Положение о системе оценки результатов усвоения комплексного учебного курса ОРКСЭ

Принято педсоветом  школы (прот. № 4   от  02.07.2012 г.) Утверждаю  Директор МБОУ Положение о системе оценки результатов усвоения  комплексного учебного курса ОРКСЭ 1. Общие положения  1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении   1.2.   Настоящее   Положение   регулирует   контроль   и   оценку   результатов   обучения   по основам религиозной культуры и светской этики (далее ОРКСЭ) в 4 классе . 1.3.     Целью   данного   Положения   является   создание   благоприятных   условий, обеспечивающих его благополучное развитие, обучение и воспитание, совершенствование способов оценивания учебных достижений у обучающихся. 2. Задачи:   личностно ориентированное взаимодействие учителя и детей;  ориентировка   педагогической   оценки   на   относительные   показатели   детской успешности   (сравнение   сегодняшних   достижений   ребенка   с   его   собственными вчерашними достижениями);  учет индивидуальных способностей детей;  развитие самостоятельности и активности детей;  формирование учебно­познавательной мотивации учащихся. 3. Выбор модуля комплексного учебного курса ОРКСЭ Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули: 1. Основы православной культуры;  2. Основы исламской культуры;  3. Основы буддийской культуры;  4. Основы иудейской культуры;  5. Основы мировых религиозных культур;  6. Основы светской этики.  Один   из   модулей   изучается   обучающимся   с   его   согласия   и   по   выбору   его   родителей (законных представителей).Результаты выбора должны быть зафиксированы протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей о выборе определённого модуля для обучения своего ребёнка. 4. Организация системы оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения.   4.1.   Исключается   система   балльного   (отметочного)   оценивания.   Не   допускается использование   любой   знаковой   символики,   заменяющей   цифровую   отметку   (звездочки, самолетики, солнышки и пр.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. При неправильном   ответе   ученика   запрещается   говорить   «не   думал»,   «неверно»,   лучше обходиться репликами «ты так думаешь», «это твое мнение» и т.д.   4.2. Оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).  4.3. Оцениванию подлежат индивидуальные учебные достижения обучающихся (сравнение сегодняшних   достижений   ребенка   с   его   собственными   вчерашними   достижениями). Положительно   оценивается   каждый   удавшийся   шаг   ребенка,   попытка   (даже   неудачная) самостоятельно   найти   ответ   на   вопрос.   Необходимо   поощрять   любое   проявление инициативы, желание высказаться, ответить на вопрос, поработать у доски. Поощрять, не боясь перехвалить. Учить детей осуществлять самоконтроль: сравнивать свою работу с образцом,   находить   ошибки   устанавливать   их   причины,   самому   вносить   исправления. Осуществление информативной и регулируемой обратной связи с учащимися должно быть ориентировано на успех, содействовать становлению и развитию самооценки. Оценивание должно быть направлено на эффективное обучение и научение ребенка.  4.4. По ОРКСЭ контрольные работы не проводятся.    4.5. По ОРКСЭ домашние задания носят творческий характер (обсуди высказывание с родителями, составь рассказ, составь ребусы  ,сочини частушку  о родине,  напиши эссе и т.п.)   4.6.   По   ОРКСЭ     безотметочная   система   оценивания   устанавливается   в   течение   всего учебного   года.   При   оценивании   достижений   обучающихся   при   изучении   курса   ОРКСЭ используется   качественная   взаимооценка   в   виде   создания   и   презентации   творческих проектов.   Результаты   подготовки   и   защиты   творческих   продуктов   и   проектов   могут учитываться при формировании портфолио обучающихся. В течение года индивидуально или в группах обучающиеся выполняют проектные работы. Все итоговые работы выполняются с учетом общих задач курса и с выходом на диалог культур и традиции многонационального народа России. Защита работ осуществляется на общеклассных мероприятиях. Независимого от того, какую религиозную культуру изучал школьник, в ходе мероприятия он знакомится и с другими культурами. Формы   продуктов   проектов:   Web­сайт,   атлас,   карта,   видеофильм,   выставка,   газета, журнал,   костюм,   модель,   коллекция,   игра,   мультимедийный   продукт,   музыкальное   или художественное произведение, постановка, праздник. Формы защиты итоговых работ: игра, демонстрация продукта, выполненного на основе информационных   технологий,   инсценировка­диалог   литературных   или   исторических персонажей, доклад, пресс­конференция, путешествие, экскурсия, ролевая игра, спектакль, соревнование, телепередача и т.д.