Данный материал планирования воспитательно-образовательного процесса - в помощь педагогам, работающих с детьми старшей группы по программе "От рождения до школы" под редакцией .С. Комаровой, М.А. васильевой. Здесь представлен план работы на март месяц по темам недели: "Мамочка любимая моя!", "К нам Весна шагает быстрыми шагами!", "Знакомство с бытом и традициями русского народа", "Знакомство с народной культурой".
на март.docx
Дни недели
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Самостоятельная
деятельность
Работа с родителями
Р
е
ж
и
м
»
й
ы
н
е
л
е
з
,
й
ы
т
л
е
ж
,
й
ы
н
с
а
р
К
«
а
д
н
е
т
с
о
г
о
н
н
о
и
ц
а
м
р
о
ф
н
и
е
и
н
е
л
м
р
о
ф
О
Предложить игры в
сенсорном уголке:
шнуровка, мозаика –
развивать мелкую
моторику, координацию
движения рук.
Катание на санках
поощрять стремление
детей объединяться в
группы по интересам,
катать друг друга,
формировать дружеские
взаимоотношения внутри
детского коллектива.
г
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
правила поведения,
завтрак, игры.
7
1
0
2
я
л
а
р
в
е
ф
8
2
к
и
н
р
о
т
В
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.
Познавательное
развитие.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Речевое
развитие
Физическое
развитие
Речевое,
социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально
комму
никативное
развитие.
детьми
Утро радостных встреч:
Беседа: « Наш любимый детский сад», развивать связанную речь.
Д/и: «Один много», по теме «Мамин день» развивать умение
называть существительные в единственном и множественном числе в
родительном падеже.
Утр. гимнастика: №13 «Зимние месяцы»
Практическое упр. «Носовой платок» Формировать осознанное
стремление следить за своим внешним видом. Инд. раб. закрепить
названия весенних месяцев
Кгн: игра «Купаем куклу» формировать представления о предметах
необходимых для водных процедур и положительное отношение к ним.
ФЭМП в 9.00 Цель: Совершенствовать навыки счёта в переделах 10 и
упражнять в счёте по образцу. Продолжать формировать представления о
том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть
части и сравнивать часть и целое. Совершенствовать умение видеть в окр.
Предметах форму знакомых геометрич. Фигур.Учить сравнивать два
предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры),
равному одному из сравниваемых предметов.
Развитие речи в 9.35 Тема: «До новых встреч Зима! Скоро Весна»
Цель: Закрепить знания детей о зиме. Учить описывать признаки зимы.
Д/игра «Какой, какая, какое?», составлять рассказ используя опорные
схемы. Развивать связную речь.
Р
га с
Совмес
С
Совместная
тная
а
деятельность
м
деятел
о
ьность
педаго
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
И
н
т
педагога с детьми
е
г
р
а
ц
и
я
о
б
р
а
з
о
в
а
т
.
о
б
л
а
с
т
е
й
Физкультурное (на свежем воздухе) в 11.00
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию))
Наблюдение за сосульками: закреплять знания о различных состояниях
воды развивать память, внимание, св. речь. Если сели на карниз, / То
растут все время вниз.
П/и «Охотники и зайцы», «Прятки» развивать бег, ловкость, смелость.
Труд. поручения: расчистить дорожки и скамейки от снега –
воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.
Инд. работа продолжать отрабатывать технику прыжка в длину с
места..
Физкультурно – оздоровительная работа. «Не попадись».
П
р
е
д
л
о
ж
и
т
КГН: Во время приема пищи не разговаривать, жевать пищу с закрытым
ь
ртом. Воспитывать культуру поведения за столом.
р
Д/и «Каждой игрушки, свое место» следить за порядком в группе.
а
с
с
Беседа
«Как я
провел
выходно
й»
закрепл
ять
умение
составля
ть
рассказ
ы из
опыта,
передав
и
а
д
о
х
е
ш
е
п
е
в
т
с
е
ч
а
к
в
я
и
н
е
ж
и
в
д
о
У
т
р
о
:
и
г
р
ы
,
д
е
ж
Р
е
ч
е
в
о
е
,
с
о
ц
и
а
л Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное
развитие.
Постепенный подъем детей. Катание массажных шариков.
Беседа. «Уроки вежливости и этикета»; рассмотреть ситуации,
закреплять знания детей. Д/и «Кто первый?» формировать у детей
умение различать ситуации, в которых необходимо использовать
порядковый номер и количественный счет. Инд. работа – продолжать
учить детей пользовать ножницами с подгруппой детей.
Кружок «Фантазеры» партнерская деятельность психолога и детей.
Наблюдение за погодой, сравнить в течение всего дня (ветреность,
осадки, облачность). П/и «Перебрось через планку», « Веселые зайчата».
Развивать смелость, ловкость, выносливость.
Физкультурно – оздоровительная работа. Катание по ледяной
дорожке.
Игры со строительным
материалом: возведение
построек по желанию
детей способствовать
развитию игровых
действий со строительным
материалом, фантазии,
творчества.
Дн
и
не
де
ли
Режим
г
7
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
а
т
р
а
м
1
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
физическое
развитие.
а
д
е
р
С
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Художественно
эстетическое
развитие
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
Предложить рассмотреть
иллюстрации альбома
«Профессии», раскраски
по теме.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» развивать связную речь,
желание делиться впечатлениями, учить слушать, не перебивать,
говорить спокойно.
Д/и «Наведи порядок» учить детей классифицировать одежду, обувь,
головные уборы, посуду, мебель, понимать и пользоваться в речи
словамиобобщениями.
Утр. гимнастика: №14 «У солнышка в гостях» Дыхат. гимнастика:
«Забей мяч в ворота» Индив. работа – упражнять в лепке птички из
целого куска.
Трудовое поручение: дежурство по столовой – учить раскладывать
ложки на индивидуальную салфетку справа от тарелки, точно выполнять
обязанности.
Кгн: учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол, правильно и
безопасно выходить изза стола.
Художественное творчество Лепка в 9.00 Тема: Кувшинчик» Цель:
формировать умение создавать изображение посуды (кувшин с высоким
горлышком) из целого куска ленточным способом; учить сглаживать
поверхность изделия пальцами; воспитывать аккуратность,
самостоятельность.
Познавательное
развитие
ФЦКМ в 9.35 Тема: «Здравствуй Веснакрасна!» Цель: Познакомить
детей с признаками прихода весны. Учить находить их в природе.
Формировать интерес к наблюдениям, развивать память, внимание,
оспитывать любовь к природе родного края. Дни недели
Физическое
развитие
Режим
Речевое
Игры, подготовка к
Утро: игры, дежурство,
развитие,
прогулке.
индивидуальная работа,
Прогулка:
Социально –
поручения, утренняя
коммуникативн
игры,наблюдения,
гимнастика, кгн,
ое развитие,
труд,индивидуальная
завтрак, игры.
Физическое
работа, физкультурно –
развитие.
оздоровительная
Познавательное
работа.
развитие.
Речевое,
социально
комму
никативное,
Физическое,
познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Художественно
эстетическое
развитие
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
.
г
7
1
0
2
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
а
самостоятельная
т
р
деятельность детей,
а
досуги,
м
2
г
р
е
в
т
е
Ч
Художественно
эстетическое
развитие
деятельность
Самостоятельная
педагога с детьми
Совместная
деятельность
Интеграция
Физкультура в 10.20
образоват.
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
областей
Рассказ воспитателя о внешности мам, об их профессиях способствовать
накоплению опыта, расширять кругозор детей. Д/и: «Собери фигуры»
учить сравнивать однородные предметы по величине разными способами
(большие, меньше, маленькие) Утр. гимнастика: Комплекс №14 «У
солнышка в гостях» Артик. гимнастика: «Кошечка лакает молоко»
развивать артикуляционный аппарат. Индив. работа: и/у «Тише, мыши,
не шумите!» продолжать учить небольшую группу детей ходить на
носках, тихо выполнять крадущиеся движения.
Трудовое поручение: и/у «Наведем порядок в игровом уголке»
формировать умение выполнять порученное дело до конца, соблюдать
порядок, чистоту в помещении, общаться в процессе деятельности.
Наблюдение: следы на снегу продолжать учить детей по внешнему
виду следов определять кому они принадлежат, развивать интерес к
наблюдениям.
П/и «Снежная карусель» учить осознанно выполнять прав. игры,
повысить двигательную активность детей.
Инд. работа: продолжать учить ориентироваться в расположении частей
тела, различать правую и левую руки, понимать смысл слов «сверху»,
«снизу», «впереди», «сзади». Трудовое поручение: Кормление птиц.
Подвести к пониманию к пониманию того, что, несмотря на то, что
наступила весна, корма для птиц ещё нет. Физк.оздор.работа: и/у
«Поезд» упражнять в ходьбе и беге друг за другом.
Кгн: учить детей пользоваться столовым прибором вилкой, обращать
внимание на правильное положение руки, учить отламывать небольшой
кусочек пищи от целого и накалывать её на вилку и аккуратно доносить
до рта.
Художественное творчество: Рисование в 9.00 Тема: «Нарисуй, что
интересного произошло в детском саду». Цель: учить задумывать
содержание рисунка на основе полученных впечатлений, развивать
фантазию, творческую активность, закрепить технические умения и навыки
рисования разными материалами.
Н/п игра «Пазлы», «Мозайка» развивать воображение, внимание,
прививать интерес к настольным играм. С/р игра «Семья» ситуация
«Мама забирает ребёнка из садика» воспитывать уважения к мамам,
учить обыгрывать сюжет, использовать атрибуты. Чтение
стихотворения Я. Акима «Мама» помочь понять смысл стихия,
воспитывать доброту и уважение к мамам. Индив. работа: по развитию
ритмического слуха – учить повторять за взрослым несложный ритм
хлопками, развивать память, внимание. Наблюдение: Световой день.
Музыкальное в 10.20
Обратить внимание на значительное увеличение светового дня,
продолжить наблюдение за солнцем, вспомнить где оно было днём, а где
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
находиться сейчас развив. зрит. память, наблюдательность, речь.
Тема: Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихия Е. Благининой
«Посидим в тишине» и А.Барто «Перед сном» Цель: Помочь понять , как
много времени и сил отнимает у мамы работа по дому. Указать на
необходимость помощи мамам. Воспитывать доброе, внимательное,
уважительное отношение к старшим членам семьи.
Игры детей со снегом,
катание друг друга на
санках – поощрять
стремление детей
объединяться в группы по
интересам, выбирать игры.
Работа с родителями
»
и
и
н
а
т
и
п
Предложить нарисовать
с
о
«Портрет мамы»
в
м
закрепить знание о частях
о
н
лица, развивать умение и
й
е
желание самостоятельно
м
рисовать.
е
с
в
и
к
ш
у
б
а
б
и
ы
м
а
м
ь
л
о
Р
«
:
а
д
е
с
е
б
я
а
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
И
Игры в сенсорном уголке:
«Домики», «Втулки»,
«Матрешки» развивать
логическое мышление,
внимание.
Речевое развитие Ознакомление с произведениями художественной литературы в 9.35
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативно
е развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение: «Первые признаки весны» Чтение народной потешки
«Солнышковёдрышко» познакомить с характерными признаками весны
становится теплее, солнце ярко светит и сильно греет, продолжать
чувственный опыт детей.
Инд. работа: игр. упр. «Мишка косолапый» упражнять в хождении на
внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении. П/и
«Мыши водят хоровод» упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за
руки. Хоров. игра «Греет солнышко теплее» учить ритмично выполнять
хлопки руками и притопы ногами. Трудовое поручение: расчистка
участка от снега – формировать представление о том, что в солнечный день
на асфальте снег тает быстрее, чем на земле. Физк.оздор. работа:
Пробежка по территории детского сада..
Опытно
экспериментальная деят
ть «Тонет – не тонет»
продолжать знакомить со
свойствами воды,
различных предметов.
Возвращение с прогулки,
кгн, обед, работа перед
Социально –
коммуникативно
Кгн: и/у «Помоги навести порядок» учить наводить порядок в своем
шкафу, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам,
)
ю
и
н
а
т
и
п
с
о
в
о
п
ы
т
е
в
о
с
(
»
а
к
ч
о
в
е
д
с
а
в
у
и
л
с
Е
«
и
к
ж
и
в
д
е
р
е
п
и
к
п
а
П
е
и
н
е
л
м
р
о
ф
О Дни недели
Режим
. Утро: игры, дежурство,
г
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
правила поведения,
завтрак, игры.
7
1
0
2
а
т
р
а
м
7
к
и
н
р
о
т
В
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.
Познавательное
развитие.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Речевое
развитие
Физическое
развитие
Речевое,
социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
Социально
комму
Интеграция
образоват.
областей
Беседа: о деревянных игрушках – формировать умение отвечать на
вопросы, прививать интерес к русским народным игрушкам
Д/и «Матрешка» формировать умение разбирать и собирать матрешку,
расставлять их в порядке убывания и возрастания, развивать внимание,
логическое мышление. Трудовое поручение: дежурство по столовой –
учить сервировать столы к завтраку.
Утр. гимнастика: №1
Инд.работа: и/у «Высокий – низкий» развивать умение сравнивать 10
предметов по высоте, обозначать соответствующими словами.
Артикуляционная гимнастика: «Бабочки» развивать речевое дыхание.
Кгн: формировать умение правильно пользоваться столовыми приборами,
салфетками.
С
Совместная
а
деятельность
м
о
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
ФЭМП в 9.00 Цель: Закреплять представления о порядковом значении
д
чисел первогот десятка и составление числа из единиц в пределах 5.
е
Совершенствовать умение ориентироваться в окруж. простве
я
относительно себя (справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу) и
т
другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по
е
длине, располагая их в возрастающей последовательности, результаты
сравнения обозначать соответствующими словами.
л
ь
н
о
с
т
ь
Физкультурное (на свежем воздухе) в 11.00
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
И
н
т
педагога с детьми
е
г
р
а
ц
и
я
о
б
р
а
з
о
в
а
т
.
о
б
л
а
с
т
е
й
Развитие речи в 9.35 Тема: Рассказы на тему «Как мы поздравляли
сотрудников детского сада с Международным женским днём». Дид/игра
«Где мы были, мы не скажем….». Цель: Учить детей составлять
подробные и интересные рассказы из личного опыта. Развивать
инициативу и способность импровизировать.
Совмес
тная
деятел
ьность
педаго
Р
е
ж
и
м
детьми
га с
Р
У
Наблюдение: за ручьями – дать первичные знания о ранней весне,
т
расширять кругозор детей, обогащать словарный запас.
Труд. поручения: сгребание снега к деревьям, кустарникам –
р
воспитывать гуманно – деятельное отношение к растениям.
о
П/и «Два гуся» прививать интерес к народным играм, повысить
:
двигательную активность детей. Инд. работа: упражнять в
и
перепрыгивании через «ручеек»
г
Физкультурно – оздоровительная работа: и/у «Не потеряй мяч»
р
повысить двигательную активность детей.
ы
,
д
е
ж
Кгн: формировать навыки самостоятельного и последовательного
раздевания, приучать аккуратно выворачивать одежду налицо и
Беседа:
о
матрешк
е
познако
мить
детей с
русской
народно
й
игрушко
й –
Матреш
кой,
Р
а
с
с
м
а
т
р
и
в
а
н
и
Р
е
ч
е
в
о
е
,
с
о
ц
и
а
л
Самостоятельная
деятельность
Работа с родителями
»
у
н
и
д
о
Р
ь
т
и
б
ю
л
ь
т
и
ч
у
а
н
к
а
К
.
е
и
н
а
т
и
п
с
о
в
е
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
П
«
:
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
В уголке
экспериментирования
предложить попускать
мыльные пузыри –
создать хорошее
настроение, развивать
дыхание.
Предложить детям
выносные игрушки и
спортивный инвентарь
для самостоятельной
деятельности –
прививать
самостоятельность. работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
никативное
развитие.
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное
развитие.
складывать ее в шкаф.
Закаливание: и/у «Шагают наши ножки по мокрой дорожке».
Д/игра: «Чьи детки?» вовл ек ат ь в воображаемую ситуацию.,
побуждать выразительно действовать в роли зверей.
Инд.работа: упражнять в раскрашивании красками предметов округлой
формы, развивать мелкую моторику, старание. Чтение: русские потешки,
песенки, прибаутки – прививать интерес к русскому народному
творчеству.
С/р игра «Валя у парикмахера» побуждать к самостоятельности и
импровизации в роли; приобщать к взаимодействию с партнером, знакомить с
работой парикмахера..
В уголке природного
воспитания –
рассматривание
иллюстраций о ранней
весне, предложить
раскраски о капели
(цветными восковыми
карандашами).
Дн
и
не
де
ли
Режим
г
7
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
а
т
р
а
м
9
г
р
е
в
т
е
Ч
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально
комму
никативное,
Физическое,
познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Как жили русские люди?» способствовать духовному,
нравственному, патриотическому воспитанию.
Д/и «Составь матрешку из отдельных частей» развивать умение
составлять целое из отдельных частей, называть и показывать фартук,
платок, сарафан и украшать фартук цветными кругами.
Утр. гимнастика: №1
Инд.работа: и/у «Составим рассказ по картине» упражнять в умении
описывать картину по образцу воспитателя, расширять словарный запас
детей.
Фонематическая гимнастика: и/у «Что звучит?» развивать слуховое
внимание.
Кгн: упр. «Наши вещи в порядке» продолжать приучать аккуратно
складывать вещи, выворачивать их на лицевую сторону.
Самостоятельная
деятельность
Предложить детям
помочь оформить
выставку книг в уголке
книги «Русские
народные сказки»
Ручной труд – поделки
из бросового материала
«Русская матрешка»
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Художественно
эстетическое
развитие
Художественное творчества Рисование в 9.00 Тема: «Роспись
кувшинчиков»
Цель: Учить расписывать глиняные изделия, используя для этого
цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписей керамики.
Развивать эстетическое восприятие, творчество.
Речевое
развитие
Ознакомление с произведениями художественной литературы в 9.35
Тема: Чтение сказок народов севера «Кукушка», «Айога». Цель:
Познакомить со сказками народов Севера. Учить понимать скрытые
мотивы поступков героев, определять их характер. Раскрыть значение
Работ
а с
роди
телям
и
.
»
е
и
н
е
т
ч
е
е
н
ш
а
м
о
Д
«
:
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Художественно
– эстетическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
новых слов, обогащать словарь. Развивать интонационную
выразительность речи. Воспитывать интерес к сказкам народов России.
Музыка
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Наблюдение: за продолжительностью светового дня – обратить внимание
детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по
сравнению с декабрем, отметить высоту подъема солнца в полдень,
расширять кругозор, прививать интерес к окружающему миру.
Труд. поручения: вымести песок и снег с веранды маленькими метелками
прививать трудовые навыки. П/и «Наседка и цыплята» упражнять в
согласовании слов и действий. Инд. работа: упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке.
Физкультурно – оздоровительная работа: бег и ходьба на площадке
повысить двигательную активность детей.
Предложить детям
спортивный инвентарь
(мячи, кегли, обручи)
для повышения
двигательной
активности детей.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: продолжать приучать аккуратно есть, пользоваться салфеткой после
еды.
Прослушивание перед сном: «Пение птиц»
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Физическое,
социально
коммуника
тивное, познава
тельное,
речевое,
художественно
эстетическое.
Закаливание: и/у «Наши ручки», дыхательное и звуковое упр. «Гудок
парохода».
Д/игра: «Оденем матрешку» развивать внимание, эстетическое
восприятие.
Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в прописи – прививать
старание.
Чтение: знакомство с малыми формами русского фольклора (песенки,
потешки, загадки, колыбельные показать детям красоту русского языка
через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках,
потешках, обрядах.
Предложить детям
построить из
деревянного строителя
домик с забором для
матрешки развивать
творчество,
воображение, конструк
тивные умения и навыки.
Дн
и
не
де
ли
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
Работ
а с
роди
телям
и г
7
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
а
т
р
а
м
0
1
а
ц
и
н
т
я
П
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Речевое
развитие
Познавательное
развитие,
Утро радостных встреч: Беседа по пословицам: «Господин доволен –
хозяин рад», «Много гостей много новостей»
Индивидуальная работа: Д/и «Угадай кого не стало» развивать
зрительное внимание, память, наблюдательность.
Дежурство в уголке природы: протереть листья комнатных растений,
полить их – прививать заботливо отношение к растениям.
Артик. гимнастика: «Мяч в ворота» развивать речевое дыхание,
умение выдувать воздух с нужной силой и направлением.
Утренняя гимнастика: Комплекс №14 «У солнышка в гостях».
Звуковая культура речи в 9.00 Тема: Дифференциация звуков Ц и Ч.
Чтение стихия Дж. Ривза «Шумный Бабах». Цель: учить детей
дифференцировать звуки Ц и Ч. Познакомить со стихием Дж. Ривза
«Шумный Бабах» (перевод М. Боровицкой)
Конструктивная деятельность из палочек Кюизенера и блоков
Дьенеша
Тема: «Весна»
Цель: формировать умение выкладывать из палочек Кюизенера и блоков
Дьенеша фигуры по образцу, развивать внимание, воображение, мелкую
моторику пальцев рук.
Физическое
развитие.
Физкультурное: в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Наблюдение за воробьем: продолжать закреплять, уточнять и
систематизировать знания детей о знакомой птице – воробье, обогащать
словарный запас художественным словом о воробье, активизировать
внимание и память, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом
весны.
П/и «Перелет птиц» упражнять в беге по всей площадке.
Трудовая деятельность: уборка участка от снега – приучать к
трудолюбию.
Инд.работа: и/у «Сбей кеглю» развивать ловкость, быстроту реакции.
Физкультурно – оздоровительная работа: бег и ходьба на площадке
повысить двигательную активность детей.
К.Г.Н. учить правильно и быстро раздеваться с прогулки, аккуратно
выворачивать вещи налицо, складывать и убирать их в шкаф.
Игры с выносными
игрушками – воспитывать
дружелюбие,
взаимопомощь, прини
мать в расчет желания
других детей,
договариваться о сов
местных игровых
действиях и правилах. Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Этическая беседа «Плохое настроение» формировать у детей понимание
того, что внимательное отношение к людям является важным
составляющим качеством воспитанного человека.
Д/и «Назови соседей числа» закреплять знания детей о
последовательности чисел.
Чтение худож.литературы: С.В.Погореловский «Попробуй
волшебником стать»
Наблюдение за лужами: почему утром лужи покрыты льдом, а днем и
вечером нет?
П/и «Царь Горох» познакомить с правилами русской народной игры.
Игры со строительным
материалом учить
строить сюжет вокруг
работы по возведению
построек из конструктора,
способствовать развитию
игровых действий со
строительным
материалом, фантазии,
творчества, побуждать
обыгрывать постройки.
.
а
д
ю
л
б
о
т
о
ф
+
я
и
н
е
л
в
о
т
о
г
и
р
п
о
г
е
м
о
т
п
е
ц
е
р
с
и
и
с
с
о
Р
и
т
с
о
н
ь
л
а
н
о
и
ц
а
н
и
и
н
х
у
к
й
о
б
ю
л
о
д
ю
л
б
ь
т
и
в
о
т
о
г
и
р
п
ь
т
и
ж
о
л
д
е
р
П Дни недели
Режим
. Утро: игры, дежурство,
г
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
правила поведения,
завтрак, игры.
7
1
0
2
а
т
р
а
м
4
1
к
и
н
р
о
т
В
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.
Познавательное
развитие.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Речевое
развитие
Физическое
развитие
Речевое,
социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально
комму
никативное
развитие.
Самостоятельная
деятельность
Работа с родителями
Рассматривание
альбома «Дымковская
игрушка» знакомить с
русской народной
росписью.
Складывание разрезных
картинок «Дымковская
игрушка» развивать
внимание, старание.
Побуждать детей
самостоятельно
организовывать игры,
соблюдать правила игр,
способствовать
формированию
дружеских отношений в
группе.
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Интеграция
образоват.
областей
ФЭМП в 9.00 Цель: Продолжать учить делить круг на две равные части,
называть их и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два
предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из
сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть
дни недели.
С
о
в
м
е
Беседа: Какие праздники отмечали? Способствовать развитию у детей
С
с
лучших черт русского характера. Знакомить детей с народными
а
т
традициями и включать их в детскую жизнь, т.к. в них отражена глубокая
м
н
мудрость и творческий потенциал русского народа. Д/и «Времена года»
о
а
упражнять в умении определять на картинке время года по характерным
признакам, развивать мышление, память, речь.
с
я
Утр. гимнастика: Комплекс №15 «Весенние месяцы» Артикул.
т
д
гимнастика: «Лисонька» развивать артикуляционный аппарат.
о
е
Инд.работа: с палочками Кюизенера и/у «Кораблики плывут по воде»
я
я
развивать внимание, воображение, мелкую моторику.
т
т
Кгн: формировать культуру еды и правила поведения за столом во время
е
е
еды.
л
л
ь
ь
н
н
а
о
я
с
д
т
е
ь
я
п
т
е
Физкультурное (на свежем воздухе) в 11.00
е
д
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
л
а
ь
г
Наблюдение: за остатками снега, обратить внимание детей на то, что
н
о
остался только в тени, сделать вывод: где солнце не греет, там и снег
о
г
остался, а на солнышке его уже мало, он тает.
Труд. поручения: расчистить дорожки для игр от снега – учить подбирать
а
с
инвентарь для работы, следить за правильностью выполнения трудовых
т
с
действий.
д
ь
П/и «Лохматый пес» упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.
е
Инд. работа: упражнять в прыжках с продвижением вперед.
т
Физкультурно – оздоровительная работа: бег и ходьба на площадке
ь
повысить двигательную активность детей.
м
и
Развитие речи в 9.35 Тема: Составление рассказа по картинкам
«Купили щенка» Цель: Учить детей работать с картинками с
последовательно развивающимся действием.
Кгн: продолжать учить при раздевании перед сном, вешать платье, шорты
или рубашку на спинку стула, колготки аккуратно класть на сиденье.
И
н
т
е
г
р
а
ц
и
я
о
б
р
а
з
о
в
а
т
.
о
б
л
а
с
т
е
й
Р
а
б
о
т
а
с
р
о
д
и
т
е
л
я
м
и
Д
н
и
н
е
д
е
л
и
Р
е
ж
и
м
Р
е
ч
е
Беседа:
Как
отдыхал
и и
В
у
г
о
У
т
р
о Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное
развитие.
:
о
и
е
Закаливание: «Солнечные зайчики»
г
,
р
с
С/р игра «Ярмарка» привлечь к игре малоактивных детей, учить
ы
о
обыгрывать знакомые сюжеты.
,
ц
Инд.работа: выложить из блоков Дьенеша и палочек Кюизенера трактор,
д
и
автобус и тачку используя альбом.
е
а
Чтение: загадки – учить внимательно слушать загадку, думать и называть
ж
л
отгадку, развивать логическое мышление, внимание, речь.
у
ь
Д/и «Сделаем столбики» учить подбирать на глаз предметы одинаковой
р
н
величины для решения игровой задачи, развивать зрительное восприятие.
с
о
Кружок «Фантазеры» партнерская деятельность психолога и детей.
т
в
–
о
,
к
и
о
н
м
д
м
и
у
в
н
и
и
д
к
у
а
а
т
л
и
ь
в
н
н
а
о
я
е
р
,
а
п
б
о
о
з
т
н
а
а
,
в
п
а
о
т
р
е
у
л
ч
ь
е
н
н
о
и
е
я
,
,
ф
у
и
т
з
р
и
работал
и?
пробуди
ть
интерес
к
истории
и
культур
е
России,
способс
твовать
развити
ю
познават
ельной
активно
сти,
любозна
тельност
и.
Д/и
«Больш
ие и
маленьк
ие»
развиват
ь умение
находит
ь и
называть
взрослое
животно
е и его
детеныш
а,
развиват
ь
память,
внимани
е, речь.
Утр.
гимнаст
ика:
Компле
кс №15
«Весенн
ие
месяцы»
к
е
с
е
н
с
о
р
н
о
г
о
в
о
с
п
и
т
а
н
и
я
–
у
п
р
а
ж
н
я
т
ь
в
у
м
е
н
и
и
г
р
у
п
п
и
р
о
в
а
т
Предложить детям
раскраски с
изображением
орнаментов
дымковской росписи –
уточнить название
росписи, развивать
мелкую моторику,
умение правильно
держать карандаш.
о
,
м
ы
л
с
о
р
з
в
ь
т
а
г
о
м
о
п
и
т
с
о
м
и
д
о
х
б
о
е
н
о
,
я
и
н
а
в
и
ж
у
л
с
б
о
о
м
а
с
и
к
ы
в
а
н
ь
т
а
в
и
в
и
р
п
и
т
с
о
м
и
д
о
х
б
о
е
н
о
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р
с
а
д
е
с
е
Б
.
й
е
т
е
д
у
й
е
т
с
о
н
н
а
з
я
б
о
х
и
н
ш
а
м
о
д
и
и
ч
и
л
а
н Дн
и
не
де
ли
Режим
. Утро: игры, дежурство,
г
7
1
0
2
а
т
р
а
м
5
1
а
д
е
р
С
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
физическое
развитие.
Познавательное
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
е
н
н
я
я
г
и
м
н
а
с
т
и
к
а
,
к
г
н
,
з
а
ч
е
с
к
о
е
р
а
з
в
и
т
и
е
Инд.раб
ота:
«Кто,
кто в
теремоч
ке
живет?»
привива
ть
интерес
к
народны
м
промысл
ам
России.
Артику
ляцион
ная
гимнаст
ь
п
р
е
д
м
е
т
ы
п
о
ф
о
р
м
е,
д
е
й
с
т
в
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: о русских народных сказках – познакомить с понятием сказка, ее
особенностями, пробуждать интерес к народной культуре.
Хороводная игра: «Мы веселые ребята» развивать интерес к
хороводным играм.
Утр. гимнастика: Комплекс №15 «Весенние месяцы» Пальчик.
гимнастика: «Дружат в нашей группе…» развивать мелкую моторику
пальцев рук.
Инд.работа: упражнять в описании игрушки – неваляшки – упражнять
составлении рассказа об игрушке.
Кгн: и/у «Как красиво и правильно сидеть за столом» формировать
правильную осанку за столом.
ФЦКМ в 9.00 Тема: «В гостях у художника» Цель: Формировать
представления об общественной значимости труда художника, его
необходимости. Показать, что продукты труда художника отражают его
чувства, личностные качва и интересы.
Художественное творчество/ Рисование с элементами аппликации в
9.35 Тема: Панно «Красивые цветы» Цель: Развивать эстетическое
восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение
использовать усвоенные приёмы рисования. Формировать стремление
преобразовывать окружающую среду, вносить в неё элементы красоты,
созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной
работы.
Самостоятельная
деятельность
Рассматривание
иллюстраций к
знакомым русским
народным сказкам –
формировать умение
узнавать сказку по
иллюстрации,
вспоминать сюжет,
доставить детям
радость.
Работ
а с
роди
телям
и
.
й
е
л
е
т
и
д
о
р
м
а
с
о
р
п
о
в
о
п
е
и
н
а
в
о
р
и
т
ь
л
у
с
н
о
К
Физическое
развитие
Физкультурное в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Наблюдение за весенним снегом: рассмотреть, каким стал снег,
измерить высоту снежного покрова. Месяц март и тает снег, / Ручейки
пустились в бег,/ Солнце ласковей и выше,/ Падают сосульки с крыши./
И сугробы потемнели,/ Песни капельки запели./ В гости к нам пришла
она,/ Раскрасавица весна!.
Игры с выносными
игрушками –
воспитывать
самостоятельность. работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Труд. поручения: собрать палки, ветки на участке – приучать помогать
взрослым.
П/и «Бездомный заяц» упражнять в согласовании слов и действий.
Инд. работа: упражнять в перебрасывании мяча друг другу, развивать
моторику рук.
Физкультурно – оздоровительная работа: и/у «Лошадки», «Птички»,
«Медвежата» повысить двигательную активность детей.
Кгн: и/у «Носики – курносики» Носовой платок в кармашке (достает
платок из кармана),
Будем нос им вытирать (показывает действие с платком),
Чтобы носик, наш курносик, снова чистым был опять(убирает платок в
карман)
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Закаливание: и/у «Ребристая дорожка» профилактика плоскостопия.
Д/игра: «Кто где?» упражнять в местонахождении игрушек, используя
предлоги в, на, под, около.
Инд.работа: и/у «Фигуры» закрепить знание геометрических фигур,
умение различать их, находить среди других фигур, строить их из палочек.
Чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Посмотрите,
постовой» приучать внимательно слушать произведение и отвечать на
вопросы по содержанию произведения.
Театрализованная
деятельность:
обыгрывание ситуаций
с использованием
мимики лица.
Д/и «Мое лицо»
Дн
и
не
де
ли
Режим
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально
комму
никативное,
Физическое,
познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: о дымковской росписи, рассмотреть игрушки с дымковской
росписью – расширять знания о народной росписи, ее особенностях,
прививать познавательный интерес.
Трудовое поручение: помочь сервировать столы к завтраку.
Утр. гимнастика: Комплекс №15 «Весенние месяцы» Пальчик.
гимнастика: и/у «Мы делили апельсин» развивать мелкую моторику
пальцев рук.
Инд.работа: упражнять в лепке предметов из целого куска (уточка
свистулька) – развивать умение раскатывать шар круговыми движениями
рук.
Кгн: формировать навыки умывания: засучивать рукава, намыливать
руки, смывать их, отжимать и насухо вытирать полотенцем.
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
В уголке
изодеятельности
предложить детям
рассмотреть деревянные
лошадки, матрешки,
раскрасить силуэты
элементами дымковской
росписи – прививать
интерес к народным
игрушкам. Художественно
эстетическое
развитие
Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Физическое,
социально
комму
никативное,
познавательное,
речевое,
художественно
эстетическое
развитие.
Интеграция
образоват.
областей
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Режим
.
г
7
1
0
2
а
т
р
а
м
6
1
г
р
е
в
т
е
Ч
Дн
и
не
де
ли
Художественное творчество/ Рисование в 9.00 Тема: «Была у зайчика
избушка лубяная, а у лисы – ледяная». Цель: Продолжать развивать
образные представления, воображение. Формировать умения передавать
в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая
основные объекты произведения. Закреплять приёмы рисования разными
изобразительными материаламит(красками, сангиной, угольным
карандашом)
Ознакомление с произведениями художественной литературы в 9.35
Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Цель:
Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства». Помочь
детям оценить поступки мальчика.
Музыкальное в 10.20
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Наблюдение: за ветром – обратить внимание детей, как с помощью
ленточек можно определить есть ли ветер, его направление, силу –
развивать интерес к наблюдениям, экспериментированию.
Труд. поручения: вымести снег из машины на участке – формировать
трудовые навыки. П/и «Два гуся» прививать интерес к народным играм,
повысить двигательную активность детей.
Инд. работа: упражнять в лазании по гимнастической дуге – развивать
сноровку, ловкость.
Физкультурно – оздоровительная работа: непрерывный бег 40 сек.
Кгн: формировать навыки самостоятельного и последовательного
раздевания, приучать аккуратно выворачивать одежду налицо и
складывать ее в шкаф.
Народная игра: «Ванька – встанька» познакомить с народной игрой .
Инд.работа: упражнять в раскрашивании красками предметов округлой
формы, развивать мелкую моторику, старание.
Чтение: русские потешки, песенки, прибаутки – прививать интерес к
русскому народному творчеству.
С/р игра «Валя у парикмахера» побуждать к самостоятельности и
импровизации., прививать умение общаться в игре.
Кружок «Фантазеры» партнерская деятельность психолога и детей.
Совместная деятельность педагога с детьми
Предложить детям
выносные игрушки и
спортивный инвентарь
для самостоятельной
деятельности –
прививать
самостоятельность.
Предложить в
природном уголке
изготовить браслеты и
бусы из макарон,
нанизывая их на шнурок
– развивать
эстетический вкус,
воображение, мелкую
моторику.
Самостоятельная
деятельность
»
с
е
р
д
а
й
и
н
ш
а
м
о
д
й
о
в
с
ь
т
а
н
з
о
д
а
н
у
к
н
е
б
е
р
м
е
ч
а
З
«
:
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
Работ
а с
роди
телям
и .
Д
Д
П
о
п
м
я
л
е
т
и
д
о
р
а
к
т
я
м
а
П
г
7
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
а
т
р
а
м
7
1
а
ц
и
н
т
я
П
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Речевое
развитие
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Познавательное
развитие,
В уголке изодеятельности
предложить детям
выложить узоры из
отдельных элементов
дымковской росписи на
лошадке и уточке.
Беседа: «Малые фольклорные формы» прививать интерес к потешкам,
песням, загадкам; развивать умение самостоятельно проговаривать
знакомые потешки и песенки.
Д/и «Один – много» упражнять в умении называть детенышей
животных, которых по одному и много, согласовывать числительные с
существительными в единственном и множественном числе, развивать
внимание, речь, мышление.
Утр. гимнастика: Комплекс №15 «Весенние месяцы» Фонемат.
гимнастика: и/у «Что звучит?» развивать слуховое вним.
Инд.работа: и/у «Подснежники» с палочками Кюизенера учить
составлять цветок из отдельных предметов.
Кгн: напоминать о необходимости смывать за собой после туалета.
Развитие речи/ Звуковая культура речи в 9.00
Тема: Итоговая обобщающая образовательная деятть. «Звуки Ч, Щ и
Ц».
Цель: Закрепить с детьми умение правильно принимать
артикуляционный уклад для данных звуков, закрепить их произношение
изолированно и в словах. Учить на слух определять нужный звук.
Конструктивная деятельность
Тема: «Будка для собачки»
Цель: учить анализировать бумажную поделку: выделять части, их
пространственное расположение относительно друг друга, расположение
деталей на плоскости; учить складывать лист бумаги пополам (вдоль,
поперек); закруглять у квадрата два угла, таким образом, чтобы
получился полуовал; аккуратно работать с клеем, салфеткой;
Физическое
развитие.
Физическое развитие:
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Наблюдение: за березой – напомнить детям, как по коре можно узнать
березу, назвать и показать ее части (ствол, ветви, корни), развивать
познавательный интерес.
Труд. поручения: вымести песок с веранды маленькими метелками.
П/и «Мышеловка» упражнять в согласовании слов и действий.
Инд. работа: упражнять в подбрасывании и ловле мяча.
Физкультурно – оздоровительная работа: бег и ходьба на площадке
повысить двигательную активность детей.
Кгн: продолжать приучать аккуратно есть, пользоваться салфеткой
после еды.
Прослушивание перед сном: «»За печкой поет сверчок» Р.Паулса.
Предложить детям
спортивный инвентарь
(мячи, кегли, обручи) для
повышения двигательной
активности детей. Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Дни недели
Режим
. Утро: игры, дежурство,
г
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
правила поведения,
завтрак, игры.
7
1
0
2
а
т
р
а
м
1
2
к
и
н
р
о
т
В
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.
Познавательное
развитие.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Речевое
развитие
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
Физическое
развитие
Речевое,
социально
комму
никативное,
Д
н
и
н
е
д
е
л
и
педагога с детьми
Интеграция
образоват.
областей
С/р игра: «Музыкальное занятие в детском саду» формировать умение
обыгрывать знакомые сюжеты, воспитывать самостоятельность, привлечь
к игре малоактивных детей.
Инд.работа: упражнять в раскрашивании по контуру цветными
карандашами – развивать координацию движения руки.
Театрализованная игра по мотивам сказки «Три медведя» развивать
творческие способности детей, прививать интерес к играм.
С
о
в
м
е
с
т
н
а
я
д
е
Беседа о русских народных сказках – приобщать детей к русскому
я
народному творчеству, воспитывать интерес к сказкам, к т.к. в них отражена
т
глубокая мудрость и потенциал русского народа. Д/и «Из какой мы сказки»
е
упражнять в умении узнавать по картинкам и правильно называть героя
л
сказки, развивать мышление, память, речь.
ь
Утр. гимнастика: Комплекс №15 «Весенние месяцы». Артик. гимнаст.
н
«Лошадка» способствовать развитию артик. аппарата, выработки умения
о
приклеивать язык к верхнему нёбу и растягивание подъязычной уздечки.
Инд.работа: по ФЭМП с подгруппой детей – продолжать учить
с
ориентироваться на листе в клетку , различать направления . Кгн:
т
формировать культуру еды и правила поведения за столом во время еды.
ь
п
е
д
а
г
о
г
а
с
д
е
т
ь
м
и
Развитие речи в 9.35 Тема: Рассматривание и составление рассказов по
пейзажной картине А.К. Соврасова «Грачи прилетели». Цель: Учить детей
рассматривать пейзажную картину. Формировать умение правильно
воспринимать, чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и
передавать его в своих высказываниях. Упражнять в подборе определений и
сравнений, синонимов и антонимов. Воспитывать эстетические чувства,
развивать интонационную выразительность речи.
И
н
т
е
Совместная
г
деятельность
р
Р
а
а
ц
б
о
и
т
я
о
а
с
б
р
р
о
а
з
д
и
о
в
а
т
е
т
л
.
я
о
б
м
и
л
а
с
т
е
й
С
а
м
о
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
ФЭМП в 9.00 Цель: Упражнять делить квадрат на две равные части,
называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счёта в
пределах 10. Развивать представление о том, что результат счёта не зависит
от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном
направлении меняя его по сигналу.
Физкультурное в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Наблюдение и экспериментирование: Сравнение температуры предметов
на солнце и в тени – учить устанавливать взаимосвязи, продолжать
знакомить с признаками весны, развивать интерес к наблюдениям за
природой. Труд. поручения: кормление птиц на участке – учить детей
Р
е
ж
и
м
Р
е
ч
е
Беседа
о том
как
провели
Н
а
с
т
У
т
р
о
В уголке физического
развития предложить
кегли и мячи повысить
двигательную активность
детей.
Самостоятельная
деятельность
Работа с родите
лями
Предложить детям для
складывания
«Разрезные картинки»
(по теме «Народная
игрушка») – закреп
знания детей о
народных игрушках,
воспитыв. Уважение к
людям создающим их,
развивать мышление,
умение доводить
начатое дело до конца.
»
е
и
н
а
м
и
н
в
а
н
ы
р
г
И
«
:
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
Игры с выносными
игрушками – поощрять
самостоятельность в
выборе игр по труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
физическое,
познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально
комму
никативное
развитие.
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное
развитие.
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Утро: игры, дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
физическое
развитие.
Дн
и
не
де
ли
.
г
7
1
0
2
а
т
р
а
м
2
2
а
д
е
р
С
интересам и в умении
договариваться между
собой.
кормить птиц хлебными крошками, поддерживать стремление заботиться о
птицах, приносить пользу, воспитывать бережное отношение к природе. П/и
«Мы весёлые ребята» упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.
Хор. игра «Поводим хоровод вместе с Машенькой» закреплять умение
двигаться по кругу в одну, затем в другую сторону и со сменой темпа
движения.
Инд. работа: упражнять в прыжках с продвижением вперед. Физкульт
оздоров. работа: Бег вокруг детского сада повысить двигательную
активность детей.
Кгн: продолжать учить при раздевании перед сном, вешать платье, шорты
или рубашку на спинку стула, колготки аккуратно класть на сиденье.
Чтение перед сном: «Эй, вы глазки, эй, вы ушки».
Гимнастика пробуждение: «Котик серенький проснулся» и обтирание рук и
ног влажной махровой варежкой. КГН: воспитание навыков
самообслуживания и взаимопомощи во время одевания и/упр. «Покажем,
как правильно одеваться и помогать друг другу». Инд.работа: работа в
индивидуальных тетрадях по Д.М. Развлечение «В гости к нам пришла
бабушка рассказушка – учить внимательно слушать отрывки из сказок,
отгадывать её название, развивать логическое мышление, внимание, речь.
Предложить детям
игры в сказочном
уголке. Игры
драматизации с
персонажами сказок,
иллюстрации сказок,
книжки со сказками.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Старина – старинушка» учить сравнивать то, как выглядели
различные предметы в прошлом и сегодня, учить использовать в речи
исторические названия, активизировать и дополнить представления детей о
быте наших предков.
Коррекционноразвивающая игра «Минута тишины» развивать волевые
качества, продолжать учить различать понятия «можно», «нельзя».
Утр. гимнаст: Комплекс №15 «Весенние месяцы» Пальчик. гимнастика:
«Солнышко – солнышко»
Инд.работа: по развитию речи – учить детей чётко проговаривать
чистоговорки, способствовать постановке звукопроизношения и их
автоматизации .
Кгн: и/у «Вежливый цыплёнок» продолжать обучать детей вежливому
обращению к сверстникам и к старшим, активизировать в речи вежливые
слова.
Рабо
та с
роди
теля
ми
Самостоятельная
деятельность
Игры со строительным
материалом «Строим
теремтеремок»
продолжать учить
самостоятельно
выполнять сложные
постройки,
располагать детали
строителя по
вертикали и
горизонтали. Познавательное
развитие
ФЦКМ в 9.00 Тема: «Путешествие в прошлое лампочки». Цель:
Познакомить детей с историей электрической лампочки. Вызвать
положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого
предмета.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Художественно
эстетическое
развитие
Художественное творчество/ Лепка в 9.35 Тема: «Чайный сервиз».
Цель: Учить лепить предметы посуды из целого куска пластилина, делить его
на части. Закреплять приёмы лепки посуды освоенные ранее: раскатывание,
сплющивание, присоединение частей. Воспитывать самостоятельность,
творчество, эстетический вкус.
Физическое
развитие
Физкультурное в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение: за одеждой прохожих – закреплять знания об одежде, о её
частях, развивать познавательный интерес, расширять кругозор детей, учить
видеть произошедшие изменения в одежде по сравнению с зимним периодом.
Труд. поручения: «Уберём игрушки на место» –формир. трудолюбие,
желание качественно выполнять поручение.
П/и «Гуси» развивать интерес к русским подвижным играм, упражнять в
согласовании слов и действий с текстом игры, способствовать заучиванию и
чёткому проговариванию слов.
Инд. работа: упражнять в перебрасывании мяча друг другу, развивать
моторику рук, умение правильно принимать исходное положение и
выполнять бросок .
Физкультурно – оздоровительная работа: и/у «Лошадки», «Птички»,
«Медвежата» повысить двигательную активность детей.
Игры с выносными
игрушками –
воспитывать
самостоятельность,
умение объединяться в
группы для
совместных игр,
доброжелательно
общаться, делиться
игрушками,
договариваться о
совместных
действиях.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть
аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу до
конца, благодарить взрослых за обед.
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Закаливание: и/у «Дорожка здоровья» профилактика плоскостопия,
активизировать защитные силы организма и зоны находящиеся на ступне.
Д/игра: «Похож – не похож» учить сравнивать предметы по форме, цвету,
величине, материалу, развивать наблюдательность, связную речь.
Инд.работа: и/у «Фигуры» закрепить знание геометрических фигур, умение
рисовать разные треугольники и четырехугольники на листе бумаги.
П/и «Разведчики» вспомнить правила игры.
.
)
.
д
.
т
и
и
к
л
а
т
и
ч
с
,
и
к
ч
и
л
к
а
з
,
и
к
т
у
а
б
и
р
п
,
и
к
ш
е
т
о
п
,
и
н
с
е
п
(
а
в
т
с
е
ч
р
о
в
т
о
г
о
н
д
о
р
а
н
В уголке физического
воспитания – учить
подбрасывать волан и
ловить попеременно
правой и левой рукой,
подбрасывать волан
вверх, поворачиваться
вокруг себя и ловить
его.
о
г
о
н
т
с
у
г
и
н
к
у
к
в
а
т
с
ы
в
ь
т
и
м
р
о
ф
О с
и
т
с
о
н
ь
л
е
т
я
е
д
й
о
н
т
с
е
м
в
о
с
в
х
и
ь
т
а
в
о
з
ь
л
о
п
с
и
о
н
ж
о
м
к
а
к
,
ь
т
и
н
с
я
ъ
б
О
м
о
к
н
ё
б
е
р
Работа
роди
телям
с
и
Дн
и
не
де
ли
Режим
Интеграция
образоват.
областей
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность г
7
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
а
т
р
а
м
3
2
г
р
е
в
т
е
Ч
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое,
социально
комму
никативное,
Физическое,
познавательное
развитие.
Художественно
эстетическое
развитие
Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Беседа: «О весне» систематизировать и уточнить знания детей о
характерных признаках ранней весны (увеличивается день, освобождаются
ото льда водоемы); рассказать о значении этого периода в жизни растений и
животных. Д/и «Не сорока, не ворона» учить узнавать различных птиц на
картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь.
Трудовое поручение: помочь няне сервировать столы к завтраку. Утр.
гимнастика: Комплекс №15 «Весенние месяцы». Пальчик. гимнаст.
«Здравствуй братец» способствовать развитию мелкой моторики, пальцев,
координацию движений. Инд.работа: и/упр. «Запасливый хомячок»
тренировать носовое дыхание, смыкание губ, координацию движений,
развивать мышцы рта.
В уголке изодеятти
предложить детям
рассмотреть
деревянные
лошадки, матрешки,
раскрасить силуэты
элементами
дымковской росписи
– прививать интерес
к народным
игрушкам.
Художественное творчество/ Рисование в 9.00 Тема: «Скворцы».
Цель: упражнять в изображении скворца, в передаче его характерных
особенностей, относительной величины; учить удачно располагать
изображение на листе бумаги, закреплять навыки закрашивания
карандашами; развивать мелкую моторику, умение регулировать силу нажима
на карандаш для получения разных оттенков, творчество, прививать
самостоятельность
Ознакомление с произведениями художественной литературы в 9.35
Тема: заучивание стихия Ф. Тютчева «Зима не даром злится». Цель:
Познакомить с новым стихием. Учить отвечать на вопросы по содержанию
стихия. Объяснить значение новых слов, расширять словарь.
Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать
интерес и любовь к природе и поэзии.
Музыкальное в 10.20
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Наблюдение: за ручейками и лужами. Обратить внимание на тонкий ледок на
лужах, находящихся в тени. Почему на солнце лёд растаял, а в тени ещё нет?
– развивать интерес к наблюдениям, экспериментированию, находить
взаимосвязи.
Труд. поручения: вымести песок с деревянных построек на участке –
формировать трудовые навыки, воспитывать желание трудиться. П/и
«Салки» прививать интерес к народным играм, повысить двигательную
активность детей, учить выполнять правила игры. Инд. работа: упражнять в
хождении по гимнастическому бревну – развивать сноровку, ловкость,
координацию движений, учить сохранять равновесие. Игрызабавы с
мыльными пузырями –доставить детям радость от прогулки, полюбоваться
красотой радужной оболочки мыльного пузыря, учить ловить, подпрыгивая
вверх.
Предложить детям
выносные игрушки и
спортивный
инвентарь для
самостоятельной
деятельности –
прививать
самостоятельность.
.
и
и
ф
а
р
г
о
т
о
ф
ь
т
а
л
е
д
с
,
к
и
в
е
ш
ь
л
о
Б
а
к
л
е
с
о
п
а
т
с
е
м
е
и
к
с
е
ч
и
р
о
т
с
и
и
м
ь
т
е
д
с
е
т
с
е
м
в
ь
т
и
т
е
с
о
п
м
я
л
е
т
и
д
о
р
ь
т
и
ж
о
л
д
е
р
П
Возвращение с
Социально –
Кгн: Продолжать учить детей замечать непорядок в одежде и устранять его прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
коммуникативн
ое развитие.
самостоятельно или обращаться за помощью ко взрослому или к другим
детям.
Прослушивание русской народной колыбельной песни «Баюбаюшкибаю».
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Физическое,
социально
коммуника
тивное, познава
тельное,
речевое,
художественно
эстетическое.
Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши ножки» упр. для укрепления
мышц ног и брюшного пресса. Массаж ступней для профилактики
плоскостопия.
Народная игра: «Ванька – встанька» продолжать знакомить с народной
игрой.
Инд.работа: по физо – учить прокатывать мяч в ворота – развивать силу
броска и глазомер, умение занимать правильное исходное положение.
Чтение: русские потешки, песенки, прибаутки – прививать интерес к р.н.т.
Дн
и
не
де
ли
Режим
г
7
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
а
т
р
а
м
4
2
а
ц
и
н
т
я
П
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Речевое
развитие
Интеграция
образоват.
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Малые фольклорные формы» прививать интерес к потешкам,
песням, загадкам; развивать умение самостоятельно проговаривать
знакомые потешки и песенки и т.д.. Д/и «Помоги мышонку найти то, что
надо для …..» способствовать формированию и совершенствованию
КГН, элементарных навыков поведения, трудовых навыков, развивать
внимание, речь, мышление. Трудовые поручения: «Наведи порядок в
группе» формир. любовь к порядку.
Утр. гимнаст.: Комплекс №15 «Весенние канукулы». Фонемат.
гимнаст.: Кто сказал?» учит определять на слух и правильно
обозначать словами тихие и громкие звуки. Инд.работа: по ФЭМП.
Продолжать учить ориентироваться в месяцах и правильно называть.
Подготовка к обучению грамоте в 9.35 Тема: «Слоговое строение
слова».
Цель: Продолжать учить делить на слоги 2х, 3хсложные слова,
отчётливо произносить каждую часть слова, самостоятельно
преобразовывать слова из 2х слогов в трёхсложные слова. Продолжать
учить составлять и анализировать предложения, устанавливать
последовательность слов в предложении. Учить устанавливать
последовательность слогов в словах.
Предложить детям
ситуацию: «Исчезли
краски – чем можно
расписать посуду?»
Самостоятельная
деятельность
Самостоятельные игры
«Подарок твоему
любимому сказочному
персонажу русской
народной сказки»
приобщать детей к
русской народной
культуре, интерес к
произведениям устного
народного творчества,
развивать фантазию,
творческие способности.
Работ
а с
роди
телям
и
»
к
е
ш
у
д
е
д
и
к
е
ш
у
б
а
б
х
и
ш
а
н
ы
р
г
И
«
:
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
Познавательное
развитие,
Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Часы»
Цели: Познакомить детей с историей возникновения часов и их ролью в
нашей жизни в наше время, учить чётко и последовательно излагать с вои
мысли, развивать исследовательский интерес и любознательность. Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Физическое
развитие
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
Физкультурное в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Наблюдение: за грачом. Что делает? Рассказать для чего он собирает
сухие травинки и веточки – напомнить детям, как по внешнему виду
можно узнать эту птицу, назвать ее части тела, развивать познавательный
интерес.
Труд. поручения: вымести песок с веранды – учить правильно
обращаться с орудиями труда, серьёзно относиться к порученному делу,
договариваться о совместных действиях со сверстниками, радоваться
результатам своего труда.
П/и «Совушка» упражнять в согласовании слов и действий.
Инд. работа: упражнять в подбрасывании и ловле мяча вверх двумя
руками.
Физкультурно – оздоровительная работа: бег и ходьба на площадке
повысить двигательную активность детей, учить слушать команды
взрослого.
Совмес
тная
деятел
ьность
педаго
Р
Р
е
ж
и
м
Кгн: Продолжать учить проявлять аккуратность во время мытья рук и
умывания: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
Прослушивание муз. произведения: «Волшебные сны» из к/ф «Мери
Поппинс»
детьми
га с
Инд.работа: упражнять в обведении картинки по точкам, раскрашивать
цветными карандашами – развивать координацию движения руки, учить
не заходить за границы рисунка.
Досуг по русским народным подвижным играм совместно с
родителями – приобщать детей к народным традициям, интерес к
русским играм, создать радостное настроение от совместных игр, учить
выполнять правила.
Игры на асфальте «Классики» познакомить с правилами игры, учить
выполнять игровые действия.
И
н
т
е
г
р
а
ц
и
я
о
б
р
а
з
о
в
а
т
.
о
б
л
а
с
т
е
й
С
а
м
о
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
Предложить детям
спортивный инвентарь
(мячи, кегли, обручи) для
повышения двигательной
активности детей.
а
н
и
а
м
о
д
ы
р
г
и
е
ы
н
ж
и
в
д
о
п
в
ь
т
а
р
г
и
к
а
К
«
м
о
т
В уголке физического
развития предложить
кегли и мячи повысить
двигательную активность
детей.
о
и
и
ц
а
д
н
е
м
о
к
е
р
е
ы
м
и
д
о
х
б
о
е
н
ь
т
а
Д
»
.
е
ц
и
л
у
Дни недели
Режим
Интеграция
образоват.
областей
У
т
р
о
:
и
г
р
ы
,
д
е
ж
Р
е
ч
е
в
о
е
педагога с детьми
,
с
о
ц
и
а
л
Беседа
Н
а
о том,
с
как
т
провели
Совместная
о
выходны
л
деятельность
е дни.
ь
Где
н
были, с
ы
кем, что
е
видели,
и
что
г
понра
р
вилось?
ы
–
Самостоятельная
деятельность
Работа с роди
телями . Утро: игры, дежурство,
г
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
правила поведения,
завтрак, игры.
7
1
0
2
а
т
р
а
м
8
2
к
и
н
р
о
т
В
Речевое,
социально
комму
никативное,
познавательное
развитие.
Познавательное
развитие.
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Речевое
развитие
Предложить детям для
складывания
«Разрезные картинки»
(по теме «Народная
игрушка») – закрепить
знания детей о
народных игрушках,
воспитывать уважение к
людям создающим их,
развивать мышление,
умение доводить
начатое дело до конца.
Наблюдение за погодой: отметить состояние погоды, вспомнить какая
погода была вчера. Сравнить. Что изменилось? Развивать интерес к
наблюдениям, связную речь, учить сравнивать, анализировать. делать
выводы, отметить погоду в календаре природы . Д/и «Кто, где живёт?»
учить детей узнавать и правильно называть птиц, закрепить знания о том,
кто где живёт, активизировать словарь, развивать мышление, память, речь.
Утр. гимнаст.: Комплекс №15 «Весенние месяцы».
Пальчик. гимнаст.: «К Кате гости прибежали и друг другу руки жали" –
способствовать развитии координации движения и моторики пальцев
рук. Инд.работа: по ФЭМП с подгруппой детей – продолжать учить
ориентироваться на листе бумаги, развивать внимание. Кгн: формировать
культуру еды и правила поведения за столом во время еды.
ФЭМП в 9.00 Цель: Продолжать знакомить с делением круга на 4
равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать
представление о независимости числа от цвета и пространственного
расположения предметов. Совершенствовать представления о
треугольниках и четырёхугольниках.
Развитие речи в 9.35 Тема: «Птицы» (игравикторина). Цель: Учить
составлять описательные рассказы. Активизировать в речи слова:
перелётные, зимующие, осёдлые, оперенье. Формировать умение
использовать в речи сложные предложения. Развивать мышление и
воображение.
»
а
м
о
д
й
е
т
е
д
в
о
к
ы
в
а
н
х
ы
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
х
е
и
т
и
в
з
а
Р
«
:
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
Физическое
развитие
Физкультурное (на свежем воздухе) в 11.00
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое,
социально
комму
никативное,
физическое,
познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально
комму
никативное
развитие.
Наблюдение за сезонными изменениями: формировать представления
об изменениях в природе, продолжать знакомить со свойствами воды и ее
состояниями, способствовать развитию экологческого мышления. Еще
кругом стоят деревья голые,/ А с крыши капли капают веселые./ Зима
куда – то убежала в панике/ И очень плохо закрутила краники.
Труд. поручения:подмести веранду воспитывать желание помогать
взрослым, видеть результаты труда и радоваться им..
П/и «Горелки» упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.
Инд. работа: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен.
Физкультурно – оздоровительная работа: игры с мячами – повысить
двигательную активность детей.
Кгн: продолжать учить при раздевании перед сном, вешать платье, шорты
или рубашку на спинку стула, колготки аккуратно класть на сиденье.
Чтение перед сном: «Засыпальная сказка»
Игры с выносными
игрушками – поощрять
самостоятельность в
выборе игр по
интересам и в умении
договариваться между
собой. Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Режим
Дн
и
не
де
ли
. Утро: игры, дежурство,
г
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
7
1
0
2
а
т
р
а
м
9
2
а
д
е
р
С
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
познавательное
развитие.
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально –
коммуникативн
ое,
физическое
развитие.
Познавательное
развитие
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Художественно
эстетическое
развитие
Игры, подготовка к
прогулке.
Физическое
развитие
Речевое
развитие,
Гимнастика пробуждение: «Пробуждение солнышка», ходьба босиком по
массажному коврику профилактика плоскостопия, взбодрить организм.
КГН: воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи во время
умывания и/упр. «Покажем, как правильно мыть руки с мылом».
Инд.работа: выложить из блоков Дьенеша скворца и скворечник,
используя альбом.
Развлечение «Загадки» – учить внимательно слушать отрывки из сказок,
отгадывать её название, развивать логическое мышление, внимание, речь.
Предложить детям игры
в сказочном уголке.
Игры драматизации с
персонажами сказок,
иллюстрации сказок,
книжки со сказками.
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
Игры со строительным
материалом «Самый
лучший дом»
продолжать учить
самостоятельно
выполнять сложные
постройки, располагать
детали строителя по
вертикали и
горизонтали.
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Что видел по дороге в сад?»(природные изменения, погодные,
изменения на улице развивать связную речь, желание делиться
впечатлениями, учить слушать, не перебивать, разговаривать спокойно . Д/
игра: «Хорошо плохо» учить давать оценку ситуации, развивать речь,
мыслительные процессы, воспитывать эстетические чувства.
Коррекционноразвивающая игра «Минута тишины» развивать
волевые качва, продолжать учить различать понятия «можно», «нельзя».
Утр. гимнаст.: Комплекс №15 «Весенние месяцы». Фонемат. зарядка.:
«Маленький большой» учить менять силу и тембр голоса, развивать
внимание, фонематическое восприятие. Инд.работа: и/у «Что лишнее?»
упражн. в нахождении последовательности. Кгн: и/у «Вежливый
цыплёнок» продолжать обучать детей вежливому обращению к
сверстникам и к старшим, активизировать в речи вежливые слова.
ФЦКМ в 9.00 Тема: «Путешествие в прошлое часов». Цель:
Познакомить с историей часов. Подвести к пониманию их назначений и
функций. Человек создал часы для облегчения своей жизни. Научить
устанавливать причинноследственные связи между назначением (узнавать
время) и строением (песочные, карманные).
Художественное творчество/ Лепка в 9.35 Тема: «Птицы на
кормушке». Цель: Учить лепить птицу детально, передавать форму и
относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц
разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать
самостоятельность, творчество.
Физкультурное в 10.20
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Наблюдение за одеждой прохожих: обратить внимание на то, как
изменилась одежда, обувь, головные уборы людей, рассказать о правилах
Игры с выносными
игрушками – Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
подбора одежды весной, напомнить о важности умения одеваться по
погоде.учить анализировать и делать выводы, развивать интерес к
наблюдениям, мыслительные процессы .
Труд. поручения: навести порядок на веранде формир. трудолюбие,
желание качественно выполнять поручение. П/и «Коршун и наседка»
упражнять в беге.
Инд. работа: Упражнять в ходьбе приставным шагом по бревну развив.
координ. движения рука нога, сохранять равновесие .
Физкультурно – оздоровительная работа:и/у «Кенгуру» повысить
двигат. активность детей, выносливость.
воспитывать
самостоятельность,
умение объединяться в
группы для совместных
игр, доброжелательно
общаться, делиться
игрушками,
договариваться о
совместных действиях.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть
аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу
до конца, благодарить взрослых за обед.
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие
Закаливание: "Детки просыпаются" и самомассаж способствовать
закаливанию и профилактике заболеваемости, взбодрить организм.
Д/игра: «Подбери пару» учить объединять предметы в пары по
определенному признаку, выявлять общее в паре предметов, развивать
логическое мышление.
Н/п игра «Мозаика» развивать зрительное восприятие, мелкую
моторику рук.
КГН: и/у «Аккуратные пальчики» приучать следить за состоянием
ногтей, обьяснить, что под ногтями скапливается грязь, рассказать об
опасностях, связанных с грязными ногтями.
Предложить детям
поиграть на
металлофоне
развивать музыкальный
слух, чувство ритма,
учить определять
короткие и длинные
ноты.
ю
и
т
и
в
з
а
р
ь
т
а
в
о
в
т
с
б
о
с
о
п
с
(
ы
ц
и
н
ж
о
н
,
ш
а
д
н
а
р
а
к
ь
т
а
ж
р
е
д
о
н
ь
л
и
в
а
р
п
ь
т
и
ч
у
и
т
с
о
м
и
д
о
х
б
о
е
н
О
"
ы
д
е
с
е
б
е
ы
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
И ы
ц
ш
ы
м
ь
т
я
л
п
е
р
к
у
,
и
т
с
и
к
и
в
е
ц
ь
л
а
п
и
к
и
р
о
т
о
м
й
о
к
л
е
м
.
)
к
у
р
Дн
и
не
де
ли
Режим
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
Интеграция
образоват.
областей
Речевое,
социально
комму
никативное,
Физическое,
познавательное
развитие.
Совместная деятельность педагога с детьми
Трудовое поручение: сервировать столы к завтраку.
Утр. гимнаст.: Комплекс №3
Артикуляционная гимнастика: «Конфетка» улучшить
речедвигательную функцию, развивать точность движения напряженного
кончика языка, тренировать подвижность мышц щек.
Д/и «Найди рифму» упражнять в подборе рифмующих слов.
Инд.работа: граф. /упр. «Штриховка» развив. координ. движения руки,
закреп. умение правильно держать карандаш и не заходить за границы
рисунка.
Кгн: формировать навыки мытья рук и умывания: засучивать рукава,
намыливать руки, смывать их, отжимать и насухо вытирать полотенцем.
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
В уголке
изодеятельности
предложить детям
рассмотреть деревянные
лошадки, матрешки,
раскрасить силуэты
элементами дымковской
росписи – прививать
интерес к народным
игрушкам. »
у
м
о
д
в
я
б
е
с
у
т
и
д
и
в
о
т
ч
,
у
м
о
т
я
с
т
и
ч
у
к
о
н
е
б
е
Р
«
:
а
д
е
с
е
Б
.
г
7
1
0
2
а
т
р
а
м
0
3
г
р
е
в
т
е
Ч
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Художественно
эстетическое
развитие
Художественное творчество/ Рисование в 9.00 Тема: «Усатый
полосатый».
Цель: формировать умение передавать образ котенка; закреплять умение
изображать животных , используя навыки рисования карандашами,
регулировать силу нажима для получения оттенков; развивать
координацию движения руки, воображение; вызвать радость от созданного
образа.
Речевое
развитие
Ознакомление с произведением художественной литературы в 9.35
Тема: Чтение сказок «Солнце, мороз, ветер», «Камень, ручей, сосулька и
солнце» (Э. Шим). Цель: Познакомить с новыми сказками, учить
понимать смысл произведения, образные выражения в тексте. Закреплять
умение точно отвечать на вопросы по содержанию. Объяснить значение
слов: умудрённый, мудрый, лютый. Пополнить словарь детей.
Воспитывать интерес к сказкам и любовь к природе. Развивать
познавательный интерес.
Художественно
эстетическое
Музыка
(во взаимодействии с музыкальным руководителем)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
работа.
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Наблюдение за деревьями – формиров. знания о жизни растений весной,
расшир. представления о деревьях, развив. интерес к наблюдениям,
экспериментированию, находить взаимосвязи, воспитывать желание
оберегать природу. Труд. поручения: вымести песок с деревянных
построек на участке – формировать трудовые навыки, воспитывать
желание трудиться, любовь к порядку. П/и «Салки» прививать интерес
к народным играм, повысить двигательную активность детей, учить
выполнять правила игры. Инд. работа: упражнять в прыжках через
препятствия.
Физкультурно – оздоровительная работа: ходьба бег змейкой.
Кгн: Продолжать учить детей замечать непорядок в одежде и устранять
его самостоятельно или обращаться за помощью ко взрослому или к
другим детям.
Прослушивание русской народной песни «Спи младенец мой
прекрасный».
Предложить детям
выносные игрушки и
спортивный инвентарь
для самостоятельной
деятельности –
прививать
самостоятельность.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Физическое,
социально
комму
никативное,
познавательное,
речевое,
художественно
эстетическое.
Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши ножки» упр. для укрепления
мышц ног и брюшного пресса. Массаж ступней для профилактики
плоскостопия.
Инд.работа: «Будь внимательным» упражнять в различении на слух
звуков ч, щ; придумывать слова с этими звуками, определять место звука
в слове. Инд.работа: по физо – учить отбивать мяч одной рукой, умение
занимать правильное исходное положение. Ср/игра. «Водители»
продолжать знакомить с дорожными знаками, формировать умение
Предложить в
природном уголке
изготовить браслеты из
макарон, нанизывая их
на шнурок – развивать
эстетический вкус,
воображение, мелкую
моторику. Дн
и
не
де
ли
Режим
г
7
1
0
2
. Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
работа, поручения,
утренняя гимнастика,
кгн, завтрак, игры.
а
т
р
а
м
1
3
а
ц
и
н
т
я
П
Организация
образовательной
деятельности (ООД)
Работ
а с
роди
телям
и
Самостоятельная
деятельность
Самостоятельные игры с
мозайками и пазлами
развивать внимание,
терпение, мыслительные
процессы, учить доводить
начатое дело до конца.
договариваться между собой.
Интеграция
образоват.
областей
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие,
Познавательное
развитие.
Речевое
развитие
Познавательное
развитие,
Совместная деятельность педагога с детьми
Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера? Чем бы хотели
позаниматься сегодня? Куда пойдёте с родителями завтра» развив.
связную речь, закреп. знания детей о таких понятиях как: вчера, сегодня,
завтра, учит слушать до конца .
Д/и «Собери предмет» закреплять умение собирать целое из отдельных
частей, понимать соотношение целого и частей. Дежурство по занятиям:
прививать ответственность за порученное дело. Утр. гимнаст.:
Комплекс №15 «Весенние месяцы». Артик. гимнаст.: "Иголочка" и
"Лопатка" учить вырабатывать умение делать язычок узким и широким.
Инд.работа: по ФЭМП. – упражнять в соотнесении цифры с
количеством предметов.
Кгн: : напоминать о необходимости смывать за собой после туалета.
Звуковая культура речи в 9.00
Тема: «Дифференциация звуков Ц и Ч».
Цель: Учить детей дифференцировать звуки Ц и Ч.
Конструирование: Тема: «Плетёный коврик»
Цель: Познакомить с ткачеством, как видом декоративноприкладного
искусства и плетением как универсальныой техникой конструирования.
Вызвать интерес к освоению способа плетения из бумажных полос.
Развив. ловкость, аккуратность, глазомер, чувство ритма.
Физическое
развитие.
Физическое развитие:
(во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,наблюдения,
труд,индивидуальная
работа, физкультурно –
оздоровительная
Речевое
развитие,
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Физическое
развитие.
Наблюдение за почками: рассмотреть почки на ветках деревьев,
рассказать, как они изменились, о там, что листья на разных деревьях
появляются не одновременно, о приметах, связанных с данной
последовательностью.
Труд. поручения: вымести песок с веранды – учить правильно
обращаться с орудиями труда, серьёзно относиться к порученному делу,
договариваться о совместных действиях со сверстниками, радоваться
Предложить детям
спортивный инвентарь
(мячи, кегли, обручи) для
повышения двигательной
активности детей. работа.
Познавательное
развитие.
Возвращение с
прогулки, кгн, обед,
работа перед сном.
Вечер: оздоровит.и
закалив. процедуры,
кгн,
полдник, игры,
самостоятельная
деятельность детей,
досуги,
Социально –
коммуникативн
ое развитие.
Социально –
коммуникативн
ое развитие,
Познавательное
развитие,
Физическое
развитие.
результатам своего труда.
П/и «Самолеты» упражнять в согласовании слов и действий.
Инд. работа: упражнять в отбивании и ловле мяча о землю двумя
руками.
Физкультурно – оздоровительная работа: бег и ходьба на площадке
повысить двигательную активность детей, учить слушать команды
взрослого.
Кгн: Продолжать учить проявлять аккуратностьво время мытья рук и
умывания: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
Прослушивание муз. произведения: «Волшебная страна»
С/р игра: «Ателье» формировать умение обыгрывать знакомые сюжеты,
воспитывать самостоятельность, привлечь к игре малоактивных детей.
Инд.работа: упражнять в штриховке изображённых предметов
горизонтальными и вертикальными линиями, развивать координацию
движения руки.
Чтение художественной литературы: ненецкая народная сказка
«Кукушка» прививать инт ерес к чтению.
П/и «Третий лишний» совершенствовать технику бега с изменением
направления.
В уголке физического
развития предложить
кегли и мячи повысить
двигательную активность
детей.
ООД по теме «Мамочка любимая»
.
»
е
д
о
р
и
р
п
в
и
м
я
и
н
е
н
е
м
з
и
,
и
м
я
и
н
е
л
в
я
,
й
о
д
о
г
о
п
й
е
н
н
е
с
е
в
а
з
и
и
н
е
д
ю
л
б
а
н
и
м
ь
т
е
д
с
м
о
н
т
с
е
м
в
о
с
О
«
:
а
д
е
с
е
Б ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Поисковоисследователь
ская деятельность 9.30
См. конспект образователь
ной деятельности по поис
ковоисследовательской
деятельности (старшая
группа)
Тема: «Конденсация»
ЗКР 9.00
(см. стр 23, занятие №2 из
книги Г.Я. Затулиной
«Конспекты занятий по
подготовке к обучению
грамоте» (старший
дошкольный возраст)
Тема: «Слоговое строение
слова»
ФЭМП 9.00
(см. стр. 44, занятие №4
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
ФЦКМ 9.00
(см. конспект интегрирован
ного занятия по ознакомле
нию с окружающим миром)
(старшая группа)
Тема: «Здравствуй Весна
красна!»
Развитие речи 9.30
(см. конспект комплексного
занятия по развитию речи»
(старшая группа)
Тема: «До новых встреч,
Зима!» (беседа)
Лепка 9.30
(см. стр. 88, занятие №75 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в саршей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Кувшинчик»
Знакомство с литературой
9.30
(см. стр 84, занятие №1 из
книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи в
старшей группе» (планы
занятий)
Тема: Беседа на тему «Наши
мамы». Чтение стихий Е.
Благининой «Посидим в
тишине» и А. Барто «Перед
сном».
Рисование 9.00
(см. стр 87, занятие №73 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Нарисуй, что
интересного произошло в
детском саду»
Музыка 10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Музыка 9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование 9.35
(см. стр.88, занятие №75
из книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деяти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Дети делают
зарядку» Физическое
развитие
Физкультура 11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
ООД по теме «Мамочка любимая»
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
ФЭМП 9.00
(см. стр. 46, занятие №1
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
Развитие речи 9.30
(см. стр. 86, занятие №3 из
книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи в
старщей группе» (планы
занятий)
Тема: Рассказы на тему «Как
мы поздравляли сотрудников
детского сада с Международ
ным женским днём».
Дид/игра «Где мы были, мы
не скажем….».
Поисковоисследователь
ская деятельность 9.30
См. стр 85 из книги О.В.
Дыбиной «Из чего сделаны
предметы?»» (игры
занятия)
Тема: «Из чего лучше
сделать?»
Подготовка к обучению
грамоте 9.00
(см. стр 88, занятие №7 из
книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи
в старшей группе» (планы
занятий)
Тема: «Дифференциация
звуков Ц и Ч. Чтение стиз
ия Дж. Ривза «Шумный Ба
бах»
Знакомство с литературой
9.30
(см. стр 119 из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: «Кукушка», «Айога»
чтение сказок народов Севе
ра.. Музыка 9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование 9.35
(см. стр.89, занятие №76
из книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деяти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Подарок для мамы»
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Рисование 9.00
(см. стр 89, занятие №77 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Роспись кувшинчика»
Музыка 10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Физкультура 11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
ООД по теме «Знакомство с бытом и традициями русского народа»
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
ФЭМП 9.00
(см. стр. 47, занятие №2
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
ФЦКМ 9.00
(см. стр 30, занятие №14 из
книги О.В. Дыбиной
«Занятия по ознакомлению с
окружающим миром в
старшей группе.» (конспекты
занятий)
Тема: «В гостях у художни
ка»
Конструирование 9.30
См. стр 84 из книги И.А.
Лыковой
«Конструирование в
детском саду старшая
групппа» (конспекты заня
тий)
Тема: «Будка для собачки»
(конструирование из
бумаги) Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Музыка 9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование 9.35
(см. стр.91, занятие №79
из книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деяти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Была у зайчика
избушка лубяная, а у лисы
ледяная»
ЗКР 9.00
(см. конспект итоговой
обобщающей
образовательной деятти
из книги В.В. Гербова
«Занятия по развитию речи
в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Звуковая культура
речи: «звуки Ч, Щ и Ц»
Развитие речи 9.30
(см. стр. 85, занятие №2 , из
книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи в
старшей группе» (планы
занятий)
Тема: составление рассказа
по картинкам «Купили щен
ка»
Знакомство с литературой
9.30
(см. стр 88 занятие №6 из
книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи в
старшей группе» (планы
занятий)
Тема: чтение рассказа В.
Драгунского «Друг детства».
Рисование 9.00
(см. стр 93, занятие №82 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: Занятие по замыслу
Музыка 10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование с элементами
аппликации 9.30
(см. стр. 90, занятие №78 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в саршей группе»
(конспекты занятий)
Тема: Панно «Красивые цве
ты»
Физкультура 11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
ООД по теме «Знакомство с бытом и традициями русского народа»
ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Музыка 9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование 9.35
(см. конспект интегрирован
ной образовательной деятти
по рисованию (старшая
группа)
Тема: «Красивые цветы»
ФЭМП 9.00
(см. стр. 48, занятие №3
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
Развитие речи 9.30
(см. стр. 73, занятие №1 из
книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи в
старщей группе» (планы
занятий)
Тема: «Грачи прилетели»
А.К. Соврасов (рассматрива
ние и составление рассказа
по пейзажной картине)
ФЦКМ 9.00
(см. стр 29, занятие №13 из
книги О.В. Дыбиной
«Занятия по ознакомлению с
окружающим миром в
старшей группе» (конспекты
занятий)
Тема: «Путешествие в
прошлое лампочки»
Лепка 9.30
(см. конспект образователь
ной деятельности по леп
ке(старшая группа)
Тема: «Чайный сервиз»
Конструирование 9.30
См. конспект НОД по
конструированию (старшая
группа)
Тема: «Цветущая верба»
(плоскостное
конструирование)
Подготовка к обучению
грамоте 9.00
(см. стр 25 из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
занятий по подготовке к
обучению грамоте»
(старший дошкольный
возраст)
Тема: «Слоговое строение
слова»
Знакомство с литературой
9.30
(см. стр 124 из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: заучивание
стихотворения Ф. Тютчева
«Зима не даром злится».
Рисование 9.00
(см. конспект образователь
ной деятельности по рисова
нию (старшая группа)
Тема: «Скворцы»
Музыка 10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Физкультура 11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
ООД по теме «Знакомство с народной культурой» ООД
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Музыка 9.00
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем)
Рисование 9.35
(см. стр.95, занятие №84
из книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деяти в старшей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Знакомство с
искусством гжельской
росписи»
Конструирование 9.30
См. стр 112 из книги И.А.
Лыковой
«Конструирование в
детском саду (старшая
группа)
Тема: «Плетёный коврик»
(конструирование из
бумажных полос)
ЗКР 9.00
(см. стр 88, занятие №7 из
книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи
в старшей группе» (планы
занятий)
Тема: «дифференциация
звуков Ц и Ч»
ФЭМП 9.00
(см. стр. 50, занятие №4
из книги И.А. Помораева и
В.А. Позина «Занятия по
формированию элементарных
математических представле
ний в старшей группе»
ФЦКМ 9.00
(см. стр 44 из книги О.В.
Дыбиной «Что было до….»
(игрыпутешествия)
Тема: «Путешествия в
прошлое часов»
Развитие речи 9.30
(см. стр. 129, занятие №2 , из
книги В.В. Гербовой
«Занятия по развитию речи в
старшей группе» (планы
занятий)
Тема: игравикторина
«Птицы»
Лепка 9.30
(см. стр. 92, занятие №81 из
книги Т.С. Комаровой
«Занятия по изобразительной
деятти в саршей группе»
(конспекты занятий)
Тема: «Птицы на кормушке»
Знакомство с литературой
9.30
(см. стр 123 из книги Г.Я.
Затулиной «Конспекты
комплексных занятий по
развитию речи» (старшая
группа)
Тема: чтение сказок Э.
Шима «Солнце, мороз,
ветер». «Камень, ручей,
сосулька и солнце».
Рисование 9.00
(см. конспект занятия по
рисованию (старшая группа)
Тема: «Усатый полосатый»
Музыка 10.20
(во взаимодействии с
музыкальным
руководителем) Физическое
развитие
Физкультура 11.00
(на воздухе)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
Физкультура 10.20
(в зале)
(во взаимодействии с
инструктором по
физическому развитию)
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
План работы с детьми старшей группы на март месяц
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.