Поэлементный анализ экзаменационной работы в форме ОГЭ по математике.

Анализ состоит: 1) Проверяемые элементы, входящие в Кодификатор элементов для проведения государственной (итоговой) аттестации по математике, подготовленный Федеральным государственным бюджетным научным учреждением "ФИПИ". 2) Указаны Ф.И. учащегося. 3) Максимальный балл и качество знаний в процентах. 4) Схема перевода общего балла в 5 - балльную шкалу отметок. 5) Схема формирования общего балла.

Анализ экзаменационной работы по математике в 9 классе проводимого

22 февраля 2017г.

№п/п	Проверяемые элементы	Велижева Е.	Гришин Г.	Лозневая А.	Музыченко М.	Музыченко О.	Раджабова К.	Швед А.	Максимальный балл, КЗ, %
1	Уметь выполнять вычисления и преобразования	+	-	-	-	0	0	+	1 33
2	Уметь выполнять вычисления и преобразования	+	-	-	+	-	+	+	1 50
3	Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений	+	-	+	-	-	-	-	1 33
4	Умение решать уравнения, неравенства и их системы	-	-	0	0	0	0	-	1 0
5	Уметь строить и читать графики функций	-	-	+	+	-	-	+	1 50
6	Числовые последовательности.	-	-	-	-	0	-	0	1 0
7	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений	+	-	0	-	0	0	0	1 17
8	Уметь решать уравнения, неравенства и их системы	+	-	+	-	-	-	-	1 33
9	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	0	-	-	-	-	0	0	1 0
10	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	-	-	+	-	+	-	+	1 50
11	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	+	-	-	-	-	-	+	1 33
12	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	-	-	-	-	-	0	+	1 17
13	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения	-	-	+	-	-	-	+	1 33
14	Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот	+	-	+	-	+	+	-	1 67
15	Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей	+	-	+	+	+	+	+	1 100
16	Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов	+	-	+	-	-	0	+	1 50
17	Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин.	+	-	-	0	-	-	-	1 17
18	Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках	+	-	-	+	-	-	+	1 50
19	Решать практические задачи, требующие перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики	+	-	-	0	-	0	+	1 33
20	Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	-	-	0	-	-	+	-	1 17
21	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций	-	0	0	0	0	0	0	2 0
22	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели	0	0	0	0	0	0	0	2 0
23	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели	0	0	0	0	0	0	0	2 0
24	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	-	0	0	0	0	0	0	2 0
25	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные за- ключения	0	0	0	0	0	0	0	2 0
26	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	0	0	0	0	0	0	0	2 0

Схема перевода общего балла в 5-балльную шкалу отметок

Общий балл	Выполнено менее 8 заданий	При выполнении минимального критерия
Общий балл	Выполнено менее 8 заданий	8-14 баллов	15-21 баллов	22-32 баллов
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Система формирования общего балла

№п/п	Ф.И.О. учащегося	Количество баллов всего	Оценка по алгебре	Количество баллов по геометрии	Оценка по геометрии	Итоговая оценка
1	Велижева Е.	12	3	1	2	3
2	Гришин Г.	н/б	н/б	н/б	н/б	н/б
3	Лозневая А.	8	3	2	3	3
4	Музыченко М.	3	2	0	2	2
5	Музыченко О.	3	2	1	2	2
6	Раджабова К.	4	2	0	2	2
7	Швед А.	7	2	2	3	2
		УО-33%	КЗ-0%

Учитель: Гончарова Н.И.

Анализ экзаменационной работы по математике в 9 классе проводимого 22 февраля 2017г

Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин

Система формирования общего балла № п/п

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

26.02.2018