План урока по Историй Казақстана

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.2А   XVIII ғасырдағы Қазақстанның мәдениеті  Күні:13.11.2018ж Сынып: 8 «Ғ» Мектеп:№59 ЖОМ Мұғалімнің аты­жөні:Еспанов Н Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы:  XVIII ғасырдағы қазақтардың материалдық мәдениеті Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме)  Сабақ мақсаттары Тілдік мақсат Жетістік   критерийлері Құндылықтарды  дарыту Пәнаралық  байланыстар Зерттеу сұрағы: Қазақтың ұлттық қолданбалы өнерінің бірегейлігі неде? 7.2.2.4 –қолданбалы өнердің жетістіктерін бағалау Барлығы:Халықтың материалдық мәдениеті туралы біледі Көпшілігі: Халықтың материалдық мәдениеті туралы деректерді қолданады Кейбірі:Халықтың материалдық мәдениеті  құндылықтарын анықтайды Тілдік мақсат Экспедициялардың келу мақсатын, зерттеу  бағыттарын анықтау үшін топта дерек көздерді зерттейді  (айтылым, тыңдалым және оқылым дағдылары).  Пәнге қатысты лексика мен терминология  экспедиция  отаршылдық  шекаралық комиссия  бекіністер шебі  форпост  ауыз әдебиеті  жырау  жыршы  Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер  Ресей империясы қазақ жерін зерттеуге мүдделі болды,  себебі...  П. Рычковтың еңбегінде...  Паллас экспедициясының мақсаты...  Ақындар мен жыраулардың шығармашылығындағы негізгі  ой...  Деректерге сүйене отырып...  Деректерге сүйене отырып, қандай нәтиже шығаруға  болады?  Халықтың материалдық мәдениеті туралы түсіндіру   Халықтың материалдық мәдениеті деректерді қолданады  Халықтың материалдық мәдениеті туралы бағалау «Мәңгілік Ел» идеясының маңызды құрамдас бөліктері болып табылатын  азаматтық және жалпыұлттық идея қазақстандықтардың бойында  патриоттық сезімі, ұлттық сана­сезімі, ұлттық рухы, азаматтылығы мен  әлеуметтік белсенділігі жоғары деңгейлі зияткер әрі бәсекеге қабілетті  тұлғаға тән қасиет­сапаларды жетілдіру. Қазақ әдебиеті, география (оқушылар картада әскери бекіністер мен  экспедиция маршруттарын белгілейді). АКТ қолдану  дағдылары Бастапқы білім Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы/  сабақтың негізгі  бөлімі 15 минут 15 минут Сабақтың соңы 5 минут Интернет ресурстарын, бейнематериалдарды қолдану  Оқушылар   «Қазақ­жоңғар   соғысының»   себеп­салдарын   және   Ресей империясының кіші жүз бен орта жүз руларын қосып алғанын және қазақ жерлеріне әскери бекіністер сала бастағанын біледі.  Сабақ барысы Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Ресурстар  Оқушылармен сәлемдесу,түгелдеу,назарларын сабаққа  аударып,сабақ мақсаттарымен таныстыру Оқушыларға  қазақ халқының материалдық мәениетіне не жататыны туралы ой бөлісемін.   Оқулықтағы мәліметтерге сүйене отырып, оқушылардан сабақ тақырыбы қандай болуы мүмкіндігін сұраймын.  Дескриптор:  Оқушылар   сабақ   тақырыбы   мен   мақсатын анықтайды Топтық Жұмыс:   Сынып   оқушыларын   төрт   топқа   бөлемін:   Оқушылар оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып топ аттарына қарай өнім жасап шығады 1­топ: Зергерлер  2­топ: Тігіншілер  3­топ: Тарихшылар  4­топ Дизайнерлер  Әр топ алдын­ала жинақтаған материалдарды топ атына сәйкес іріктеп алады.  Дескриптор: ­ Оқушылар тақырыпқа байланысты өнім жасайды ­ Оқушылар   материалдық   мәдениет   туралы   талдау жасайды Интерпретация  Оқушылар   жұмыстарының   нәтижесінде   ХІХ   ғасырдағы ұлттық   киімді   заманауи   үлгіге   бейімдеп,   ХХІ   ғасырдың «бренд» маркасын көрсетуі керек.  Оқушылар жаңа киім үлгісін   жасап   шығуы   керек.Бірақ   киім   үлгісі   қазақтың материалдық мәдениеті критерилеріне сай болу керек. Дескриптор: ­ Материалдық мәдениет бағалау жасайды Оқулық  Сурет Оқулық  Сурет  Оқулық  Сурет  Тақта Үйге тапсырма:§­15­16­17­18 Тірек сызба жасау Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Топтар   арасында   жұмыс   жасау,   талқылауды тыңдау немесе талқылауға көмек беру, қажетіне қарай   топтар   немесе   жеке   оқушыларға   қолдау көрсету. Денсаулық және қауіпсіздік техникасы­ ның сақталуы Оқушылардың  денсаулығын  қолдау  мақсатында,  қажеттілігіне  қарай дене  шынықтыру  минутын  ұйымдастыру. Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?   Коммуникативті   дағдыларын дамыту мақсатында құрылған топтар/жұптар қабілеті төмен оқушыларды қабілеті жоғары оқушылардың қолдау көрсетуін  меңзейді. Мұғалім талқылау   үрдісі   кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалау тиіс. Дәйекті   дәлелдерге   ғана негізделген   қорытындыға жетудің   мағынасының   мәні, сыныптағы   қабілеті   төмен оқушы   дәлелдерге   негізделе отырып   кем   дегенде   өзінің ойын   білдіре   алады,   ал   жоғары   оқушы қабілеті тәуелсіз, негізгі жауап береді. Сабақтың әр кезеңі жасырын дифференциацияны көздейді. Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс  қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді  ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық  кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай  ауытқулар болды,  неліктен? Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?  1:  2:  Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?  1:  2:  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары  туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?  Тексерілді: