План конспект урока «Глагол» (6 класс)

Тема: Повторение темы «Глагол» (6 класс)

Цель:

- повторить и обобщить изученный материал по теме «Глагол»;

Планируемые результаты:

Предметные УУД: умение характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола, употреблять глаголы в соответствии с грамматическими и орфографическими нормами.

Регулятивные УУД: планирование последовательности действий.

Познавательные УУД: продуцирование высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД: учет позиции партнера по совместной деятельности.

Оборудование: тесты с заданиями для учащихся, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний.

Сегодня у нас много заданий, которые помогут повторить изученное и открыть новое знание.

  Что без меня предметы? Лишь названья.

  А я приду – всё в действие придёт.

  Летит ракета, люди строят зданья,

  Цветут сады, и хлеб в полях растёт.

- О какой части речи идет речь? (о глаголе).

- Это новая тема или уже знакомая? (знакомая).

- А зачем же мы опять говорим про глагол, уже и так много уроков было по этой теме? (Нам надо повторить изученный материал, а может и про глагол ещё что-нибудь узнать)

- Значит, какова будет цель нашего урока? (Повторить всё о глаголе)

-Молодцы! Сегодня на уроке мы будем усовершенствовать знания,  полученные о глаголе.

Мы сегодня будем защищать проекты, над которыми работали в течение месяца. Девизом нашего урока-проекта я взяла афоризм польского писателя Станислава Лема  «Любой  задуманный проект принимает  окончательный вид в результате коллективных усилий»

- Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке!

II.                Защита проектов по группам

III.             Морфологический разбор у доски:

Я улыбаюсь весеннему солнцу.

1.     Улыбаюсь – глагол, обозначает действие,

н.ф. улыбаться;

несовершенный вид, непереходный, возвратный, I спряжение;

изъявительное наклонение, настоящее время, единственное число, 1 лицо;

в предложении является сказуемым.

Марина впервые увидела радугу после дождя.

2.     Увидела – глагол, обозначает действие,

н.ф. увидеть;

совершенный вид, непереходный, невозвратный, II спряжение; изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, женский род, 3 лицо;

в предложении является сказуемым.

VII. Физминутка

Поскачите, попляшите,

Сядьте тихо, полежите.

Поднимитесь, распрямитесь,

Потянитесь и согнитесь.

Встаньте прямо, улыбнитесь,

Быть хорошими стремитесь.

Вы рифмовку прочитали…

А глаголы вы узнали?

- Что это за глаголы? (в повелительном наклонении).

VIII. Закрепление.

- А сейчас, поработайте самостоятельно. У вас на партах лежат тесты. Выберите ответы.

Вывод: Итак, ребята, глагол – необыкновенная часть речи.

В русском языке 35% слов – глаголы!

С помощью глаголов можно описать любое действие. Ведь и назначение глагола – выражать само действие.

- Наш урок подошёл к концу.

- Мне сегодня очень приятно было работать с вами на уроке.

IX. Рефлексия.

- Какую цель мы поставили в начале уроке?

- Достигли ли мы ее?

- Что вам запомнилось?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

- В чем вы испытали затруднения?

X. Домашнее задание: Подготовиться к контрольному диктанту

Самоанализ урока

Данный урок является заключительным по изучению темы «Глагол». На повторение данной темы отведено 2 часа, данный урок 2.

В начале урока учащиеся сами сформулировали цель данного урока. В конце урока дети подвели итог, цели были достигнуты.

В течение урока использовались разнообразные способы передачи знаний, способные заинтересовать обучающегося, применялись современные образовательные технологии.: ИКТ, проектная деятельность, проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии, технология сотрудничества.

Было предложено обучающимся разделиться на 2 группы и подготовить проекты. И было решено, что группа мальчиков создает презентацию на тему «Глагол». Группа девочек создает лепбук. Это самодельная интерактивная папка с кармашками, окошками, подвижными деталями. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую дети проделали в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить этот плакат, им нужно было выполнить определенные задания, изучить представленный материал. Создание лэпбука помогает закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.

На уроке были использованы здоровьесберегающая технология: проведена физкультминутка.

Для того, чтобы определить, как ученики овладевают знаниями, умениями и навыками применилась тестовая технология обучения на этапе закрепления.

Организация контроля осуществлялась через формы: самооценка - отметка. Самооценка приучает детей объективно оценивать свои возможные достижения.

Повторили грамматические признаки глагола, обобщили и расширили сведений о глаголе. Таким образом, решение задач урока способствовало достижению его цели.