№

Этапы

занятия

Деятельность учителя,

Деятельность

УУД на этапах урока

1

Организацион ный момент

Создает благоприятный климат на уроке приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, организует внимание детей

Настроить учащихся на приобретение новых знаний, нацелить на успех

Приветствуют учителя, подписывают свои оценочные листы

Учащиеся должны быть настроены на приобретение новых знаний, были нацелены на успех

Позновательные Извлечение необходимой информации из прослушанного текста Личностные: формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

 Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность

Здоровьесберегающие:

психологическая готовность учащихся к уроку.

2

Мотивация к учебной деятельности

Вступительное слово учителя

Ребята, мы начинаем наш урок. Его разрешите начать с эпиграфа:

Мы нашу жизнь уже не мыслим без расчетов, Финансовых, научных, да мало ли у нас подсчетов, Но чтобы важный сей расчет заслуживал доверия, Использовать Excel нам нужно, без сомнения.

Это стихотворение подтверждает важность изучения программы Excel, для нашей жизни.

Мы многое знаем об этой программе и сегодня на уроке продолжим дальнейшее изучение.

Ученики анализируют текст эпиграфа, вспоминают, что такое Excel, назначение и применение

Позновательные Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Личностные:

Повышение компетентности

Регулятивные:

Начало постановки учебной задачи

Здоровьесберегающие:

-смена форм деятельности

3

Актуализация и проверка усвоения

изученного материала

Вступительное слово учителя

Мы живем в мире цифр. Многие статистические данные окружают нас, но за цифрами могут стоять реальные люди, посёлки, города и т.д Прослушайте следующую статью: «Тонкинский район является одним из северных районов

Нижегородской области, расположен в северо- восточной части области, в западной части

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану

Познавательные: Представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, диаграмма); Коммуникативные: Излагать свое мнение (в монологе, диалоге),

марийского края. На севере он граничит с Шахунским, на северо-западе с Уренским, на юге

— с Воскресенским и Шарангским районами Нижегородской области, на востоке — с Кировской областью. Административный центр — рабочий посёлок Тонкино.

В состав района входят 5 административных единиц: Тонкинский поселковый совет с 7 населёнными пунктами (п.г.т. Тонкино, д.

Двоеглазово, д. Елховка, д. Каменное, д. Ломное, д. Новое Тонкино, д. Швецкое ), население

которого составляет 4808 человек.

Сельские поселения Бердниковского сельсовета и Малоларионовского сельсовета объединены в сельское поселение Бердниковский сельсовет с административным центром в селе Бердники и количественным составом населения 909 человек.

В сельское поселение Пакалевский сельсовет с административным центром в селе Пакали входит 24 населённых и населением 656 человек. Село Вязовка является административным центром Вязовского сельсовета с численностью населения 782 человека. Последней административной единицей является Большесодомовский сельский совет с населением 853.»

Вопрос: В какой форме была представлена эта информация?

Вопрос: Данную статью вы хорошо запомнили? Вопрос: В удобной форме представлена данная информация?

Вопрос: В данном тексте, имеется множество числовых данных. Как можно упорядочить эти данные? (слайд 2)

Ответ: Текстовой Ответ: Нет Ответ: Нет Ответ: Да

аргументируя его, подтверждая фактами Личностные:

Повышение компетентности Здоровьесберегающие: сочетании различных форм

Какая форма представления информации для этого используется?

Вопрос: В какой форме удобно представить информацию?

Учитель: На рабочем столе у каждого имеется такая таблица, заполните её используя текст (Приложение 1). На выполнение задания дается 5 минут.

Учитель: Видим что, табличное представление информации, делает ее удобной для нашего восприятия.

Учитель: На прошлом уроке мы познакомились с понятием электронной таблицы. Как они назывались?

Учитель: Что Вы научились делать в этих таблицах?

Учитель: Для начала мы вспомним изученный материал прошлых уроков с помощью теста. На рабочем столе у каждого имеется тест. На выполнение, которого дается 5 минут.

Контролирует проверку.

Учитель: Молодцы вы справились с заданием и получили свои оценки.

Ответ: Представить данные текста в виде таблицы Ответ: Табличной

Один ученик выходит к интерактивной панели и заполняет таблицу в соответствии со своими ответами Остальные обучающие сверяются с предложенными ответами (Приложение 2)

Ответ: Excel

Ответ: Создавать, заполнять таблицы, оформлять их содержимое, работать с готовыми таблицами, выполнять расчеты над данными таблицы.

Выполняют тест.

(приложение 3)

Выполняют взаимопроверка в парах. (слайд5)

4

Постановка цели и задач

Подводит учащихся к формулировке темы и цели урока

Вопрос: Как вы думаете, какой вид представления информации более нагляден и удобен для анализа?

Структурируют информацию Определяют цель урока и ставят учебные задачи (что хочу узнать, чему научиться)

Ответ: Графическая форма

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные:

- Умение слушать и вступать в диалог

Как вы думаете, а как можно еще

структурировать информации, ее представить, чтобы ее можно было быстро сравнить?

Молодцы! Правильно!

Тема нашего урока «Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах Excel». Запишем тему урока в тетрадь. (слайд 6) Давайте мы поставим для себя цель, которую хотим достигнуть на уроке.

•      Работая в таблице, я научусь

•      Работая в таблице, я сегодня буду развивать

•      Где мне это пригодится в жизни?

(слайд 7)

Учитель: Графическое представление числовой информации - это замечательное свойство

электронных таблиц.

В табличном процессоре для этого существует специальный графический режим работы

Умение строить диаграммы является неотъемлемой частью любой профессиональной деятельности специалиста.

С помощью диаграмм удобно выяснять и наглядно представить закономерности, которые трудно

выявить в таблицах.

Ответ: Таблица, графики, диаграммы

Учащиеся фиксируют тему урока

Ответ:

Наглядно представлять данные в виде диаграмм, графиков (их виды), развивать умение работать в ЭТ, навык работы с программой, память, мышление В жизни: для учебы, для выбора профессии, работы

Регулятивные: Целепологание Постановка цели учебной задачи, анализ полученной информации,

Личностные:

Какое лично значимое отражение имеет данная тема. Осмысление темы. (Какой смысл видит для себя ученик при изучении этой темы)

Здоровьесберегающие:

- эмоционально благоприятная атмосфера на уроке.

5

Усвоение новых знаний

Объяснение понятий, видов, способов оформления, примеры оформления в ЭТ

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с возможностью визуального отображения данных, хранящихся в электронных таблицах, представлять графически с помощью диаграмм и графиков.

А что же такое диаграмма?

Учащиеся осуществляют учебные действия по плану, записывают в тетрадях, анализируют, полученные знания

Познавательные: Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям представлять информацию в разных формах

Коммуникативные:

Диаграмма – это средство наглядного графического изображения информации,

предназначенное для сравнения нескольких величин или нескольких значений одной величины. (слайд 8) Учитель: Excel предлагает на выбор из 14 типов диаграмм 70 видов.

Ранее    в    5-6    классе    мы              уже       рассматривали некоторые виды диаграмм.

И вам будет не сложно выполнить следующее задание «Соотнесите графический вид диаграммы с его определением» (приложение 4)

Проверяет выполнение задания с пояснением, которое сопровождается презентацией.

Учитель: Круговая диаграмма необходима для отображения величин частей некоторого целого, в которой площадь кругового сектора пропорциональна величине части.

Круговые диаграммы возможно представить плоскими или объемными.

Например, с помощью круговой диаграммы можно показать долю стоимости отдельных устройств компьютера в его общей стоимости. (слайд 11) Линейчатые диаграммы используются для наглядного сравнения различных величин, в

которых высота столбца пропорциональна значению величины. Линейчатые диаграммы столбцы могут быть расположены как вертикально (гистограмма), так и горизонтально. Например, с помощью линейчатой диаграммы возможно наглядно представить данные о численности населения различных стран мира. (слайд 12-13)

Графики функций позволяют отображать изменения величин в зависимости от времени используются диаграммы типа график. На

Выполняют задание, совещаясь в микро-группах.

Один из учеников выходит к интерактивной панели и работает с интерактивным тренажёром https://learningapps.org/display?v= pvquwxm3j20

Проверяют задание, выполняют корректировки.

Излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами Регулятивные:

Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно Личностные: вырабатывать уважительно- доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях

Здоровьесберегающие:

-сочетании различных форм;

плоских графиках маркерами отображаются значения числовой величины, которые соединяются между собой плавными линиями. Объемные графики представляют изменение величины с помощью цветной трехмерной фигуры (слайд 14)

Диаграммы на ПК в электронных таблицах строятся с помощью Мастера диаграмм. Рассмотрим этапы построения диаграмм в электронных таблицах. (слайд 15)

Шаг 1: Создать таблицу с числовыми данными; Шаг 2: Выделить необходимый диапазон данных;

Шаг 3: Запустить мастер диаграмм; Шаг 4: Выбрать тип диаграммы.

Шаг5: Задать основные и дополнительные параметры диаграммы (выполнить шаги 1 - 4); Шаг 6: Форматировать и редактировать области диаграммы, если это необходимо.

Рассмотрим основные элементы диаграммы.

(слайд 16)

Ряды данных– множество значений, которые необходимо отобразить на диаграмме. На линейчатой диаграмме значения ряда данных отображаются с помощью столбцов, на круговой

– с помощью секторов, на графике – точками, имеющими заданные координаты Y.

Область диаграммы – содержит обязательную область построения диаграммы, название осей, заголовок диаграммы, легенду.

Область построения диаграммы – основной объект в области диаграммы, в ней производится графическое отображение данных.

Шкала является важным параметром осей,

которая определяет минимальное и максимальное

Проговаривают алгоритм построения диаграмм вместе с учителем

Ученики подписывают основные элементы диаграммы на листе раздаточного материала (приложение 5)

значение шкалы, а также цену основных и промежуточных делений.

Название диаграммы и название осей можно перемещать и изменять их размеры, а также можно изменять тип шрифта, его размер и цвет. Легенда содержит название категорий и показывает используемый для их отображения цвет столбцов в линейчатых диаграммах, цвет секторов в круговых диаграммах, форму и цвет маркеров и линий на графиках.

Учитель обращает внимание на требования к оформлению диаграмм на ОГЭ по информатике

6

Физкультмин утка

Учитель поясняет каждое упражнение

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v= 6TAzTd2FKxM&feature=emb_logo

Ученики выполняют физкультминутку

Здоровьесберегающая

методика для снятия усталости

7

Практическая работа

Напоминает основные правила ТБ за компьютером Выдаёт задания для практической работы.

Организовывает выбор уровня практического задания.

Координирует работу учащихся, контролируя результаты каждого ученика.

Проговаривают правила Компьютерный практикум (приложение 1)

Учащиеся анализируют задания, в зависимости от уровня усвоения материала, выбирают приемлемое для себя задание Открывают файлы для практической работы.

По заполненным таблицам строят диаграммы и графики.

Познавательные: Выполнение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия

Анализ и синтез объектов Регулятивные: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция Личностные: Профессиональное самоопределение, смыслообразование

Здоровьесберегающие:

- эмоционально благоприятная атмосфера на уроке; индивидуализация обучения. соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение

правил техники безопасности,

8

Рефлексия и оценивание

Предлагает обучающиеся заполнить лист рефлексии Фишбоун и оценочные листы (Приложение 6)

Повторяет правила заполнения листа рефлексии Учит анализировать и делать выводы о проделанной работе

Учащиеся анализируют собственную деятельность (что узнал, чему научился, чтобы еще хотел бы узнать, какие умения хотел бы развить) и общую работу своих товарищей и класса в целом

Познавательные:

Новое содержание, изученное на уроке

Регулятивные:

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности Коммуникативные: Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности;

Личностные :

Осознание себя в процессе деятельности.

Здоровьесберегающие:

эмоционально благоприятная

атмосфера на уроке;

9

Домашнее задание

Задает домашнее задание, комментирует его Выучить определения, уметь различать виды диаграмм.

Учебник п. 3.3, стр.147-148, №11, 12

Учащиеся анализируют задания.

№

Название сельских советов Тонкинского района

Численность

населения (чел.)

1

2

3

4

5

№

Название сельских советов Тонкинского района

Численность населения (чел.)

1

Рабочий посёлок Тонкино

4808

2

Бердниковский сельсовет

909

3

Большесодомовский сельсовет

853

4

Вязовский сельсовет

782

5

Пакалевский сельсовет

656

Соотнесите изображение графика с его определением

используется для отображения зависимости значений одной (функции) от другого элемента (аргумента), позволяет динамику изменения данных.

используется для отображения величин (размеров) частей некоторого целого; в них каждая часть целого представляется как сектор круга.

служит для сравнения нескольких величин (столбики располагаются горизонтально);

служит для сравнения нескольких величин в нескольких точках (столбики располагаются вертикально);