План - конспект занятия внеурочной деятельности "Если хочешь быть здоров"

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

I.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Наше занятие мы начнём со стихотворения, которое прочитает __________

Послушайте его и постарайтесь определить тему нашего занятия и его цель.

(Человеку нужно есть,

Чтобы встать, и чтобы сесть,

Чтобы прыгать, кувыркаться,

Песни петь, дружить, смеяться,

Чтоб расти и развиваться

И при этом не болеть.

Нужно правильно питаться

С самых юных лет уметь.)

Дети сидят на стульчиках полукругом у доски.

Читает наизусть заранее подготовленный ребёнок.

II.

Формирование психологического настроя.

- Покажите, с каким настроением вы пришли на наше занятие?

У меня тоже прекрасное настроение и я надеюсь, что и на занятии вы будете мне настоящими помощниками.

Дети показывают смайлики настроения.

II.

Создание проблемной ситуации.

СЛАЙД 1

- Посмотрите, что говорит нам Зелибоба?

- Что значит это слово?

- Так что же желают люди друг другу, когда говорят «здравствуйте»?

- А вы знаете, что русская народная поговорка говорит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь!»

- Вспомните стихотворение, с которого начали занятие, скажите, чему мы будем учиться? Какова тема занятия?

- Давайте проверим. (на доске слова из темы занятия, которые надо расставить в правильном порядке)

- Молодцы, ребята!

- Прочитайте громко тему нашего занятия.

- Как вы думаете, какая цель у нашего занятия?

- Здравствуйте

- Пожелание здоровья

- Здоровья

Ответы детей.

Несколько ребят работают у доски.

- Самые полезные продукты.

- Узнать какие продукты приносят пользу здоровью.

III.

Введение новых знаний.

СЛАЙД 2

- Посмотрите на картинку. Как вы думаете, чем ребята занимались?

- А когда приходишь с прогулки, испытываешь чувство голода? Вы такое чувство испытывали?

- Посмотрите, что хотят сделать ребята.

- Кто из вас поступил бы также?

-Кто иначе? Что сделали бы вы? Почему?

СЛАЙД 3

- Давайте прочитаем, что говорит ребятам бабушка.

- Все ли продукты одинаково полезны?

СЛАЙД 4

- Давайте прочитаем совет Кубика и Бусинки.

Итак, почему нужно есть полезные продукты?

- Гуляли во дворе.

Ответы детей.

_ Выпить газировку, съесть бутерброд, пирожное.

Ответы детей.

Чтение хорошо читающими детьми.

Чтение.

Ответы детей

IV.

Первичное

закрепление.

Игра «Магазин»

- Ребята, кто из вас ходил в продуктовый магазин сам? А с родителями? Как вы обычно выбираете продукты? Какие?

- А сейчас давайте попробуем догадаться, какие продукты полезны для здоровья?

(На столе набор картинок с разными продуктами. Ребята выходят к столу и берут карточки. Если это полезный продукт кладём в корзинку, если нет – убираем)

- Давайте сделаем вывод. Смогли мы точно определить какие продукты полезны, или сомневались?

- Покажите смайликом, кому понравилась выполненная работа?

Высказывания детей.

Дети выходят к доске парами и выполняют задание.

- Сомневались.

Самооценка.

V.

Физкультминутка

СЛАЙД 5

Зелибоба, помоги!

Физминутку проведи!

Раз –наклон, два – поворот,

А теперь – наоборот.

Мы сегодня не устанем,

Потому что поиграем.

С Кубиком и Бусинкой

Всё у нас получится.

Выполнение упражнений физминутки.

VI.

Работа по теме занятия.

1)

СЛАЙД 6

- Посмотрите, герои наших занятий Дима и Аня отправились в магазин, в котором работает их мама.

- Вы все ходили в магазин. Как там расставлены продукты?

- Правильно. Так делают, чтобы удобно было находить нужный товар.

СЛАЙД 7

- Давайте узнаем у Бусинки, какие продукты можно есть каждый день?

СЛАЙД 8

- А теперь, давайте узнаем у Кубика, какие продукты можно есть в маленьких количествах ежедневно, или не каждый день?

СЛАЙД 9

- А теперь, давайте узнаем у Зелибобы, какие продукты можно есть крайне редко, потому что при частом употреблении они могут навредить здоровью!

- А теперь проверим, как вы запомнили советы наших героев. При помощи магнитиков зелёного, жёлтого и красного цвета, распределите картинки с продуктами в три группы. Зелёный – самые полезные, жёлтый – не на каждый день, красный – совсем не полезные.

(Поделить детей на 3 группы)

-Посмотрите на спинку стульчика. У кого налеено яблочко – в первой группе, у кого ягодка – во второй группе, у кого конфетка – вы в третьей группе.

- Давайте оценим работу друг друга.

- Какой сделаем вывод?

2)

 - А теперь давайте сядем за парты и поработаем в тетрадях.

Работа в рабочей тетради.

Стр. 11 №1

- Выберите из приложения 5-6 наклеек с полезными продуктами, и наклейте на изображение магазинной тележки.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга.

- Кто заметил ошибку в тетради соседа, выберите из приложения другую наклейку и наклейте сверху неправильной.

- Чему вы учились, выполняя это задание?

- Какие продукты полезные?

- Каждый вид продуктов на отдельной полке.

Дети «по цепочке» читают записи на слайде.

Дети «по цепочке» читают записи на слайде.

Дети «по цепочке» читают записи на слайде.

У доски работает 3 группы ребят, которые с помощью магнитиков, делят картинки на группы.

Дети высказывают оценочные суждения о работе других групп. В ходе обсуждения исправляют ошибки, если они были.

- Есть три группы продуктов: продукты, которые можно есть каждый день, продукты, которые едят в маленьких количествах, и продукты, которые нужно употреблять редко.

Выбирают наклейки с полезными продуктами и наклеивают их на изображение тележки.

Взаимопроверка.

Исправление ошибок в тетрадях.

- Определять полезные продукты.

Несколько детей показывают свои работы.

VII. Рефлексия

Игра «Да – Нет»

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный совет

Говорите: нет, нет, нет.

Постоянно нужно есть

Для зубов, для ваших

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

Не грызите лист капустный,

Он совсем, совсем невкусный,

Лучше ешьте шоколад,

Вафли, сахар, мармелад.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет!

Чтобы блеск зубам придать,

Нужно крем сапожный взять.

Выдавить полтюбика

И почистить зубики.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет!

Ох, неловкая Ирина,

На пол щётку уронила,

С пола щётку поднимает,

Чистить зубы продолжает.

Кто даст правильный ответ –

Молодчина Люда? Нет!

Навсегда запомните,

Милые друзья,

Не почистив зубы,

Спать идти нельзя.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

Зубы вы почистили

И идите спать.

Захватите булочку сладкую в кровать!

Это правильный совет?

Нет, нет, нет!

Молодцы, ребята, верно отвечали!

- Что вы сегодня узнали на занятии нового?

- Какую цель мы ставили перед собой в самом начале занятия?

- Теперь вы можете сказать, какие продукты самые полезные? Назовите их.

- Кто сможет подсказать родителям, какие продукты надо покупать часто, а какие крайне редко?

- Какие продукты будете советовать купить?

- На следующих занятиях мы узнаем, почему одни продукты полезны, а другие вредны.

- Кому сегодня на занятии было интересно и весело, поднимите смайлик с улыбкой. Кто считает, что информация занятия полезна, поднимите смайлик с улыбкой.

 Помните: улыбка – это тоже показатель здоровья человека! Улыбайтесь и выбирайте полезные продукты.

СЛАЙД 10

- Спасибо за вашу работу!

Коллективная игра

- Что есть полезные продукты и вредные.

- Узнать какие продукты приносят пользу здоровью.

- Молочные продукты, рыба, мясо, овощи и фрукты.

Поднимают руки

- Молочные продукты, рыбу, мясо, овощи и фрукты.

Дети показывают смайлики