Пишем сочинение «Звуки тишины»

Пишем сочинение «Звуки тишины» И.Г.Трегубова, лицей Академического колледжа  Г.Владивосток      Когда уже у детей выработался некий навык в оформлении своих мыслей и фантазий на бумаге, интересно   писать   сочинения   с   нетрадиционными   темами.   Например   ­   «Звуки   тишины»   (начинаем учиться «вслушиваться» в окружающий нас мир)    Вот, как я провожу  подготовку к подобному сочинению. Прежде всего, делаю вступление, говоря о том, что свой голос имеет и…тишина. Затем привожу примеры из жизни, художественной литературы. ПРИСЛУШАТЬСЯ.                                                                                      ХХХХХ Дождаться ночного покоя, Прислушаться – вдруг повезет – Услышится что­то такое, Чем сад затаенно живет. Гремит безмолвьем зимний  вечер, Снежинка, завершив полет, Не тихо падает на плечи, А – удивительно поет!           Леонид Вышеславский.   Прислушаться к летнему саду И к рокоту близкой реки, Быть может, немного и надо Расслышать неслышной тоски.  Чтоб утром, сбежав со ступеней, Прислушаться к саду опять,  Полночные легкие тени По тайным приметам узнать.                               Дмитрий Чкония.       «Я вот утром наблюдал за звездами. Тихо так вокруг, а они расшумелись ну прямо брякают, как колокольцы. К добру или к худу, думаю?» ­ промолвил колхозник Зырян. ­ Как   это…брякают?­   не   понял   Головня.­   Звезды   не   могут   брякать,   поскольку   они   не   сбруя   с медными подвесками и не кошельки с деньгами. ­ Плохо ты их слушал, Петрович. Вот если бы ты был комбайнером, то услышал бы, как брякают звезды.   Идет   комбайн   на   зорьке,   глянешь   в   небо,   а   звезды   подмигивают,   да   так   это   нежно попискивают, звенят, звенят…» (отрывок из романа «Черный тополь». А.Черкасов, П.Москвитина. М., изд. дом «Максим», 1994, стр. 395)     Обсуждаем с ребятами, как может «греметь безмолвьем вечер», о чем способна рассказать тишина ночного сада, способны ли звезды в ночной тишине издавать свои неповторимые звуки…    Интересно порассуждать в отношении такого жизненного факта. Джон Кэйдж, классик музыкального авангарда, исполнял свое знаменитое фортепианное произведение «Молчание», сидя за роялем без движения, не произведя ни звука в течение 4 минут 12 секунд. После чего зрители высказывались, выражая   свои   ощущения   от   этой   беззвучной   игры,   давая   свою   интерпретацию   молчания.   Как   ни странно, он слышали звуки музыки в тишине концертного зала!       Блистательным, страстным исполнителем   этого произведения Кэйджа был наш виртуоз Алексей Любимов. Воистину, прав был русский классик, написавший: «Тишина – ты лучшее из того, что слышал…» А  вот – строки Андрея Макаревича: Давайте делать просто тишину – Мы слишком любим собственные речи, И из­за них не слышно никому Своих друзей на самой близкой встрече – Давайте делать просто тишину. И мы увидим в этой тишине, Как далеко мы были друг от друга, Как думали, что мчимся на коне, А сами просто бегали по кругу, А думали, что мчимся на коне.     «Давайте делать просто тишину…» Как хорошо сказано. Давайте попытаемся сегодня «услышать»  эту тишину, прочувствовать ее.       Еще   один   удивительный   певец   тишины   –   современный   художник   Михаил   Абакумов,   картины которого «Солнечный день», «Лето» и другие, буквально напоены голосом тишины и безмолвия. Надо только помочь ученикам увидеть это в произведениях мастера. Сам художник так говорит о себе и о своем творчестве: «Люблю работать в самые ранние рассветные часы, когда во всей природе покой и тишина, и чтобы на душе было тихо и спокойно. Люблю писать особенно родные места, тишину моей предрассветной России (что может быть прекраснее, не знаю)».    И вот передо мной работы ребят, которые открыли для себя такой, казалось бы, непостижимый мир – мир тишины.    «Зимний морозный день. Вы идете на лыжах по бескрайней снежной пустыне. Ни ветерка. Только вы и   море   безмолвия.   Тишина   такая,   что   страшно   ее   нарушить   неосторожным   движением.   Тишина звенящая, звенящая тонким хрустальным звоном, она давит на уши, наполняет вас всего, и вот уже такое чувство, что эта тончайшая струна тишины сейчас сорвется и лопнет. Еще, еще, кажется ну вот сейчас, даже становится трудно дышать от этого тончайшего звука тишины. Но вот где­то треснуло дерево, где­то скрипнул снег… Все. Тишина разрядилась и успокоилась».    (Лариса Л., 8 кл.)     «Тишина ассоциируется у меня с одиночеством, которое, на мой взгляд, самое сильное наказание Бога.   А   какой   цвет   у   тишины?   Пожалуй,   темный   и   мрачный.   Говорят,   тишина   бывает   разная: настораживающая, манящая.…А для меня она всегда одинаковая: грустная, одинокая и серая.   (Гриша Д. 7 кл.)      «Какая тишина – такое у меня и настроение. Чаще она изысканная и нежная, как серебряная филигрань. Тишина – самое завораживающее и прекрасное, что есть в жизни. Когда я в тишине, мне становится   спокойнее   и   радостнее.   Я   упиваюсь   таинственностью   и   грандиозностью   ее   неслышных звуков». (Ася Ш. 7 кл.)          Подобные работы позволяют не только развивать навык написания сочинения, но и развивают творческое мышление школьника, помогают ему видеть мир в новом, необычном ракурсе.