Поднебесная империя страна Сипанго

Класс :6

Тема урока: Поднебесная империя и страна Сипанго

Тип урока: урок открытия нового знания

Технологии: здоровьесбережения,развития исследовательских навыков,проблемного обучения,личностноориентированного обучения, информационно-коммуникационные

Решаемые проблемы: почему Китай в Средние века прошел путь от самой могущественной державы мира доподчинения чужеземцам, а Япония, несмотря на множество заимствований, сохранила независимость?

Виды деятельности: формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний:работа с историческойкартой «Китай и Япония в средние века», учебными текстами, составление плана действий при помощи учителя с последующей проверкой.

Планируемые результаты

·         Предметные: описывать географическое положение Китая и Японии,их вклад в мировую культуру,определятьпричины отличного один от другого путей развития

·         Метапрдметные: составление сравнительной таблицы,выделение смысловых единиц в тексте,обобщениематериала

·         Личностные: осмысление роли и многообразия памятников истории и культуры Китая и Японии,их мировогоисторико-культурного наследия, формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Для проведения урока необходимо: презентация к игре «Угадайка», аудиофайлы с этнической музыкой Китая и Японии, листы для рефлексии, учебник 6 класс

Технологическая карта урока

Этап урока: Мотивации (самоопределения учебной деятельности)

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности участвовать в учебной деятельности

Этап урока: актуализация знаний и постановка учебной задачи

Цель: организация осознания учащимися внутренней потребности к построению учебных действий и фиксированиекаждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

- этническая музыка каких стран

информацию

звучала сейчас? Тема урока?

Выявляет уровень знаний (определить

какие достижения относятся к какой стране)

Подают звуковой сигнал: Япония – топот, Китай – хлопок. Слушают учителя.

Регулятивные: принимают задачу. Целеполагание: учатся ставить перед собой цель, анализируя то, что знают, и то, каких знаний не хватает

Активизирует знания учащихся.

Создает проблемную ситуацию ( мы

вспомнили, что Китай к 7 веку был

уже достаточно могущественным.

О    Японии могу сказать, что она многое заимствовала у Китая: изготовление чая, живопись на шелке, письменность, придав всему свой неповторимый облик.

Карта

Почему могущественный Китай был завоеван, а небольшая Япония сумела сохранить независимость?).

Предлагаю ответить на этот вопрос.

Этап урока: построение проекта выхода из затруднения

Цель: осознание учащимися того,в чем именно состоит недостаточность их знаний;

постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

Этап урока: первичное закрепление с проговариванием

Цель: формирование умений составлять таблицу, выделяя главное при заполнении таблицы

Этап урока: самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: исполнительская индивидуальная рефлексия достижения цели по заполнению таблицы

Этап урока: включение в систему знаний и повторений

Цель: повторение учебного содержания,необходимого для обеспечения содержательной непрерывности

  Поднебесная империя и страна Сипанго