Подготовка к ГИА по русскому языку

Цель нашей работы: помочь ученикам и их родителям спланировать подготовку к экзаменам, обозначить приоритеты, указать на важные моменты при подготовке.

Следуя данным принципам, формирую у обучающихся навыки самообразования, самостоятельной работы, критического мышления, самоконтроля

В систему моей работы по подготовке к ГИА входят:
- психологический настрой учащихся;
- организация информационной работы по подготовке к ОГЭ;
- оформление стендов;
- создание методической базы;
- систематическое повторение на уроках и при выполнении домашних заданий;
- работа с текстом (в том числе и на уроках литературы);
- создание банка тестовых заданий;
- ведение индивидуальных тетрадей учащимися по подготовке к экзаменам;
- работа с родителями: обучающие консультации для желающих, беседы, индивидуальная работа, совместные консультации;
- консультации для учащихся (как для всего класса, так и индивидуальные);
- мониторинг индивидуальных достижений учащихся;
- аналитическая деятельность и работа над ошибками.

Я выделяю следующие этапы подготовки учащихся к сдаче экзаменов в форме ОГЭ:
1) этап - Информационная работа, которая проводится в двух направлениях: с учащимися и их родителями.
2) этап -Мониторинг и диагностика, что позволяет проверить уровень усвоения материала и определить пробелы в знаниях.
3) этап - Организация повторения: на уроке, на консультациях, самостоятельно .

На консультациях использую прием деления на группы:
1 группа – группа «риска» - учащиеся с низкой мотивацией учения, те которые не могут набрать минимальное количество баллов,
2 группа – учащиеся, которые при добросовестном отношении могут набрать балл, достаточный для поступления в учебное заведение, не предъявляющего высокие требования к уровню подготовки.
3 группа – учащиеся, которые поставили перед собой цель получить высокий балл, необходимый для поступления в ВУЗ.

Первым заданием ОГЭ по русскому языку в 9 классе является написание сжатого изложения. Очень важно обращать внимание на определение микротем текста (абзацное членение), научить учащихся приемам компрессии (сжатия), используя подборку аудио записей и тестов для написания изложений с официального сайта ФИПИ.

При подготовке к написанию сочинения (2-я часть КИМов) тоже необходима системность в работе. Учащиеся 9 класса на экзамене чаще всего выбирают задание 15.3.Поэтому я ещё в 5-6 классах знакомлю учащихся со структурой сочинения-рассуждения, учу детей определять проблему каждого изучаемого произведения, авторскую позицию; умению составлять свой банк аргументов.

С алгоритмом экзаменационного сочинения-рассуждения знакомлю в 7 классе: тезис (толкование понятия и комментарии к нему); привести примеры (доказательства, аргументы), один из прочитанного текста, другой из жизненного опыта, либо оба из прочитанного текста; вывод (поясняю детям, что вывод – это доказанный тезис).

Большую роль при подготовке к ГИА отвожу самоподготовке учащихся к ГИА, используя возможности Интернета. Для этого использую самые разнообразные сайты: ФИПИ, Решу ОГЭ, ЕГЭ, ГИА-9, «По уши в ГИА(ОГЭ) и ЕГЭ», сайт Захарьиной Е.А. и другие.

Подводя итог всему вышеизложенному, нужно отметить, что работа по подготовке к государственной итоговой аттестации идёт систематическая. Главным критерием целенаправленной систематической работы по подготовке к экзамену является результат сдачи ГИА.

Спасибо за внимание!