Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

С пришедшими детьми игровое упражнение  «Иди к зайчику». Цель: развивать движения. Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу.

Рассматривание предметных картинок «Друзья плюшевого медвежонка». Цель: активизировать словарь детей.

Чтение потешки «Носик, носик! Где ты, носик?»                            КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. Утренняя гимнастика (комплекс №3 «Воробушки»)

Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук.

Настольные игры по желанию детей.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Познакомить родителей с нашей темой на 2 недели, тема: «Мой дом».

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за птицами. Цель: уметь замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм и т. д.).

Игровое упражнение «Мишка косолапый» с Владом.

Трудовые поручения: собираем игрушки в конце прогулки.

Пальчиковая гимнастика «Домик».

Подвижная игра:  «Осенние листочки» - учить детей имитировать движения  листьев.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

НОД

С.К.р.

Поз.р.

Реч.р.

О.О. «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром).

НОД

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

О.О. «Физическое развитие» Физкультурное:

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна. Минутки здоровья.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Игровое упражнение: катание мяча в парах с Сашей и Захаром. Рассказ-инсценировка воспитателя «Для чего нужны карандаши?» - свободное рисование.

Д/и « Большой – меленький» - продолжать знакомить детей с понятиями «большой – маленький»

Сюжетная игра «Поможем найти игрушкам свой дом».

«Оденем куклу на прогулку» продолжать учить детей действовать с игрушками.

Прослушивание в грамзаписи детских песенок.

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Памятка « Кто может забирать ребенка из детского сада»

Прогулка

Прогулка  1

Наблюдение за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Ход   наблюдения

Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?

Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цели:  - выполнять движения по сигналу воспитателя;

— четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».

Цели: 

—    упражнять в беге в разных направлениях;

—    развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Выносной материал

Деревянные лопатки.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми  пальчиковая игра «Моя семья»

Игра «Песня - песенка» Цель: учить уметь слушать мелодию, реагировать на сигналы воспитателя.                            Чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши» Цель: познакомить детей с произведением в стихотворной форме, учить улавливать ритмичность речи, обыграть потешку в хороводе.  КГН. Цель: учить уметь держать ложку в правой руке. Физкультминутка «Как у нашего кота». Утренняя гимнастика                                         (комплекс№3 «Воробушки»)

Сюжетная  игра «Строительство» («Строим домик для куклы Маши»)

Цель: продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку.

Поговорить с родителями о том, как дети утром собираются в детский сад.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение на прогулке «Стало холоднее»

Цель: развивать у малышей предпосылки наблюдательности (люди надевают более теплую одежду, головные уборы).

Подвижная игра «Ветерок». Цель: упражнять в беге с разведенными в стороны руками.

Работа с малоподвижными детьми (Полина, Ярослав)

Вызвать интерес к трудовой деятельности у всех детей, давая им индивидуальные задания.

Самостоятельная деятельность на участке.

НОД

С.К.р.

Поз.р.

Реч.р.

О. О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

НОД

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.э.р.

О.О. «Физическое развитие» Физкультурное:

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Гимнастика после сна. Минутки здоровья.                                      КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая Игра «Пальчик - мальчик» Упражнение «Найди бабочку» - гимнастика для глаз. Цель: Учить находить в группе предмет, развивать глазомер. Подвижная игра «Прокати мяч ко мне». Цель: развивать ловкость, координацию движений. Игра – путешествие «Весёлый автобус» Цель: Вовлечь детей в игровую ситуацию. Трудовые поручения в игровых уголках. Цель: учить, красиво расставлять игрушки на полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение предметных картинок «Предметы обихода».

Консультация, «Какие игрушки необходимы детям 2- 3 лет?».

Прогулка

Прогулка  1

Наблюдение за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Ход   наблюдения

Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?

Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цели:  - выполнять движения по сигналу воспитателя;

— четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».

Цели: 

—    упражнять в беге в разных направлениях;

—    развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Выносной материал

Деревянные лопатки.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми  пальчиковая игра «Домик» Индивидуальная работа с Полиной «Шнуровки» Цель: развитие мелкой моторики рук.                                                  Чтение потешки «Как у нашего кота» Цель: продолжать знакомство с малыми фольклорными формами.                    Речевая игра «Чей комочек улетит дальше?» Цель: развитие дыхания, формировать плавный, длительный выдох, стараться сдуть комочек с листочка. КГН. «Сухое полотенце» (закрепить умение находить свое полотенце среди других). Физкультминутка  «Как у нашего кота»                                                                        Утренняя гимнастика

Рассматривание книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка».

Беседа с родителями Полины, Влада об организации режима для детей дома.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за прогулкой старших детей. Цель: развивать внимание, наблюдательность, любознательность, отметить как они дружно и весело играют, обратить внимание детей на их осеннюю одежду,

активизация словаря «куртка», «шапка», «варежки», «осень», «холод».

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: упражнять в быстроте и ловкости.

Пальчиковая игра «Дождик»

Трудовые поручения: побуждать детей  собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.                                 

Самостоятельная деятельность на участке.

НОД

Х.э.р

Поз.р.

Реч.р.

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

НОД

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное      По плану руководителя

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна.  Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот)                КГН. Цель: Продолжать учить одеваться после сна, быть опрятными, обращать внимание на внешний вид. Пальчиковая игра «Сорока» Цель: развитие мелкой моторики рук.  Сюжетная игра «Дорога для машин» Цель: учить прикладывать кирпичики друг к другу, обыграть постройку. Игра малой подвижности «Кошечка скребется». Цель: учить детей выполнять различные движения, как кошка скребется, укреплять мышцы туловища и конечностей. Труд: уборка в игровых зонах.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши)

Прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок  и т.д)

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Консультация для родителей

 «Капризы и упрямство».

Прогулка

Прогулка 2

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Ход   наблюдения

Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее строй­ность, зеленый наряд.

Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.

Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Пред­лагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смот­реть на нее.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра

«Идите ко мне». Цели:

—учить выполнять задание воспитателя;

—ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

                                                                                                                                                                                                    Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу.

Рассматривание иллюстраций  по сказке «Репка» Цель: развивать у детей наблюдательность, обогащать словарь детей.

Строительная игра  «Строим домик для куклы Маши».

Утренняя гимнастика (комплекс №3 «Воробушки»)                                     

Индивидуальная работа по развитию    

речи «Мы идём в гости»  Аня и Саша

Цель: учить использовать в речи слова: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста.

Развитие активной речи (игра)  «Кто в домике живет»

Цель: развитие активной речи, учить произносить слова, внятно называть домашних животных.

Трудовое поручение: приучать детей убирать стулья после завтрака.

С/ролевая   игра

 «Кукла Маша делает зарядку» Цель: прививать  положительное отношение к физкультуре, ознакомить с последовательностью действий.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка.

Консультация «Как научить малыша одеваться.                                    Я одеваюсь САМ!»

НОД

С.К.р.

Поз.р.

Реч.р.

О. О. Речевое развитие. Развитие речи.

НОД

Х.э.р.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное      По плану руководителя

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за первым снегом. Цель:   учить   детей    замечать красоту природных явлений.  

Подвижная игра «Снежинки и ветер»

Цель: учить детей выполнять  движения в соответствии с текстом.

Трудовая деятельность «Соберем  игрушки в корзинку»

Цель:    учить    детей    выполнять простейшие поручения.

Игровая деятельность «Построим петушку заборчик»

Цель: учить с помощью взрослого строить разнообразные постройки.

Индивидуальная работа с Полиной и Владом «Дружно песенку споем»

Цель: развивать умение подпевать фразы в песне.

Беседа с родителями об интересах детей после садика.

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна:             

«Пальчиковые игры»

Цель: развивать моторику рук, речь, внимание.

Этот пальчик-дедушка,      Этот пальчик-бабушка,

Этот пальчик-папочка, Этот пальчик-мамочка.

Этот пальчик-я, вот и вся моя семья.

Сюжетно игра «Поможем найти игрушкам свой дом»

Игровое упражнение “Вот как мы умеем» с Димой и Тимуром. Цели: продолжать учить, самостоятельно  одеваться, помогать друг другу.

КГН - Учить пользоваться индивидуальными предметами: носовым платком и расчёской, учить, не разбрасывать вещи.

Трудовые поручения:  «Игрушки по местам!»

Вечер развлечений.

«Ножки и  ладошки»

Цель: разучить танцевальные движения, развивать чувство ритма.

Прогулка

Прогулка 3

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Ход  наблюдения

Я вконец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучи появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы.

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движут­ся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели:

—   учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

—  приучать к   осторожности.
«Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со сне­гом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Игровая ситуация «Накормим куклу Машу» Чтение художественной литературы: чтение потешки «Как у нашего кота». Пальчиковая игра «Моя семья» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.                    Утренняя гимнастика

Наблюдение за поведенческими реакциями ребёнка – Влад, Даша.

Игра на звукопроизношение «Мышка» - звуки «П», «П’» - Даша.

КГН. Игра «Мы пришли умыться»                                   «Водичка, водичка

Умой моё личико…»

Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу».

 Игры с дидактическими  игрушками – пирамидками

Цель:  закрепить умение детей собирать пирамидку.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости       

проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

НОД

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

О.О. «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром).

НОД

Х.Э.Р.

С.К.р.

О.О. Физическое развитие.  Физкультурное:

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за  снежинками. Цель: учить детей замечать красоту окружающей природы.

Подвижная игра «Поймай снежинку»

Цель: учить прыгать  на двух ногах на месте.

Трудовая деятельность «Уберем снежок со скамеечки»

Цель: учить выполнять несложные трудовые поручения.

Игровая деятельность «Построим горку (из снега) для кукол»

Цель: формировать элементы сюжетной игры.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Ходьба змейкой»

Цель: учить детей ходить друг за другом между предметами.

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Гимнастика после сна.

Дид. упр «Покажем куколке Маше, как правильно надевать носочки колготки и кофту» Пальчиковая игра   «Пальчики в лесу»                                                  Цель: Установление эмоционального контакта между воспитателем и ребёнком, адаптация к д/с.

Инд.работа с Ярославом и Захаром - учить приставлять кубики и добавлять к ним ещё, образуя лесенку.

Дидактическая игра  «Кукла Таня идёт на прогулку» (порядок одевания-раздевания)

Труд: Убрать строительный материал после игры. Учить, компактно складывать строительный материал; воспитывать привычку убирать за собой игрушки.

Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Игры с животными (резиновые)

Провести беседы с родителями на темы: «Маркировка одежды», «Живём по режиму! ».

Прогулка

 Прогулка 3

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Ход  наблюдения

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движут­ся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели:

—   учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

—  приучать к   осторожности.
«Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со сне­гом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

С пришедшими детьми рассматривание предметных картинок «Предметы обихода».

Дид/игра: «Найди желтый листочек» - (формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности.

Утренняя гимнастика (комплекс№1 «Воробушки»)

Инд.работа с Ярославом  и Алиной – закрепить правильно собирать пирамидку.

Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...»

Катя.

КГН. Воспитание  навыков самообслуживания

Цель: воспитание к.г.н.: мыть руки, намыливать ладошки мылом, находить свое полотенце.

   В кране булькает вода,

  Очень даже здорово.

  Умывается сама,

  Машенька Егорова.

Прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок)

Подвижная игра  «Воробушки»

Цель: обучать подражательным действиям: птички клюют зерна, пьют водичку; развивать умение играть вместе.

Консультация: «Использование детской косметики»

НОД

С.К.р.

Поз.р.

Реч.р.

О. О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

НОД

С.К.р.

Физ.р.

О.О. Физическое развитие.  Физкультурное:

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Наблюдение за котенком. Цель: формировать представление о внешних признаках котенка.   

Я умею мыться

не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто сниться

Блюдце с теплым молоком.

Подвижная игра  «Кот и мыши» Цель: продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность «Покормим кошечку» Цель: воспитывать заботливое отношение к животным.

Игровая деятельность «Пошел котик на Торжок...» Цель: учить детей играть с песочными наборами в песке. Индивидуальная работа «Топ-топ-топ…» с Вадимом и Дашей

Цель: закреплять ходьбу между предметами.

Провести беседы с родителями на темы: «Одежда детей на прогулке»

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна, разминка в постели.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Чтение потешеки «Носик, носик! Где ты, носик?» Цель: учить, внимательно слушать воспитателя, усидчивости.

Инд.работа с Катей- закрепить цвета «жёлтый», «синий».

Предложить Полине подпрыгнуть и задеть колокольчик, чтобы зазвенел.

Подвижная игра.

«Оладушки»

Цель: развитие чувство ритма, учить выполнять движения по образцу взрослого.

 Ладушки, ладушки,

 Где были? у бабушки.

 Что ели? кашку.

 Что пили? простоквашку

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: формировать положительный эмоциональный настрой в игре.

Прогулка

Прогулка 4

Наблюдение за осенним лесом

Цели:

—  расширять представление об осеннем лесе;

—  учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик…»Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать  содержание потешки.

Первый пальчик – подержи

Второй пальчик – покажи,

Третий пальчик - постучи,

А четвертый – поиграй…

Утренняя гимнастика

Инд .работа с Тимуром и Аней – учить правильно собирать пирамидку.

Инсценировка р.н.потешки «Ладушки, ладушки…» - Владом.

КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Сенсорное развитие: разложи по цвету шарики в баночки.

Игра – ситуация «Солнышко встает» Цель: Вызвать двигательную активность.

Чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши»                            

Прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок)

Материал в уголок для родителей:

« Игрушек стало слишком много».

НОД

Х.э.р.

Поз.р.

Реч.р.

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

НОД

Х.э.р

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное      По плану руководителя

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Наблюдение - рассматривание следов  на снегу.

Цель: развивать   наблюдательность.

Подвижная игра «Зайку мы будили» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом.

Трудовая деятельность «Сметем снег со скамеек»

Цель: формировать трудовые навыки.

Игровая деятельность:  Построим гараж для машин (из снега) Цель: формировать элементы сюжетной игры. Индивидуальная работа с Полиной и Катей - повторить стихотворение А.Барто

      Нет. Напрасно мы решили, Прокатить кота в машине.

     Кот  кататься не привык, Опрокинул грузовик.  Цель: развивать память, речь.

Провести беседы с родителями на темы: «Одеваем ребенка по сезону».

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. «Ножки и  ладошки»

Цель: разучить танцевальные движения, развивать чувство ритма. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Инд.работа по развитию движений «Черепашки»

 с Ярославом и Захаром

Цель: развивать умение ползать, укрепление мышц живота.

Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Игры с животными.

С/р игра «Шофёры», «Построим дорогу для машины»

ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем»

Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.

Прогулка

Прогулка 5

Наблюдение на огороде

Цель: формировать представление об изменениях в природе по­здней осенью.

Ход   наблюдения

Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети старших групп занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку.

Воспитатель задает детям загадку.

Пришла девушка Беляна —

Побелела вся поляна.

Всю зиму пролежит,

Весной в землю убежит. (Снег.)

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек.

Цели:

—  учить правильно носить снег для постройки;

—  помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

—  учить правильно строить из снега домик, соизмерять величи­ну домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глу­боко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры

«Совушка».

Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

«Жмурки».

Цель: быстро действовать при потере равновесия.

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

С пришедшими детьми пальчиковые игры: «Барашеньки-крутороженьки», «Едим-едим на лошадке» Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

Дидактическая игра  «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают. Утренняя гимнастика «Воробушки» Итоговое мероприятие - Строительная игра «Мы строим дом»

Инд.работа с Аней и Алиной - учить чётко произносить звук «ы», произносить его тихо и громко.

Вот большой пароход, он по морю идёт.

Он идёт и гудит, громко (тихо) «ы» говорит.

 Игра «кукла  Катя моет посуду»

Цель: развивать речь детей, дать элементарные представления о мытье посуды.

КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Чтение потешки «Наша Маша   маленька»

Цель: приучать детей слушать, поощрять попытки прочесть текст с помощью взрослого.

Рассказ-инсценировка  «Для чего нужны карандаши?»

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка

НОД

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Лепка.

НОД

С.К.р.

Физ.р.

О.О. «Познавательное развитие» ФЭМП

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Наблюдение за транспортом.

         Машина, машина  бежит- гудит:

         «Би-би-би, би-би-би».

          В машине, машине шофер сидит

          Би-би-би, би-би-би.

Цель: закреплять умение  сравнивать машины по величине.         

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал водителя.

Трудовая деятельность «Уберем снежок со скамеечки» Цель: учить выполнять несложные трудовые поручения.

Игровая деятельность «Едем в гости к бабушке»

Цель: формировать элементы сюжетно-ролевой игры.

Индивидуальная работа с Тимуром и Лизой - повторение   стихотворения «Мячик» А. Барто. Цель: учить  четко  проговаривать слова стихотворения.

Беседа с родителями о том, как дети провели день и на что надо обратить внимание

Памятка:

«Азбука безопасности для родителей»

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели.

КГН. Формировать  навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Дидактические упражнения: «Туфельки

поссорились - подружились»

Инд.работа с подгруппой детей - учить хлопать и топать в такт музыке, развитие чувства ритма.

Наши ножки громко топают, громко топают, 1, 2, 3.

И в ладошки громко хлопаем, громко хлопаем, 1, 2, 3.

Дидактическая игра «Порядок»

Цель: закрепить умение у детей называть предметы обихода и определять их назначение.

Подвижная игра.

 «Сходим к мишке в гости»

Цель: Развивать, ловкость, быстроту движений

Самостоятельная игровая деятельность. Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми, учить обращаться друг к другу по имени, спокойно разговаривать с детьми

Прогулка

Прогулка 6

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из со­стояний воды.

Ход   наблюдения

Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Пальчиковая игра «Ладушки» – знакомить со строением руки человека. Чтение народной песни «Три братца». ОБЖ. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лест­нице; держаться за перила.

Утренняя гимнастика                

Упражнение «Курочка кудахчет: ко-ко-ко» -

Дарья, Аня.

Руслан - упражнять правильно, держать ложку.

КГН - игровая ситуация «Мы умываемся»

Предложить детям собрать бусы из разноцветных крышечек – на развитие мелкой моторики рук.

Трудовые поручения: задвинуть стульчики под стол после обеда.

Рассматривание плаката «Я – человек» - называть части тела. Настольные игры: Большие пазлы, крупная мозаика.

Познакомить родителей с темой недели: «Я в мире человек»

НОД

С.К.р..

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

О. О. Речевое развитие. Развитие речи.

НОД

С.К.р.

Физ.р.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное      По плану руководителя

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за птицами.

Цель: рассказать детям о птицах, воспитывать любовь к живой природе.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

Д/игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

Трудовые поручения: покормить птиц на участке.

Подвижная игра:  «Не замочим ножки…»

Напомнить родителям о собрании 16.11.2016г.

Папка-передвижка

« Девочки и мальчики – какие они разные»

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна.   

Минутки здоровья.    

Дыхательная гимнастика «Подуем на шарики». Пальчиковая игра «Пальчик - мальчик»

Музыкальная игра «Где же наши ручки».

Выучить с детьми потешку:

Ручки, спляшите разок,

Будет завтра вам пирог!

Ах, вы мои мастерички,

Быстрые ручки-сестрички!

Игры с резиновыми мячами разного диаметра: “Прокати мяч” Алина, Олег.

Поупражнять  Катю - топать двумя ногами.

Игровая ситуация: «Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки.

В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к                  окружающему миру.

Развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем», «Что тебе нужно для умывания?»

Игры с цветными пробками.

Прогулка

Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей характерных особеннос­тей кошки.

Ход наблюдения

Мягонькие лапки,

А в лапках — цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая  пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забо­ру, дереву выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

 Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот.

Трудовая деятельность Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра «По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чув­ство равновесия, ловкость.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Игра с мячиком: «Как тебя зовут?» - закрепить имена детей. Дидактическая игра «Накормим Таню»- на развитие игровых навыков. Повторение сказки «Колобок». Попросить детей повторять отдельные слова и фразы. Утренняя гимнастика: (Мы цыплята №2)

Ярослава  – поупражнять строить башенку из кубиков.

Упражнять Полину - в укладывании куклы спать.

Ситуативный разговор. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.

КГН - упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться».

Предложить детям поиграть с колясками,  машинками.

Предложить детям  игры в уголке «Ряжения».

Беседа с родителями,  о соблюдении режима дня установленного в саду.

НОД

С.К.р.

Поз.р.

Х.Э.Р.

О.О. «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром).

НОД

Физ.р.

Поз.р.

О.О. «Физическое развитие» Физкультурное:

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за играми детей старшей группы. Цель: развивать любознательность.

Д/игра: «Большой - маленький»

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий -  подгруппой детей (по желанию)

Словесная игра «Назови свое имя (имя товарища)»

Трудовое поручение: покормить птиц на участке.

Подвижная игра: «По дорожке мы пойдем»

Самостоятельная деятельность на участке.

Напомнить родителям о собрании 16.11.2016г.

Рекомендации на тему: «Игрушки для детей                  2-3 лет».

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Гимнастика после сна.                КГН - Формировать первичные навыки самообслуживания.

Дыхательная гимнастика «Шар лопнул».

Пальчиковая  игра: «Моя семья». Дидактические игры «Угадай кто?» - учить называть членов семьи.

Слушание детских веселых песен из мультсериалов.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, запомнив свой – Полина.

Игровое занятие: «Каждой вещи – свое место»

Цель: учить детей отличать свое место за столом, шкафчик для одежды, умывальные принадлежности.

Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Прогулка

Прогулка 8

Наблюдение за ветром

Цели:

—продолжать наблюдение за ветром;

—учить определять направление ветра.

Ход   наблюдения

Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они накло­няются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и по­смотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Пред­ложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.

Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать, На дорожке тоже снег.  Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

— бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;

— быть осторожными.
«Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движе­ний.

Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, каранда­ши, палочки, печатки.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу.

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Чтение А.Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств общения. Пальчиковая игра «Сорока -белобока».

Дидактическая  игра  «Назови части тела»- Олег, Саша.

Предложить детям собрать пирамидки – Тимур, Аня.

КГН - Формирование культурно-гигиенических навыков: учить, правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем.

Игра – ситуация

 «Коза рогатая» Учить использовать

воображаемые действия и предметы.

Сюжетно-ролевые игры: Игры детей в уголке «Доктор»:  моя собачка поранила хвостик. Что делать?

Напомнить родителям о собрании.

Рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

НОД

С.К.р..

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

О. О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

НОД

С.К.р.

Физ.р.

О.О. «Физическое развитие» Физкультурное:

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цель:  формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.                                                                                                    Снег белый, холодный, легкий. Белый снег пушистый,                                                                                                                В воздухе кружится, И на землю тихо, Падает, ложится!

Упражнение «Передай мяч другому» - учить детей передавать мяч.

Д/ игра: «Бегите за мячиком» - развивать двигательные навыки.

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд – Святослав.

Подвижная игра «Едем на автобусе» - учить детей соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность на участке.

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «Подуем на шарики».

Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате»

Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу.

Игра «Назови части тела» - Тимур, Эвелина.

Рисование карандашом «Рисуем круги» - Ясмина.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки. Игры с музыкальными игрушками:

бубен, погремушка.

Прогулка

Прогулка 9

Наблюдение за кустиками

Цели:

— формировать представление об основных частях кустарника;

— воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Ход   наблюдения

Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отлича­ется от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сде­лать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки.

Красную ягоду дала мне рябина.

Думал я, что сладкая,

А она как хина.

То ли это ягодка просто не дозрела,

Толь рябинка хитрая подшутить хотела.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра

«Бегите ко мне».

Цель:

—учить выполнять задание воспитателя;

—ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Игра с мячиком: «Как тебя зовут?» - закрепить имена детей. Дидактическая игра «Накормим Таню»- на развитие игровых навыков. Повторение сказки «Колобок». Попросить детей повторять отдельные слова и фразы. Утренняя гимнастика: (Мы цыплята №2)

Димой Я  – поупражнять строить башенку из кубиков.

Упражнять Алину - в укладывании куклы спать.

Ситуативный разговор. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.

КГН - упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы).

Предложить детям поиграть с колясками,  машинками.

Предложить детям  игры в уголке «Ряжения»

Беседа с родителями,  о соблюдении режима дня установленного в саду.

НОД

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

НОД

Х.э.р

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное      По плану руководителя

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Наблюдение за свойствами снега.

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок. Под ногой снежок. П/игра: «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить,  правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна.                КГН - Формировать первичные навыки самообслуживания.

Дыхательная гимнастика «Шар лопнул».

Пальчиковая  игра: «Моя семья». Дидактические игры «Угадай кто?» - учить называть членов семьи.

Слушание детских веселых песен из мультсериалов.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, запомнив свой – Полина.

Игровое занятие: «Каждой вещи – свое место»

Цель: учить детей отличать свое место за столом, шкафчик для одежды, умывальные принадлежности.

Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Прогулка

Прогулка 9

Наблюдение за кустиками

Цели:

— формировать представление об основных частях кустарника;

— воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Ход   наблюдения

Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отлича­ется от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сде­лать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки.

Красную ягоду дала мне рябина.

Думал я, что сладкая,

А она как хина.

То ли это ягодка просто не дозрела,

Толь рябинка хитрая подшутить хотела.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра

«Бегите ко мне».

Цель:

—учить выполнять задание воспитателя;

—ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Дидактическая игра «Игра с куклой» Цель: Развивать желание выполнять движения под музыку.  Чтение произведения С. Капутикян «Все спят» - беседа по содержанию. Утренняя гимнастика     Итоговое мероприятие: Игровая ситуация «Умываемся вместе  с куклами».  

Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу – Олег, Ярослав.

Д/упражнение  по ЗКР «тук-тук» и «тик-так» с Катей.

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Игра «Интервью»  Как тебя зовут? Как зовут маму? папу? – на развитие словаря.

Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки.

Внести строительный деревянный набор.

Беседа с родителями на тему «Насморк»

Беседа с родителями «Как провести выходные      дни».

НОД

Х.Э.Р.

С.К.р.

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Лепка.

Тема:  «Зёрнышки для мышонка»

Цель: Закреплять умение отщипывать комочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями; прививать интерес к изобразительной деятельности.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. стр.109

НОД

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

О.О. «Познавательное развитие» ФЭМП

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за деревьями. Цель: формировать умение видеть красоту природы

Индивидуальная работа: упражнение на звукоподражание «Как сигналит машина?» - Захар. Аня.

Д/игра  «Большой - маленький»

Русская народная игра: «Мячик кверху»

Ситуативный разговор:  Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке.

Проблемная  ситуация  «Чья это вещь?» - учить детей называть предметы одежды.

Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении.

Посоветовать дома прочитать произведения

С.Маршак «Тело человека», «Мои руки»,  «Ноги», В. Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна.

КГН – формировать навыки одевания.

Дыхательная гимнастика «Шар лопнул».

Слушание и пение песен                 «Кто у нас хороший».

Итоговое мероприятие: Игровая ситуация «Умываемся вместе  с куклами».

Труд: помочь воспитателю навести порядок в игровом уголке.

Игры на развитие слухового восприятия – «Кто позвал» - Алина.

Трудовое поручение: собрать конструктор  в корзины – Ярослав.

Похвалить детей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой ее, одень и накорми.

Самостоятельная игровая  деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Прогулка

Прогулка  10

Наблюдение за птицами

Цели:

—продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

—сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения

Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмот­реть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;

—приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Подвижные игры «Раз, два, три — беги!».

Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу;

—развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
«Догони меня».

Цели:   -  учить быстро ориентироваться в пространстве;

—развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки. 

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

С пришедшими детьми «Беседа  о мамочке родной» - на развитие речи.

Упражнение «По ступенькам» (дети совместно с воспитателем строят ступеньки из крупного деревянного строи­тельного материала). Игра «Повтори за мной» (воспитатель произ­носит разные звуки: тихий лай собачки, пыхте­ние, мычание, жужжание, дети повторяют)

Утренняя гимнастика                

 «Назови свою маму»  дидактическая игра – Катя, Аня.

Д.у. с Алиной и Ярославом  «Поставим кубики рядом». Предлагать совместно

 со взрослым конструировать башенки, домики, машинки.

Д.игра « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Учить намыливать руки, тереть ладони друг о друга.

Объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить.

Предложить девочкам сумочки, куклы с гардеробом вещей, мальчикам -  конструкторы.

Игры с мягкими игрушками.

Познакомить родителей с темой недели: «День матери»

НОД

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

О. О. Речевое развитие. Развитие речи.

НОД

Х.э.р.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное      По плану руководителя

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду)

Наблюдение за тем, как старшие дети оказывают посильную помощь дворнику.

Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у])

Малоподвижная игра «Кого не хватает?».

Трудовые поручения: сгребание снега лопаткой.

Д\у: сделай большой домик для лисы, а маленький для зайчика.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить,  правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.

Подготовить для родителей папку передвижку на тему “День матери”

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна.  Минутки здоровья.    

Дыхательное упражнение «Паровозик» (побуждать детей произносить звукоподражание «туту!»)

Игра-исследование «Где погремушка?» (на громкую музыку дети гремят погремушками, на тихую - прячут погре­мушки за спину)

Игра «Перенеси

больше предметов» (перенести кубики на свой стул) – Тимофей, Тимур.

Д. упражнение  «Попрощайся с игрушкой». Учить прощаться, уходя домой.

Трудовые поручения:  «Игрушки по местам!», «Расставь красиво книжки!», «Уложи кукол спать!»

Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате».

Коллективная игра с игрушками. Поощрение активности в игре с персонажами-игрушками.

Прогулка

Прогулка  10

Наблюдение за птицами

Цели:

—продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

—сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения

Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмот­реть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;

—приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Подвижные игры «Раз, два, три — беги!».  Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу;

—развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
«Догони меня». Цели:   -  учить быстро ориентироваться в пространстве;

—развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки. 

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Сюжетная игра «Помощники»  (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к игрушкам».

Игра-исследование «Где погремушка?» (на громкую музыку дети гремят погремушками,  на тихую - прячут погремушки за спину).  Утренняя гимнастика

Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета)

Театрализованная игра «Концерт для игрушек»             (с использованием музыкальных инструментов)

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.    

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»)

Консультация для                родителей «Как повысить защитные силы организма, чтобы реже болеть гриппом и простудными заболеваниями»».

НОД

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

О.О. «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром).

НОД

С.К.р.

Физ.р.

О.О. «Физическое развитие» Физкультурное:

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение «за зимними деревьями». Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Индивидуальная работа: Разучивание стихотворения:

«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!

Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Трудовая деятельность «Сметем снег со скамеек»

Цель: формировать трудовые навыки.

Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у]).                                                Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить,  правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна.                КГН - Формировать  навыки самообслуживания.

Дыхательная гимна­стика «Вдох - выдох».

Подвижная игра «Поезд» (побуждать детей произносить звукоподражание «Ту-ту!» с разной громкостью).

Словесно-двигательная игра «Заинька, походи...» с проговариванием одноименной потешки.

Выполнение поручений воспитателя (подними игрушки с пола, посади большую игрушку на стульчик, а маленькую - на полочку) – Полина.

Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места. Выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал на полочки или в ящик, аккуратно сложить кукольное постельное белье в стопочку).

«Игра с бубном» Прослушивание песни «Кто нас крепко любит?» (муз. и сл. И. Арссева)

Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, крючками и т. д.)

Прогулка

Прогулка 8

Наблюдение за ветром

Цели:

—продолжать наблюдение за ветром;

учить определять направление ветра.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

С пришедшими детьми беседа: «Я люблю свою маму» - на развитие речи.

Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. Чтение:        С. Капутикян «Маша обедает» Д/игра: «Весёлый или грустный»

Пальчиковая гимнастика «Пальчик,  где ты был»

Цель: развивать мелкую моторику рук

Утренняя гимнастика                      

Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча «Мяч в кругу» - с подгруппой детей по желанию.

Учить допевать колыбельную песню на сова «Баю-бай» или «Баю-баю» - Аня, Глеб.

Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом)

Труд: Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

Игра-ситуация «В лесу»

Учить внимательно

слушать сказку и следить за сюжетом.

Совместно-игровая  деятельность (игры из серии «Семья», «Мама и детки» - лисятки, зайчатки, медвежатки)

Самостоятельная игровая  деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка.

НОД

. С.К.р.

Поз.р.

Реч.р.

О. О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

НОД

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

О.О. «Физическое развитие» Физкультурное:

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение «Как одеты люди». На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.                                                                                                                                      На дворе большой мороз, Отморозит кукла нос.                                                                                                                                   Мы пальто наденем ей, И платочек потеплей.                                                                                                                                        В теплой шапке голова, Руки спрячем в рукава,                                                                                                                                             Будет куколка у нас, Вся укутана сейчас.                                                                                                                             Индивидуальная работа: наблюдение «за снегом». Цель: формировать представления о том, что снег холодный - Яна.

Хороводная игра: «Мы по лесу идем»

Самостоятельные игры с выносным материалом. Слепить снеговика.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить,  правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.

Подвижная игра по выбору воспитателя.

Напомнить  родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна. Минутки здоровья.

Дыхательные  упражнения «Паровозик», «Бабочки».

Самомассаж ручными

Массажерами.                              Пальчиковая гимнастика «Оладушки» - на развитие мелкой моторики рук.

Словесная игра «Кто у нас хороший...»  - учить проговаривать слова за воспитателем.

«Добеги до мамы» подвижная игра.

Игра с прыжками «Заинька» (с использованием шапочек-масок с изображением зайцев)

Ярослав, Дарья.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки. Игры с музыкальными игрушками:

бубен, погремушка.

Прогулка

Прогулка  11

Наблюдение за птицами

Цели:

—  продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

— сравнить воробья и голубя.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Моделирование ситуаций общения «Телефонные разговоры с мамой»

Имитация движений животных (зайца и медведя)

Зарядка для ног с проговариванием русской

народной потешки «Еду,

еду к бабе, к деду...»

Кружение в медленном темпе с предметом в руках под музыкальную композицию «Покружись и поклонись» - Олег, Алина.

Инсценировка стихотворения: «Решили маме мы помочь, и воду в таз налили»

КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Рассматривание фотографий, общение на темы «Моя мама»

Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости к игрушкам» Развитие у детей желания играть вместе с воспитателем.

Подготовить для родителей подборку стихотворений «Учите вместе с нами»

НОД

С.К.р.

Поз.р.

Х.Э.Р

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

НОД

Х.э.р.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное      По плану руководителя

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Прогулка вокруг здания д\с, посмотреть, что изменилось.

Рассматривание варежек и перчаток, сравнение. Рассмотреть, как одеты люди.

Выполнение игровых действий по подражанию: «согреем ручки», «потопаем ногами» и т. д.

Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить правила безопасности при катании на
санках)

П\игра  «Снег кружится» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, не толкаясь.

Игры на прогулке с пластмассовыми лопатками и формочками.                                                                               Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: учить, правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.

Консультация «Если ребенок дерется»                        

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика после сна.                КГН - Формировать  навыки самообслуживания.

Дидактическая игра "Музыкальная разминка" Цель: развитие е внимания, мелкой моторики, обогащения словаря музыкальными инструментами.

Подвижная  игра: «Ножки-попрыгушки»- на развитие прыгучести.

Исполнение музыкально-ритмических движений под плясовую песенку «Уж я топну ногой...» Аня, Руслан.

Учить Сашу разбирать и собирать матрёшку; закреплять понятия величины.

Воспитание культуры поведения во время полдника.  Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Прогулка

Прогулка  11

Наблюдение за птицами

Цели:

—  продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

— сравнить воробья и голубя.

Ход    наблюдения

Начните наблюдение после того, как подкормите птиц.

Голуби, голуби —

Раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.

Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распушился.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормле­ние.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Подвижные игры:  «Мышеловка».

Цели:  развивать быстроту и выносливость;

— бегать, не задевая друг друга, находить свое место.
«С кочки на кочку».

Цели:  формировать навыки прыжков в длину;

— развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

С пришедшими детьми повторение потешки «Вышла курочка гулять.

Конструирование  из крупной мозаики «Цветок  для мамы»

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (заботливые мамы, папы) – учить детей пользоваться предметами заместителями.

Утренняя гимнастика                      

Игра «Сбей пирамиду»

(прокатывание мяча в пирамиду из двух кубиков,

построенную

детьми под

руководством педагога – Ярослав, Аня.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.                           Цель: учить детей

аккуратно есть, правильно держать ложку.

Дидактическое упражнение  «Покажем куклам, какой у нас порядок».

Сюжетно-ролевая игра  «Шоферы»– обогащение сюжета.

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Фитотерапия в периоды заболеваемости ОРВИ. 

НОД

Х.Э.Р.

С.К.р.

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Лепка.

Тема:  «Скатывание одного шара для снеговика»

Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. стр.115

НОД

С.К.р.

Физ.р.

О.О. «Познавательное развитие» ФЭМП

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

ТРУД: Очистить участок от снега.

Подвижная игра семейной тематики: «Наседка и цыплята»

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Построить горку, игры с выносным материалом.

Памятка: «Растим помощника» Дать рекомендации родителям с какого возраста лучше всего начинать приучать к труду воспитатели.

2 половина дня

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Гимнастика пробуждения.  «Потягушки-потягушеньки».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки».

Гимнастика для языч­ка: цоканье языком, как лошадка - Руслан

Выполнение упражне­ний для пальцев: «Кулач­ки», «Встряхивание», «Пальчики здороваются», «Массаж пальцев», «Счет пальцев» - Ярослав, Даша.

Похвалить детей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки.

Труд: помочь воспитателю навести порядок в игровом уголке

Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой ее, одень и накорми.

Самостоятельная игровая  деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Прогулка

Прогулка  11

Наблюдение за птицами

Цели:

—   продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

— сравнить воробья и голубя.

Ход    наблюдения

Начните наблюдение после того, как подкормите птиц.

Голуби, голуби —

Раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.

Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распушился.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

 Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р.

Чтение потешки  «Идет коза рогатая».

 Игра-ситуация «Мама согревает». Цель: вызвать у детей доброе отношение к сюжету игры; вовлекать в игру-импровизацию.

Хороводная  игра «Мы похлопаем в ладоши».

Утренняя гимнастика                 (Мы цыплята №2) Итоговое мероприятие – просмотр мультфильма  «Про мамонтенка» и выставка рисунков «Цветы для мамы».

Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе?» - Дима Я.

Дыхательное упражнение «Согреем ладошки» - Руслан.

Трудовые поручения: Поднимать игрушки с пола, посадить кукол на диван, а пирамидки поставить на полку.

Закрепить слова «спасибо», «пожалуйста».

Собирание мозаики, пирамидок. Находить самое большое колечко и самое маленькое.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.

Беседы с родителями о самочувствие детей, после выходных.

Напомнить, родителям не опаздывать, приводить вовремя.

НОД

С.К.р.

Поз.р.

Реч.р.

О. О. Речевое развитие. Развитие речи.