План подготовки к ОГЭ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза Панчикова Василия Ивановича  с.Богдановка муниципального района Нефтегорский Самарской области ПРИНЯТО на заседании МО естественно­научного цикла Протокол №1 от «___» _____20__ года Руководитель МО________ /И.В. Морозова УТВЕРЖДАЮ Приказ №_____ ­од от «___» ______ 2016 года Директор ГБОУ СОШ с.Богдановка _______________ С.А.Овчинников План работы по подготовке к ГИА  9 класс.                                     Составлена          учителем биологии Панчиковой В.П. 2016 – 2017 учебный год Стр.   СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка Учебно­тематический план Перечень практических работ Содержание  курса Примерная разбивка материала по занятиям 2. 3. 4. 5. 6. 7. Литература Система оценивания   3 7 9   10 12 15           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА При проведении  занятий  особое внимание целесообразно уделить повторению и  закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых  школьниками  знаний   из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического  образования: биология как наука, признаки живых организмов, система,  многообразие и эволюция живой природы,  человек и его здоровье, взаимосвязи  организмов и окружающей среды. Кроме того, при изучении соответствующих  разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений  работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и  процессы, учащиеся должны научиться распознавать на рисунках основные  органоиды клетки, органы и системы органов растений, животных, человека. Учитывая  результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при  подготовке к  ГИА следует обратить внимание на закрепление материала,  который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки;  обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция  физиологических процессов, протекающих в организме человека; особенности  митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоциноза и агроценоза,  характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных.,  взаимосвязи организмов и окружающей среды. Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений  обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и  изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в  природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать  взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды;  выявлять причинно­следственные связи в природе;  формулировать  мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов,  закономерностей. В ходе   занятий следует уделять большое внимание формированию предметной  компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Содержание №  п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Решение тестовых заданий по темам: «Биология как наука», «Методы  биологии», «Признаки живых организмов» Решение тестовых заданий по темам: «Царства: Бактерии, Грибы,  Растения» Решение тестовых заданий по темам: «Царство Животные, Учение об  эволюции органического мира» Решение тестовых заданий по темам: «Общий план строения человека»,  «Нейро­гуморальная регуляция организма» Решение тестовых заданий по темам: «Система пищеварения, дыхание» Решение тестовых заданий по темам: «Внутренняя среда организма  человека», «Транспорт веществ» и «Обмен веществ» Решение тестовых заданий по темам «Система выделения», «Покровы  тела», «Размножение и развитие человека» Решение тестовых заданий по темам: «Опорно­двигательный аппарат»,  «Органы чувств» Решение тестовых заданий по темам: «Психология и поведение  человека», «Гигиена. Здоровый образ жизни», «Приемы оказания  первой помощи» Решение тестовых заданий по теме: «Взаимосвязи организмов и  окружающей среды» Решение демонстрационного варианта ГИА прошлого года Решение демонстрационного варианта ГИА текущего года.                                                                                                    Итого:12 ПРИМЕРНАЯ РАЗБИВКА МАТЕРИАЛА ПО ЗАНЯТИЯМ № заня­ тия по теме 1 1 2 3 Содержание Тема 1 Биология как наука. Методы биологии ( 1 ч.) Биология как наука. Методы биологии Тема 2 Признаки живых организмов (4 ч) 2.1. Клеточное строение организмов Клеточное строение организмов как доказательство их родства,  единства живой природы. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток. Вирусы. 2.2. Признаки живых организмов                                                     Признаки живых организмов. Наследственность и изменчивость.  Одноклеточные и многоклеточные организмы. Кол­ во часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Кол­ во часов 1 4 2 2 4 1 2 3 4 5 6 № заня­ тия по теме 7 1 2 Ткани, органы, системы органов растений и животных.        Практическая работа № 1: «Решение тестовых заданий по  темам: «Биология как наука», «Методы биологии», «Признаки  живых организмов» Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы (7 ч) 3.1. Царство Бактерии                                                                                                                                                                                                              Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека.  Бактерии – возбудители заболеваний. 3.2. Царство Грибы. Царство Грибы. Лишайники. Роль грибов и лишайников в природе,  жизни человека. 3.3. Царство Растения. Царство Растения. Систематический обзор царства Растения: мхи,  папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные. Ткани и  органы высших растений. Основные семейства цветковых растений.                               Практическая работа № 2: «Решение тестовых заданий по  темам: «Царства: Бактерии, Грибы, Растения» 3.4. Царство Животные Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика  беспозвоночных животных. Тип Хордовые. Общая характеристика надклассов классов: Рыбы,  Четвероногие. Характеристика классов животных: Земноводные,  Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Содержание 3.5. Учение об эволюции органического мира                                     Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и  результата эволюции. Практическая работа № 3: «Решение тестовых заданий по  темам: «Царство Животные, Учение об эволюции органического  мира» Тема 4 Человек и его здоровье (16 ч) 4.1. Сходство человека с животными и отличие от них. Общий  план строения и процессы жизнедеятельности человека.                                                                          Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план  строения и процессы жизнедеятельности человека. 4.2. Нейро­гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности  организма.                                                                                                      Нейро­гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности  организма. Практическая работа № 4: «Решение тестовых  заданий по темам: «Общий план строения человека», «Нейро­ гуморальная регуляция организма» 7 1 1 2 2 Коли­ чество часов 1 16 1 1 3 4 5 6 7 8 9 10 № заня­ тия по теме 11 12 13 14 15                                                                                                                                                                            4.3. Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в  пищеварении Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении. 4.4. Дыхание. Система дыхания. Дыхание. Система дыхания. Практическая работа № 54: «Решение тестовых заданий по  темам: «Система пищеварения, дыхание» 4.5. Внутренняя среда организма     Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.  Группы крови. Иммунитет. 4.6 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы. Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы. 4.7. Обмен веществ и превращение энергии     Обмен веществ и превращение энергии.                                    Практическая работа № 6: «Решение тестовых заданий по  темам: «Внутренняя среда организма», «Транспорт веществ» и  «Обмен веществ» 4.8. Выделение продуктов жизнедеятельности. Система  выделения. Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения. 4.9. Покровы тела и их функции. Покровы тела и их функции. 4.10. Размножение и развитие организма человека.                             Размножение и развитие организма человека. Наследование  признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и  предупреждение.                                                                                                                1 1 1 1 1 1 1 2 Содержание Коли­ чество часов Практическая работ № 7: «Решение тестовых заданий по темам «Система выделения», «Покровы тела», «Размножение и  развитие человека» 4.11. Опора и движение. Опорно­двигательный аппарат. Опора и движение. Опорно­двигательный аппарат. 4.12. Органы чувств, их роль в жизни человека.                                           Органы чувств, их роль в жизни человека.                                                   Практическая работа № 8: «Решение тестовых заданий по  темам: «Опорно­двигательный аппарат», «Органы чувств»  4.13. Психология и поведение человека. ВНД. Психология и поведение человека. ВНД. 4.14. Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания. Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания. 1 1 1 1 16 1 2 3 4 1 2 1 2 1 1     видов.  Влияние экологических факторов на  4.15. Приемы оказания первой помощи при неотложных  ситуациях. Приемы оказания первой помощи при неотложных  ситуациях. Практическая работа № 9: «Решение тестовых  заданий по темам: «Психология и поведение человека», «Гигиена.  Здоровый образ жизни», «Приемы оказания первой помощи» Тема 5 Взаимосвязи организмов и окружающей среды (4 ч) 5.1. Влияние экологических факторов на организмы.  Взаимодействия    организмы. Приспособления организмов к различным экологическим  факторам. Популяция. Взаимодействия  видов (конкуренция, хищничество, симбиоз,  паразитизм). Сезонные изменения в живой природе. 5.2 Экосистемная организация живой природы. Экосистемная организация живой природы. 5.3 Учение о биосфере Учение о биосфере. Практическая работа № 10: «Решение  тестовых заданий по теме: «Взаимосвязи организмов и  окружающей среды» Тема 6 «Решение демонстрационных вариантов ГИА» (2 ч)  Характеристика структуры и содержания экзаменационной  работы.Практическая работ № 11: «Решение демонстрационного  варианта ГИА прошлого года» Анализ ошибок, допущенных при решение демонстрационного варианта ГИА прошлого года. Практическая работа № 12:  «Решение демонстрационного варианта ГИА текущего  года». 4 2 1. Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и  ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ поступающих в вузы/ Дмитриева Т.А., Гуленков С.И., Суматохин С.В. и др. –  М.: Дрофа, 1999.­432 с. 2. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек/ В.Н.  Фросин, В.И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2010 3. Единый государственный экзамен: Биология: Методика подготовки.  /Г.И.Лернер – М.Просвещение. ЭКСМО, 2016. 4. Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии. К  учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая  биология: 10­11 классы». М.: Изд­во «Экзамен», 2006. – 286 с. 5. Красновидова С.С. Дидактические материалы по общей биологии: 10­11 кл.:  Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ С.С Красновидова, С.А. Павлов, А.Б. Хватов.­ М.: Просвещение, 2000.­159 с. 6. Настольная книга учителя биологии/ Авт.­сост. Калинова Г.С., Кучменко  В.С.­М: ООО «Издательство АСТ»: «ООО Издательство Астрель», 2002.­158  с. Ловкова Т.А. Н.Б. Биология. Общие закономерности. 9 класс.: 7. Типовые тестовые задания. Биология./ Н.А.Богданов – М. «Экзамен», 2016. 8.  Шалапенок Е.С. , Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Тесты по биологии.­М.: Рольф,  2010.­384 с ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ Учебники 1. «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6 кл. И.Н. Пономарева,  Щ.А. Корнилова, В.С. Кучменко «Вентана­Граф»: 2012 2. «Биология.  Животные» 7 кл.В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С.  Кучменко «Вентана­Граф»: 2012 3. «Биология.  Человек» 8 кл. А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, «Вентана­Граф»,  2012 4. «Основы общей биологии» 9 кл. И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова, О.А.  Корнилова «Вентана­Граф»: 2012 5. «Биология. Базовый уровень». 10 кл. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е.  Лощинина «Вентана­Граф»: 2012 Учебные пособия, разработанные с участием ФИПИ 7. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс.  Тематические тренировочные задания. Биология/ ФИПИ авторы­ составители:  В.С. Рохлов, А.В. Теремов, Г.И. Лернер, С.Б. Трофимов – М.: Эксмо, 2010. 8. ГИА­2013. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс/ ФИПИ авторы  составители: ­ М.: В.С. Рохлов, Г.И. Лернер, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов ­  Астрель, 2013. 9. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме.  Биология. 2013/ ФИПИ авторы­составители: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В.  Теремов, С.Б. Трофимов – М.: Интеллект­Центр, 2016. Информацию об организации, проведении и демоверсии ГИА можно найти на  сайтах: 1.        http://www.mon.gov.ru ­  Министерство образования и науки 2.        http://www.fipi.ru ­ Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических  измерений 3.        http://www.ege.edu.ru ­ Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ) 4.        http://www.probaege.edu.ru ­ Портал  Единый экзамен 5.        http://edu.ru/index.php ­ Федеральный портал «Российское образование» 6.        http://www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU ­ федеральный центр  тестирования. 7.        http://www.pedsovet.org ­ Всероссийский Интернет­Педсовет Система оценивания заданий и итоговой работы За верное выполнение каждого задания А1–А24 выставляется по 1 баллу. В  другом случае – 0 баллов.  За верное выполнение каждого из заданий В1–В4 выставляется по 2 балла.  За ответ на задание В1 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые  цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях.  Если  экзаменуемый указывает в ответе больше символов, чем в правильном  ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов  включительно). За ответ на задание В2 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0  баллов, если допущено две и более ошибок.  За ответы на задания В3 и В4 выставляется по 1 баллу, если на любой одной  позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа,  и 0 баллов во всех других случаях. За верное выполнение задания В5 выставляется 3 балла. За ответ на задание В5 выставляется 2 балла, если на любой одной позиции  ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа;  выставляется 1 балл, если на любых двух позициях ответа записаны  не те  символы, которые представлены в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других  случаях. Задания С1–С3 оцениваются в зависимости от полноты и правильности  ответа. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 43.