Подгрупповое коррекционное занятие по предметно–практической деятельности 1 и класс. Тема: «Толкание предмета от себя двумя руками».
Оценка 4.8
Работа в классе
docx
дефектология
1 кл
29.01.2018
Цель: формирование выполнения координированных действий: по подражанию, самостоятельно.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
• Обучать подражательным действиям взрослого, умению выполнять несколько взаимосвязанных действий (взять предмет – открыть – налить – закрыть предмет - отложить его, поймать предмет – зафиксировать в руках – толкнуть синхронно двумя руками).
Коррекционно-развивающие:
• Формировать координированные действия рук;
• Развивать виды ориентировок: зрительные, тактильные.
• Развивать предпосылки активной речи.
Коррекционно-воспитательные:
• Воспитывать положительную мотивацию к взаимодействию с учителем.
Личностные результаты:
• опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
• умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности.
Предметные результаты:
• уметь фиксировать взгляд на предметно - манипулятивной деятельности педагога;
• уметь открывать и закрывать емкости для хранения;
• формирование умения погружать руки в сухой бассейн и доставать из него предметы;
• играть с учителем в элементарные сюжетные игры
урок на семинар.docx
МКОУ «Общеобразовательная школа – интернат психолого педагогической
поддержки»
Подгрупповое коррекционное занятие по предметно–практической
деятельности 1 и класс.
Тема: «Толкание предмета от себя двумя руками».
Составитель: Лахина Ольга Александровна,
учитель дефектолог Мариинск, 2017
Цель: формирование выполнения координированных действий: по
подражанию, самостоятельно.
Задачи:
Коррекционнообразовательные:
Обучать подражательным действиям взрослого, умению выполнять
несколько взаимосвязанных действий (взять предмет – открыть – налить
– закрыть предмет отложить его, поймать предмет – зафиксировать в
руках – толкнуть синхронно двумя руками).
Коррекционноразвивающие:
Формировать координированные действия рук;
Развивать виды ориентировок: зрительные, тактильные.
Развивать предпосылки активной речи.
Коррекционновоспитательные:
Воспитывать положительную мотивацию к взаимодействию с учителем.
Личностные результаты:
опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой,
других видах доступной деятельности.
Предметные результаты:
уметь фиксировать взгляд на предметно манипулятивной
деятельности педагога;
уметь открывать и закрывать емкости для хранения;
формирование умения погружать руки в сухой бассейн и доставать из
него предметы;
играть с учителем в элементарные сюжетные игры
Оборудование: мешочек с камешками, корзинка с кошкой
(игрушка), сухой бассейн, рыбки, глубокие блюдца, емкости с
молоком, мячи маленькие и большой. Ход занятия:
1. Орг. Момент
« Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас!
Друг на друга посмотрели,
И тихонечко дружно сели!»
(Дети смотрят друг на друга, садятся на стульчики)
Психологическая игра «Волшебный камешек»
Учитель:
«Расслабьтесь, положите руки на колени, ладонями вверх, закройте
глаза и ждите, когда на вашей ладошке появится волшебный
камешек.
Постарайтесь сразу ощутить, какой он: тёплый или прохладный,
крупный или мелкий, тяжёлый или лёгкий, гладкий или
шероховатый?..»
(учитель кладёт каждому в ладонь камень и спрашивает детей об их
ощущениях. При этом дети не должны открывать глаза и двигаться.
Учитель напоминает, что всё тело надо расслабить. После ответов
дети открывают глаза и рассматривают свой камень).
Учитель: «Камни обладают такой большой силой, что как только
они коснулись ваших ладоней, так сразу вы становитесь самыми
добрыми, самыми внимательными и всё, что вы делаете, у вас
обязательно получается».
2. Самомассаж рук.
Учитель: Прежде чем начать работать, нам с вами необходимо
разогреть наши пальчики, им сегодня предстоит много работать.
Мой мизинчик, где ты был?
С Безымянным в лес ходил, А со Средним кашу ел,
С Указательным запел,
А Большой меня встречал и конфеткой угощал!
(учитель помогает выполнять правильно движения массажа)
3. Основная часть.
Учитель:
Ребята, посмотрите у меня корзинка! Давайте
посмотрим, кто там спрятался? (педагог предлагает заглянуть в
корзинку)
Кто это?
Правильно. Посмотрите, к нам в гости пришла кошка. Зовут её
Мурка (Педагог демонстрирует игрушку)
«Лапки и хвост, и весёлые ушки, что уголками торчат на
макушке, шёрстка пушистая, глазкипроказки….Слушай, ты к
нам прибежала из сказки?»
Учитель: Сегодня на занятии мы будем её угощать и играть с ней.
Ребята, давайте погладим кошку Мурку!
Игра «Покорми кошку»
Цель: Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики рук,
координации движений пальцев рук.
Упражнение № 1 «Найди рыбку»
Учитель: Ребята, а что любит кушать кошка?
Правильно! Давайте угостим кошку рыбкой!
Работа с сухими бассейнами
Посмотрите, в баночках спрятались рыбки, постарайтесь их найти!
(дети ищут рыбки и выкладывают на блюдце)
Упражнение № 2 «Налей «молоко» в миску»
Молодцы! А что ещё любит кошка?
Давайте напоим Мурку молоком! Посмотрите, как надо из баночки
налить молоко в блюдце.
(педагог показывает действие, дети откручивают крышки у баночки
и наливают «молоко» в блюдце). 4. Физминутка.
«Вот кулак, а вот ладошка, на ладошку села кошка! И тихонечко
крадётся, может мышка попадётся!»
Игра «Поиграй с кошкой»
Цель: Развитие скоординированных движений левой и правой руки.
Учитель: Ребята, наша Мурка наелась и хочет с вами поиграть!
Ребята, а вы знаете, что все кошки очень любят играть с мячиками!
Давайте мы с вами тоже поиграем! Возьмите мяч в руки, катайте
его между ладонями, а потом по одной руке и по другой. Вот так!
(Педагог показывает упражнения с малым мячом,
необходимости помогает детям)
Работа в парах (переходим на ковер)
Давайте покатаем мяч друг другу, а мурка будет внимательно
наблюдать, правильно ли вы это делаете. (работа с большим мячом)
5. Итог занятия:
Цель: Рефлексия, оценка деятельности детей на занятии.
Ребята, кто приходил к нам в гости на занятие?
Чем мы угощали Мурку?
С чем любит играть кошка?
при
Подгрупповое коррекционное занятие по предметно–практической деятельности 1 и класс. Тема: «Толкание предмета от себя двумя руками».
Подгрупповое коррекционное занятие по предметно–практической деятельности 1 и класс. Тема: «Толкание предмета от себя двумя руками».
Подгрупповое коррекционное занятие по предметно–практической деятельности 1 и класс. Тема: «Толкание предмета от себя двумя руками».
Подгрупповое коррекционное занятие по предметно–практической деятельности 1 и класс. Тема: «Толкание предмета от себя двумя руками».
Подгрупповое коррекционное занятие по предметно–практической деятельности 1 и класс. Тема: «Толкание предмета от себя двумя руками».
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.