Подлежащее

Технологическая карта урока  Предмет Тема урока Дидактическая система и  класс Цель урока  Задачи урока Оборудование Ход урока Этап урока Организационный  момент. Цель: включение в  учебную деятельность на личностно значимом  уровне. Актуализация знаний. Цель: готовность  осознание потребности к  построению нового  способа действия. Русский язык  Знакомство  с понятием – подлежащее. Начальная школа 21 век; 3 класс. Формирование знаний учащихся в грамотном правописании слов на изученные орфограммы; развивать  орфографическую зоркость.  Образовательная: развивать связную речь, расширять кругозор, активизировать словарный запас;  Развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность; Воспитательная: воспитывать сознательное отношение к учебе и интерес к изучению русского языка;  учебник, презентация . Деятельность учителя Приветствую класс. Деятельность  учащихся Приветствуют  учителя. Чистописание Ш ш // Ш ш // Ж ж // Ж ж // Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Жить – Родине служить. – Подберите родственные слова к словам гигант, расстояние.  Разберите их по составу. III. Письмо под диктовку. Этой зимой я впервые встал на лыжи. Мои ноги разъезжались в  разные стороны. На лыжне все объезжали меня. Но это все в  Формируемые УУД  Личностные УУД:  воспринимать речь  учителя. Коммуникативные  УУД: понимать речь  своих товарищей,  умение вести диалог. Личностные УУД:  воспринимать речь  учителя  (одноклассников). Коммуникативные  УУД: понимать речь  своих товарищей,  умение вести диалог. Познавательные  УУД: обсуждать  проблемные вопросы. Закрепление  полученных  знаний Структурирование  полученных знаний. 2 прошлом! Сейчас мне не страшны любые подъемы и спуски. Выделите  в предложениях главные члены предложения. 1. Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем».   Стр.69 На доске записаны предложения. Начались каникулы. Валя с Галей пошли в театр. Они посмотрели  интересный спектакль. – Федя считает, что подлежащее может быть только именем  существительным, потому что имя существительное отвечает на  вопросы кто? что?, и подлежащее отвечает на такие же вопросы.  Задания:  1) Найдите в тексте подлежащее и подумайте, прав ли Федя? 2) Прочитайте, что об этом говорит правило. Учащиеся читают правило в учебнике. Физкультминутка 3) Выполните упражнение 1 по заданию (учебник стр.69).  Образец. Мы с Мишей пригласили на спектакль наших друзей. Все  собрались в зале. Мы с нетерпением ждали первых звуков музыки. Вот  она заиграла. 2. Отработка алгоритма нахождения подлежащего.  1) Выполнение упражнения 2 (учебник стр.70). Личностные УУД:  воспринимать речь  учителя  (одноклассников). Познавательные  УУД: обсуждать  проблемные вопросы Коммуникативные  УУД: понимать речь  своих товарищей,  умение вести диалог Регулятивные УУД:  уметь высказывать свое предположение. Познавательные  УУД: обсуждать  проблемные вопросы. 3 Устно учащиеся исправляют Ирины ошибки и определяют подлежащее правильно.  Учитель рекомендует учащимся опираться на правило и алгоритм в  учебнике.   Подведение итога 2) Выполнение упражнения 3 самостоятельно с последующей  самооценкой (учебник). Учитель. Саша играли с товарищем в мяч. – В этом предложении все правильно? Назовите подлежащее. – Как найти подлежащее в предложении? Домашняя работа: стр.71 упр. 4 Личностные УУД:  воспринимать речь  учителя  (одноклассников) Коммуникативные  УУД: понимать речь  своих товарищей,  умение вести диалог