Перспективный план по музыке старшей группы

Перспективный план учебной деятельности в старшей группе «В» Образовательная область «Творчество», Раздел «Музыка» На 2018-2019уч. год 2 занятия в неделю, 24 занятия в квартал, 72 занятия в год. Сентябрь Сквозная тема: «Детский сад» Задачи: формирование у детей чувства привязанности, любви к детскому саду, детям, взрослым и развитию интереса к совместной деятельности. Подтема № Тема занятия Цель занятия Программное содержание 1 неделя «Мой детский сад» 1 «Наш весёлый детский сад» Учить слышать и точно передавать в движении начало и окончание музыки, развивать внимание, быстроту реакции, выдержку. Вводная часть: «Спортивный марш» В. Золотарева. Музыкально-ритмические движения: «Веселые ножки», чешская нар. мелодия. Развитие чувства ритма: «Ритмическое эхо» Слушание: «Клоуны» Д. Кабалевского. Развитие слуха и голоса: «Воздушный шарик» - дыхательная гимнастика. Пение: «Кел, билейік!» Б. Байкадамова. Песенное творчество: «Что ты хочешь, кошечка» Г. Зингера. Танец: «Парная пляска», карельская нар. мелодия, обр. Е. Туманян. Подвижная игра: «Домики», украинская нар. мелодия, обр. Р. Рустамова. 2 «Встреча с феей музыки» Учить слушать музыку и воспринимать её характер, совершенствовать вокально - хоровые навыки, добиваться ритмичного, четкого, бодрого шага. Вводная часть: «Марш» Т. Ломовой. Музыкально-ритмические движения: «Побегаем, попрыгаем» С. Соснина. Слушание: «Звуки музыки» З. Роот. Развитие слуха и голоса: «Чудо музыка» Т. Кулиновой. Пение: «Песенка о песенке» Т. Кулиновой. Танец: «Потанцуй со мной, дружок» англ. нар. песня, обр. И. Арсеева. Подвижная игра: «Ловишка» И. Гайдна. 2 неделя «Мои друзья» 3 «Встреча с феей музыки» Продолжать учить детей двигаться под музыку и эмоционально откликаться на неё. Учить слушать музыку и эмоционально реагировать на ее характер. Вводная часть: «Марш» Т. Ломовой. Музыкально-ритмические движения: «Побегаем, попрыгаем» С. Соснина. Слушание: «Звуки музыки» З. Роот. Развитие слуха и голоса: «Чудо музыка» Т. Кулиновой. Пение: «Песенка о песенке» Т. Кулиновой. Танец: «Потанцуй со мной, дружок» англ. нар. песня, обр. И. Арсеева. Подвижная игра: «Ловишка» И. Гайдна. 4 «На Мишуткиной полянке» Учить детей весело исполнять песни, совершенствуя умение чисто интонировать мелодию; развивать умение соотносить художественный музыкальный образ с явлениями и образами действительности. Вводная часть: «Игра» Т. Ломовой. Музыкально-ритмические движения: «Лендлер» Л. Бетховена. Развитие чувства ритма: «Ехали медведи» М. Андреева. Слушание: «Белка» Н. Римского-Корсакова, отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане» Развитие слуха и голоса: «Василек» рус. нар. песня. Пение: «На прогулку под дождем» В. Николаева. Танец: «Хлоп, хлоп, хлоп», эст. нар. мелодия, обр. А. Роомере. Подвижная игра: «Оркестр», укр. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой. 3 неделя «Любимые игрушки» 5 «На Мишуткиной полянке» Развивать чувство ритма, знакомить детей с классической музыкой; учить согласовывать танцевальные движения в соответствии с изменениями частей музыкального сопровождения. Вводная часть: «Игра» Т. Ломовой. Музыкально-ритмические движения: «Лендлер» Л. Бетховена. Развитие чувства ритма: «Ехали медведи» М. Андреева. Слушание: «Белка» Н. Римского-Корсакова, отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане» Музыкально-дидактические игры: «Говорящий коврик»(см. «М.д.и для детей 6-7 лет» Т. Кулиновой, С. Носковой. Пение: «На прогулку под дождем» В. Николаева, «Песенка о песенке» Т. Кулиновой. Танец: «Хлоп, хлоп, хлоп», эст. нар. мелодия, обр. А. Роомере. Подвижная игра: «Оркестр», укр. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой. 6 «Музыкальная лесенка» Обучать, воспринимать выразительность музыки и движений; развивать целостность восприятия музыки и движений. Вводная часть: «Марш» Е. Андосова. Музыкально-ритмические движения: «Попляшем» М. Мусоргского, из оперы «Сорочинская ярмарка». Слушание: «Еркем-ай» нар. каз. песня, обр. Б. Далденбаева. Звукоречевая игра: «Ленивый жук» В. Фишкина. Развитие слуха и голоса: «Лесенка» Т. Кулиновой. Пение: «Күз» К. Шилдебаева. Танец: танец соответствующий тематике осеннего праздника по выбору педагога. Хороводная игра: «Хороводная» Т. Кулиновой. 4 неделя «Мебель» 7 «Музыкальная лесенка» Развивать эмоциональное восприятие музыкальных произведений, интерес к музыке через музыкально – творческую деятельность; развивать исполнительские навыки, эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку; поддерживать творческую инициативу. Вводная часть: «Марш» Е. Андосова. Музыкально-ритмические движения: «Попляшем» М. Мусоргского, из оперы «Сорочинская ярмарка». Слушание: «Еркем-ай» нар. каз. песня, обр. Б. Далденбаева. Звукоречевая игра: «Ленивый жук» В. Фишкина. Развитие слуха и голоса: «Лесенка» Т. Кулиновой. Пение: «Күз» К. Шилдебаева. Танец: танец соответствующий тематике осеннего праздника по выбору педагога. Хороводная игра: «Хороводная» Т. Кулиновой. 8 «Волшебный асатаяк» Совершенствовать вокально – хоровые, музыкально – ритмические навыки, знакомить с движениями казахского национального танца; развивать творческую активность. Вводная часть: «Веселый асатаяк» Музыкально-ритмические движения: «Айгөлек», каз.нар. мелодия, обр. Е. Лапина. Развитие чувства ритма: «Игра с именами» Слушание: «Күз» С. Кибировой. Развитие слуха и голоса: а) артикуляционная гимнастика; упражнение «Лошадка»; б) «Нас гулять зовет лошадка», белор. нар. песня. Пение: «Солнышко» Г. Чебакова «Куз» К. Шилдебаева. Хороводная игра: «Огородная» Т. Кулиновой. Октябрь Сквозная тема: «Моя семья» Задачи: способствовать расширению представлений о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата; об обязанностях членов семьи; воспитанию положительных взаимоотношений в семье, взаимовыручке, любви ко всем членам семьи. Подтема № Тема занятия Цель занятия Программное содержание 1 неделя Моя семья. Труд родителей. 9 «Волшебный асатаяк» Учить детей определять жанр и характер музыкального произведения, формировать чувство ритма; продолжать учить петь, используя правильное певческое дыхание, без крика и напряжения, чисто интонируя мелодию. Вводная часть: «Веселый асатаяк» Музыкально-ритмические движения: «Айгөлек», каз.нар. мелодия, обр. Е. Лапина. Развитие чувства ритма: «Игра с именами» Слушание: «Күз» С. Кибировой. Развитие слуха и голоса: а) артикуляционная гимнастика; упражнение «Лошадка»; б) «Нас гулять зовет лошадка», белор. нар. песня. Пение: «Солнышко» Г. Чебакова «Куз» К. Шилдебаева. Хороводная игра: «Огородная» Т. Кулиновой. 10 «Игрушки в гостях у ребят» Побуждать к эмоциональному изображению имитируемых образов в движении, мимике, голосе; развивать музыкально – творческую деятельность. Вводная часть: «Неторопливая прогулка» Р. Леденева, «Венгерсская мелодия» А. Эшпая. Метроритмические движения: «Едет, едет паровоз» Развитие чувства ритма: «Раз, два, три, раз, два, три, Вот игрушки мы нашли» Слушание: «Котик заболел» А. Гречанинова. Развитие слуха и голоса: а) дыхательная гимнастика: «Цветок»; б) «Мячик» Т. Кулиновой. Пение: «Ойыншықтар» И. Нусипбаева, «Солнышко» Г. Чебакова. Танец: Педагог продолжает работать над разучиванием танцев к осеннему утреннику. Подвижная игра: «Репка», обр. М. Иорданского. 2 неделя Моя улица 11 «Игрушки в гостях у ребят» Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера; поощрять творческие проявления и инициативу детей. Вводная часть: «Неторопливая прогулка» Р. Леденева, «Венгерсская мелодия» А. Эшпая. Метроритмические движения: «Едет, едет паровоз» Развитие чувства ритма: «Раз, два, три, раз, два, три, Вот игрушки мы нашли» Слушание: «Котик заболел» А. Гречанинова. Развитие слуха и голоса: а) дыхательная гимнастика: «Цветок»; б) «Мячик» Т. Кулиновой. Пение: «Ойыншықтар» И. Нусипбаева, «Солнышко» Г. Чебакова. Танец: Педагог продолжает работать над разучиванием танцев к осеннему утреннику. Подвижная игра: «Репка», обр. М. Иорданского. 12 «Краски осени в музыке» Учить детей слушать и различать музыку контрастного характера, совершенствовать умение двигаться и ориентироваться в пространстве; развивать ассоциативное мышление. Вводная часть: «Экосез» А. Жилина. Музыкально-ритмические движения: «Польская народная мелодия», обр. Л. Вишкарева. Развитие чувства ритма: «Кулачки и ладошки» Е. Тиличеевой. Слушание: «Щенок заболел» Г. Левкодимова, «Щенок выздоровел» Г. Левкодимова. Развитие слуха и голоса: «Тучка-злючка», башкирская нар. песня. Пение: «Жаңбыр»А. Телгозиева, «Солнышко» Г. Чебакова. Подвижная игра: «Зеркало» Т. Кулиновой. 3 неделя «Безопас ность дома и на улице» 13 «Краски осени в музыке» Совершенствовать умение детей вслушиваться в музыку, определять её характер и затем его выразительно передавать в движениях. Вводная часть: «Экосез» А. Жилина. Музыкально-ритмические движения: «Польская народная мелодия», обр. Л. Вишкарева. Развитие чувства ритма: «Кулачки и ладошки» Е. Тиличеевой. Слушание: «Щенок заболел» Г. Левкодимова, «Щенок выздоровел» Г. Левкодимова. Развитие слуха и голоса: «Тучка-злючка», башкирская нар. песня. Пение: «Жаңбыр»А. Телгозиева, «Солнышко» Г. Чебакова. Подвижная игра: «Зеркало» Т. Кулиновой. 14 «Юрта собирает друзей» Знакомить детей с казахскими народными инструментами, развивать интерес к музыке через музыкально – творческую деятельность; развивать исполнительские навыки и эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную деятельность. Вводная часть: «Қамажай», каз.нар. песня. Музыкально-ритмические движения: а) упражнение «Прогулка» В. Козырева; б) «Сәлем», «Айна». Слушание: «Домбыра сазы» И. Нусипбаева. Развитие слуха и голоса: «Качели» Е. Тиличеевой. Пение: «Достық» И. Нусипбаева, «Жаңбыр» А. Телгозиева. Танец: «Потанцуй со мной, дружок», англ.нар. песня, обр. И. Арсеева Подвижная игра: «Строим юрту» Т. Кулиновой. 4 неделя «Мой город» 15 «Юрта собирает друзей» Развивать умение подстраиваться к интонации взрослого, подводить к устойчивому навыку точного интонирования, прививать любовь к казахской национальной культуре; способствовать развитию музыкального голоса и слуха. Вводная часть: «Қамажай», каз.нар. песня. Музыкально-ритмические движения: а) упражнение «Прогулка» В. Козырева; б) «Сәлем», «Айна». Слушание: «Домбыра сазы» И. Нусипбаева. Развитие слуха и голоса: «Качели» Е. Тиличеевой. Пение: «Достық» И. Нусипбаева, «Жаңбыр» А. Телгозиева. Танец: «Потанцуй со мной, дружок», англ.нар. песня, обр. И. Арсеева Подвижная игра: «Строим юрту» Т. Кулиновой. 16 «Урожай мы собираем, песни громко запеваем» Учить узнавать на слух ранее услышанное музыкальное произведение, развивать эмоциональную отзывчивость на характер музыки; продолжить работу над правильным звукообразованием. Вводная часть: «Марш» Л. Хамиди. Музыкально-ритмические движения: «Детская песенка» Ж. Векерлен. Слушание музыки: Педагог проигрывает ранее прослушанные произведения, предлагает детям назвать их, показать соответствующую иллюстрацию. Развитие голоса и слуха: а) «Хомячок», дыхательное упражнение; б) «Часы», артикуляционное упражнение на развитие дикции. Пение: «Күз» К. Шилдебаева, «Жаңбыр» А. Телгозиева, «Огородная» Т. Кулиновой, «На прогулку под дождем» В. Николаева, «Солнышко» Г. Чебакова. Танец: Педагог повторяет и закрепляет танцы, выученные к празднику. Хороводная игра: «Репка», обр. М. Иорданского. I 29.10 – 02.11 «Мы помощники» Ноябрь Сквозная тема: «Здравствуй осень золотая» Задачи: Ознакомление детей с изменениями в природе осенью, различными климатическими условиями регионов Казахстана (погода осенью на юге и севере), с разными периодами осени: ранняя, золотая, поздняя, осень - пора сбора овощей, фруктов, урожая хлеба. Подтема № Тема занятия Цель занятия Программное содержание 1 неделя «Что изменилось осенью» 17 Тематический утренник «Осень золотая» Внести в жизнь детей радость, ощущение праздника, формировать исполнительские навыки, актёрские способности, способствовать развитию танцевальных и вокальных способностей детей. 18 «Нотная семейка» Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, учить чувствовать музыку, её содержание, развивать эмоционально – чувственную сферу и образное мышление; познакомить с новыми вокальными приемами в пении (глиссандо), отражать эмоции и характер музыки в пении, вырабатывать подвижность голоса. Вводная часть: «Марш» Е. Марченко. Музыкально-ритмические движения: «Марш» Е. Марченко, «Рондо» К. Вебера. Слушание: «Колыбельная» В. Агафонникова, «Пойду ль я, выйду ль я», рус. нар. Мелодия в обр. Н. Александровой. Развитие слуха и голоса: «Жираф», упражнение Пение: «Ноткина песенка» Т. Кулиновой, «Қазақстан» С. Мухаметжанова, «Солнышко» Г. Чебакова. Танец: «Нотки» Т. Кулиновой. Хороводная игра: «Узнай по голосу» 2 неделя «Осенний урожай» 19 «Нотная семейка» Учить детей различать средства музыкальной выразительности в музыке, отличать тембровые и динамические характеристики; акцентрировать внимание на музыкальных жанрах; марш – колыбельная – танец; различать их на слух. Вводная часть: «Марш» Е. Марченко. Музыкально-ритмические движения: «Марш» Е. Марченко, «Рондо» К. Вебера. Слушание: «Колыбельная» В. Агафонникова, «Пойду ль я, выйду ль я», рус. нар. Мелодия в обр. Н. Александровой. Развитие слуха и голоса: «Жираф», упражнение Пение: «Ноткина песенка» Т. Кулиновой, «Қазақстан» С. Мухаметжанова, «Солнышко» Г. Чебакова. Танец: «Нотки» Т. Кулиновой. Хороводная игра: «Узнай по голосу» 202 «Что у гномика в корзинке?» Учить воспринимать образное содержание музыки; развивать танцевальные способности, чувство ритма; реагировать на темповые и динамические изменения в музыке сменой характера движений; обогащать музыкальные впечатления. Вводная часть: «Марш» М. Робера. Музыкально-ритмические движения: «Танец гномов» Е. Андосова. Развитие чувства ритма: «Детская полька» М. Глинка. Слушание: «Гномик» Т. Кулиновой. Развитие голоса и слуха: «Прятки», рус.нар.песня. Пение: «Біз өмірдің гүліміз» Б. Гизатова, «Қазақстан» С. Мухаметжанова, «Ноткина песенка» Т. Кулиновой. Танец: по выбору педагога. Музыкальная подвижная игра: «Дети и медведь». 3 неделя «Труд людей осенью» 21 «Что у гномика в корзинке?» Учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах, выделяя четвертные доли; самостоятельно реагировать на начало и окончание музыки; развивать внимание и сосредоточенность. Вводная часть: «Марш» М. Робера. Музыкально-ритмические движения: «Танец гномов» Е. Андосова. Развитие чувства ритма: «Детская полька» М. Глинка. Слушание: «Гномик» Т. Кулиновой. Развитие голоса и слуха: «Прятки», рус.нар.песня. Пение: «Біз өмірдің гүліміз» Б. Гизатова, «Қазақстан» С. Мухаметжанова, «Ноткина песенка» Т. Кулиновой. Танец: по выбору педагога. Музыкальная подвижная игра: «Дети и медведь». 22 «Наш весёлый детский сад» Учить выполнять музыкально – ритмические движения самостоятельно, без показа и словесных указаний взрослого; учить быстро реагировать на звуковой сигнал, развивать слуховое внимание; закрепить умение выполнять танцевальные движения парами, быстро реагировать на окончание музыки. Вводная часть: «Спортивный марш» В. Золотарева. Музыкально-ритмические движения: «Веселые ножки», чешская нар. мелодия. Развитие чувства ритма: «Ритмическое эхо» Слушание: «Клоуны» Д. Кабалевского. Развитие слуха и голоса: «Воздушный шарик» - дыхательная гимнастика. Пение: «Кел, билейік!» Б. Байкадамова. Песенное творчество: «Что ты хочешь, кошечка» Г. Зингера. Танец: «Парная пляска», карельская нар. мелодия, обр. Е. Туманян. Подвижная игра: «Домики», украинская нар. мелодия, обр. Р. Рустамова. 4 неделя «Уроки доброты» 23 «Сказочный зонтик» Учить передавать в пении весёлый, шуточный характер музыки учить расширять и сужать круг в соответствии с ускорением, замедлением музыкального сопровождения: осваивать приемы правильного звукоизвлечения при игре на музыкальных инструментах; воспитывать любовь к Родине через ознакомление с произведениями казахских композиторов. Вводная часть: «Поскачем», англ.нар.мелодия. Музыкально-ритмические движения: «Этюд» Л. Шитте. Упражнение на развитие артикуляции: «Пекарь» скороговорка. Слушание: «Туған ел» Л. Хамиди. Развитие слуха иголоса: «Пеликан» Е. Агабабобвой. Пение: «Веселый старичок» Г. Портнова, «Кел, билейік» Б. Байкадамова. Игра на музыкальных инструментах: «Звенящий треугольник» Р. Рустамова. Танец: «Танец сзонтиками» по выбору педагога. Подвижная игра: «Чей кружок быстрее соберется», рус.нар. мел., обр.Т. Ломовой. 24 «Сказочный зонтик» Учить концентрировать внимание во время слушания музыки; учить слышать национальный колорит в произведениях казахских композиторов; воспитывать желание добиваться поставленной цели. Вводная часть: «Поскачем», англ.нар.мелодия. Музыкально-ритмические движения: «Этюд» Л. Шитте. Упражнение на развитие артикуляции: «Пекарь» скороговорка. Слушание: «Туған ел» Л. Хамиди. Развитие слуха иголоса: «Пеликан» Е. Агабабобвой. Пение: «Веселый старичок» Г. Портнова, «Кел, билейік» Б. Байкадамова. Игра на музыкальных инструментах: «Звенящий треугольник» Р. Рустамова. Танец: «Танец сзонтиками» по выбору педагога. Подвижная игра: «Чей кружок быстрее соберется», рус.нар. мел., обр.Т. Ломовой. Декабрь Сквозная тема: «Мой Казахстан» Задачи: Формирование у детей духовно-нравственных ценностей, знаний, умений и навыков в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями, воспитанию общечеловеческих качеств, патриотизма и толерантности, основанных на общенациональной идее "Мәңгілік Ел". Подтема № Тема занятия Цель занятия Программное содержание 1 неделя «Путешествие в нашу историю.» 25 «Сказка о хрустальной снежинке» Учить уверенно входить в зал и выполнять музыкально – ритмические движения; обогащать музыкальные впечатления слушанием классических произведений; познакомить с металлофоном и способом игры на нем; воспитывать патриотические и нравственно-эстетические чувства. Вводная часть: «Игра»Т. Ломовой. Музыкально-ритмические движения: а) «Снежинка» - танцевольное построение. «Вальс» Г. Свиридова; б) «Айгөлек» Б. Жусибалиева, «Тақия», «Ши орау». Слушание: «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского из балета «Щелкунчик». Развитие чувства ритма: «Раз, два, три, четыре, пять» Упражнение на развитие певческого дыхания: «Греем ладошки» Развитие голоса и слуха: «Зима» Н. Френкель. Пение: «Моя Родина» О.Байдильдаева, «Жасыл шырша» К. Куатбаева. Хоровод: «Зимний гость» И. Блинникова. 26 «Сказка о хрустальной снежинке» Учить прохлопать не сложный ритмический рисунок по показу педагога; развивать устойчивое звуковое внимание; закрепить приемы игры на металлофоне; продолжать учить ходить хороводным шагом, образуя ровный круг. Вводная часть: «Игра»Т. Ломовой. Музыкально-ритмические движения: а) «Снежинка» - танцевольное построение. «Вальс» Г. Свиридова; б) «Айгөлек» Б. Жусибалиева, «Тақия», «Ши орау». Слушание: «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского из балета «Щелкунчик». Развитие чувства ритма: «Раз, два, три, четыре, пять» Упражнение на развитие певческого дыхания: «Греем ладошки» Развитие голоса и слуха: «Зима» Н. Френкель. Пение: «Моя Родина» О.Байдильдаева, «Жасыл шырша» К. Куатбаева. Хоровод: «Зимний гость» И. Блинникова. 2 неделя «Мой родной край» 27 «Я люблю свой Казахстан» Учить выполнять упражнения с предметами; развивать танцевальные, вокальные и игровые навыки; закреплять знание о струнных казахских народных инструментах; умение эмоционально исполнять песни и танцы. Вводная часть: «Марш» Е. Андосова. Музыкально-ритмические движения: «Поднимай флажок» болг.нар. мел. Обр. Т. Ломовой. Слушание: «Қамажай», каз.нар.мел,обр. Н. Мендыгалиева. Пение: «Моя Родина» О.Байдильдаева, «Қазақстан» С. Мухаметжанова. «Кел, билейік» Б. Байкадамова. «Біз өмірдің гүліміз» Б. Гизатова, Танец: Педагог повторяет танцы выученные к празднику. Подвижная игра: «Байга» К. Кусаинова. 28 Утренник, посвящённый Дню независимости Республики Казахстан. Учить детей получать эстетическое, эмоциональное наслаждение от общения с национальной музыкой и танцами; воспитывать патриотические чувства и уважение к традициям своего народа; прививать ответственность и артистизм. 3 неделя «Астана – столица нашей родины!» 29 «Скоро праздник Новый год» Учить высказываться об эмоционально – образном содержании музыки; закреплять навык двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движения сначалом и окончанием музыки. Вводная часть: «Попляши веселей»лат.нар. мелодия. Музыкально-ритмические движения: «Полька» П.Чайковского, Слушание музыки: «Вечерняя сказка»А. Хачатуряна. Развитие голоса и слуха: «На лыжах» Е. Тиличеевой. Пение: «Зимние радости»В. Шестаковой. «Жасыл шырша» К. Куатбаева. Хоровод: «Зимний гость» И. Блинниковой. Музыкальная игра: «С Морозом мы шагаем» Т. Кулиновой. 30 «Скоро праздник Новый год» Учить различать средства музыкальной выразительности, создающие образ; расширять и углублять высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки; продолжать развивать мелодический, динамический слух, воспитывать отзывчивость. Вводная часть: «Попляши веселей»лат.нар. мелодия. лька» Музыкально-ритмические движения: «Полька» П.Чайковского, Слушание музыки: «Вечерняя сказка»А. Хачатуряна. Развитие голоса и слуха: «На лыжах» Е. Тиличеевой. Пение: «Зимние радости»В. Шестаковой. «Жасыл шырша» К. Куатбаева. Хоровод: «Зимний гость» И. Блинниковой. Музыкальная игра: «С Дед Морозом мы шагаем» Т. Кулиновой. 4 неделя «Независи мый Казахстан» (Первый Президент РК, государст венная символика РК) 31 «Новогодний карнавал» Развивать эмоциональное восприятие музыкальных произведений, интерес к музыке, через музыкально – творческую деятельность; совершенствовать исполнительские навыки, эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку; поддерживать творческую инициативу. Вводная часть: «Смелый наездник» Р. Шумана. Музыкально-ритмические движения: «Танец», эст.нар.мел. Слушание: «Вечерняя сказка» А.Хачатуряна. Пение: «Снег идет» М. Еремеевой, «Зимние радости» В. Шестаковой, «Жасыл шырша» К. Куатбаева. Танец: Педагог предлагает детям повторить знакомые танцы. Хоровод: «Зимний гость» И. Блинниковой. Подвижная игра: «С Дед Морозом мы шалим» Т. Кулиновой. 32 Утренник «Новогодний карнавал» Внести в жизнь детей ощущение сказки, волшебства, сюрпризов и подарков, создать радостную атмосферу, расширить знакомство с любимыми сказочными персонажами. Январь Сквозная тема: «Мир природы» Задачи: Расширение знаний детей о предметах и явлениях живой и неживой природы, сезонных явлениях, растениях и животных; формирование представлений о необходимости сохранения всех видов животных, насекомых и растений; приобретение опыта, непосредственно связанного с природой; развитие бережного отношения к окружающей среде и понимание значения жизненной среды. Подтема № Тема занятия Цель занятия Программное содержание 1 неделя Растения вокруг нас. 33 «Зимнее путешествие к Снеговику» Учить проявлять творчество в подборе движений в пляске, формировать звуко-высотный слух; закреплять представления детей об основных жанрах музыки; побуждать передавать в движении образы разных персонажей в соответствии с характером музыки. Вводная часть: «Полюшко» Л. Книппера. Музыкально ритмические движения: «Танец», эст.нар мелодия. Слушание: «Көңілді би» А. Байдильдаева. Развитие слуха и голоса: «Бубенчики» Е. Тиличеевой. Пение: «Снеговик», обр. И. Бодраченко, «Зимние радости» В. Шестаковой. Танцевально-игровое творчество: «Веселые зверята». Игра на музыкальных инструментах: «Турецкий марш» В. А. Моцарта. 34 «Зимнее путешествие к Снеговику» Учить передавать эмоциональный характер песен; развивать эмоционально-чувственную сферу и образное мышление; совершенствовать танцевально – двигательные навыки, воспитывать музыкальный вкус, эстетические чувства. Вводная часть: «Полюшко» Л. Книппера. Музыкально ритмические движения: «Танец», эст.нар мелодия. Слушание: «Көңілді би» А. Байдильдаева. Развитие слуха и голоса: «Бубенчики» Е. Тиличеевой. Пение: «Снеговик», обр. И. Бодраченко, «Зимние радости» В. Шестаковой. Танцевально-игровое творчество: «Веселые зверята». Игра на музыкальных инструментах: «Турецкий марш» В. А. Моцарта. 2 неделя «Мир животных» 35 «Дружим с зимушкой-зимой» Учить слушать музыку и анализировать её, учить менять силу голоса; закреплять навык двигаться в соответствии с характером музыки; свободно ориентироваться в пространстве. Вводная часть: «Мерекелік марш» Б. Далденбаева. Музыкально ритмические движения: «Детская песенка» А. Моффата, «Парная пляска», чешская нар.мелодия. Развитие чувства ритма: «Мышки», игра со скороговоркой. Слушание: «Бұл қай кезде болады?» , «Қыс» Б. Ерзаковича СД-альбом «Айголек» Развитие слуха и голоса: «Көкек» К. Шильдебаева. Пение: «Қыс қызығыӘ И. Нусипбаева. Танец: «Зимняя пляска» М. Старокадомского. Подвижная игра: «Игра с погремушкой» 36 «Дружим с зимушкой-зимой» Учить, чисто интонировать интервал секунды и терции, петь с сопровождением и без него; совершенствовать вокально –хоровые навыки; развивать двигательную активность. Вводная часть: «Мерекелік марш» Б. Далденбаева. Музыкально ритмические движения: «Детская песенка» А. Моффата, «Парная пляска», чешская нар.мелодия. Развитие чувства ритма: «Мышки», игра со скороговоркой. Слушание: «Бұл қай кезде болады?» , «Қыс» Б. Ерзаковича СД-альбом «Айголек» Развитие слуха и голоса: «Көкек» К. Шильдебаева. Пение: «Қыс қызығыӘ И. Нусипбаева. Танец: «Зимняя пляска» М. Старокадомского. Подвижная игра: «Игра с погремушкой» 3 неделя Птицы – наши друзья. 37 «Звуковички – шалунишки» Учить, внимательно слушать произведения, отмечать национальный колорит, выражать свои впечатления и ассоциации; упражняться в поступенном движении мелодии, учить правильно брать дыхание между музыкальными фразами; развивать фантазию, смекалку, индивидуальность; воспитывать стремление помочь попавшим в беду. Вводная часть: «Марш» Е. Андосова. Музыкально ритмические движения: «Побегаем, попрыгаем» С. Сосниной. Слушание: «Қамажай», каз.нар.мелодия, обр. Н. Мендыгалиева. Развитие слуха и голоса: «Машинка» - упражнение на формирование подвижности звука. Пение: «До-ре-ми» О. Байдильдаева, «Ладошки» Т. Кулиновой. Танец: «Зимняя пляска» М. Старокадомского. Подвижная игра: «Найди свой инструмент» 38 «Звуковички – шалунишки» Учить реагировать остановкой движения на окончание музыки; совершенствовать умение петь с настроением, выражая характер музыки и текста в пении; закрепить знание жанров в музыке. Вводная часть: «Марш» Е. Андосова. Музыкально ритмические движения: «Побегаем, попрыгаем» С. Сосниной. Слушание: «Қамажай», каз.нар.мелодия, обр. Н. Мендыгалиева, «Марш» Е. Марченко, «Қыс қызығы» Н. Нусипбаева. Музыкально-дидактическая игра: «Почта» (см. «Дидактические игры» Т. Кулиновой, С. Носковой) Развитие слуха и голоса: «Машинка» - упражнение на формирование подвижности звука. Пение: «До-ре-ми» О. Байдильдаева, «Ладошки» Т. Кулиновой. Танец: «Зимняя пляска» М. Старокадомского. Подвижная игра: «Найди свой инструмент» 4 неделя Волшебница зима. 39 «Мы танцуем и поём, очень весело живём» Учить слушать понимать и эмоционально реагировать на классическую музыку; закрепить умение самостоятельно узнавать песню по музыкальному вступлению; использовать вопросно-ответную форму в песенных импровизациях для развития ладотонального слуха; работать над расширением диапазона детского голоса. Развивать музыкальную память. Вводная часть: «Бег с хлопками» Р. Шумана. Музыкально ритмические движения: «Упражнения с султанчиками», укр.нар.мелодия, обр. М. Раухвергера. Развитие чувства ритма: «У всех на свете мама есть» Т. Боровик. Слушание: «Неаполитанская песенка» П. И. Чайковского. Развитие слуха и голоса: «Кукушка» Л. Олифировой. Пение: «Наша песенка простая» А. Александрова, «До-ре-ми» О. Байдильдаева. Танец: Педагог предлагает детям исполнить танец по их желанию. Подвижная музыкальная игра: «Сапожник» Т. Кулиновой. 40 «Мы танцуем и поём, очень весело живём» Учить выполнять ритмические движения с предметами и развивать песенное творчество детей, развивать творческую инициативу, внутренний слух, общую музыкальность; закреплять знакомые танцевальные движения. Вводная часть: «Бег с хлопками» Р. Шумана. Музыкально ритмические движения: «Упражнения с султанчиками», укр.нар. мелодия, обр. М. Раухвергера. Развитие чувства ритма: «У всех на свете мама есть» Т. Боровик. Слушание: «Неаполитанская песенка» П. И. Чайковского. Развитие слуха и голоса: «Кукушка» Л. Олифировой. Пение: «Наша песенка простая» А. Александрова, «До-ре-ми» О. Байдильдаева. Танец: Педагог предлагает детям исполнить танец по их желанию. Подвижная музыкальная игра: «Сапожник» Т. Кулиновой. II – 28.01 – 01.02 «Домашние животные и птицы» Февраль Сквозная тема: «Растем здоровыми» Задачи: Охрана и укрепление здоровья ребенка, формирование навыков безопасного поведения в дошкольной организации, быту, на улице, в условиях природы, обогащение двигательного опыта детей через совершенствование основных движений, воспитание потребности у детей в активной деятельности с использованием творческих, познавательных и речевых способностей. Подтема № Тема занятия Цель занятия Программное содержание 1 неделя «Все обо мне» 412 «Палочки – звучалочки» Учить детей ориентироваться, на впереди идущего, добиваться полной концентрации слухового внимания во время слушания музыки; совершенствовать навык широкого бега; обогащать музыкальный опыт детей произведениями народов мира; развивать музыкальную память; способствовать развитию танцевальных и певческих способностей детей. Вводная часть: «Экосез» Ф. Шуберта. Музыкально ритмические движения: «Танец» Е. Марченко. Развитие чувства ритма: «Ребята и и медвежата» Слушание: «Гном», Швейцарская нар.мелодия, обр. Е. Комальковой «Разные гномики» (см. Музыкально-дидактические игры Т. Кулиновой и С. Носковой) Развитие слуха и голоса: «Снежок» П. Воронько. Пение: «Кел, балалар, күлейік!» Е. Омарова, «Ладошки» Т. Кулиновой. Танец: «Кел, билейік!» М. Алимбаева. СД-альбом «Акжелкен» Подвижная музыкальная игра: «Сақина салу» Е. Брусиловского. 42 «Палочки – звучалочки» Учить различать на слух колыбельную и танец, стимулировать инициативу детей, желание выполнять задание самостоятельно; закрепить умение чувствовать окончание музыкального вступления и вовремя начинать пение; отрабатывать движения танца под сопровождение музыки; воспитывать усидчивость, выдержку, терпение и чувство коллективизма. Вводная часть: «Экосез» Ф. Шуберта. Музыкально ритмические движения: «Танец» Е. Марченко. Развитие чувства ритма: «Ребята и и медвежата» Слушание: «Гном», Швейцарская нар.мелодия, обр. Е. Комальковой «Разные гномики» (см. Музыкально-дидактические игры Т. Кулиновой и С. Носковой) Развитие слуха и голоса: «Снежок» П. Воронько. Пение: «Кел, балалар, күлейік!» Е. Омарова, «Ладошки» Т. Кулиновой. Танец: «Кел, билейік!» М. Алимбаева. СД-альбом «Акжелкен» Подвижная игра: «Сақина салу» Е. Брусиловского. 2 неделя «Правильное питание. Витамины 43 «Загадки музыкального Почемучки» Учить организованно входить в музыкальный зал за ведущим, развивать эмоциональную отзывчивость на казахскую народную музыку; совершенствовать умение выполнять движения по показу и словесному указанию педагога; развивать музыкальные способности; прививать стремление к самостоятельности. Вводная часть: Любая музыка веселого характера. Музыкально ритмические движения: «Лендлер» Л. Бетховена, «Попляшем» М. Мусоргского. Слушание: «Қосалқа» Даулеткерея, обр. Л. Хамиди. Развитие слуха и голоса: «Ладушки-оладушки» Т. Тютюнниковой. Пение: «Анашым» Е. Хасангалиева. Танец: «Танец с домброй», «Кыздар-ай», каз.нар.музыка, обр.Б. Дальденбаева. Хороводная игра: «Колокольчик», молд.нар. мелодия, обр. Н. Кукловской. 44 «Загадки музыкального Почемучки» Учить слушать музыкальные произведения и анализировать их; прививать любовь к игре на казахских музыкальных инструментах и закрепить приемы игры на них; совершенствовать умение различать динамические оттенки, выражая их в движении. Развивать согласованность движений рук. Вводная часть: Любая музыка веселого характера. Музыкально ритмические движения: «Лендлер» Л. Бетховена, «Попляшем» М. Мусоргского. Слушание: «Қосалқа» Даулеткерея, обр. Л. Хамиди. Развитие слуха и голоса: «Ладушки-оладушки» Т. Тютюнниковой. Пение: «Анашым» Е. Хасангалиева. Танец: «Танец с домброй», «Кыздар-ай», каз.нар.музыка, обр.Б. Дальденбаева. Хороводная игра: «Колокольчик», молд.нар. мелодия, обр. Н. Кукловской. 3 неделя «Помоги себе и другим» 45 «Магазин игрушек» Учить эмоциональному восприятию музыкальных произведений; прививать интерес к классической музыке посредством слушания контрастных по характеру произведений композиторов-классиков; развивать исполнительские навыки, воспитывать музыкальный слух и умение самостоятельно передавать игровые и танцевальные образы. Вводная часть: «Игрушечные солдатики» Д. Кабалевского. Музыкально ритмические движения: «Веселые зайчики» М. Раухвергера. Развитие чувства ритма: «Мячик», ритмическое упражнение. Слушание: «Болезнь куклы», «Новая кукла» П. Чайковского. Развитие слуха и голоса: «Петрушка» В. Карасевой. Пение: «Мысық» Б. Гизатова, «Анашым» Е. Хасангалиева, «Почемучка» Н. Глазковой. Танцевально-игровое творчество: «Тень-тень» В. Калинникова. 46 «Магазин игрушек» Учить развивать целостность восприятия образов в музыке, совершенствовать умение петь с настроением, выражая характер музыки в пении; продолжать развивать эмоционально-чувственную сферу; воспитывать эстетические чувства. Вводная часть: «Игрушечные солдатики» Д. Кабалевского. Музыкально ритмические движения: «Веселые зайчики» М. Раухвергера. Развитие чувства ритма: «Мячик», ритмическое упражнение. Слушание: «Болезнь куклы», «Новая кукла» П. Чайковского. Развитие слуха и голоса: «Петрушка» В. Карасевой. Пение: «Мысық» Б. Гизатова, «Анашым» Е. Хасангалиева, «Почемучка» Н. Глазковой. Танцевально-игровое творчество: «Тень-тень» В. Калинникова. 4 неделя «Мы смелые и ловкие» 47 «Весёлый паровозик» Учить концентрации слухового внимания; развивать образное ассоциативное мышление; совершенствовать навык совместной игры на музыкальных инструментах. Вводная часть: «Венгерская мелодия» А. Эшпая. Музыкально ритмические движения: «Вертушки», укр.нар.мелодия, обр.Я. Степового. Слушание: «Паровозик заводной» Е. Попляновой. Развитие слуха и голоса: «Паровоз» Е. Попляновой Пение: «Песенка для мамы» Л. Титовой, «Көктем» К. Куатбаева Танец: «Балдырғандар би» И. Нусупбаева. Игра на музыкальных инструментах: «Латвийская полька», обр. М. Раухвергера. 48 «Весёлый паровозик» Учить детей своевременно начинать и заканчивать пение, развивать умение различать звуки по длительности, совершенствовать навык правильного певческого дыхания, четкой дикции; воспитывать отзывчивость, устойчивый интерес к музыке. Вводная часть: «Венгерская мелодия» А. Эшпая. Музыкально ритмические движения: «Вертушки», укр.нар.мелодия, обр.Я. Степового. Слушание: «Паровозик заводной» Е. Попляновой. Развитие слуха и голоса: «Паровоз» Е. Попляновой Пение: «Песенка для мамы» Л. Титовой, «Көктем» К. Куатбаева Танец: «Балдырғандар би» И. Нусупбаева. Игра на музыкальных инструментах: «Латвийская полька», обр. М. Раухвергера. Март Сквозная тема: «В семье единой» Задачи: тема направлена на знакомство с традициями, обычаями казахского и других народов, проживающих на территории Республики Казахстан, формирование доброжелательного и уважительного отношения к людям. Подтема № Тема занятия Цель занятия Программное содержание 1 неделя «Традиции и обычаи народов Казахстана» 492 «Музыкальные бусинки» Учить исполнять песни и танцы без словесных указаний взрослого, развивать в детях артистизм, творчество, уверенность в себе, умение самостоятельно принимать решения; развивать ассоциативное восприятие музыки и музыкальные способности. Вводная часть: «Мерекелік марш» Б. Далденбаева. Музыкально ритмические движения: «Мазурка» А. Гречанинова (упражнение»Цветок») Слушание: «Гүлдерайым», казахская народная песня, обр.Т. Коныратбая. Развитие слуха и голоса: «Я пою» упражнение на развитие артистичности. Пение: «Песенка для мамы» Л. Титовой, «Коктем» К. Куатбаева, «Анашым» Е. Хасангалиева. Танец: Повторить и закрепить танцы, подготовленные к празднику. 50 «Праздничный утренник, посвящённый празднику мам» Учить получать эмоциональное, эстетическое наслаждение от общения с музыкой, танцами, воспитывать любовь и уважение к мамам. 2 неделя «Волшебный мир сказок. Мир театра» 51 «Весеннее жайляу» Учить выбирать темп движения в зависимости от скорости движения мелодии и динамических оттенков музыкального сопровождения; продолжать развивать музыкальные способности детей; ритм, слух, память. Воспитывать музыкальную отзывчивость, умение говорить о музыке. Вводная часть: «Марш» Е. Брусиловского. Музыкально ритмические движения: «Қара жорға», каз. нар кюй, обр. Л. Хамиди. Слушание: «Бұлбұл» Д. Нурпеисовой. Развитие слуха и голоса: «Лошадка» упражнение на подвижность языка, «Балақан мен алақан» Е. Хасангалиева. Пение: «Наурыз - біздің жаңа жыл» Ж. Калжанова, «Гүлдер» С. Байтерекова. Танец: «Қара жорға», каз.нар Кюй, обр. Л. Хамиди. Подвижная игра: «Чабаны и овечки» каз. нар. игра. 52 «Весеннее жайляу» Учить различать характер музыки и передавать его в движении; закреплять умение слышать начало и окончание звучания музыки; формировать устойчивый интерес к национальной казахской музыке Вводная часть: «Марш» Е. Брусиловского. Музыкально ритмические движения: «Қара жорға», каз. нар кюй, обр. Л. Хамиди. Слушание: «Бұлбұл» Д. Нурпеисовой. Развитие слуха и голоса: «Лошадка» упражнение на подвижность языка, «Балақан мен алақан» Е. Хасангалиева. Пение: «Наурыз - біздің жаңа жыл» Ж. Калжанова, «Гүлдер» С. Байтерекова. Танец: «Қара жорға», каз.нар Кюй, обр. Л. Хамиди. Подвижная игра: «Чабаны и овечки», каз. нар.игра. 3 неделя «Народное творчество» 53 «Наурыз зовёт друзей» Учить детей определять жанры в музыке: развивать умение проявлять инициативу, фантазию, самостоятельность: совершенствовать вокальные, танцевальные и игровые навыки; совершенствовать умение детей передавать в пении разные настроения; развивать умение ориентироваться в пространстве и эмоционально откликаться на игровые моменты. Вводная часть: «Марш» Е. Андосова. Музыкально ритмические движения: «Веселые мячики» М. Сатулиной. Слушание: «Вальс» К. Шилдебаева. Развитие слуха и голоса: «Я пою» упражнение на развитие артистичности. Пение: «Наурыз - біздің жаңа жыл» Ж. Калжанова, «Гүлдер» С. Байтерекова, «Көктем» К. Куатбаева. Танец: «Қара жорға», каз.нар Кюй, обр. Л. Хамиди, «Балдырғандар би» И. Нусупбаева, «Танец с домброй», «Кыздар-ай», каз.нар.музыка, обр.Б. Дальденбаева. Подвижная игра: «Чабаны и овечки», каз. нар.игра, «Строим юрту» Т. Кулиновой, «Сақина салу», каз. нар. игра 54 Праздничный утренник «Наурыз зовёт друзей» Учить детей эмоционально откликаться на праздничную атмосферу: прививать любовь и уважение к традициям казахского народа, воспитывать патриотические чувства; развивать желание выступать и радовать зрителя. 4 неделя «Весна красна» 55 «Путешествие в аул» Учить детей различать средства выразительности в музыке, различать темповые и динамические характеристики; акцентировать внимание на разнообразие музыкальных жанров (марш – колыбельная – танец) умение различать их на слух; упражнять в умении петь напевным звуком; продолжать знакомить детей с казахскими народными инструментами. Вводная часть: «Автомобиль» М Раухвергера. Музыкально- ритмические движения: «Веселые скачки» Б. Можжевелова. Слушание: «Самал» Е. Хусаинова. Развитие слуха и голоса: «Әлди-әлди», каз. нар. песня. Пение: «Әй-әй, ата!» О. Байдильдаева, «Гүлдер» С. Байтерекова. Хороводная игра: «Отара» Т. Кулиновой. 56 «Путешествие в аул» Учить образовывать два концентрических круга: продолжать прививать любовь к пению, развивать певческие навыки, совершенствовать манеру исполнениая, применяя динамику звука; продолжать развивать творческие, музыкальные способности, игровые умения и навыки. Вводная часть: «Автомобиль» М Раухвергера. Музыкально -ритмические движения: «Веселые скачки» Б. Можжевелова. Слушание: «Самал» Е. Хусаинова. Развитие слуха и голоса: «Әлди-әлди», каз. нар. песня. Пение: «Әй-әй, ата!» О. Байдильдаева, «Гүлдер» С. Байтерекова, «Веснянка» З. Люзинской. Хороводная игра: «Отара» Т. Кулиновой. Апрель Сквозная тема: «Трудимся вместе» Задачи: формирование элементарных трудовых навыков, воспитанию трудолюбия, чувства уважения к людям труда, бережного отношения ко всему, что сделано руками человека; развитию речи детей, внимания, воображения; формированию творческих способностей, мышления и воображения. Подтема № Тема занятия Цель занятия Программное содержание 1 неделя «Хлеб - всему голова» 572 «Три танца» Учить слышать и различать танцевальные жанры, развивать способность сравнивать и находить различия в музыке; упражнять в умении различать регистры в музыке; воспитывать музыкальный и эстетический вкус. Вводная часть: «Игра» Т. Ломовой. Музыкально ритмические движения: «Сороконожка», армян.нар.потешка. Слушание: Музыкально-дидактическая игра «Три танца», «Вальс» К. Шильдебаева, «Из- под дуба»,рус.нар.мелодия, полька «Янка», белор.нар. мелодия. Развитие слуха и голоса: «Играй, сверчок» Т. Ломовой. Пение: «Балдырғандар әні» Б. Далденбаева, «Веснянка» З. Люзинской. Танец: Педагог выбирает танец, соответствующий одному из жанров, и разучивает с детьми. Подвижная музыкальная игра: «Ищи пару», мордовская народная мелодия, обр.И. Савенкова. 58 «Три танца» Учить детей сочинять несложную мелодию на заданный слог, развивать композиторские способности, воспитывать устойчивый интерес к музыке; продолжать развивать звуковысотный, мелодический и динамический слух. Вводная часть: «Игра» Т. Ломовой. Музыкально ритмические движения: «Сороконожка», армян.нар.потешка. Слушание: Музыкально-дидактическая игра «Три танца», «Вальс» К. Шильдебаева, «Из- под дуба»,рус.нар.мелодия, полька «Янка», белор.нар. мелодия. Развитие слуха и голоса: «Играй, сверчок» Т. Ломовой. Пение: Вводная часть: «Игра» Т. Ломовой. Музыкально ритмические движения: «Сороконожка», армян.нар.потешка. Слушание: Музыкально-дидактическая игра «Три танца», «Вальс» К. Шильдебаева, «Из- под дуба»,рус.нар.мелодия, полька «Янка», белор.нар. мелодия. Развитие слуха и голоса: «Играй, сверчок» Т. Ломовой. Пение: «Балдырғандар әні» Б. Далденбаева, «Веснянка» З. Люзинской. Танец: Педагог выбирает танец, соответствующий одному из жанров, и разучивает с детьми. Подвижная музыкальная игра: «Ищи пару», мордовская народная мелодия, обр.И. Савенкова. «Веснянка» З. Люзинской. Танец: Педагог выбирает танец, соответствующий одному из жанров, и разучивает с детьми. Подвижная музыкальная игра: «Ищи пару», мордовская народная мелодия, обр.И. Савенкова. 2 неделя «Знакомимся с космосом» 59 «Волшебная страна музыкальных инструментов» Учить детей передавать характерные действия игрового образа в соответствии с музыкой. Содействовать формированию ритмического слуха; совершенствовать умение детей эмоционально реагировать на игровые ситуации. Вводная часть: «Марш» Е. Брусиловского. Музыкально ритмические движения: «Оркестр», музыкально-развивающая игра. Слушание: «Музыкальная шкатулка» Е. Аглинцевой. Развитие слуха и голоса: «Барабан» Е. Тиличеевой. Пение: «Қоңырау» К. Куатбаева «Балдырғандар әні» Б. Далденбаева, Хороводная игра: «Веснянка» З. Люзинской. 60 «Волшебная страна музыкальных инструментов» Учить детей самостоятельно выполнять простейшие музыкально – игровые образные движения; совершенствовать звуковысотный слух; формировать у детей умение слушать музыку до конца, узнавать знакомые произведения; поощрять стремление детей играть на детских музыкальных инструментах. Вводная часть: «Марш» Е. Брусиловского. Музыкально ритмические движения: «Оркестр», музыкально-развивающая игра. Слушание: «Музыкальная шкатулка» Е. Аглинцевой. Развитие слуха и голоса: «Барабан» Е. Тиличеевой. Пение: «Қоңырау» К. Куатбаева «Балдырғандар әні» Б. Далденбаева, Хороводная игра: «Веснянка» З. Люзинской. 3 неделя «Насекомые. Земноводные» 61 «Песенки – чудесенки» Учить менять направление движения, реагируя на динамический акцент в музыке, развивать способность слушать, сравнивать и различать музыку по характеру, умение говорить о ней; совершенствовать умение передавать в движении различный характер музыки; усваивать и запоминать танцевальные движения; осваивать навыки совместной игры на музыкальных инструментах. Вводная часть: «Марш» К. Куатбаева. Музыкально ритмические движения: «Танец», эстонс.нар.мелодия. Развитие чувства ритма: «Трубочисты», скороговорка. Слушание: «Илигай», каз.нар.песня, обр. Т. Попатенко. Развитие слуха и голоса: «Солнышко» И. Бодраченко Пение: «Радуга» Е. Архиповой, «Песенка про лесенку» Ю. Слонова. Танец: «С яблоневыми ветками» Б. Байкадамова. Игра на музыкальных инструментах: «Кап-кап-кап», рум. нар.мелодия, обр. Т. Попатенко. 62 «Песенки – чудесенки» Учить различать мелодию по характеру, темпу, жанру. Развивать тембровое восприятие, чувство ритма и музыкальный слух; воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах. Вводная часть: «Марш» К. Куатбаева. Музыкально- ритмические движения: «Танец», эстонс.нар.мелодия. Развитие чувства ритма: «Трубочисты», скороговорка. Слушание: «Илигай», каз.нар.песня, обр. Т. Попатенко. Развитие слуха и голоса: «Солнышко» И. Бодраченко Пение: «Радуга» Е. Архиповой, «Песенка про лесенку» Ю. Слонова. Танец: «С яблоневыми ветками» Б. Байкадамова. Игра на музыкальных инструментах: «Кап-кап-кап», рум. нар.мелодия, обр. Т. Попатенко. 4 неделя «Учимся помогать друзьям» 63 «Чудо – теремок» Учить, быстро реагировать на звуковой сигнал, развивать слуховое внимание; продолжать развивать ассоциативное восприятие музыки; упражнять в имитировании повадок животных, подражая их звукам; отрабатывать умение выполнять музыкально-ритмические движения самостоятельно, без показа и словесных указаний взрослого. Вводная часть: «Веселые ножки»,чешская нар. мелодия. Музыкально ритмические движения: «Маленький танец» Н. Александровой. Слушание: «Зайчик дразнит медвежонка» Д. Кабалевского. Развитие слуха и голоса: «Мышка» И. Васильевой. Пение: «Ағайынбыз бәріміз» М. Аубакирова, «Песенка про лесенку» Ю. Слонова. Танец: «Көнілді би» Е. Хасангалиева, «С яблоневыми ветками» Б. Байкадамова. Подвижная музыкальная игра: «Теремок» Т. Кулиновой. 64 «Чудо – теремок» Учить различать разнохарактерную музыку, продолжать работать над певческим дыханием, дикцией, чистой интонацией, умением правильно петь ритмический рисунок мелодии; развивать и совершенствовать певческие и танцевальные, игровые навыки, стремление к творчеству. Вводная часть: «Веселые ножки»,чешская нар. мелодия. Музыкально ритмические движения: «Маленький танец» Н. Александровой. Слушание: «Зайчик дразнит медвежонка» Д. Кабалевского. Развитие слуха и голоса: «Мышка» И. Васильевой. Пение: «Ағайынбыз бәріміз» М. Аубакирова, «Песенка про лесенку» Ю. Слонова. Танец: «Көнілді би» Е. Хасангалиева, «С яблоневыми ветками» Б. Байкадамова. Подвижная музыкальная игра: «Теремок» Т. Кулиновой. Май Сквозная тема: «Пусть всегда будет солнце!» Задачи: Воспитание патриотизма и любви к своей Родине, семье, родным и близким, друзьям, формирование положительных эмоциональных чувств, доброжелательного отношения к окружающим людям, желания помочь, поддержать, совершать добрые дела. Подтема № Тема занятия Цель занятия Программное содержание 1 неделя «В единой семье» 652 Праздничный утренник, посвящённый Дню единства народов Казахстана. Учить детей уважать культуру разных народов, прививать желание знакомиться и изучать танцы си песни разных национальностей; воспитывать доброжелательность и гостеприимство; способствовать раскрепощению и умению свободно чувствовать себя на сцене. 66 «Волшебный сундучок» Учить сравнивать два произведения, определять образные характеристики, уметь высказываться о прослушанном; развивать умение петь торжественно, развивать танцевальные и вокальные навыки, чувство ритма, умение эмоционально исполнять. Вводная часть: «Самолет» В. Золотарева. Музыкально-ритмические движения: «Интересное приключение», франц.нар.песня, обраб Т. Бырченко. Развитие чувства ритма: «Ритмическое эхо» Слушание: «Лиса» Т. Ломовой, «Жалоба зайчика» Т. Ломовой. Развитие слуха и голоса: «Дождик» Н. Френкель. Пение: «Когда я вырасту большым» Г. Струве, «Жеңіс күнін тойлаймыз» Ж. Тезекбаева. Танцы, игры: Педагог подбирает танцы, упражнения и игры в соответствии с тематикой праздника и знакомит с ними детей. 2 неделя Защитники Родины (Армия РК, ветераны ВОВ) 67 Утренник посвящённый Дню Победы. Воспитывать патриотические чувства, уважение к ветеранам и защитникам Отечества, гордость за их подвиги, продолжать совершенствовать двигательные навыки, а также творческие способности. 68 «В хоровод скорей вставай, с нами вместе запевай» Учить, правильно произносить гласные в словах и согласные в конце слова, уметь быстро реагировать на задания и ответственно выполнять его. Вводная часть: «Веселая песенка» В. Щербачева. Музыкально ритмические движения: «Қуыршақпен билейміз» Е. Найманбаевой. Развитие чувства ритма: «Мячик» Слушание: «Ойын» Б. Далденбаева. Развитие слуха и голоса: «Маленькая Юлька», словенская нар.песня, обр. В. Туманян. Пение: «Модница», нар.песня, «Ағайынбыз бәріміз» М. Аубакирова. Хоровод: «Мы на луг ходили» А. Филиппенко. Игра на музыкальных инструментах: «Скворцы и вороны» Е. Тиличеевой. 3 неделя Здравствуй, лето! 69 «В хоровод скорей вставай, с нами вместе запевай» Учить различать музыку разного характера, темпа и динамики, выполнять под нее соответствующие движения; учить передавать эмоциональный характер песен; развивать танцевально-двигательные навыки. Вводная часть: «Веселая песенка» В. Щербачева. Музыкально ритмические движения: «Қуыршақпен билейміз» Е. Найманбаевой. Развитие чувства ритма: «Мячик» Слушание: «Ойын» Б. Далденбаева. Развитие слуха и голоса: «Маленькая Юлька», словенская нар.песня, обр. В. Туманян. Пение: «Модница», нар.песня, «Ағайынбыз бәріміз» М. Аубакирова, «Цап-царап» С. Гаврилова. Хоровод: «Мы на луг ходили» А. Филиппенко. Игра на музыкальных инструментах: «Скворцы и вороны» Е. Тиличеевой. 70 «Дружно топнем, дружно хлопнем» Учить звукоподражать голосам животных, развивать воображение, мышление, творческий подход к поставленной задаче; обогащать музыкальные впечатления детей развивая их эмоциональную отзывчивость на музыку разного содержания и характера. Вводная часть: «Марш» Б. Далденбаева. Музыкально-ритмические движения: «Балбырауын» Курмангазы. Развитие чувства ритма: «Тюшки-тютюшки» молд.нар потешка. Слушание: «Күнге саяхат» Б. Далденбаева. Развитие слуха и голоса: «У кого какая песня?» А. Жилинского. Пение: «Сұр қоян» К. Куатбаева,»Цап- царап» С. Гаврилова. Подвижная музыкальная игра: «Воробьи и кот» Т. Кулиновой. 4 неделя «Я – умею» 71 «Дружно топнем, дружно хлопнем» Учить сопоставлять свои действия с движениями других детей; развивать чувство синхронности; продолжать развивать слушательскую культуру, умение анализировать и характеризовать музыкальное произведение; продолжать работать над певческим дыханием, дикцией, чистой интонацией. Вводная часть: «Марш» Б. Далденбаева. Музыкально-ритмические движения: «Балбырауын» Курмангазы. Развитие чувства ритма: «Тюшки-тютюшки» молд.нар потешка. Слушание: «Күнге саяхат» Б. Далденбаева. Развитие слуха и голоса: «У кого какая песня?» А. Жилинского. Пение: «Сұр қоян» К. Куатбаева,»Цап- царап» С. Гаврилова. Подвижная музыкальная игра: «Воробьи и кот» Т. Кулиновой. 72 «Без музыки и песенки нельзя на свете жить» Внести в жизнь детей ощущение радости от общения с музыкой: развивать умение детей принимать самостоятельные решения в выборе репертуара. Вводная часть: «Марш» Б. Далденбаева. Педагог предлагает детям исполнить полюбившиеся песни,танцы, игры и хороводы по их желанию. III – 27.05 – 31.05 «Солнышко лучистое»