ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1 МЛАДШАЯ ГРУППА ДОУ

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

Упражнение «Малыши». Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существи­тельные, обозначающие животных и их детенышей в единст­венном и множественном числе (лиса-лисенок-лисята). Формировать грамматический строй речи.

. Игра «Зайка, мишка и лиса» формир. словаря с Владом, Алиной и Захаром.

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

.Подготовка  к сюжетно-ролевой  игре  «Больница».. Задачи: Расширять представления детей о работе врача,  его обязанностях. Обогащать игровой опыт детей, использовать предметы заместители.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

РЕЧ..Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

О. О. Речевое развитие. Развитие речи.

Х.Э.Р

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное             По плану руководителя

Прогулка:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

Х.Э.Р.

.Наблюдение: снегопад. Задачи. Учить детей называть наблюдаемые явления, обра­тить внимание на то, как падает снег. Обогащать словарный запас, поддерживать интерес к наблюдениям в природе.

Учить Руслана, Диму последовательно одеваться.

Труд на участке. Подмести снег, сгребать снег лопатками на кустарники.

Игровое упражнение «Ветер и снежинки». Задачи. Учить детей выполнять действия по образцу, повто­рять движения за педагогом. Учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении.

работа

перед

сном

Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.

Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Игра дид. «Почему у медвежонка зубы болят»: про­блемная ситуация «Что случилось с медвежонком?», чте­ние потешки «Не плачь!». Задачи. Учить детей задавать вопросы персонажу, говорить слова сочувствия, сопереживать. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Игр. «Куклы в гостях у зайчат». Задачи. Продолжать учить Алину, Аню сервировать стол чайной игрушеч. посудой, активиз. в речи соответствую­щую лексику, обращаться с просьбами, использ. вежли­вые слова и выражения.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Игры со строительным материалом: постройка мостика для бычка. Чтение: А. Барто «Идет бычок, качается». Задачи: Поддерживать желание детей строить и играть с по­стройкой, закреплять знания о деталях строительного конст­руктора, учить приставлять детали ребром друг к другу, во­площать свой замысел в постройке. Формировать художест­венное восприятие, учить повторять за педагогом наизусть строчки поэтических произведений.

Прогулка.

Рассматривание построек из снега на участках стар­ших детей.

Задачи: Предложить детям рассмотреть и назвать построй­ки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обога­щать представления о том, какие постройки можно выполнить из снега, активизировать словарь по данной теме. Под\игра «Весёлые зайчата» развитие внимания, быстроты и ловкости

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.

СК.Р. Поз.Р.

Реч.р.

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу, д/иг. «Мои любимые игрушки». Чтение стихо­творения И. Плакиды «Игрушки». Задачи. Предложить детям назвать свои любимые игруш­ки, учить отвечать на элементарные вопросы о них. Напом­нить правила обращения с игрушками, восп. береж­ное отношение к ним. Учить детей после игр убирать иг­рушки на место.

Под.-дид. игра «Найди по описанию»: сюжет «Домашние животные». Задачи. Формировать у детей умение находить предметы по

Соответствующему признаку. Олег, Катя.

Игровая ситуация «Кукла Катя умывается»

Задачи: Продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий. Воспитывать аккуратность, опрятность

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Поддерживать у детей интерес к игре, помогать в организации пространства для игры, подборе атрибутов, в осуществлении игрового взаимодействия. Знакомить детей с образцами игровых действий, обогащать речь.

Индивидуальные беседы с родителями на тему «Как организовать детский досуг зимой».

НОД

СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

О.О. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).       

О.О. Физическое развитие Физкультурное:

Прогулка:

Физ. Р.

С.к.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение - Зимнее утро». Разучивание русской на­родной потешки «Вот и солнышко встает...» Задачи. Обратить внимание детей на изменения, происхо­дящие в природе с наступлением утра, учить называть на­блюдаемые явления. Предложить повторять за педагогом слова потешки, четко и внятно произнося слова. Учить детей выполнять упоминаемые  в потешке действия,   выполнять движения по образцу.

 Лепка из снега «Гусеница». Задачи. Учить Алину и Аню  действовать по образцу, скатыв. ша­ры из снега, соед. их цепочкой в длинную «гусеницу». Разв. моторику рук, обогащ. предст. детей о форме предметов.

Навести порядок вокруг веранды , собрать мусор. Смести снег со скамейки.

Игровая ситуация «Зайчата на прогулке». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, вклю­чаться в игру со взрослым, со сверстниками, использовать различные атрибуты. Формировать умения выполнять эле­ментарные ролевые действия.

работа

перед

сном

Продолжать формировать умение аккуратно складывать одежду. Коллективно ходить в туалет, укладываться в постель. Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Продолжать учить детей правильно мыть руки,  вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем, учить детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Вечер:

Заучивание стихотворения А. Барто «Мишка». Задачи. Учить детей выразительно рассказывать стихотво­рение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспи­тывать бережное отношение к игрушкам.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Задачи. Учить детей на ощупь узнавать игрушки, различать форму, качества поверхности, правильно называть игрушки. Учить игроков оценивать ответ водящего. С Максимом и Сашей

Учить аккуратно сидеть за столом. Формировать культурно-гигиен. навыки.

Свободная деятельность в игровых зонах.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ход   наблюдения

Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильны­ми морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

Подвижные игры

«Кто бросит дальше снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинако­вых действий с одним общим предметом. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  катания с горки, флажки красные и синие.

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.

СКР.

Поз.р.

Реч.р.

Дид игра «Домашние и ди­кие животные». Задачи: Учить детей различать и выделять, называть и клас­сифицировать домашних и диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Рассматривание картинок «Животные и их детёныши» Учить называть домашних  животных и их детёнышей, угадывать жив. По описанию, повторить материал ,вызвавший затруднения. Д\уп.  «Чья мама? Чей малыш?»

Дидактическая игра  с Владом и Максимом «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способ­ность к концентрации и переключению внимания.

Работа в уголке природы: Задачи: Предложить детям рассмотреть комнатные расте­ния, назвать знакомые; определить, какого растения раньше не было в уголке природы,  Развивать наблюдательность, интерес к комнатным растениям, фор­мировать элементарные навыки ухода за растениями.

Подготовка  к сюжетно-ролевой  игре  «Парикмахер­ская»: рассматривание фотоальбома «В парикмахерской», изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, рас­чесок, зеркал). Задачи: Расширять представления детей о работе парик­махера,  его обязанностях,  о том,  какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей,

Индивидуальные беседы с родителями на тему «Организация семейных прогулок».

НОД

СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

О. О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

О.О. Физическое развитие Физкультурное:

Прогулка:

Физ. Р.

СКР.

Поз.р.

Х.э.р

Наблюдение за птицами у кормушки.
Задачи. Учить детей соблюдать правила наблюд. за птицами, напом. названия птиц и частей их тела, учить отвечать на элемен. вопросы о внешнем виде и действии птиц. Обогащ. Словар. запас, воспитывать заботливое отношение к птицам.

.Катание с горки.

Задачи: Учить детей спускаться с горы, сохраняя прав. посадку, соблюдать правила безопас. и взаимо­д. с товарищами. Повыш. двигательную актив­ность,

Работа по самообслуживанию: чистим перчатки, ва­режки.

Задачи: Обсудить с детьми назнач. данной операции,
придум. различные игровые действия для очистки варе­жек(«котик трет лапкой лапку», «согреем ладошки» и т.д.).
Формир. Навыки самообслужив., восп. опрятность, бережное отношение к вещам.

Подвижная игра «Бегите к игрушке». Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение дей­ствовать по команде, точно выполнять задание. Развивать способность  ориентироваться   в   пространстве,   понимать суть высказывания, задания.

работа

перед

сном

Игровая ситуация «Медвежонок обедает».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Чтение: С. Козлов «Зимняя сказка». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопос­тавлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Задачи. Учить детей на ощупь узнавать игрушки, различать форму, качества поверхности, правильно называть игрушки. Учить игроков оценивать ответ водящего. С Аней  и Алиной

Воспитание культуры поведения за столом, не разговаривать, кушать аккуратно, пользоваться салфеткой

Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь, ша­рики». Задачи: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испы­туемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.

Прогулка.

Наблюдение: снегопад. Задачи. Учить детей называть наблюдаемые явления, обра­тить внимание на то, как падает снег. Обогащать словарный запас, поддерживать интерес к наблюдениям в природе. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать зрелость, скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве

Режим

Интегра

ция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р. СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

Утренняя гимнастика. Организовать наблюдение детей за протиранием листьев крупных комнатных растений. Рассказать детям о том, что растения тоже «любят чистоту», пояснить, зачем моют ли­стья. Активизировать в речи названия частей

Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Задачи. Учить детей на ощупь узнавать игрушки, различать форму, качества поверхности, правильноназывать игрушки. Учить игроков оценивать ответ водящего.С Дианой и Максимом

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тыватьопрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Подготовка  к сюжетно-ролевой  игре  «Магазин»:. Задачи: Расширять представления детей о работе продавца ,  его обязанностях,  . Обогащать игровой опыт детей,

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

Х.Э.Р

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

Х.Э.Р

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное            

По плану руководителя

Прогулка:

СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

Х.э.р.

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой».
Задачи: Познакомить детей с особенностями зимней дороги
много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить детей
быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.

Беседа с Сашей и Кристиной: поведение прохожих. Задачи: напомнить детям правила безопас. общения с незнакомыми людьми, обратить внимание на поведение при встречи с незнакомыми людьми.

Трудовые поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни людей

Игровое упражнение «Цапли».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться, меняя темп по команде.

работа

перед

сном

Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.

Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Дид игра «Домашние  животные». Задачи: Учить детей различать и выделять, называть  домашних животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

. Упражнение «Кукушка» с Русланом и Кристиной. Задачи: Формировать звуковую культуру речи, продолжать работу над развитием моторики речедвигательного аппарата, над артикуляцией гласных звуков.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей. Задачи. Учить детей играть дружно, не ссориться, уступать, принимать во внимание желания сверстников. Способство­вать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.

Прогулка.

Наблюдение: трава под снегом. Задачи. Показать детям травы, зимующие под снегом, рас­сказать, что их греет «снежное одеяло». Обогащать словар­ный запас детей, развивать познавательный интерес. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать зрелость, скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве.

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р. СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

Дидактическая игра «Щенок и котенок?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о домашних. жив. и их детёнышах, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Д.и.. «Петушок и его семейка» Расширять представление о домашних животных и их характерных особенностях, рассматривать внешний вид. Как передвигается , клюёт зернышки.

Наблюдение: проращивание лука. Задачи: Предл. детям сравнить первую зарисовку опы­та и то, как выглядит луковица сегодня, отметить, какие из­менения произош. с ней. Пояснить: у луков. появились корешки, с помощью которых растение будет получать воду

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рас­сматривание иллюстраций Н. Бруни из книги С. Баруздина. Кто построил этот дом»; чтение стихотворения А.  Барто «Маляр». Задачи: Формировать представления детей о разнообразии строительных профессий, способствовать объединению в игре, стимулировать использование новых знаний и опыт

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

Х.э.р.

СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Лепка.

О.О. ФЭМП

Тема: Игровая ситуация «Играем со  снежными ккомочками»

Цель: Развивать умение различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развивать умение формировать группы предметов и различать их количество: много – один, один – много.. И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 21-22

Прогулка:

Творческая мастерская: художественное конструиро­вание из природных материалов «Снежные цветы».

Задачи: Познаком. детей с тех. создания «цветов» из длинных разноцветных палочек и комочков снега, показать, как их можно раскрасить с помощью пульверизатора с подкраш водой. Развивать творческие способности, фантазию.

Под игра с Дашей, Аней «Попади в круг». Задачи: Учить детей бросать снежки в горизон. цель произвольным .способом.  Раз. координацию движ, глазомер, повышподвижность суставов

Трудовые поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни людей

Игровая ситуация «Зайчата на прогулке». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, вклю­чаться в игру со взрослым, со сверстниками, использовать различные атрибуты. Формировать умения выполнять эле­ментарные ролевые действия.

работа

перед

сном

Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.

Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Дид игра «Рыбки в аквариуме». Задачи: Учить детей узнавать рыбок, уточнять пред. о жизни в аквариуме. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Дидактическая игра «Расскажи, кто какой».

Задачи: Обогащать речь детей прилагательными-определениями, развивать связную речь.

. Упражнение «Кукушка» с Максимом и Владом. Задачи: Формировать звуковую культуру речи, продолжать работу над развитием моторики речедвигательного аппарата, над артикуляцией гласных звуков.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Творческая мастерская: рисование «Птичка в ладошке». Задачи: Познакомить детей с техникой рисования птички цвет­ной гуашью с помощью отпечатка своей ладошки. Развивать зрительное восприятие, фантазию, интерес к рисованию

Прогулка.

Наблюдение «Дерево и куст». Задачи: Продолжать знакомить детей с деревьями и кустар­никами, учить высоко поднимать колени, руки держать на поясе, со­х. правильную осанку), способствовать закаливанию детского организма. растущими на участке, познакомить с отличитель­ными чертами деревьев и кустарников. Обогащать словарный запас детей. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Задача: Формировать у детей умение выполнять бросок на дальность. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.

Режим

Интегра

ция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р. СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

Утренняя гимнастика..Обучающая ситуация «Зайчишки-шалунишки». Задачи: предложить детям понаблюдать за развитием ситуаций, разыгрываемых педагогом при помощи игрушек, пояснить, чем могут быть опасны действия зайчат. Знакомить детей с моделями безопасного поведения, учить заботиться о своем здоровье.

Дидактическая игра «Кто кем был?»  С Максимом и Сашей Задачи: Формировать у детей представления о животных и их детенышах, учить правильно называть их, упражнять в употреблении падежных окончаний (кошка была котенком).

Игровая ситуация «Умываемся сами». Вспомнить потешки о воде, прививать навыки самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не крошить хлеб.

Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке». Задачи: Продолжать знакомить детей с телефонным аппаратом, правилами его использования, со стандартными ре­чевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре. Активизировать в речи детей вежливые слова, обсудить их назначение.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

О. О. Речевое развитие. Развитие речи.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное             По плану руководителя

Прогулка:

Физ. Р.

СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

Х.э.р.

Наблюдение за кошкой и собакой. Задачи: Учить детей с опорой на вопросы воспитателя вы­делять отличительные особенности и черты сходства живот­ных, составлять рассказ из 2-3 предложений на тему на­блюдения.

Прак. уп: чистим варежки от снега. Алина, Влад Задачи. Учить детей очищать одежду от снега, рассказать о назн. этой работы. Фор.заботливое отноше­ние к одежде, воспитывать аккуратность.

Трудовые поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни людей

Игровое упражнение «Цапли».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться, меняя темп по команде.

работа

перед

сном

Игровая ситуация «Медвежонок ужинает».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Пение песни «Ладушки», русская народная мелодия. Задачи. Вызывать актив. детей, интерес к пению. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. Разучивание русской народной потешки «Конь». Рас­сматривание иллюстраций Ю. Васнецова. Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, со­ставить описание сказочного коня, отметить его красоту. Развивать память, учить декламировать потешку в спокойном темпе, четко и внятно произнося слова..

Работа в уголке сенсорного развития с Дашей, Кристиной: упражнение «От­крой-закрой».

Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым ба­ночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие

Воспитание культуры поведения за столом, не разговаривать, кушать аккуратно, пользоваться салфеткой

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса».

Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения

Прогулка.

Наблюдение: следы на снегу. Задачи: Учить детей находить следы-отпечатки на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка, собаки и кошки, следы от санок и лыж. Обсудить с детьми, от чего зависит форма следов. .Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать зрелость, скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве.

Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Попади в круг».

Цель: учить попадать в цель.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Режим

Интегра

ция

 ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р. СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

Дид. Игра «Домашние и ди­кие животные». Задачи: Учить детей различать и выделять, называть и клас­сифицировать домашних и диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Дид. игра «Нанизование колец одного цвета» с Ильей и Романом

Игровая ситуация «Умываемся сами». Вспомнить потешки о воде, прививать навыки самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не крошить хлеб.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Поддерживать у детей интерес к игре, помогать в организации пространства для игры, подборе атрибутов, в осуществлении игрового взаимодействия. Знакомить детей с образцами игровых действий, обогащать речь.

Индивидуальные беседы с родителями на тему «Что такое реакция манту».

НОД

Х.Э.Р. Поз.Р.

Реч.р

О.О. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).

О.О. Физическое развитие Физкультурное:

Прогулка:

Физ. Р. СК.Р. Поз.Р.

Реч.р

Наблюдение за прохожими. Чтение: 3. Александрова «Дед Мороз». Задачи: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди в сильный мороз, расширять представления детей о харак-терных признаках зимы. Обогащать словарный запас, разви­вать связную речь, учить сопоставлять свои наблюдения с со­держанием произведения художественной литературы.

 Лепка из снега «Звезда». Задачи. Учить  Катю и Аню действовать по образцу, скатыв. ша­ры из снега, соед. их. Разв. моторику рук, обогащ. предст. детей о форме предметов.

Навести порядок вокруг веранды , собрать мусор.Смести снег со скамейки.

Игровая ситуация «Зайчата на прогулке». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, вклю­чаться в игру со взрослым, со сверстниками, использовать различные атрибуты. Формировать умения выполнять эле­ментарные ролевые действия.

работа

перед

сном

Продолжать формировать умение аккуратно складывать одежду. Коллективно ходить в туалет, укладываться в постель. Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Продолжать учить детей правильно мыть руки,  вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем, учить детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Вечер:

Заучивание стихотворения А. Барто «Мишка». Задачи. Учить детей выразительно рассказывать стихотво­рение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспи­тывать бережное отношение к игрушкам.

Работа в уголке сенсорного развития с Мишей и Сашей: упражнение «От­крой-закрой».

Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым ба­ночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие

Формировать культурно-гигиен.навыки. Напоменать ,что после еды нужно говорить «Спасибо

Свободная деятельность в игровых зонах.

Прогулка

Наблюдение за свойствами снега

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Ход наблюдения

Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он хо­лодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холод­ную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предло­жить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Подвижные игры «Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Попади в круг».

Цель: учить попадать в цель.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: Учить детей передавать характерные повадки и дви­жения животных, выявлять наиболее удачные имитации. Поощрять творческую инициативу детей

Разучивание стих. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз» с Сашей и Олегом.

Ситуативный разговор «Что нужно сделать перед завтраком», аккуратно вешать полотенца на крючёк, мыло класть в мыльницу.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей. Задачи. Учить детей играть дружно, не ссориться, уступать, принимать во внимание желания сверстников. Способство­вать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

Х.э.р.

Реч.р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

О. О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

О.О. Физическое развитие Физкультурное:

Прогулка:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

Х.Э.Р.

.Наблюдение: деревья зимой. Задачи. Обратить внимание детей на внешний вид расте­ний, рассказать, почему у растений в группе есть листья и цветы, а у большинства деревьев листьев нет. Формировать элементарные представления об условиях, необходимых для роста и развития растений.

«Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоционал. состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способ профилактике эмоционального напряжения.с Катей и Русланом.

Трудовые поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни людей

Подвижная игра «К березе беги». Задачи. Упражнять детей в беге, учить различать знакомые деревья, понимать и выполнять несложные задания. Учить детей при помощи воспитателя подавать команды, высту­пать в роли ведущего.

работа

перед

сном

Продолжать формировать умение аккуратно складывать одежду. Коллективно ходить в туалет, укладываться в постель. Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Продолжать учить детей правильно мыть руки,  вытирать их, пользоваться индивидуальным полотен учить детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Вечер:

Мультконцерт: песня «Песенка Деда Мороза» из мульт­фильма «Дед Мороз и Лето».

Задачи: Предложить детям прослушать песенку, создать радостную атмосферу, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, поощрять желание танцевать.

Практическое упражнение «Бантики и пуговки»: игровой сюжет «Куклы собираются в гости».
Задачи. Продолжать Даше и Кристине завязывать широкие лен­ты в бант, застегивать крупные пуговицы на своей и кукольной одежде. Способствовать развитию мелкой моторики
рук, познакомить с названиями различных предметов и деталей одежды.

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культур­но-гигиенические навыки. Активизировать словарь по дан­ной теме, развивать связную речь.

Прогулка.

Игра «Покатаем куклу на санках», Конструирование снеговика с помощью воспитателя .Разучивание потешки «Ах ты совушка сова».

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

Упражнение «Малыши». Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существи­тельные, обозначающие животных и их детенышей в единст­венном и множественном числе (кошка-котенок-котята). Формировать грамматический строй речи.

. Игра «Зайчик и белочка» (Кто и где?) формир. словаря с Катей, Аней и  Олегом.

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Игра – ситуация «Цирк зверей» Задачи: Расширять представления детей об участии зверей в  работе цирка,  расширять кругозор.  Обогащать игровой опыт детей.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное             По плану руководителя

Прогулка:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

Реч.р.

Х.э.р.

.Наблюдение: снегопад. Задачи. Учить детей называть наблюдаемые явления, обра­тить внимание на то, как падает снег. Обогащать словарный запас, поддерживать интерес к наблюдениям в природе.

Учить  Олега, Дашу последовательно одеваться.

Труд на участке. Подмести снег, сгребать снег лопатками на

 кустарники.

Игровое упражнение «Ветер и снежинки». Задачи. Учить детей выполнять действия по образцу, повто­рять движения за педагогом. Учить выполнять ходьбу при­ставным шагом в заданном направлении.

работа

перед

сном

Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.

Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Игра дид. «Почему у медвежонка зубы болят»: про­блемная ситуация «Что случилось с медвежонком?», чте­ние потешки «Не плачь!». Задачи. Учить детей задавать вопросы персонажу, говорить слова сочувствия, сопереживать. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Игр. «Куклы в гостях у зайчат». Задачи. Продолжать учить Амину, Аню сервировать стол чайной игрушеч. посудой, активиз. в речи соответствую­щую лексику, обращаться с просьбами, использ. вежли­вые слова и выражения.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Игры со строительным материалом: постройка мостика для бычка. Чтение: А. Барто «Идет бычок, качается». Задачи: Поддерживать желание детей строить и играть с по­стройкой, закреплять знания о деталях строительного конст­руктора, учить приставлять детали ребром друг к другу, во­площать свой замысел в постройке. Формировать художест­венное восприятие, учить повторять за педагогом наизусть строчки поэтических произведений.

Прогулка.

Рассматривание построек из снега на участках стар­ших детей.

Задачи: Предложить детям рассмотреть и назвать построй­ки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обога­щать представления о том, какие постройки можно выполнить из снега, активизировать словарь по данной теме. Под\игра «Весёлые зайчата» развитие внимания, быстроты и ловкости

Сгребание снега с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

РЕЧ.Р.

 Дид. Игра «Заяц и медведь». Учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их, выделять характерные особенности животного ( голова, хвост, ноги). Дидактическая игра «Чей малыш?»
Задачи: Учить детей правильно называть детенышей живот­ных в единственном и множественном числе.

Утренняя гимнастика

.Наблюдение с Владом, Катей и Кристиной из окна: снегопад. Задачи: Развивать и поддерживать у детей интерес к явле­ниям природы, учить видеть их красоту. Формировать уме­ние давать общую характеристику погоды.

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Фасовка то­варов».

Задачи: На правах участника игры способствовать развитию
сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать
в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы-
заместители..

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

С.К.Р.

ПОЗ.Р.

Х.Э.Р.

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Лепка.

О.О. ФЭМП

Тема: Игровая ситуация «Игра с мячами»

Цель: Развивать умение различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развивать умение формировать группы предметов и различать их количество: много – много И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 22.

Прогулка:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

РЕЧ.Р. Х.Э.Р.

Наблюдение за птицами. Чтение: А. Прокофьев «Сне­гири», потешка «Синичка-синичка». Задачи: Продол. Знаком. детей с зимующ. птица­ми, обратить внимание на внешний вид птиц (величина, ок­раска,оперение), способы передвижения по земле. Восп. заботливое отнош. к птицам, орган. корм­ление. Стимулировать декламирование знакомых стихотво­рений, потешек по теме наблюдения.

.С Полиной и Алиной.

Игровое упражнение «Пройди, не упади».
Задачи: Упраж. детей в ходьбе по снежному валу. Формировать умение  сох.  Равновесие.

Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность де­тей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспи­тывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок

Подвижная игра «Ты мороз, мороз, мороз». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выпол­нять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве

работа

перед

сном

Игровая ситуация «Зайчата обедают».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Дид игра «Дикие животные». Задачи: Учить детей различать и выделять, называть  диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Коррекционно-оздоровительная игра «Веселые котята». Задачи: Укреплять мышцы туловища и конечностей, форми­ровать навыки элементарных передвижений в горизонталь­ном положении. Повышать двигательную активность детей, развивать слуховой анализатор.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой

Подвижная игра «Птички в гнездах».

Задачи: Учить детей рассказывать правила игры, соблюдать

их. Упражнять в беге, развивать умение ориентироваться в

пространстве.

Прогулка.

Подвижная игра «Из круга в круг».
Задача: Упражнять детей в прыжках на двух ногах в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Задача: Формировать у детей умение выполнять бросок на дальность. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. Самостоятельная деятельность под наблюдением педагога.

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

 Утренняя гимнастика.

Упражнение «Не грусти».

Задачи: Учить детей снимать напряжение, используя ненуж­ные газеты и журналы - предложить отрывать, комкать газе­ту и бросать «газетные комки» в коробку. Способствовать снятию эмоциональной напряженности, развивать общую и мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет».

С Владом и

Димой Систематизировать знания детей об основных цветах, учить группировать предметы по цвету. Развивать быстроту реакции на слово, выдержку и дисциплинированность.

Игровая ситуация «Умываемся сами». Вспомнить потешки о воде, прививать навыки самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не крошить хлеб.

.Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «На строй­ке моста»; Задачи: Продолжать знакомить детей со строительными профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. Побу­ждать детей обыгрывать и создавать постройки в ходе игры.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

О. О. Речевое развитие. Развитие речи.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное             По плану руководителя

Прогулка:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

РЕЧ.Р.

Х.Э.Р.

. Наблюдение за работой по удалению сосулек. Задачи: Познакомить детей с новыми видами трудовых опе­раций, рассказать о важности этой работы. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей.

Беседа с Дашей, Кристиной «Не стой там, где висят сосульки». Задачи: Рассказать детям об опасности, связанной с паде­нием с крыш сосулек, позн. справил. безопасно­го передвижения по улицам города в зимний период.

Наблюдение за расчисткой участка от снега старшими дошкольниками. Задачи: Продолжать знакомить детей с выполнением раз­личных трудовых поручений, обратить внимание детей на дружную инициативную работу старших дошкольников, по­казать способы выполнения работы.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей. Задачи. Учить детей играть дружно, не ссориться, уступать, принимать во внимание желания сверстников. Способство­вать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.

работа

перед

сном

Воспит. навыки самообслуживани и взаимопомощи при раздевании.Закреплять умение снимать колготки и трусики, перед тем как сесть на горшок или на унитаз ,самостоятельно одевать, смывать водой в унитазе. Учить аккуратно снимать и складывать одежду на стульчик, закреплять название предметов одежды во время раздевания.

Вечер:

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к сказкам «Три медведя», «Волк и козлята», «Снегурушка и

лиса».

Задачи: Побуждать детей рассказывать отдельные эпизоды

с опорой на рисунки, развивать связную речь. Поддерживать

интерес к чтению, к устному народному творчеству

Учить приводить себя в порядок, поправ. одежду перед зеркалом, причесываться Алину, Аню.

Работа в уголке природы: уход за комнатными расте­ниями.

Задачи: Учить детей ухаживать за комнатными растениями,
использовать свои знания об их строении. Формировать со­
ответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей. Задачи. Учить детей играть дружно, не ссориться, уступать, принимать во внимание желания сверстников. Способство­вать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о состоянии воды.

Ход наблюдения

Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предло­жить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и малень­кую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«С камушка на камушек».

Цель: учить легко приземляться.

«Белые снежинки».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

Дид. игра «Домашние и ди­кие животные». Задачи: Учить детей различать и выделять, называть и клас­сифицировать домашних и диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Дидактическая игра с Аней  и Алиной. «Расскажи, кто какой».

Задачи: Обогащать речь детей прилагательными-определениями, развивать связную речь.

Игровая ситуация «Умываемся сами».Вспомнить потешки о воде, прививать навыки самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не крошить хлеб.

Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке». Задачи: Продолжать знакомить детей с телефонным аппа­ратом, правилами его использования, со стандартными ре­чевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре. Активизировать в речи детей вежливые слова.

Индивидуальные беседы с родителями на тему «Правила поведения при гололеде».

НОД

Физ.Р.

Реч.р.

ПОЗ.Р.

О.О. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).

О.О. Физическое развитие Физкультурное:

Прогулка:

Физ.Р. С.К.Р.

ПОЗ.Р.

Реч.р.

Х.э.р.

Наблюдение за снежинками. Задачи: Предложить детям рассмотреть снежинки на ва­режках, курточках, рассказать о том, какие они.„ Развивать интерес к зимним явлениям и объектам природы,

«Веселые пружинки». Задачи: Учить Веру и Максима  прыгать на двух ногах с продвиж. вперед (принимать правильное исходное положение перед прыжком,   выполнять   группировку   и   прыжок).   Развив. мышцы ног, выносливость.

Очистить участок от снега. Задачи:  организовать рабо­ту по очистке от снега участка, предложить договориться и распределить обязанности. По окончании работы предложить «бригадам» рассказать о сво­ей работе и ее результатах. Поддерживать желание детей трудиться на общую пользу.

Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом.  Развивать координацию движе­ний, глазомер, повышать подвижность суставов.

работа

перед

сном

Воспит. навыки самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Закреплять умение снимать колготки и трусики, перед тем как сесть на горшок или на унитаз ,самостоятельно одевать, смывать водой в унитазе. Учить аккуратно снимать и складывать одежду на стульчик, закреплять название предметов одежды во время раздевания.

Вечер:

Повторение стихотворения А. Барто «Мишка». Задачи. Учить детей выразительно рассказывать стихотво­рение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспи­тывать бережное отношение к игрушкам.

Предложить Саше и Владу  иг. «Цвет и форма» Задачи: Учить находить картинки изображающие предметы схожие по форме и цвету.

Формировать культурно-гигиен.навыки. Напоменать ,что после еды нужно говорить «Спасибо»

Свободная деятельность в игровых зонах.сюжетно-ролевая игра «Строители»: Задачи: Формировать представления детей о разнообразии строительных профессий, способствовать объединению в игре, стимулировать использование новых знаний и опыт

ФЭМП

Тема: Группировка предметов по определенному визуальному признаку (по речевой инструкции)

ТЕМА: «Где спряталась собачка?» Цель:  Продолжить обучать  детей выполнять действия по инструкции. Задачи: Учить слушать инструкции и подбирать единичные предметы во множества.

Воспитывать внимание, слух и память.

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: Учить детей передавать характерные повадки и дви­жения животных, выявлять наиболее удачные имитации. Поощрять творческую инициативу детей

Подвижно-дидактическая игра с Владом и Дашей «Найди по описанию»: сюжет «Животные». Задачи. Формировать у детей умение находить предметы по описанию.

 Ситуативный разговор «Что нужно сделать перед завтраком», аккуратно вешать полотенца на крючёк, мыло класть в мыльницу.

Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоров­ления

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Х.э.р.

О. О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

О.О. Физическое развитие Физкультурное:

Прогулка:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Х.э.р.

Наблюдение за птицами у кормушки.
Задачи. Учить детей соблюдать правила наблюд. за птицами, напомнить названия птиц и частей их тела, учить отвечать на элементарные вопросы о внешнем виде и действии птиц. Обогащать словар. запас, восп. заботливое отношение к птицам

 Коррекционно-оздоров. игра «Веселые котята» с Димой Я. и Аней Задачи: Укреплять мышцы туловища и конечностей, форми­ровать навыки элементарных передвиж. в горизонт. положении. Повышать двигательную активность детей, развивать слуховой анализатор.

Трудовые поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни людей

Подвижная игра «Птички и птенчики» Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять их. Обогащать двигательный опыт, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать на площадке в зимний период.

работа

перед

сном

. Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Продолжать учить детей правильно мыть руки,  вытирать их, пользоваться индивидуальным полотен учить детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Вечер:

Театрализованная игра: инсценировка английской на­родной песенки-стихотворения «Перчатки» в пер. С. Мар­шака.

Задачи: Учить детей мимикой и жестами выражать настрое­ние котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Развивать творческие способности.

Практ. упражнение «Бантики, пуговки»: игровой сюжет «Куклы собираются в гости».
Задачи. Продолжать Ане Е  Амине завязывать широкие ленты в бант, застегивать крупные пуговицы на своей и куколь­ной одежде. Способст. развитию мелкой моторики
рук, познакомить с названиями различных предметов и де­
талей одежды.

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культур­но-гигиенические навыки. Активизировать словарь по дан­ной теме, развивать связную речь.

Прогулка.

Игра «Покатаем куклу на санках», Подвижная игра «К березе беги». Задачи. Упражнять детей в беге, учить различать знакомые деревья, понимать и выполнять несложные задания. Учить детей при помощи воспитателя подавать команды, высту­пать в роли ведущего.

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Упражнение «Малыши». Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существи­тельные, обозначающие животных и их детенышей в единст­венном и множественном числе (лиса-лисенок-лисята). Формировать грамматический строй речи.

Упраж. «Не грусти». С Сашей и Дашей

Задачи: Учить детей снимать напряжение, используя ненуж­ные газеты и журналы – предл. отрывать, комкать газе­ту и бросать «газетные комки» в коробку. Способств. снятию эмоц. напряженности, развивать общую и мелкую моторику рук.

 «Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса».

Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное             По плану руководителя

Прогулка:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Х.э.р.

Игровая ситуация «Степашка и Филя переходят дорогу зимой».
Задачи: Познакомить детей с особенностями зимней дороги много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.

 Игр. Упраж. «Пройди, не упади».
Задачи: Упраж. Владом, Олегом. детей в ходьбе по снежному валу. Форм. умение  сохранять  равновесие,  действовать  по
сигналу.

Наблюдение за расчисткой участка от снега старшими дошкольниками. Задачи: Продолжать знакомить детей с выполнением раз­личных трудовых поручений, обратить внимание детей на дружную инициативную работу старших дошкольников, по­казать способы выполнения работы.

Игровое упражнение «Ветер и снежинки». Задачи. Учить детей выполнять действия по образцу, повто­рять движения за педагогом. Учить выполнять ходьбу при­ставным шагом в заданном направлении.

работа

перед

сном

Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.

Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к сказкам «Три медведя», «Волк и козлята».

Задачи: Побуждать детей рассказывать отдельные эпизоды

с опорой на рисунки, развивать связную речь. Поддерживать

интерес к чтению, к устному народному творчеству

Дидактическая игра «Чей малыш?» с Дашей и Ярославом.  Задачи правильно называть детенышей живот­ных в единственном и множественном числе.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Фасовка то­варов».

Задачи: На правах участника игры способствовать развитию
сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать
в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы-
заместители.

Прогулка.

Рассматривание построек из снега на участках стар­ших детей.

Задачи: Предл. детям рассмотреть и назвать построй­ки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обога­щать предст. о том, какие постройки можно выполнить из снега, активизировать словарь по данной теме Под. игра «Ты мороз, мороз, мороз». Задачи: Учить детей соблюдать прав. игры, точно выпол­нять игровые действия. Упраж. детей в беге, разв. ориентировку в пространстве

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

 Игровая ситуация «Волшебное слово».

Задачи: Формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Разви­вать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность

. Дид. игра с Дашей и Сашей «Кто скорее соберет».

Задача; Систематизировать знания детей о домашних и диких жив., учить группировать их. Развивать быстроту реакции на слово, выдержку и дисциплинир.

 Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индиви­дуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспи­тывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

.Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета. Формировать умение подбирать предметы-заме­стители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игро­вых действий.

Предложить участие в выставке «Зимняя сказка»- конкурс творческих семейных работ.

НОД

С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Х.э.р.

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Лепка.

О.О. ФЭМП

Тема: Игровая ситуация «Встречаем гостей»

Цель: Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество: много – мало, мало –много..

И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» СТР. 22-23

Прогулка:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Х.э.р.

Наблюдение: погода сегодня. Чтение: О. Дриз «Своя погода».

Задачи: Организ. наблюдение за погодой, учить детей формулир. результаты наблюдения – характер. погоду, высказывать свое эмоц. отношение к про­исход.  Форм интерес к худож. слову, учить сопос. содержание произ. худ. Лит. со своими наблюдениями, впечат­лениями.

Учить  ходить и прыгать поочерёдно по команде Аня и Захар Д\упр. «Зайчики прыгают-мышки идут».

Трудовые поручения: кормление птиц.

Задачи: Учить детей выполнять трудовые поручения с помо­щью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.

Подвижная игра «Наш поезд». Усложнение: по сигналу меняется направление движения.

Задачи: Учить детей двигаться в колонне, менять направле­ние и останавливаться по команде. Развивать внимание, ко­ординацию движений, формировать умение соотносить свои действия с действиями других членов коллектива

работа

перед

сном

Игровая ситуация «Лисичка обедает».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Рисование восковыми мелками: «Зима».

Задачи: Учить детей рисовать восковыми мелками на листе бумаги, выпол­нять рисунок по образцу, отражать в речи полученные впе­чатления. Упражнение «Малыши».

Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существи­тельные, обоз. животных и их детенышей в един. и множ. числе (гусь - гусенок - гусята). Форм. грамматический строй речи

Психогимнастика с Тимошей и Тимуром «Заяц-трусишка».

Задачи: Учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способст­вовать профилактике эмоционального напряжения.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой

. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «На строй­ке моста»; Задачи: Продолжать знакомить детей со строительными профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. Побу­ждать детей обыгрывать и создавать постройки в ходе игры.

Прогулка.

Рассматривание построек из снега на участках стар­ших детей.

Задачи: Предл. детям рассмотреть и назвать построй­ки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обога­щать предст. о том, какие постройки можно выполнить из снега, активизировать словарь по данной теме Под. игра «Ты мороз, мороз, мороз». Задачи: Учить детей соблюдать прав. игры, точно выпол­нять игровые действия. Упраж. детей в беге, разв. ориентировку в пространстве

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Формировать у детей представления о простуд. заболеваниях, о правилах их предупреж., о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоров­ления Дид. и. «От мал. - к большому», Задачи: Учить детей выкладывать последов. из 3-4 однор. предметов {куб, шар.) различ. ве­л. от мень. к большему слева направо. Активизи­ровать в речи соответствующие понятия, развивать грамма­тический строй речи.

.Дидактическая игра «Морковки для зайчат». С Димой и Кристиной  Задачи: Формировать элементы логического мыш­ления, учить устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

 Игровая ситуация «Умываемся сами». .Вспомнить потешки о воде, прививать навыки самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не крошить хлеб

.Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса».

Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения

Наглядная информация для родителей «Каким бывает снеговик?», «Лепим из снега!», пословицы и поговорки о зиме, зимние стихи.

НОД

С.к.р. Поз.р

Реч.р.

О. О. Речевое развитие. Развитие речи.

Х.э.р.

Поз.р

Реч.р.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное            

По плану руководителя

Прогулка:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Х.э.р.

. Творческая мастерская: художественное конструиро­вание из природных материалов «Снежные цветы». Задачи: Позн. детей с техникой создания «цветов» из длинных разноцветных палочек и комочков снега, показать, как их можно раскрасить с помощью пульверизатора с подкрашенной водой. Развивать творческие способности, фантазию.

Учить очищать варежки и валенки от снега Сашу, Владу, Алину, Кристину.
Формировать навыки самообслуживания, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность де­тей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспи­тывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок

. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование у детей умение использовать зна­ния о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества

работа

перед

сном

Игровая ситуация «Хрюша обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки и навыки самообслуживания, учить культурно вести се­бя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.

Вечер:

Дидактическая игра «Кто кем был?» Задачи: Формировать у детей представления о животных и их детенышах, учить правильно называть их, упражнять в употреблении падежных окончаний (кошка была котенком).

Игр. «Куклы в гостях у зайчат». Задачи. Продолжать учить Амину, Аню сервировать стол чайной игрушеч. посудой, активиз. в речи соответствую­щую лексику, обращаться с просьбами, использ. вежли­вые слова и выражения.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атри­бутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.
Ход наблюдения

После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мя­сом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать.

Трудовая деятельность

Изготовление крокодила из снега. Цели:

учить правильно придавать форму крокодилу;

доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу;

бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар).
Цель: учить правилам очередности в игре.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки, клеенки для катания с горки.

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Дид. игры. «Кошка и собака» Учить находить картинки с изображением кошки и собаки и называть их, выделять характерные особенности животного ( голова, хвост, ноги),

«От мал. - к большому», Задачи: Учить детей выкладывать последов. из 3-4 однор. предметов {куб, шар.) различ. ве­л. от мень. к большему слева направо. Активизи­ровать в речи соответствующие понятия, развивать грамма­тический строй речи.

Игр. Упр. Кристиной и Олегом  «Веселые пружинки». Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвиж. вперед (принимать прав. исходное положение перед прыжком,   выполнять   группировку   и   прыжок).   Развивать мышцы ног, выносливость.

 Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Задачи. Учить детей на ощупь узнавать игрушки, различать форму, качества поверхности, правильно называть игрушки. Учить игроков оценивать ответ водящего

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Поддерживать у детей интерес к игре, помогать в организации пространства для игры, подборе атрибутов, в осуществлении игрового взаимодействия. Знакомить детей с образцами игровых действий, обогащать речь.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

Поз.р

Реч.р.

Х..э.р.

О.О. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).

О.О. Физическое развитие Физкультурное:

Прогулка:

Физ.р. С.к.р. Поз.р

Реч.р.

Х.э.р.

Творческая мастерская: художественное конструиро­вание из природных материалов «Снежные цветы». Задачи: Позн. детей с техникой создания «цветов» из длинных разноцветных палочек и комочков снега, показать, как их можно раскрасить с помощью пульверизатора с подкрашенной водой. Развивать творческие способности, фантазию.

Учить очищать варежки и валенки от снега Сашу, Владу, Алину, Кристину.
Формировать навыки самообслуживания, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность де­тей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспи­тывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок

. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование у детей умение использовать зна­ния о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества

работа

перед

сном

Игровая ситуация «Хрюша обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки и навыки самообслуживания, учить культурно вести се­бя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.

Вечер:

Дидактическая игра «Кто кем был?» Задачи: Формировать у детей представления о животных и их детенышах, учить правильно называть их, упражнять в употреблении падежных окончаний (кошка была котенком).

Игр. «Куклы в гостях у зайчат». Задачи. Продолжать учить Алину, Аню сервировать стол чайной игрушеч. посудой, активиз. в речи соответствую­щую лексику, обращаться с просьбами, использ. вежли­вые слова и выражения.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать зрелость, скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Наблюдение за снегирем

Цели: помочь рассмотреть снегиря;

понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья.

Ход   наблюдения

На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить вни­мание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реа­гировать на сигналы, возвращаясь на место.

Выносной материал

Лопатки, печатки, формочки, санки.