Подготовка к написанию изложения по рассказу

Конспект урока по русскому языку Класс: 5 Тема: Подготовка к написанию изложения по рассказу «Ласточки». Тип урока: урок развития речи. Задачи Образовательные:  Развивающие:   связей; учить правильному и последовательному построению предложений. развивать связную устную речь учащихся; развивать логическое мышление учащихся путем отработки причинно­следственных  развивать связную письменную речь учащихся. прививать учащимся интерес к предмету; призывать учащихся помогать тем, кто попал в беду.  Воспитательные:   Оборудование Иллюстрация с изображением ласточек.   Ход урока 1. Организация начала урока Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу.  такое изложение. Сегодня на уроке мы будем писать изложение по рассказу. Давайте вспомним, что 2. Подготовка к усвоению нового материала а) Вступительная беседа по иллюстрации. Изображенные на этой иллюстрации залитые солнцем березки радуют глаз и  вызывают волнующие чувства. Глядя на эту картину, мы испытываем чувство любви к  родной природе. Береза живет до 140 лет. Рубить ее можно только с 50 лет. Береза  приносит человеку большую пользу. Березовые дрова дают много тепла. Из березы делают посуду, сани, мебель. Дерево обжигают – получают уголь, потом деготь. Молодые  березовые почки употребляют как лекарственное средство. 3. Изучение нового материала а) Чтение текста изложения учителем.  «Ласточки». Послушайте этот рассказ. Сегодня на уроке мы будем писать изложение по рассказу, который называется          Помню, еще в далеком детстве увидел я однажды над крышею нашего дома…  метавшихся в беспокойстве ласточек. Они то садились на крышу, то взлетали. Ясно  было, что там что­то случилось.       Приятель мой,.. Сашка, забрался на крышу и увидел, что одна белогрудая птичка  застряла лапкой в расщепе деревянной крыши. Другие ласточки  старались ее спасти.  Сашка снял с крыши ласточку, спустился вниз. Мы увидели, что одна лапка сломана... Я  перевязал тряпочкой лапку, положил ласточку в коробку, наполненную ватой.       Некоторое время эта ласточка жила у меня, потом выпорхнула в окно, и я часто  видел ее, когда она подлетала к своему гнезду. Самое удивительное, что эта ласточка на  следующее лето вернулась (По И. Соколову­Микитову)     Ребята, вам понравился этот рассказ? Каким он вам показался грустным или веселым? Почему? О чем говориться в рассказе? Что говориться о ласточке? Кто спас ласточку? Как вы относитесь к поступку ребят? О чем говориться в этой части? Что говориться о ласточках? Как можно озаглавить эту часть? («Метавшиеся в беспокойстве ласточки») Давайте определим стиль текста? (художественный) Докажите, почему этот текст художественного стиля. Тип речи? (повествование) Докажите, почему это текст­повествование. Определите тему текста (спасение ласточки). Определите основную мысль (необходимо помогать тем, кто попал в беде).       б) Беседа по содержанию текста.    в) Составление и запись на доске плана изложения. Учитель читает текст по частям. Вопросы к 1­й части:    Вопросы ко 2­й части:      Вопросы к 3­й части:   Вопросы к 4­й части:    д) Лексико­стилистическая работа На доске записываются постепенно слова, после того, как учитель задает вопросы типа:  Кто забрался на крышу? Что увидел Сашка? Как автор описывает ласточку? Что сделали мальчики? Как можно озаглавить эту часть? («Белогрудая птичка застряла в расщепе») Что случилось с ласточкой после спасения? Как озаглавить эту часть? («Выпорхнула в окно») Что оказалось самым удивительным? Как озаглавить эту часть?  («Возвращение») Ребята, для чего нам нужен план? «Найдите в тексте и прочитайте описание ласточки. Скажите в двух словах, какая она –  «белогрудая птичка». Разбирается правописание каждого слово. Дается установка на то, что их  можно и нужно использовать при написании изложения. Ласточка­белогрудая птичка, метавшихся, расщеп.     Физминутка 4. Закрепление изученного материала (2­й урок) а) Повторное чтение текста учителем 1­2 раза. б) Пересказ текста по плану. в) Самостоятельная работа. Написание изложения. Повторение правил правописания. Заключительное прочтение текста учителем и учащимися.