куңелле  Сабантуй»  китабынаТ.Хаҗиәхмә товиллюстрацияләр. Акварель буяулар, альбом бите, пумала, аскуйма, су, салфетка; имән һәм каенның төрле ел фасылындагы иллюстрацияләре. 7.Рәсем ясау: “Татар орнаменты”. 8. Рәсем ясау:  “Көнбагышлар. ” ∙Татар халкының этник һәм милли­мәдәни  узенчәлекләрен саклау һәм яклау  максатыннан, балаларны декоратив­ гамәли  сәнгатьнең гүзәл төре – татар чигеше белән  таныштыру.  ∙Татар орнаменты элементларын кулланы,  сурәтне полосадаурнаштырырга өйрәтү. ∙Нәфасәти аңлау­ кабул итү, композиөия төзү  кунекмәләрен үстерү. Милли  чигешләр белән бизәлгән эшләнмәләр  карау; халык кул  эшләре турында сөйләү.  Үрнәкләрне  (элементлары, төсләре,  композицияләре) анализлау. Манып алу ысулы белән буяу (ромашкалар,  яфраклар) алымнарын, пумала очы белән  эшләүне (нокталар, дулкынлы сызык) искә  төшерү. Сентябрь. 3нче атна Кара төстәге катыргы  кәгазь, сары, кызыл һәм   яшел төстәге гуашь,  пумала, аскуйма, су,  салфетка, мамык  таякчык. ∙Сары таҗ яфракларының төрле төсмерләрен,орлыклар  белән тулы үзәгенең көрән, кара, соры төсләрен рәсемдә курсәткәндә,балаларда төс тою сәләтен,нәфасәти кабул  итүне үстерү. ∙Көнбагышка хас үзенчәлекле билгеләрне (таҗ   яфракчыкларының, сабак яфраклары һәм үзәгенең  формалары, төсләре) пумала һәм мамык таякчык белән  сылап­сылап ясарга өйрәтү. ∙Гуашь белән эшләү күнекмәләре булдыру. Көнбагыш иллюстрацияләрен карау,  үзенчәлекле билгеләрен аера белү. Пумала  белән сылап­ышкып ( таҗ яфракчыклары),  мамык таякчык белән (көршн, кара, соры  төстәге орлык тулы үзәк) ясау алымнарын  аңлату, курсәтеп искә төшерү, композиция  төзү күнекмәләрен үстерү өчен, предметларны төрлечә урнаштырып карау. А4 форматлы  зәңгәрсу төстәге  кәгазь бите, сары  һәм яшел  төсләрнең төрле  төсмерләрендәге  гуашь, пумала,  аскуйма, су,  салфетка, мамык  таякчык. Чын  көнбагыш яки  иллюстрация. Гуашь, түбәтәй  урнәге, уртача  һәм нечкә  пумала,  салфеткалар,  сулы банка, татар халык  орнаменты,  түбәтәй  рәсемнәре. 10. Рәсем ясау: “Түбәтәй” ∙Декоратив­гамәли сәнгать предметларыбелән  таныштыруны дәвам итү. Бизәк элементларын сайлап,  аларны дөрес урнаштырып, татар ир­ егетләренең милли  баш киемен бизәргә,түгәрәк эченә рәсем төшерергә  өйрәтү. ∙Татар милли орнаментын  таный һәм элементларын  атый белүгә ирешү. ∙Түбәтәй бизәүгә иҗади омтылыш уяту. Татар ир­егетенең баш киемнәренкарау. Татар халкының декоратив­гамәли сәнгате турында  әңгәмә үткәрү, татар милли орнаменты  элементларын өлешчә генә рәсемгә төшереп  күрсәтү, аларны урнаштыру вариантлары  турында фикер алышу, индивидуалҗ эш,  контроль, бәяләү. Татар халык уенны  “Түбәтәй”.  12. Рәсем ясау: “ Яшелчәләр   ∙ Акварельнең сурәтләү мөмкинлекләре белән (үтә  күренмәле, бер төс өстенә икенчесен сылаганда, төсе  Яшелчәләр турында шигъри табышмаклар  куллану, төрле яшелчәләргә ( кыяр, помидор,  Акварель  буяулар, альбом  Сентябрь. 4нче атна уңышы 14. Рәсем  миниатюра:  «Алтын көз.» узгәрә) таныштыру. ∙ Акварель белән эшләү ысулларын ( рәсем ясар  алдыннан, пумаланы суга манып, һәр буяуга берәр  тамчы су тамызып, буяуларны җебетергә; бер төстәге  буяуның төрле төсмерләрен алу өчен, аны су белән  сыекларга өйрәтү. ∙ Төп үрнәк формадан аемаларны күрә белүләрен  үстерү. ∙ Табышмак җавапларын табуларына ирешү. ∙ Миниатюра жанры белән таныштыру. ∙ Дымлы кәгазь битендә акварель буяулар белән рәсем  аша көз төсмерләрен  чагылдырырга өйрәтү. ∙ Балаларның сүзлек запасын сыйфат сүз төркеме  тасвирлары белән ( ачык кызыл, алтын, ялкындай кызыл, алсу,чиядәй кызыл һ.б.) баету. суган һ.б) хас төп формаларны күзәтү­өйрәтү,  акварель белән эшләү алымнарын күрсәтү,  рәсем турында тулы итеп сөйләргә этәрерлек  сораулар бирү. И.И.Шишкинның «Көзге пейзаж»,  И.И.Левитанның  «Алтын көз» картиналары  репродукцияләре аша балаларның  күнекмәләрен кузгату. Табышмаклар  кулланып, көз турында сөйләшү. Рәсем фонын әзерләгәндә, дымлы  кәгазь битендэ акварель  буяулар белән эшләү техникасын җентекләп  аәлату һәм эшләп күрсәтү. Мөстәкыйлҗ  эшләгәндә, башкарылган эшләрне  анализлаганда,балаларда шатлык һәм  кәнагатьлек хисе уяту. 15. Рәсем ясау: “ Көзге келәм”  (яфракларны  басып рәсем  төшерү). ∙ Традицион булмаган сүрәтләү материалларын ( көзге  яфраклар) кулланырга өйрәтү. ∙ Көз төсмерләрен ( ачык кызыл,алтын, алсу, чиядәй  кызыл һ.б.) рәсем аша җиткерү күнекмәләрен  ныгыту. ∙ Табигать күренешләренә игътибар итү, күзәтү,  алардагы үзгәрешләрне күрү сәләтен үстерү. « Кайсы агач яфрагы» дидактик уены аша  балалар игътибарын шөгыль темасына юнәлтү, табигать предметлары белән сүрәтләү  мөмкинлекләрен күрсәтү. Октябрь. 1нче атна 17. Рәсем ясау: «Сыбызгыүрдә к» ∙ Балаларның нәфасәти кабул итү сәләтләрен үстерү.  Халык уенчыклары белән кызыксыну уяту. ∙ Гомумиләштерелгән кош образын рәсемдәсурәтләү  осталыгын камилләштерү. ∙ Сыбызгы үрдәк уенчыгын күрсәтеп,балаларның иҗатка үстерү. Халык уенчыгы­сыбызгы үрдәкне карау,  уенчыкны чын кош белән чагыштырып, гәүдә  өлешләренең туры килү­килмәвен анализлау  (башлары, гәүдә һәм койрыклары  бар,уенчыкта тәпиләр урынына аскуйма,  каурыйлары урынына бизәк), сары буяуны тап­ бите, пумала,  аскуйма, су. Акварель  буяулар белән  ясалган яшелчә  рәсемнәре һәм  яшелчәләр. Акварель өчен  А6 форматлы  кәгазь бите,  уртача һәм  нечкәпумала,  аскуйма, су,  салфетка,  балавыз бурлар,  җилем, рамка  өчен А5  форматлы тыгыз  кызыл картон. Төрле  агачларның көзге  яфраклары,  гуашь, уртача  пумала, аскуйма,  су, салфетка, А4  форматлы  зәңгәр тыгыз кәгазь. Гуашь,  салфеткалар,  сулы банка, нечкә пумала, А4  форматлы тыгыз  кәгазь, сыбызгы тап итеп төшереп, сыбызгы үрдәк рәсемен  аңлатып­күрсәтеп ясау, күкрәгендәге, башы  һәм ян­якларындагы бизәк элементларын һәм  аларның урнашуын җентекләп күзәтү. үрдәк  уенчыклары һәм  рәсемнәре. Октябрь.2нче атна 19. Рәсем ясау: «Алтын  хохлома». 21.Рәсем ясау:  Е.Чарушинның  «Бәбкәләре  белән үрдәк»  әсәре буенча. ∙ Россия халыкларының мәдәни үзенчәлекләрен  саклау максатыннан, балаларны декоратив­гамәли  сәнгатьнең үсемлек­чәчәк бизәкләре мотивы белән  охшаш яңа төре – хохлома бизәкләре  беләнтаныштыру.  ∙ Сылап­сылап рәсем төшерү ( ромашкалар,  яфраклар), пумала очы белән эшләү (нокталар,  дулкынлы сызык) алымы кулланып, балаларны  полосада бизәк төшерергә өйрәтү.  ∙ Нәфасәти  кабул итәне, композиөия тоемлауны  үстерү. ∙Кошларның төсле таплар ярдәмендә ясарга, аларның үзенчәлекләрен, характерлы торышларын  (позаларын) рәсем аша җиткерергә өйрәтүне дәвам  итү. ∙ Сүрәтнекәгазь битен тутырып ясауга, акварель  буяуларны алдан бераз юешләп эшләү күнекмәләрен  ныгыту. ∙ Әдәби әсәрләрдән тәэсирләнүләренә ирешү. Хохлома бизәк төшерелгән эшләнмәләрне  алдан ук бергәләп карап кую. Хохлома  һөнәре турында сөйләү. Үрнәкләрне  (элементлар, төс, композиөия) анализлау.  Сылап­сылап рәсем төшерү ( ромашка,  яфраклар), пумала очы белән ясау  (нокталар, дулкынлы сызык) алымнарын  гамәли күрсәтү. 29 x10см лы кара  төстәге кәгазь тасма,  сары һәм яшел төстәге  гуашь, пумала, аскуйма, сулы банка, салфетка,  мамык таякчык. Рус язучысы һәм графигы Е.Чарушин  әсәрен искә төшереп, әлеге әсәргә  иллюстрацияләр карап, балаларда шөгыль  темасына карата кызыксыну уяту, кошлар  гәүдәсе төзелеше, очканда, хәрәкәт  иткәндәге торышлары турында кузаллау  булдыру. Шуларны балалар әйтепторганда  күрсәтү. Акварель буяулар  белән ясау А4  форматлы кәгазь бите,  уртача һәм нечкә  пумала,аскуйма,  су,салфетка. Октябрь. 3нче атна 22. Рәсем ясау: Е.Чарушинның  «Тюпа, Томка  һәм саескан»  әсәре буенча. ∙Күмернең сурәтләү мөмкинлекләре һәм аның белән  эшләү тәртибен аңлату. ∙ Хайваннарга хас үзенчәлекләрне һәм аларның  торышларын рәсем аша җиткерә белергә өйрәтүне дәвам итү. ∙Әдәби әсәрләргә яңа сүрәтләү материалы – күмер белән иллюстрация ясаганда, балаларның образлы  күзаллауларын үстерү. Балаларны Е.Чарушинның «Тюпа, Томка һәм  саескан» әсәренә үзе ясаган график  сүрәтләрне аңлауга этәрү, хайваннар гәүдәсе,  башы, тәпиләре халәтен карау­өйрәнү, күмер  белән эшләү эзлеклелеген (контурны ясап  чыгу, штрихлау, күләгәләү) күрсәтү. А4 форматлы  кәгазь бите,  сүрәтләү күмере  яки  лейкопластырҗ  белән уралган,  тотарга уңай  формалы гадәти  күмер, дымлы 24.Рәсем ясау:  «Дымковоколы нын бизәү». ∙Яңа кызыклы рус халык иҗат үрнәге – Дымково  уенчыгы белән таныштыруны дәвам итү. Халык  һөнәрчеләре хезмәтенә хөрмәт тәрбияләү. ∙ Балаларның Дымково уенчыклары, бизәкләре,  Дымково уенчык хайваннарын бизәү эзлеклелеге  турындагы белемнәрен ныгыту. ∙ Россия халыкларының декоратив сәнгате белән  кызыксынуларын арттыру. Балаларның алдан ниятләп эшләүләренә  ирешү өчен, уен ситуациясе тудыру, рәсемнәр, таблицалар һәм Дымково уенчыкларын карау.  Нәфис сүз, балаларны хуплау, эшчәнлекләрен  бәяләү. Октябрь.4нче атна 26. Рәсем  ясау:«Өй  күренә  тәрәзәдән». 28. Рәсем  ясау:«Автобус ». ∙ Төркем балалары яшәгән урам атамалары белән  таныштыру аша балаларда туган җиргә мәхәббәт  тәрбияләү. ∙ Берничә подъезддан, күп санлы тәрәзәләрдән гыйбарәт  шәһәр йортларын рәсем аша тасвирларга өйрәнү. ∙ Балаларны, иҗади рәвештә якын килеп, рәсемне  тулыландырырга этәрү, күзәтүчәнлекләрен,  игътибарларын арттыру ∙Транспортның төп өлешләре, деталҗләре формасын,  пропорцияләрен,урнашу тәртибен рәсем аша ңиткерергә  өйрәтү. ∙ Карандашны төрлечә басып, рәсемне пөхтә итеп буяу  осталыгын үстерү. ∙ Балаларны яңа автобус маршрутлары, туган шәһәрнең  истәлекле урыннары белән таныштыру, ул урыннарны  бәяләүләренә ирешү. Иң якын балалар бакчасына, йортка экскурсия үткәреп, шөгыль темасына кызыксыну уяту.  Йорт төзү эшенең нәрсәдән  башлануын,экскурсиядә күргән йортның  өлешләрен балалар белән искә төшерү.  Аңлатып күрсәтә бару. Балалар бакчасына якын узган юл буена  чыгып, транспорт төрләрен күзәтү. Бакчага  кайткач, автобус өлешләрен искә төшерү.  Күрсәтеп аңлата бару. Ноябрь.1нче атна 29. Рәсем ясау: «Безнең шәһәр  урамы». ∙Балаларда туган шәһәрләренәмәхәббәт тәрбияләү,  үзләре яшәгән урам атамалары белән таныштыруны, шул урамдагы биналарны (балалар бакчасы, мәктәп,кибет  һ.б.) искә төшереп әйтүне дәвам итү. ∙ Балаларны вазифаларынабәйле булган  корылмаүзенчәлекләрен рәсем аша күрсәтергә өйрәтүне  дәвам итү. Әйләнә­тирә белән таныштыру аша әхлакый  кузаллаулар формалаштыру, шөгылҗ  алдыннан экскурсия оештырып, шул турыда  сөйләшү, рәсем ясагандагы эзлеклелекне искә  төшерү. Индивидуальярдәм, тырышлыкларын  хуплау, мактау салфетка. Гуашь,ак буяу  йөгертелгән  Дымково  сыннары, сулы  банка,  салфеткалар,  рәсемнәр,  таблицалар,дымк ово уенчыклары. Гуашь, А4  форматлы кәгазь  бите, пумала,  салфеткалар,  сулы банка. Төсле  карандашлар,  балавыз бурлар,  А5 форматлы ак  төстәге  кәгазь  бите, автобус  рәсемнәре. Төсле  карандашлар яки  балавыз бурлар,  А5 форматлы ак  кәгазь бите,  якындагы урам  биналары 31. Рәсем ясау: «Сабый  портреты». 33. Рәсем ясау: «Йөк маши­ насы». 35. Рәсем ясау: «Купшы  күлмәк». ∙ Сүрәтне тулыландыру күнекмәсен ныгыту. ∙ Төсле таплардан кеше гәүдәсен ясарга, аның  төзелешен, пропорцияләрен рәсем аша җиткерергә  өйрәтү; тән төсен күрсәтү өчен, буяуларны кушу. ∙ Акварель буяулар белән ясау,палитрадан файдалану  күнекмәләрен ныгыту. ∙Сүрәтләнә торган предмет һәм әзер эшләрне  чагыштырып, балаларының үзләре һәм башка балалар  ясаган рәсемнәргә бәя бирү күнекмәләрен үстерү. Сүрәтләү эзлеклелеген күрсәтүгә этәрүче  сораулар бирү, курчакны карау, әңгәмә  үткәрү. Индивидуаль ярдәм, балалар хезмәтен хуплау, контролҗ, эшчәнлеккә бәя бирү. Ноябрь. 2нче атна ∙Йөк автомобиленең төп өлешләре формаларын,  детальләрен, пропорцияләрен, ничек урнашуларын  рәсем аша җиткерә белергә өйрәтү. ∙Балаларның,сүрәтне үзләре уйлаганча тулыландырып,  машина төзү өчен кирәкле материаллар турында  кузаллауларын киңәйтү. ∙Балаларда шәһәрнең (авылның,районның) зур  төзелешләренә йөк транспорты маршрутлары сыздырып, туган яклары тормышына үзләренең катнашлары булу  хисе тәрбияләү. ∙Балаларны сарафан формасын рәсемдә күрсәтергә  өйрәтү. ∙ Сарафан итәгенә, рус милли бизәге төшереп,  балаларның иҗади сәләтләрен үстерү. ∙Балаларны дежур торучы вазифаларын  (шөгыль өчен тәрбияче әзерләгән материалларына  таратып чыгу, ахырдан җыеп алу һ.б.) мөстәкыйль төстә һәм җиренә җиткереп башкарырга күнектерү. Йөк автомобиленең төп өлешләрен,  детальләрен, пропорөияләрен һәм ничек  урнашуларын искә төшерү. Балалар әйтеп торган эзлеклелектә аларны  күрсәтә бару. Шәһәрнең (авылның,районның)  зур төзелешләренә йөк транспорты маршруты  сыздырып һәм шул турыда әңгәмә оештырып,  эшкә уен рәвешендә анализ ясау. Биремне уен мизгеле кулланып аңлату.  Сарафан рәсемен ничек ясарга кирәклеген һәм ясау тәртибен аңлату һәм күрсәтеп эшләү.  Балаларга, алдан кузаллап эшләүләренә ирешү өчен, сораулар бирү. фотосурәтләре. А4 форматлы  кәгазь акварель  буяулар,  уртачаһәм нечкә  пумала, аскуйма,  су, салфетка,  курчак. Гуашь, А4  форматлы кәгазь  бите, пумала,  салфеткалар,  сулы банка, йөк  автомобильләре  рәсемнәре. Төсле  карандашлар,  балавыз  акбурлар, А5  форматлы кәгазь  бите, төрле  фасондагы  курчак сарафаны  рәсемнәре. 36. Рәсем ясау: «Әкияте йорт». ∙Әкиятиобразга хас үзенчәлекләр белән тулыландырып,  бина төзелешен рәсем аша күрсәтә белергә өйрәтү. ∙Алдан ниятләп куелганэшне ахырына җиткерү  зарурлыгын төшендерү. Әкияти образлар һәм алар яшәгән йортлар  турында әңгәмә үткәрү. Йортны төзү  материаллары үзенчәлекләрен (төс, фактура)  рәсемдә чагылдыруны искә төшерү. Акварель  буяулар өчен А4  форматлы кәгазь  бите, уртача һәм  Ноябрь. 3нче атна ∙Әзеробразга нәфасәти мөнәсәбәт, аны нәфасәти бәяли  белү кунекмәләре булдыру. 38. Рәсем­  коллажясау:  «Көз белән  хушлашу». ∙Балаларның ел фасыллары(көз) турындагы  күзаллауларын баету максатында, рәсем эчтәлеген алдан уйлап куярга өйрәтү. ∙Балаларның, шөгыльләр барышында һәм көндәлек  тормышта алган белемнәренә таянып,иҗатка  омтылышларын арттыру. ∙Балалар игътибарын туган якның матурлыгына һәм ел   фасыллары алмашынуына юнәлтеп,күзәтүчәнлекләрен  һәм нәфасәти кабул итүләрен үстерү. Башка балаларның көз темасына  элекәзерләгән эшләрен карап, аларны үз  эшләренең эчтәлеген, сюңетын уйларга  этәрү.Коллаж­рәсемне төзү алымнарын  күрсәтү. Балаларның әзер эшләрен карап,  анализ ясап,туган як табигатенеңгүзәллеген  һәм үзенчәлекләрен күрсәтү. 40. Рәсем ясау: «Виноград   тәлгәше» (бөке белән  баскалау). Ноябрь. 4 нче атна ∙Эш барышында төрле материаллар һәм эш кораллары  кулланып карау теләге уятып, балаларны яңа иҗади  эзләнүләргә этәрү. ∙Образның тәэсир итү көчен рәсем аша биргәндә, төрле  төс төсмерләрен файдалану осталыгын ныгыту. ∙Иҗади күз алдына китерүне үстерү. ∙ Молдаван шагыйре Г.Виеруның «Виноградная  лоза»шигыре белән таныштыру, төрле милләт ( бу  очракта молдаван) вәкилләре, аларның гореф­гадәтләре, фольклоры турында кузаллау тудыру.  Өлкәннәрхезмәтенә хөрмәт тәрбияләү. Шагыйрь Г.Виеру шигырен уку һәм анализлау  аша балаларда төрле милләт вәкилләре,  гореф­гадәтләре, фольклоры турында  күзаллау тудыру. Өлкәннәр хезмәтенә, төрле  халыкларның мәдәниятенә, традицияләре һәм  гореф­гадәтләренә хөрмәт хисе тәрбияләү.  Иллюстрацияләр карап, виноград тәлгәше  сурәтен ясау ысулларын билгеләү. Күләмле  сурәт клеп чыксын өчен, төстусмерләрен  куллану һәм бөке белән баскалау ысулларын  күрсәтү. нечкә  пумала,аскуйма,  су,салфетка,  әкиятләргә  ясалган  иллюстрацияләр. А4 форматлы  кәгазь бите,  карандашлар,фло мастерлар яки  балавыз  акбурлар,  киптерелгән  усемлекләр,  җилем,җилем  өчен пумала,  салфетка,  балаларныңкөз  темасына эшләре, көзге эшләрнең  фото­ сурәтләре  яки  иллюстрацияләре А4 форматлы  кәгазь бите,  аксыл шәмәхә,  шәмәхә, ачык һәм куе яшелтөстәге  гуашь,  салфеткалар, су.  Виноград  тәлгәше   иллюстрациясен  ясау өчен бөке  куелган тәлинкә. 42. Рәсем ясау: «Дуслык  әйлән­ бәйләне». ∙ Милли киемдәге кеше фигурасын, аның гади кул  хәрәкәтләрен күрсәтеп рәсем ясарга өйрәтү. ∙Симметрияле һәм парлап кисүдә композицион  күнекмәләрне һәм алымнарны ныгыту. ∙ Клоун фигурасын төрле атрибутлар белән  тулыландыруда,чәч рәвешен сайлауда иҗәди якын  килүгә ирешү. Шөгыль темасына кызыксыну уяту өчен, уен  мизгелен кертеп җибәрү, балаларның милли  киемнәр турындагы белемнәренә таянып,  милли киемнәр турында сөйләү, төрле  халыкларның милли киемнәре сурәтләрен  карау, кулларның симметрияләре хәрәкәтләре рәсемнәрен күрсәтү. А5 форматы  кәгазь бите,  төсле  карандашлар. Декабрь. 1нче атна Сюрприз мизгеле, биремне аңлату, үрнәкне  күзәтү, өстәмә сораулар бирү, таяну  сызыклары белән ясалган кеше фигурасын  «киендерү»ысулларын күрсәтү. 43.Рәсем ясау:  «Табышмак  хат». ∙ Балаларны кеше фигурасын таяну сызыклары  (чертоног) буенча рәсемгә төшерүнең яңа техникасы  белән таныштыру. ∙ Хәрәкәтләрне рәсем аша күрсәтә белүләрен ныгыту. ∙ Илебездә яшәүчехалыкларга толерантлы мөнәсәбәт  тәрбияләү. “Суык  бизәкләр  төшергән”. Дулкынлы сызыклар, бормалы­сырмалы бөтеркәләр һәм  кар бөртекләрен пумала очын җиңел һәм салмак йөртеп  рәсем төшерергә күнектерү, шөгыль темасына карата үз  хис­тойгыларыңны җиткерә белергә өйрәтү. Рәсемне  кыш бизәкләреннән гыйбарәт рама белән бизәгәндә,  дизайнерлык күнекмәләрен үстерү, төп сурәтне үзәккә  урнаштыра белүгә ирешү. “Кыш бабай,  Дед Мороз,  Санта­Клаус  резиденциялә ре”. Балаларны бирем шартлары буенча рәсем ясарга өйрәтү. Әкияти йортлар рәсемен ясаганда, балаларның шәһәр  һәм авыл биналарын ясау күнекмәләрен ныгыту. Балаларның иҗади  фантазияләрен үстерү, үз эшләрен һәм башка балалар  эшләрен объектив бәяләүләренә ирешү. “Чыршы  ботагы”. Ылысларны ясаганда, штрихлау төрләреннән  файдаланырга өйрәтү. Ботаклар юнәлешен, ылысларны,  төс төсмерләрен натурадан карап ясау күнекмәләрен  ныгыту. Туган як табигатенә соклану хисе уятып,  әйләнә­тирә дөньяны нәфасәти кабул итүне үстерү. Чертоноглар  ясалган А4  форматлы кәгазь  бите,төсле  карандашлар. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  87 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  89 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  91 бит. “Шар”. Гади карандаш белән чыршы уенчыгы – шар ясау, төсле  карандашлар белән буяу, балаларның иҗади  фантазияләрен үстерү, пөхтәлекне булдыру. “Кыш бабай”. Кыш бабай әкияти образын ясарга өйрәтү, гуашь  буяулар белән эшләү күнекмәләрен ныгыту. Балаларның иҗади фантазияләрен үстерү, үз эшләрен һәм башка  балалар эшләрен объектив бәяләүләренә ирешү. “Яңа ел  костюмы”. “Кыш бабай  һәм Кар  кызы”. Алдан уйланган образны гәүдәләндереп, кеше фигурасы  рәсемен ясарга өйрәтүне дәвам итү. Карандашны  йомшак кына басып, рәсемне өстән­өстән генә сызгалап  чыгу күнекмәсен ныгыту. Иҗади омтылышларны,  фантазияләрне, якыннарны сөендерү теләкләрен үстерү. Кыш бабай һәм Кар кызының әкияти образларын рәсем  аша житкерергә өйрәтүне дәвам итү, предметларның  зурлыклары буенча аермаларына, өлешләре  пропорцияләренә игътибар юнәлтү. Фигураларның  хәрәкәтләрен рәсемдә күрсәтү күнекмәсен ныгыту.  Рәсемне тулыландырганда һәм шуның буенча хикәя  төзегәндә, иҗади сәләтләр ачылуга этәрү. “Бәйрәм  чыршысы”. Балаларны бәйрәм кәефе белән бүлешергә, бизәлгән  чыршы рәсеме ясарга өйрәтү, яңа ел бәйрәме белән  таныштыруны дәвам итү. Пумала белән ясау, гуашь  буяулар белән эшләү күнекмәләрен ныгыту, пөхтәлекне  булдыру, кызыксынучанлыкны үстерү. “Яңа ел  бәйрәме”. Балаларны бирем шартлары буенча рәсем ясарга  өйрәтү , яңа ел бәйрәме белән таныштыруны дәвам итү.  Пумала белән ясау, гуашь буяулар белән эшләү  Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  24 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  39 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  90 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  97 бит. Т. С. Комарова  “Изобразительна я деятельность в  детском саду”,  63 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”, “Чыршы  уенчыгы”  (пыяла  лампочкаларг а,  флаконнарга,  кечкенә  шешәләргә  бизәк төшерү). “Кышкы  урман”. “Кышкы  агач”. күнекмәләрен ныгыту, пөхтәлекне булдыру,  кызыксынучанлыкны үстерү. үзенчәлекләре белән таныштыру. Буяулар тактасын  (палитраны) буяуларны җилем белән кушу өчен  куллануны хуплау. Уенчыкта ясалачак бизәкне үзең  уйлап табарга һәм аны пыяла өслеккә төшерергә өйрәнү. Буяулар белән ясауның таныш алымнарын  (пумала белән, баскалап, чәчрәтеп) куллану  күнекмәләрен ныгыту. Иҗади эшләүләрен,  фантазияләрен, якыннарны сөендерү теләген үстерү. Январь Балаларның иҗади фантазияләрен үстерү өчен, аларны  төрле предметлар (гадәти булмаган эш алымнары)  ярдәмендә сурәтләү мөмкинлекләре белән  таныштыруны дәвам итү. Агач һәм куак сурәтләрен  таякчыктан өреп ясарга өйрәтү. Нәфасәти кабул итүне  үстерү: балалар игътибарын төрле ел фасылларында  туган як табигате гүзәллегенә юнәлтү. Рәсемдә агач образы бирергә, матур композиция төзергә өйрәнү. Сүрәтнең ачык һәм караңгырак өлешләрен  буяганда карандашны төрлечә басуны ныгыту,  эстетиканы үстерү. “Бәс белән  капланган  агачлар”. Эстетик күзаллауны үстерү. Табигатьнең матурлыгын  рәсемдә сурәтләү күнекмәләрен ныгыту. Гуашь һәм  сангина белән ясау күнекмәләрен ныгыту. Күмер белән  рәсем ясау  “Кышкы  Балаларны күмер белән рәсем ясау техникасы, аның  сурәтләү мөмкинлекләре белән таныштыру. Рәсем  сюжетын һәм аны ничек сурәтләүне балаларның  үзләреннән уйлатып, аларның иҗади омтылышларын  41 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  97 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  86 бит. Т. С. Комарова  “Изобразительна я деятельность в  детском саду”,  72 бит. Т. С. Комарова  “Изобразительна я деятельность в  детском саду”,  76 бит Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  95 бит. әкият”. “Кышлаучы  кошлар”. “Кар бабай”. көчәйтү. Сурәтләү эшчәнлегендә төрле материаллар  кулланып, балаларның кызыксынуларын, белемнәрен  арттыру. Гади карандаш белән сызгалап рәсем төшерергә, туган  ягыбызда кышлаган кошларга (карабүрекләр, песнәкләр, чыпчыклар, саесканнар) хас үзенчәлекле билгеләрне  (каурыйлары, зурлыклары, гәүдә әгъзалары  пропорцияләрен) рәсем аша җиткерә белергә өйрәтү.  Кошлар хәрәкәтләрен рәсем аша җиткерү күнекмәсен  ныгыту. Туган як табигатен, тереклек дөньясын  күзәтүчәнлекне үстерү. Кошларга, аеруча кыш  айларында, кайгыртучан мөнәсәбәт тәрбияләү Карандашны йомшак кына басып, рәсемне өстән­өстән  генә сызгалап чыгу күнекмәсен ныгыту. Пөхтәлекне  булдыру “Урманда  кыш”. Ак гуашь кулланып пейзаж ясарга өйрәтүне дәвам итү.  Туган як табигатенә соклану хисе уятып, әйләнә­тирә  дөньяны нәфасәти кабул итүне үстерү “Кышкы  урманда кем  яши?”. Кышкы пейзажны урман җәнлекләре рәсемнәре белән  тулыландыру. Аларга хас үзенчәлекле билгеләрне  (зурлыклары, гәүдә әгъзалары пропорцияләрен) рәсем  аша җиткерә белергә өйрәтү. Җәнлекләр хәрәкәтләрен  рәсем аша җиткерү күнекмәсен ныгыту. Туган як  табигатен, тереклек дөньясын күзәтүчәнлекне үстерү.  Җәнлекләрне, аеруча кыш айларында, кайгыртучан  мөнәсәбәт тәрбияләү.                                                                                                                          Февраль “Куәтле  армиябез”. Балаларны махсус транспорт өлешләренең  чагыштырмача зурлыкларын һәм пропорцияләре  чагыштырмаларын рәсемдә күрсәтеп тасвирларга  өйрәтү. Сайлап алынган техника предметына  мөстәкыйль анализ ясау күнекмәсен ныгыту. Россия  армиясенә, Ватанны саклаучы хәрбиләргә хөрмәт хисе  Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  100 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  42 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  43 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  44 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  110 бит. “Самолет”. “Әти  портреты”. “Пароход”. “Т­34 – иң  ышанычлы  танк”. тәрбияләү. Очкан самолет силуэтын ясарга өйрәнү, самолетның төп өлешләре, детальләре формасын, пропорцияләрен,  урнашу тәртибен рәсем аша җиткерергә өйрәтү.  Карандашны төрлечә басып, рәсемне пөхтә итеп буяу  осталыгын үстерү. Балаларны портрет жанры белән таныштыруны дәвам  итү. Төсле таплардан кеше гәүдәсен ясарга, аның  төзелешен, пропорцияләрен рәсем аша җиткерергә  өйрәтү; тән төсен күрсәтү өчен, буяуларны кушу.  Акварель буяулар белән ясау, палитрадан файдалану  күнекмәләрен ныгыту.Әтиләргә карата мәхәббәт һәм  хөрмәт тәрбияләү. Балаларны РФ диңгез флоты белән таныштыру, махсус  транспорт өлешләренең чагыштырмача зурлыкларын һәм пропорцияләре чагыштырмаларын рәсемдә күрсәтеп  тасвирларга өйрәтү. Сайлап алынган техника  предметына мөстәкыйль анализ ясау күнекмәсен  ныгыту. Россия армиясенә, Ватанны саклаучы  хәрбиләргә хөрмәт хисе тәрбияләү. Балаларның армия турындагы күзаллауларын үстерү,  төрле хәрби һөнәрләр белән таныштыруны дәвам итү,  мөстәкыйль рәвештә танк ясарга өйрәнү, карандашны  йомшак кына басып, рәсемне өстән­өстән генә сызгалап  чыгу күнекмәсен ныгыту. Россия армиясенә, Ватанны  саклаучы хәрбиләргә хөрмәт хисе тәрбияләү. “Постта  солдат”. Балаларны сугышчы образын, костюмы, позасы,  коралының үзенчәлекләрен рәсемдә бирергә өйрәтү.  Сурәтне кәгазь битендә урнаштыру. Рәсемне ясау, буяу  кунекмәләрен куллану. Россия армиясенә кызыксыну  Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  55 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  55 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  56 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  57 бит. Т. С. Комарова  “Изобразительна я деятельность в  детском саду”, “Әниемә  Городец  тактачыгы”. һәм хөрмәт уяту, рәсемне зур итеп ясарга өйрәтү. Март Агач тактага, формасына туры китереп, Городец бизәге  төшерергә өйрәтү. Балаларның композиция ясау  күнекмәләрен үстерүне дәвам итү һәм бизәкләрнең  таныш элементларын мөстәкыйль куллануларына ирешү. Якыннарының күңелләрен күрү теләге уяту, аларга  игътибар тәрбияләү. “Әниемә бүләк”. Әниләргә бүләк ясау теләге уяту. Зур һәм кечкенә кеше  образларын ясый, аларны альбом битенә урнаштыра  өйрәнү. Әниләргә карата хөрмәт, ярату хисләре  тәрбияләү. “Умырзая”. Рәсем ясаганда төрле сурәтләү материалларын (балавыз, акбурлар, акварель буяулар) куллана белү. Композиция  ясау күнекмәләрен формалаштыруны дәвам итү.  Балаларны туган якның тәүге чәчәкләре белән  таныштыру. Якыннарының күңелләрен күрү теләге уяту, аларга игътибар тәрбияләү. “Вазадагы чәчәкләр”. Балаларда әниләргә карата яхшы, хөрмәтле мөнәсәбәтне тәрбияләү, ярдәм итү теләген үстерү, рәсемдә сюжетлы  композицияне булдыру. “Сыбызгы  үрдәк”. Балаларның нәфасәти кабул итү сәләтләрен үстерү.  Халык уенчыклары белән кызыксыну уяту.  Гомумиләштерелгән кош образын рәсемдә сурәтләү  осталыгын камилләштерү. Сыбызгы үрдәк уенчыгын  күрсәтеп, балаларның иҗатка омтылышын үстерү. 76 бит. Т. С. Комарова  “Изобразительна я деятельность в  детском саду”,  59 бит. Т. С. Комарова  “Изобразительна я деятельность в  детском саду”,  83 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  120 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  31 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  60 бит. Алтын  хохлома”. “Дымково  колынын  бизәү”. “Барыня”. Россия халыкларының мәдәни үзенчәлекләрен саклау  максатыннан, балаларны декоратив­гамәли сәнгатьнең  үсемлек­чәчәк бизәкләре мотивы белән охшаш яңа төре  ­ хохлома бизәкләре белән таныштыру. Сылап­сылап  рәсем төшерү (ромашкалар, яфраклар), пумала очы  белән эшләү (нокталар, дулкынлы сызык) алымы  кулланып, балаларны полосада бизәк төшерергә өйрәтү.  Нәфасәти кабул итүне, композиция тоемлауны үстерү. Яңа кызыклы юллар табып, Дымково бизәкләре  элементларын бергә кушарга өйрәтү. Балаларның  Дымково уенчыклары, бизәкләре, Дымково уенчык  хайваннарын бизәү эзлеклелеге турындагы белемнәрен  ныгыту. Россия халыкларының декоратив сәнгате белән  кызыксынуларын арттыру. Балаларны рус халкының декоратив­гамәли сәнгате  белән таныштыруны дәвам итү. Дымково барынясына  бизәк төшерү кагыйдәләре белән таныштыру, бердәй  нокталар ясау өчен, бөтереп ишелгән кәгазь белән  басарга өйрәнү. Пумала белән төрле юнәлешләрдә буяу  күнекмәсен ныгыту, төрле зурлыктагы пумалалар  куллану осталыгын камилләштерү. Үзләре ясаган  уенчыкларны караганда, балаларның нәфасәти кабул  итүләрен үстерү. апрель “Китап бите  кыстыргычы” . Балаларны Россия халыкларының декоратив­гамәли  сәнгате үрнәкләре (Городец бизәге) белән таныштыруны  дәвам итү. Бизәкне озынча яссылыкта (полосада)  урнаштыру күнекмәсен ныгыту. Халык осталары  эшләнмәләрен күреп соклана белүне үстерергә, чәчәк  бәйләмнәре төсләре, формалары ярашу гүзәллеген  күрергә өйрәтү. Халык иҗатына карата уңай мөнәсәбәт  тәрбияләү. “Әкияти кош”. Гжель бизәкләренең яңа элементларын (кош һәм ат) ясау алымнары белән таныштыру. Предмет силуэтларын  Т. С. Комарова  “Изобразительна я деятельность в  детском саду”,  78 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  68 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  101 бит. Т. С. Комарова  “Изобразительна я деятельность в  детском саду”,  50 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм “Песиле тал  ботагы”. “Яз ишек  төбендә”. “Салават  күпере”. “Нәүрүз”. гжель чәчәк бәйләмнәре белән бизәү күнекмәсен  ныгыту. Силуэтларны бизәүдә балаларның иҗади  активлыкларын, мөстәкыйльлекләрен үстерү. Песиле тал ботагын натурадан карап ясарга өйрәнү,  рәсемдә аның урнашу үзенчәлекләрен күрсәтү, тиешле  төсмерләр табу өчен төсләр кушу. Төрле калынлыктагы  пумалаларны куллану күнекмәләрен ныгыту.  Балаларның композиция ясау күнекмәләрен үстерү. Балаларны дымлы кәгазь битендә акварель буяулар  кулланып рәсем ясау алымы белән таныштыруны дәвам  итү. Якын һәм ерак пландагы предметларны сурәтләү  күнекмәсе формалаштыруны дәвам итү. Алдан уйлап  эшләү күнекмәсе булдыру өчен, табигатьтә ел  фасылларының үзгәреп торуы турында күзаллау  формалаштыру. Балаларны җиде төстән торган төсле спектр белән  таныштыруны дәвам итү, салкын һәм җылы тон  төшенчәләрен ныгыту. Язгы күк йөзен һәм салават  күперен ясарга өйрәтү, нәфасәти (эстетик) кабул итүне  үстерү. Балаларны үзләре күзаллаган яз образын рәсемдә  күрсәтергә өйрәтү. Кеше сынын пропорциональ сурәтләү күнекмәсен  ныгыту. Табигатьтә яз көне күзәтелгән үзгәрешне күреп  соклана белергә өйрәтү. “Җиңү көне”. Әлеге тема белән бәйле предметларны сурәтләп, Җиңү  көне турындагы үз хис­кичерешләрен мөстәкыйль  җиткерә белергә өйрәтү. Сурәтне бөтен битне тутырып  яки киң полосада урнаштыру күнекмәсен ныгыту. Алда  көтелгән 9 Май көненә карата балаларның игътибарын  һәм ихтирамын көчәйтү. . Балаларны дымлы кәгазь битендә акварель буяулар  кулланып рәсем ясау алымы белән таныштыруны дәвам  “Салют”. кору эшчәнлеге”,  123 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  114 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  115 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  71 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  121 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  136 бит Т. С. Комарова  “Изобразительна “Ә безнең  тәрәзәбездән  Кызыл  мәйдан  күренә”. “Салют”. “Мәңгелек  ут”. “Солдат  хаты”. “Казлар­ аккошлар”. итү, пөхтәлекне булдыру, кызыксынучанлыкны үстерү. Балаларның композицион күнекмәләрен үстерү,  сурәтләрне киң яссылыкта урнаштырырга,  предметларның кайда урнашуларына карап (алгы, урта,  арткы планда), аларның күләмнәре аермасын рәсем аша  күрсәтә белергә өйрәтү. Ясарга ниятләгәнне сюжет аша  җиткерә белү күнекмәләрен ныгыту. Үз шәһәрләренә  (авыл яки салаларына) карата мәхәббәт һәм горурлык  хисләре тәрбияләү. Балаларны рәсем ясауның яңа ысулы ­ төсле граттаж  белән таныштыру, өйрәтү рәсем ясау, яңа ысул белән  "цветным ". 9 май – Җиңү көненә кызыксынучанлыкны  үстерү, Бөек Ватан сугышы ветераннарына, үз халкы  өчен горурлык, ихтирам һәм хөрмәт хисләре тәрбияләү. май Җиңү бәйрәме белән бәйле предметларны сурәтләргә  өйрәтүне дәвам итү, Җиңү көне турындагы үз хис­ кичерешләрен мөстәкыйль җиткерә белергә өйрәтү.  Илебез өчен сугышты вафат булган солдатларга, Бөек  Ватан сугышы ветераннарына, үз халкы өчен горурлык,  ихтирам һәм хөрмәт хисләре тәрбияләү. Балаларны Бөек Ватан сугышы, Җиңү бәйрәме белән  бәйле предметларны сурәтләргә өйрәтүне дәвам итү,  Җиңү көне турындагы үз хис­кичерешләрен мөстәкыйль җиткерә белергә өйрәтү. Илебез өчен сугышты вафат  булган солдатларга, Бөек Ватан сугышы ветераннарына,  үз халкы өчен горурлык, ихтирам һәм хөрмәт хисләре  тәрбияләү. Кошларның канат җилпеп очуларын киң буялыш аша  җиткерә белергә өйрәтү. Кошлар гәүдәсе өлешләренең  пропорциональ чагыштырмаларын пумала белән төрлечә буяп (пумала очы белән, пумаланы җәеп), рәсем аша  я деятельность в  детском саду”,  101 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  104 бит. http://nsportal.ru Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  106 бит. http://nsportal.ru Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  98 бит. җиткерә алу күнекмәсен ныгыту. А.Н. Толстой  эшкәртүендәге «Казлар­аккошлар» («Гуси­лебеди») рус  халык әкиятенә иллюстрацияләр ясау аша матур  әдәбият белән кызыксынуны арттыру. Бөҗәкләр төзелешен (күкрәк һәм корсак өлешеннән,  алты аяк, канатлардан торган гәүдә) рәсемдә күрсәтеп,  балаларда күзаллау формалаштыру. Күмернең сурәтләү  мөмкинлекләре (штрихлау, тон бирү) белән  таныштыруны дәвам итү. Төрле материаллар кулланып  иҗади сурәтләү сәләтен үстерү. Рәсем ясауның гадәти булмаган ысуллары (пенопласт  белән баскалап) белән таныштыруны дәвам итү. Рәсемдә төрлечә эшләү ысулларын (пумала һәм бөке белән) бергә үреп бирү күнекмәсен  формалаштыру. Бер төсне сыегайтып яки куертып төрле төсмерләрен кулланырга өйрәтү, төс тоемлауны үстерү. Кошларны төсле таплар ярдәмеңдә ясарга, аларның  үзенчәлекләрен, характерлы торышларын (позаларын)  рәсем аша җиткерергә өйрәтүне дәвам итү. Сурәтне  кәгазь битен тутырып ясауга, акварель буяуларны алдан  бераз юешләп эшләү күнекмәләрен ныгыту. Хайваннарның гәүдә формаларын, әгъзалары  пропорцияләре чагыштырмасын үзең күзаллаганча алдан уйлап рәсем аша җиткерә белергә өйрәтү. Композиция  төзү күнекмәләрен ныгыту, төрле климат зоналары  хайваннарын аера белүгә ирешү. Хайваннарны  сурәтләгәндә, рәсемне тулыландырганда иҗади  омтылышларны хуплау. Балаларга характерлы үзенчәлекләрен биреп, табигатьне сүрәтләү күнекмәләрен, рәсемне бөтен биткә  урнаштырырга өйрәтү. Төрле буяулар белән ясау  күнекмәләрен, эстетик, образлы күзаллауны ныгыту. “Чебен­ Чебенчек,  кортлар­ бөҗәкләр”. “Сирень”. “Бәбкәләре  белән үрдәк”. “Зоопаркта  нәрсә бар?”. “Бакчалар  чәчәк ата”. “Түбәдә  яшәүче  Сурәтләү эшчәнлегенең берничә төрен (кисеп ябыштыру һәм рәсем ясау) яраштырып эшләргә өйрәтү. Балаларны  Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  139 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  143 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  65 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм  кору эшчәнлеге”,  102 бит. Т. С. Комарова  “Изобразительна я деятельность в  детском саду”,  104 бит. Р. Зиннәтова  “Сурәтләү һәм Карлсон”. “Тузганак”. рәсемдә гади хәрәкәтләрне сурәтләргә өйрәтү. Төрле  формадагы, төстәге һәм зурлыктагы түбәләр фонын  төзегәндә, балаларның мөстәкыйль эшләүләренә ирешү. Төрле ясау техникалары (уч төбе төшереп, пумала  белән) кулланып тузганак чәчәген ясау. Гуашь буяулар  белән эшләү күнекмәләрен ныгыту. Нәфасәти (эстетик)  кабул итүне үстерү: балалар игътибарын форма һәм  төсләр кушылмасы гүзәллегенә юнәлтү. кору эшчәнлеге”,  145 бит. Д. Н. Колдина  “Рисование с  детьми 5­6 лет”,  80 бит.