Портфолио учителя

Министерство образования и науки Удмуртской Республики Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение Селтинская средняя общеоразовательная школа.  Портфолио                                                             Учитель:                                                               Караваева Любовь Анатольевна                                                                (высшая квалификационная категория)                                                               заявленная категория ­ высшая село Селты, 2013г. СОДЕРЖАНИЕ: Раздел 1. «Общие сведения о педагогическом работнике» Раздел 2.  «Высокие результаты обучения при их позитивной динамике за последние 3 года» 2.1  Общая успеваемость обучающихся у данного педагога 2.2  Качество знаний обучающихся у данного педагога    2.3  Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.  Наличие победителей школьного, муниципального этапов. Наличие  победителей республиканского, российского этапов олимпиады 2.4   Проектно­исследовательская деятельность обучающихся.  Достижения учащихся в этой области 2.5  Высокая мотивация обучающихся к изучению предмета Раздел 3.  «Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету» 3.1  Ведение творческих объединений, секций, факультативов, элективных  курсов. Руководство научными объединениями учащихся. 3.2  Результаты участия школьников в турнирах, конкурсах, фестивалях,  акциях, слетах, спортивных соревнованиях:­ на школьном и  муниципальном уровне; ­ на республиканском уровне ; ­ на  межрегиональном  уровне; ­ на уровне Российской Федерации; ­ на  международном уровне Раздел 4. «Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта» 4.1   Благоприятный нравственно­психологический климат в детском     коллективе   4.2  Активное участие обучающихся в жизни образовательного учреждения 4.3  Введение детским коллективом новых традиций в жизнь  образовательного учреждения 4.4  Наличие и уровень самоуправления в классе (детском коллективе) 4.5  Продуктивное сотрудничество педагога с родителями учащихся 4.6  Руководство детским творческим коллективом по инициативе педагога 4.7  Участие воспитанников в социальной деятельности 4.8  Отсутствие (или снижение) правонарушений у учащихся Раздел 5. «Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий» 5.1  Использование информационно­коммуникационных технологий,  электронных образовательных ресурсов в процессе обучения предмету 5.2   Использование инновационных (проектных, исследовательских и др.)  образовательных технологий в процессе обучения предмету 5.3   Использование проектных, исследовательских и др. образовательных  технологий в воспитательной деятельности учителя 5.4  Разработка инновационных методов контроля, оценивания и фиксации  учебных достижений обучающихся Раздел 6. «Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе» 6.1  Разработка и использование общественно­признанной авторской  методики 6.2  Презентация собственной методической системы через проведение  мастер­классов, семинаров, совещаний, конференций, наставничество,  методические разработки, программы, участие в конкурсах  педагогического мастерства, участие в конкурсах и выставках  инновационных проектов Презентация собственной методической системы:  ­ на муниципальном уровне ­ на республиканском и межрегиональном  уровне на уровне Российской Федерации и на международном уровне 6.3  Составление и публикация методических рекомендаций, сборников,  дидактических материалов в официально зарегистрированных СМИ и  издательствах Раздел 7. «Обеспечение непрерывности собственного профессионального развития» 7.1  Своевременное (не ранее чем за 5 лет до конкурса) прохождение курсов  повышения по актуальным проблемам развития образования 7.2 Участие в профессиональных конкурсах­ на муниципальном уровне, на  региональном уровне,­ на межрегиональном, федеральном, международном  уровнях 7.3 Наличие ученой степени, обучение в аспирантуре (докторантуре) в период  проведения конкурса 7.4  Высокий авторитет среди учащихся, родителей и коллег 7.5  Участие в творческих профессиональных общественных организациях и  объединениях Раздел 1. «Общие сведения о педагогическом работнике». Информация об Учителе 1. Фамилия: Караваева Имя: Любовь Отчество: Анатольевна 2. Место работы, занимаемая должность: МБОУ Селтинская средняя  общеобразовательная  школа, учитель математики, информатики 3. Адрес постоянного места проживания: Удмуртская Республика, село  Селты, ул Голдобина 35 4. Тел.: 2­13­33 (раб), 2­11­56 (дом)  e­mail: lybasha  @   mail      .  ru 5. Пол: жен 6. Дата рождения: 19.02.1972 7. Место рождения: Удмуртская Республика, село Селты 8. Образование: высшее, ГГПИ, учитель математики, информатики и  ВТ, 1994г 9. Ученая степень, ученое звание: нет 10.Квалификационная категория: высшая (2008г) 11.Стаж работы:       общий: 19 лет,      в отрасли: 19 лет 12.Стаж работы в данном коллективе: 19 лет Руководитель учреждения:                               Коршунов Н. А Эссе – самопрезентация Педагогика   как   наука   необычайно   сложна.   Не   исключено   даже,   что   в природе вообще не существует более сложной науки, чем педагогика.  Каждый учитель на определенном этапе своей педагогической карьеры приходит к мысли о необходимости оценки своего профессионального опыта. Критериями достижений, в первую очередь, становятся успехи учеников и выпускников,   во   вторую,­   осознание   того,   состоялся   ли   учитель   как профессионал.     Принятое   решение   об   участии   в   конкурсе   заставило   меня обратиться к анализу своей педагогической деятельности. После   окончания   Глазовского   государственного   педагогического института   я   начала   работать   в   Селтинской   средней   общеобразовательной школе   учителем   математики   и   информатики.   Отношение   к   этим   учебным предметам   со   стороны   учащихся,   их   родителей   и   учителей   было   тогда кардинально   противоположно:   математика   в   общественном   и   ученическом сознании всегда являлась  самым важным учебным предметом, необходимым для поступления в учебные заведения и получения профессии, информатика же 19 лет назад воспринималась как некая экзотика, развлечение. Отсутствие компьютеров   и   изучение   предмета   практически   «на   пальцах»   не   могли настроить   учащихся   на   серьезное   отношение   к   получению   знаний     по информатике.   С     появлением   в   школе   компьютерного   класса   и   в   связи   с востребованностью на рынке труда специалистов, владеющих компьютером, отношение к урокам информатики изменилось. Прежде   всего,   изменение   отношения   к   предмету   отразилось   на   целях преподавания   его   в   школе.   Я   почувствовала   необходимость самосовершенствования   как   специалист   и   как   воспитатель.   Организуемые ИПКиПРО разнообразные курсы по методике преподавания и  углубленному изучению   ряда     разделов   учебной   программы,   по   освоению   Интернет­ технологий,   позволили   мне   сформулировать   новые,   более   четкие   и практически   направленные   цели   обучения   учащихся   информатике, разработать   функциональную   рабочую   программу,   определить     для   себя область самосовершенствования. Я стала активно искать способы повышения уровня   знаний   и   педагогического   мастерства.   Участие   в   районных   и региональных конференциях, различных конкурсах, работа над материалами для   публикаций   в   профессиональных   СМИ,   оформление   проектов   и конкурсных программ способствовали моему самоутверждению и повышению моего статуса среди коллег. Участие в международной конференции­выставке «ИТО ­2007»   и общение с коллегами из всех регионов России и ближнего зарубежья обогатило мой профессиональный опыт и дало мне новый стимул  к совершенствованию   навыков   использования  IT  технологий.   В   2011   году начала создавать   свой сайт, для общения с коллегами из других регионов страны, обмена опытом. Интернет ресурсы помогают в профессиональной деятельности учителя. Появляются   новые   идеи.   Использование   различных   тестовых   редакторов, компьютерных программ, таких как  Advanced Grapher, Graphics (построение графиков функций), KOODRAW (рисуем по координатам), Live Math (живая математика), mathQUrav (решение квадратных уравнений) и другие      Мой профессиональный рост как учителя информатики повлек за собой изменения   и     в   преподавании   математики.   Математика   –   наука «замечательная».   В   ней   нужно   замечать,   а   для   этого   следует   побуждать учеников   к   поиску   истины.   Это   значит,   что   на   каждом   этапе   школьного математического   образования   нужно   учить   детей   наблюдать,   сравнивать, замечать   закономерность,   формулировать   гипотезу,   учить   доказывать   или отказываться от гипотезы. Важно учить школьников самостоятельно строить определения и их отрицания. Показывать, что в математике почти ничего не нужно   зазубривать   –   следует   понять,   научиться   применять   и   тогда   всё запомнится   само   собой.     Я   оценила   возможности   ИКТ   и   проявляемый учащимися интерес к информатике и пользованию компьютером и пришла к выводу о необходимости более тесной интеграции ряда школьных предметов: в   настоящее   время   сложилась   практика   использования   компьютеров   и мультимедийных   программ   на   уроках   алгебры,   геометрии.   «Познание начинается  с удивления», ­ сказал кто­то из древних.  Удивление  влечёт   и манит,   и   особенно   на   уроках   математики.   Попробовать   самому   решить, доказать,   исследовать   –   что   может   быть   лучше?   Творческая   деятельность учащихся   не   ограничивается   лишь   приобретением   нового.   Работа   будет творческой,   когда   в   ней   проявляется   собственный   замысел   учащихся, ставятся   новые   задачи   и   они   самостоятельно   решаются   при   помощи приобретённых   знаний.   Учитель   должен   удивляться   красоте   и   мощи математических методов и заражать этим своих учеников. В равной степени он должен быть очень терпеливым, поскольку не вправе ожидать мгновенных результатов.   На   уроках   математики   мои   учащиеся   готовят   проекты, творческие задания, а также расширяют и проверяют свои знания посредством выполнения   подготовленных мной обучающих и контролирующих тестов. В воспитательных   целях   урока   я   обязательно   отмечаю   развитие   у   учащихся понимания важности интеграции знаний по разным школьным предметам для успешного   продвижения   в   учебе,   а   также   последующей   профессиональной карьере. Мне хочется, чтобы через чертежи, схемы, формулы, написанные на доске, ребята учились постигать мир вокруг себя и себя в этом мире. Мне хочется,   чтобы   математическое   знание,   непрерывно   изменяясь   и   проходя через неведомые нам, людям, области, превратилось в понимание гармонии мира и самих себя!    Гордость   учителя   –   его   ученики.   Мои   ученики   ежегодно   принимают участие   в   различных   предметных   олимпиадах,   конкурсах,   проектно­ исследовательской деятельности. Выпускники школы ежегодно поступают в ВУЗы республики, часть из них связывает свой профессиональный выбор с изучением и использованием компьютеров. Престижность ВУЗа и выбранной выпускником   профессии   становится   мерилом   опыта   и   профессионального умения учителя. В условиях сельской местности, притом,   что все ученики учатся   в   одной   школе,   и   многие   связаны   между   собой   родственными отношениями, мнение об учителе и уровне его профессионального мастерства складывается достаточно быстро. Успешный учитель приобретает авторитет не только у учащихся и их родителей, но также в местном социуме. При достаточно небольшом стаже работы я имею награды ОНО и Министерства Образования УР,  мне доверяют вести общественную работу с населением, 2 марта  2008 года избрана  депутатом  МО «Селтинское».   Таким образом, успехи моих учеников не только повышают мой статус как учителя, но и налагают достаточно высокую ответственность, в том числе и гражданскую. Большую роль учителя я вижу не только в обучении, но и в воспитании учащихся.   Знание   психологических   особенностей   школьников   разного возраста   позволяет   учителю   планомерно   и   целенаправленно   вести воспитательную работу, формировать личность ученика, развивать его лучшие качества, способствовать его становлению как гражданина своей страны. В детстве, а особенно в подростковом возрасте простых характеров не бывает, а многие родители часто  не готовы к такой ситуации, в их понимании ребенок – нечто   готовое,   с   заданными   или   ожидаемыми   ими   качествами.   Свою воспитательную   работу   я   планирую   в   нескольких   направлениях: непосредственно   работа   с   детьми,   работа   с   родителями   и   привлечение   к воспитанию детей внешкольных и общественных структур. Внеклассная   работа   с   учащимися   требует   педагогических   знаний, терпения, последовательности и четкого понимания конечной цели. В классе, где   я   являюсь   классным   руководителем,   у   нас   общие   цели,   среди   них   – создание   настоящего   дружного   коллектива,   где   каждый   готов   прийти   на помощь однокласснику, где мнение коллектива ценно и веско, где нет деления на хороших и плохих, богатых и бедных, умных и не очень. Я воспитываю в детях умение вырабатывать личную позицию, не ущемляя гордости другого человека,   учу   их   видеть   хорошее   в   каждом   однокласснике:   в   классе поощряются успехи в учебе, спорте, творчестве, трудовых делах, отмечается любое достижение. Одна из моих целей – воспитывать своих учеников так, чтобы   они   сформировали   чувство   самоуважения,   многим   нужно   помогать преодолеть «комплекс неполноценности».  Работа   с   родителями   учащихся   для   меня   сложна,   но   является неотъемлемой частью воспитательной работы в классе. Основные направления в   работе   с   родителями:   педагогическое   и   психологическое   просвещение, вовлечение в общественную жизнь класса, формирование единой позиции в воспитании детей. Я   работаю   над   формированием   активной   жизненной   позиции   своих учеников, мне важно, чтобы они умели ставить цели в жизни, чтобы находили позитивные пути решения проблем. Еще один принцип воспитания – человек формируется в коллективе ­ привел меня к пониманию важности организации коллективных   дел:   мы     ходим   в   походы   по   родному   краю,   участвуем   в школьных соревнованиях и военно­спортивных играх, принимаем участие в различных акциях. С удовольствием ученики откликаются на предложения по проведению   внеклассных   мероприятий.   В   классе   четко   проявляются тенденции к самоопределению, и я стараюсь научить своих учеников смотреть на мир  реально, выбирать  профессию   по  своим возможностям, определять жизненные ценности в соответствии с нравственными принципами. Главное, чего я добилась за годы работы с данным классом, ­ доверие каждого ученика, взаимопонимание и уважение в классном коллективе. В   одном   из   докладов,   представленных   ЮНЕСКО   Международной комиссией   по   образованию   для  XXI  века   под   председательством   Жана Делора, были выделены четыре опорных направления будущего образования: учиться быть, учиться знать, учиться делать и учиться жить вместе. В нём подчёркивалось, что все четыре направления заслуживают равного внимания, и   тогда   образование   можно   рассматривать   как   всестороннее   приобретение опыта на протяжении всей жизни. Какими я хочу видеть своих выпускников? Состоявшимися личностями и счастливыми   людьми.   Они   должны   знать,   каким   ориентирам   следовать, поэтому   я   привожу   им   в   пример   высказывание   Сенеки:  «Если   человек   не знает, к какой пристани его корабль держит путь, никакой ветер не будет для него попутным». Я нашла своё призвание. Школа – это мой второй дом. Я с уважением отношусь к нему и пытаюсь сделать всё возможное, чтобы и другие уважали его. Радуюсь, когда ребята с интересом идут ко мне на урок, но для меня важно и то, что я иду на урок с удовольствием и жду встречи с учениками. Каждый день я открываю школьную дверь и прихожу в класс. Звенит звонок и ко   мне   обращают   взоры   моих   учеников.   Их   глаза   –   любопытные,   добрые, верящие, оценивающие каждый мой шаг. Они многого ожидают от меня. Моя задача – не разочаровать. Я дарю им счастье познания и общения, ведь я – Учитель! Раздел 2. «Высокие результаты обучения при их позитивной динамике за последние 3 года». 2. 1 Общая успеваемость обучающихся у данного педагога  Караваева Л.А. работает в Селтинской средней школе 19 лет, все годы  преподает математику, несколько лет  – единственный учитель информатики в  школе. В данный момент имеет учебную нагрузку  учителя математики, в 10Б  классе является классным руководителем. Как опытный учитель умело планирует  учебно­воспитательный процесс, продумывает организацию каждого занятия,  поэтому работает без неуспевающих.                2010­2011 учебный год Класс Успешность  (%) 7г алг 100 7г геом 100 8в алг 100 8в геом 100 Среднее значение 100 2011­2012 учебный год Класс Успешность (%) 8г алг 100 8г геом 100 9в алг 100 9в геом 100 5а 5б 100 100 Среднее значение 100 2012 – 2013 учебный год    Класс 9г 9г 9в 9в 10в 10в 6а 6б Среднее алг 100 геом 100 алг 100 геом 100 алг 100 геом 100 100 100 значение 100 Успешность  (%) Успешность   обучения   –   результат   планомерного   и   осознанного индивидуального   и   дифференцированного   подхода   педагога   к   учащимся, использование   личностно­ориентированных   методик   обучения   и формирования   положительной   мотивации   к   изучению   предмета учащимися с разными учебными возможностями, а также нацеленность самого учителя на успех. 2. 2 Качество знаний обучающихся у данного педагога 2010­2011 учебный год Класс Качество знаний(%) 7г алг 59 7г геом 67 8в алг 43 8в геом 43 Среднее значение 53 2011­2012 учебный год Класс Качество знаний(%) 8г алг 67 8г геом 67 9в алг 42 9в геом 42 5а 76 5б 79 Среднее значение 62 2012 – 2013 учебный год    Класс Качество знаний(%) 9г алг 71 9г геом 71 10в алг 40 10в геом 40 6а 6б 74 79 Среднее значение 63 Караваева   Л.А.   добивается   положительных   результатов   обучения   за   счет четкого   планирования   учебного   процесса   и   выполнения   учебных   программ, эффективного использования учебного времени и учета уровня интеллектуального развития учащихся. Характерным стилем ее педагогической деятельности является создание на уроке ситуации успеха для каждого ребенка: для этого подбираются дифференцированные   задания,   чтобы   каждый   ученик   мог   выполнить   задание, соответствующее уровню   его   способностей на данном этапе обучения, добиться положительного   результата   и   получить   удовлетворение   от   проделанной   работы. Педагог старается отметить малейшие успехи и достижения каждого ученика, ведет мониторинг его учебного прогресса, позволяющий  постепенно  повышать  уровень сложности заданий и  довести его до требуемого Стандартом образования. Основу  педагогического мастерства педагога составляет целостная, постоянно пополняющаяся   система   знаний   о   человеке   и   процессе   его   развития,   а   также стремление   к   профессиональному   росту.   Учитель   идет   в   ногу   со   временем, интересуется   новинками   педагогической   и   методической   литературы,     умело применяет на своих уроках новые формы и методы обучения, ищет эффективные приемы обучения и воспитания детей, внедряет в свою практику инновационные педагогические технологии.  Как   педагог   Любовь   Анатольевна       сочетает   разумную   требовательность   с уважением   к   личности   ученика,   использует   эмоционально­положительный   стиль общения.   Это   позволяет     создать   в   классе   комфортную   психологическую обстановку,   что   во   многом   способствует   выполнению   поставленных образовательных,   развивающих   и   воспитательных   целей   учебно­воспитательного процесса. Качество знаний учащихся(7г­8г­9г кл) в динамике за три  учебных года (2010­2011уч год, 2011­2012 уч год, 2012­2013 уч год ) по математике Исследования позитивной динамики качества знаний одних и тех же учащихся за три учебных года свидетельствуют о непосредственном вкладе педагога в развитие учебных умений, интеллектуальной и мотивационной сферы учащихся. Сдача  выпускных экзаменов ЕГЭ и ГИА   ­ Соловьёва Наталья Николаевна – 74 балла по Информатике и ИКТ  (свидетельство №18­000008073­09) 2008 – 2009 учебный год  2011 – 2012 учебный год 2012 – 2013 учебный год Протокол экзамена по     математике в 9Г классе              МБОУ Селтинская СОШ (полное наименование ОУ) №  п/п ФИО экзаменующегося Александрова Ольга Сергеевна Алыпова Валерия Александровна Беляева Татьяна Васильевна Брюховецкая Екатерина Алексеевна Гузев Александр Владимирович Гусев Яков Андреевич 1  2 3 4 5 6 7 Жевлакова Анастасия Андреевна 8 9 10 Крестьянинов Никита Сергеевич 11 Левицкий Максим Викторович 12 Мурадян Алина Давидовна 13 14 15 Зорин Павел Алексеевич Зорина Яна Алексеевна Свешников Максим Евгеньевич Семёнов Владислав Владимирович Столбова Апполинария  Александровна Телицына Алёна Андреевна 16 17 Чиркова Александра Александровна «5» ­ 8,  «4» ­ 8, «3» ­ 1, «2» ­ 0 Успеваемость (%) ­ 100 Качество знаний (%) ­ 94  Средний балл – 4,4 Шифр  Обще е кол. балл. Номе р  вариа нта 281392Б 1303 491394В 1302 671395А 1304 541393А 1304 31394А 1302 201392А 1301 311391А 1302 391393А 1304 161391А 1302 341394В 1302 601393В 1303 691394Б 1304 111392В 1304 291394Б 1303 331395Б 1302 141394Б 1303 131392Б 1303 23 25 17 19 16 21 23 31 31 15 20 20 18 23 28 20 28 алгеб ра Отметка матем а­ тика 5 5 4 4 4 4 5 5 5 3 4 4 4 5 5 5 5 4 4 3 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5 3 5 гео­ метрия 4 4 3 3 4 3 4 5 5 3 4 3 3 4 5 4 5 Многие выпускники, активно занимавшиеся на уроках, в данное время учатся в ВУЗах или, закончив их, работают в различных учреждениях:   ­ Суслов Алексей (г Балашиха), Костеренко Станислав (г Тюмень), Русских Николай (г Кострома)  ­  закончили  военные училища.  ­   Востриков   Иван,   Степанова   Евгения,   Соколов   Андрей   –   врачи медучреждений Удмуртской Республики, закончили медакадемию.     ­   Холкин   Вячеслав,   Семёновых   Роман,   Чучкалова   Анастасия,   Митрошин Андрей – закончили  ИжСГХА   ­ Чиркова Мария, Глушкова Мария, Широбокова Елена в 2013г закончили ГГПИ, ф­т социально – информационных технологий, информатика  с английским языком   ­   Рылов   Андрей     в   2013г   закончил   ГГПИ,   матем.   факультет,   матем обеспечение и администрирование информационных систем.   ­  Бушмелева  Альбина,   Трефилова    –   студенты   Московского   инжинерно   – технологического ВВуза   ­   Русских   Елена,   Багеева   Алёна,   Мошкина   Оля,   Блинова   Галя,   Соколова Кристина   и   другие   учащиеся       ­   студенты   (выпускники   2008г   )   медакадемии, ИЖГСХА, УДГУ и многие другие.  Таким   образом,   результаты   педагогической   деятельности   Любови Анатольевны   находят     подтверждение конкурентоспособностью ее выпускников в условиях конкурсного отбора при вступительных испытаниях абитуриентов.   объективное свое   2.3 Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. Наличие победителей школьного, муниципального этапов. Наличие победителей республиканского, российского этапов олимпиады     2010– 2011 учебный год В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по математике  принимали участие: Александрова Ольга, Столбова Аполинария (7г), Лобанов  Андрей (8в) 2011– 2012 учебный год В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по математике  принимали участие: Александрова Ольга, Столбова Апполинария (7г) 2012– 2013 учебный год В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по математике  принимали участие: Всего 6­х классов – 22 человека 6а класс – 6 человек 6б класс – 9 человек  Призёры: Мясников Андрей (6б) – 1 место                  Гамберова Алевтина (6б) – 2 место                  Гамберова Юлия и Соловьёва Юлия (6б) ­  3 место 9 классы – 4 человека Из них: 9в – 1 и 9г – 1 человек Победитель: Зорин Павел (9г) 10 классы – 4 человека Блинов Антон (10в) ­ участник В муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по  математике (7­9 классы)  победителем среди 9­х классов стал Зорин Павел (31,4% выполнено работы)  В республиканском этапе всероссийской олимпиады школьников по  математике участников Селтинского района ­  нет. Количество участников Всероссийской олимпиады школьников в динамике за три учебных года. Результаты     деятельности   Караваевой   Л.А.   по   подготовке   учащихся   к олимпиадам   незначительны (отсутствуют участники республиканских олимпиад) по определенным  причинам:  ­ В­первых: в базисном учебном плане на изучение математике отводится 5 часов в неделю, а этого недостаточно для полноценного изучения предмета. ­ Во­вторых, в каждой из учебных параллелей определенное, достаточно небольшое количество учащихся с высоким интеллектуальным уровнем развития, поэтому, как правило, они принимают участие в олимпиадах по разным предметам, а поскольку график проведения олимпиад не учитывает этот фактор,  и олимпиады по разным предметам совпадают по дате проведения, ученику приходится выбирать, в какой из олимпиад   принимать   участие,   и   этот   выбор   ­   не   всегда   в   пользу   математики, поскольку ученик старается проверить свои знания в наиболее значимых для него предметах. Тем не менее, в школе имеется достаточное количество способных и заинтересованных учеников, и в перспективе у учителя есть желание как можно   большее   количество   детей   привлечь   к   участию   в   олимпиадах, готовить   учащихся   к   участию     Всероссийских олимпиадах  (через Интернет).    в   дистанционных     2.4 Проектно­исследовательская деятельность обучающихся.  Достижения учащихся в этой области         Караваева Л. А. при планировании учебно­воспитательного процесса большое  внимание уделяет выявлению  одаренных детей и детей, проявляющих повышенный  интерес к  математике. С ними она организует научно­исследовательскую работу.   В 5­ 6 классах начинаем работу по мини­проектам «Натуральные числа»,  «Десятичные дроби», «Обыкновенные дроби»   На   уроках     геометрии     учащиеся   работают   над   проектами     по     темам: «Треугольники» ­ 7 класс, «Четырёхугольники» ­ 8 класс, «Симметрия», «Подобие» ­ 9 класс и др., а затем защищают  эти проекты на уроках или заседаниях творческих объединений.   В таблице представлены  темы некоторых творческих работ, созданных учащимися за последние 3 года. Учебный год Предмет Клас с 2011­2012 Математика 8г 2012­2013 Математика, кружок музея 9в   и 9г Математика, экология 9г ФИ учащегося Тема Чиркова Александра Столбова Апполинария   и Ершова Анастасия Чиркова Александра   и Зорина Яна Роль чисел в судьбе человека Сибирский тракт. Кандальный  путь России Здоровое питание школьника Обучение   данному   виду     деятельности   приносит   свои   результаты: учащиеся продолжают проектно­исследовательскую  работу во внеучебное время, принимая участие в различных   конкурсах,   смотрах не только по математике,   но   и   по   другим   учебным     предметам   (в   частности,   по биологии,   физике),   используя   весь   потенциал   математики,   ИКТ   и информационно­справочную базу Интернета.  2.5. Мотивация обучающихся по изучаемому предмету.      При планировании учебно­воспитательного процесса Караваева Л.А., как  учитель­мастер, большое внимание обращает на изучение уровня ориентации  учащихся на изучение преподаваемого ею предмета и формирование положительной мотивации. Поскольку математика как учебный предмет изучается в 5 ­11 классах  общеобразовательной школы, то учащиеся приходят к учителю с определенным  набором внешних и внутренних мотивов учения, часть из которых учителю  приходится корректировать в ходе проведения уроков и внеклассных мероприятий.  Аналитический подход учителя к изучению мотивации учебной деятельности  учащихся выражается в подборе диагностических методик по изучению мотивов  учения учащихся и планировании учебно­воспитательного процесса в соответствии  с полученными результатами. В числе прочих тестов и опросов педагог  проводит  анкетирование на определение уровня познавательной активности учащихся  и проявления интереса к преподаваемому ею предмету.  № 1 2 3 4 5 Вопрос 11в 10б 7а 7б Нравится ли Вам предмет «Математика»? Почему? А) Нравится, так как учитель интересно преподает Б) Нравится, потому что легко дается В) Нравится по другой причине (востребованность) Г) Не нравится Занимаетесь ли Вы по предмету дополнительно? А) Да, на элективе Б) Да, с репетитором В) Да, самостоятельно Г) Нет Какие формы работы на уроке Вам нравятся? А) Работа с учебником Б) Решение задач в тетради В) Поиск информации и работа  в сети Интернет Г) Работа в группе Д) Работа в паре Хотели бы Вы принимать участие во внеурочных  мероприятиях по математике? А) Да, так как хочу найти применение своим знаниям Б) Да, так как хочу совершенствовать свои знания В) Да, хочу работать после уроков Г) Нет Что бы Вы хотели изменить в уроках математики? А) Увеличить количество уроков Б) Уменьшить количество уроков В) Увеличить количество спецкурсов  Г) Проводить больше практических работ 10 3 6 1 6 0 6 14 1 0 10 4 6 1 9 8 7 12 0 4 0 15 5 15 3 2 0 19 3 2 2 20 3 8 3 13 14 4 19 2 6 4 10 3 7 2 3 0 7 8 0 1 13 1 3 0 3 4 7 6 0 5 1 11 5 9 1 3 0 4 12 2 2 18 8 7 3 3 14 4 15 2 3 1 6 д 3 0 11 0 1 0 6 7 1 2 6 0 4 2 3 4 5 14 0 0 3 всего % 49 16 48 7 15 0 42 44 6 7 76 16 28 9 31 44 27 66 4 18 9 54 18 53 8 17 0 47 49 7 8 84 18 31 10 34 49 30 73 4 20 10 Д) Больше материала изучать самостоятельно Е) Другие предложения 0 6 0 4 1 6 8 6 2 2 11 24 12 27 Об   интересе   учащихся   к   предмету   свидетельствует   и   тот   факт,   что     её выпускники, поступая в учебные заведения,  выбирают специальности, связанные с изучением как математики, так и информатики.           Приведенные выше данные свидетельствуют о комплексном подходе Караваевй   Л.А.   к   организации   всего   учебно­воспитательного   процесса   и умелом формировании положительных и осмысленных мотивов изучения информатики, об умении учителя пробудить интерес к предмету. Раздел 3. «Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету». 3.1 Ведение творческих объединений, секций, факультативов, элективных курсов. Руководство научными объединениями учащихся. Изучение мотивации учения  позволяет Караваевой  Л. А. выявлять одаренных учащихся   и     проявляющих   повышенный   интерес  к   предмету.  Из   числа   данных учащихся   она     формирует   группы   и   организует   дополнительные   занятия   по изучению предмета.  В   2007   году   было     создано   НОУ   «Паутина»,   в   котором   состояли   все участники   проектно   –   исследовательской   деятельности   по   информатике, математике   Селтинской   средней   школы,   в   их   числе   ­     участники   районных, республиканских и всероссийских конкурсов. В настоящий момент у учителя есть желание   восстановить   это   НОУ   не   только   по   математике,   но   и   по   другим предметам. В перспективе у педагога есть план привлечь  к научно­исследовательской деятельности   преподавателей других учебных дисциплин и   большее количество учащихся   школы,   проявляющих   повышенный   интерес   и   способности   к   разным учебным предметам, затем ­ учителей и учащихся других школ района, и создать районное  научное   общество   учащихся.   Такая   форма   активизации   учебной деятельности, по мнению педагога,     должна поднять рейтинг участия школьников в различных  конкурсах, смотрах и особенно в олимпиадах.  С 2007 года учитель ведёт такие факультативные и элективные курсы: «За страницами   учебника   математики»,   «Интересные   факты   математики»,   «Знай   и умей», «Лабиринты Интернет» и другие. В 2013 – 2014 уч году ведёт элективные курсы: 10 класс «Проценты на все случаи   жизни», в 7а, 7б классах – «Решение математических задач», в 6 д классе – «За страницами учебника математики». 3.2 Результаты участия школьников в турнирах, конкурсах, фестивалях, акциях, слетах, спортивных соревнованиях:­ на школьном и муниципальном уровне; ­ на республиканском уровне ; ­ на межрегиональном  уровне; ­ на уровне Российской Федерации; ­ на международном уровне Результатами дополнительной внеурочной деятельности  Караваевой Л.А.   становятся   творческие   работы   учащихся,     призовые   места   учащихся   на олимпиадах, мультимедийных конкурсах  и конференциях.  Любовь   Анатольевна     руководит   подготовкой   учащихся   к   участию   в различных конкурсах и курирует создание и оформление ученических проектов. 2008 – 2009 учебный год: На школьном и муниципальном уровне:  ­ Рылова Галина (10а) – 3 место в районном конкурсе рисунков «Моя семья» в графическом редакторе. На республиканском уровне  ­ Пушкарёва Ирина (10а)  ­ победитель (Диплом 1 степени) в  Республиканском конкурсе «Цифровой ветер»   2011 – 2012 учебный год На школьном и муниципальном уровне:  ­ Русских Павел (5б) – победитель конкурса на лучшую тетрадь в рамках  месячника математики.  ­ Зорина Яна (8г) – победитель конкурса на составление кроссвордов, шарад,  ребусов  ­ Чиркова Александра – сертификат участника  районной  НПК «Исследование.  Опыт» с проектом  «Роль чисел в судьбе человека» На межрегиональном  уровне:  ­ Гамберова Аля (6б), Гамберова Юля (6б), Ожегова Яна (6а)  ­ дипломы 1  степени; Востриков Алексей  (6б), Крестьянинова Анастасия (6а) – дипломы 2  степени,  Воробьёв Дмитрий, Кутузов Даниил – похвальная грамота в  Межрегиональной заочной физико – математической олимпиаде (Всероссийская  школа математики и физики «Авангард») На уровне Российской Федерации:  ­  Общероссийская  олимпиада «Олимпус» ­ 11 человек (Соловьёва Юлия (5б),  Ожегова Яна (6а), Зорин Павел (8г) – дипломы лауреатов)  ­  II Всероссийские олимпиады (г Бийск) – 25 человек (Зорин Павел (8г),  Мясников Андрей (5б) – 4 место по математике)  ­ Общероссийский  конкурс «Мультитест» по математике, организованном  Институтом Развития Школьного Образования  ­ 28 чел (Гамберова Юлия (5б),  Гамберова Алевтина (5б), Кутузов Евгений(5б), Соловьёва Юлия (5б),  Пластинина Анастасия(5б) – дипломы лауреатов) ­ Общероссийский конкурс «Альбус»  по математике ­  Зорин Павел (8г) диплом  лауреата 3 степени На международном уровне  ­ Международный математический конкурс – игра «Кенгуру» ­ 10 человек  (Лучшие : Соловьёва Юлия(5б) – 1 место в школе, в районе, Зорин Павел  (8г) – 2 место в школе, в районе)      2012 – 2013 учебный год На школьном и муниципальном уровне:   ­ Зорина Яна (8г) – победитель конкурса (диплом 3 степени)  рисунков «Новый  год у ворот» в графическом редакторе в рамках месячника математики.  ­ Районная НПК «Исследование. Опыт», РМК – Чиркова Александра, Зорина  Яна (9г) «Здоровое питание школьников», сертификат  ­ Районная НПК «Ступени творчества», Дом детского творчества – Столбова  Апполинария, Ершова Анастасия (9кл)  «Сибирский тракт. Кандальный путь  России», сертификат На республиканском уровне  ­ Чиркова Александра – диплом 3 степени в Республиканской НПК «Юность –  науке и технике» с проектом  «Роль чисел в судьбе человека»   На уровне Российской Федерации:  ­ Общероссийская олимпиада «Олимпус» ­ 7 человек ­ Общероссийский  конкурс «Мультитест» по математике, организованном  Институтом Развития Школьного Образования  ­ 9 чел   ­ Общероссийский конкурс «Альбус»  по математике ­  Зорин Павел (8г) диплом  лауреата 3 степени  ­ Всероссийский математический конкурс «Ребус» ­ 5чел ( лучший результат  Русских Павел­ 24 балла из 30)  ­ Молодёжный математический чемпионат – 15 человек ( лучший – Мясников  Андрей – 1 место на муниципальном уровне, 88 баллов из 100)  На международном уровне  ­ Международный математический конкурс – игра «Кенгуру» ­ 8 человек  (Лучшие : Зорин Павел (9г) – 1 место в школе, в районе, Зорина Яна (9г) – 2  место в школе, в районе)    Раздел 4 «Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта» 4.1 Благоприятный нравственно­психологический климат в детском коллективе Стаж   работы   в   качестве   классного   руководителя   Александровой   Любови Анатольевны ­ 19 лет. В данный момент   является классным руководителем 10Б класса (бывший 9г класс). (Это третий  выпускной класс, который она ведёт с 5 по 11 класс).      Свои задачи воспитателя Любовь Анатольевна  видит в том, чтобы: ­ способствовать формированию личности ученика, ­ помочь каждому ученику проявить лучшие личностные качества, развивать их,  воспитывать чувство самоуважения и самоприятия, ­ помочь учащимся обрести самостоятельность суждений и устойчивость к  социальным воздействиям,                     ­формировать активную гражданскую позицию.         Целями своей воспитательной работы  она считает: ­ укрепление сформированных в классе отношений товарищества и взаимовыручки на   основе   толерантности,   интереса   друг   к   другу,   делам   и   проблемам   класса, республики, страны; ­   привитие навыков грамотного общения друг с другом, поддерживая и развивая  такие качества, как доброта, отзывчивость, умение сопереживать, уважение и  терпимость к окружающим людям; ­  воспитание чувства личной ответственности за свои дела и поступки, умения  соотносить их с делами коллектива; ­  развитие самоуправления и самообслуживания; ­  воспитание любви к родному краю, чувства патриотизма;  ­  развитие самооценки и самоконтроля в соответствии с требованиями социума; В классе учителя сложился дружный коллектив, в котором проявляется дух взаимопонимания   и   взаимопомощи.   Это   подтверждают   социологические   опросы учащихся   и   их   родителей   о   психологическом   климате   в   классе.   Опросы проводились школьным психологом  в начале обучения в  5 классе и 10 классе  Если в 5 классе  «наш класс дружный» заявили      42, 3% учеников, то в 10  классе – 84%. И 92 % родителей   в своих анкетах отмечают доброжелательную атмосферу класса,  хорошие  условия  для   воспитательной   и образовательной   деятельности   и подтверждают,   что   ребенку   в   классе   комфортно,   он   с   удовольствием   посещает школу. Педагог   включает   в   план   воспитательной   работы   деловые   игры,   целью которых определено сплочение классного коллектива, мероприятия, направленные на самопознание, тесты, тренинги («Расскажи мне обо мне»), чтобы ребята могли лучше   понять   друг   друга,     себя,   научиться   приемам   самовоспитания   и   строить планы самосовершенствования. Ведется летопись «классных дел». В настоящее время в классном коллективе отношения строятся на принципах   взаимоуважения   и   толерантности.   Каждый   ученик   в   классе чувствует себя защищенным, в коллективе нет отвергаемых членов, нет деления на группы, поощряется любая инициатива и любое достижение: в учебе, труде, спорте, творчестве.  4.2 Активное участие обучающихся в жизни образовательного учреждения. Дети проживают в школе большую часть своей жизни. Радости и горести  каждого ученика переживаются учащимися совместно. От того, как дети проживают каждый день своей жизни, какие впечатления эмоционального плана остаются у них  от каждого прожитого дня, зависит результат их дальнейшего продвижения вперед.  Можно проводить в классе массу самых разнообразных мероприятий, но если в них  нет теплоты, любви, если принципы общения основаны на подчинении и приказе,  традиции становятся безнравственными и вредными. Любовь Анатольевна работает с частью учащихся данного класса шестой год, с частью – первый. За  время работы с классом Любовь Анатольевна добилась того, что  при 100% успеваемости рейтинг класса стабильно растёт и в 9 классе в конце года   ­     составил 4,2   балла (10 ударников, 1 отличница   из 17 чел). Ребята   с   удовольствием   посещают   школу,   редко   пропускают   занятия   без уважительных причин. В своей работе при организации сопровождения обучения она   использует   информационные   технологии,   электронный   вариант   ведомости итоговой   успеваемости,     который   отражает   успеваемость   каждого   ученика,   его рейтинг   в   классе,   проводит   анализ   динамики   успеваемости   каждого   ребенка (приложение).   Данный   эксперимент   распространён   и   среди   других   классных руководителей.   Основой   своей   деятельности   педагог   считает   создание   условий   для максимального   выражения   творческих   возможностей   и   интересов   учащихся, развитие   познавательного   интереса,   формирование   патриотизма   и   активной гражданской   позиции.   Работа   строится   на   основе  воспитательной   программы «Человек. Личность. Гражданин»  классного руководителя, который составлен с учетом возрастных особенностей на основе культурно – образовательной программы школы с 5 по 11 класс На протяжении последних трёх лет ученики Любови Анатольевны участвуют в школьных и районных мероприятиях.  Регулярно в классе проходят тематические классные часы на актуальные темы: «Символика   Российского   государства   и   Удмуртии»   (оформлен   уголок «Удмуртский   край,   Селтинская   земля!»),   «Я   –   Гражданин»,   «   День   народного единства»,   «Дорога к миру», «Культура поведения», «Выбор профессии – твой выбор»   и   многие   другие.     Также   педагогом     разработаны   сценарии   праздника «Последнего звонка» и Выпускного вечера для     9 и 11 классов, которые сейчас используют и другие классные руководители. Традиционными стали проводимые в классе праздники, посвящённые осени, Новому году, 23 февраля, 8 марта.   Ученики     класса   активно   участвуют   в  культурно   –   образовательной, спортивной деятельности     не только школы, но и учреждений дополнительного образования. Ребята принимают активное участие в школьных, районных, республиканских олимпиадах по математике, истории, литературе, химии, экологии, обществознанию и другим предметам, занимая призовые места:                                2011 – 2012 г                      2012 – 2013 г Школьные –                    5                                          6 Районные –                      2                                           3  Республиканские ­          нет                                        1 Самые   активные   участники   олимпиад:   Зорина   Яна   (участник   5   олимпиад), Чиркова Александра (участник трёх олимпиад), Беляева Татьяна (участник двух олимпиад) Также ребята класса являются призёрами различных конкурсов, соревнований. Принимают активное участие в движении «Юность». Зорина Яна:  ­ Диплом 2 степени в Республиканском творческом конкурсе «Россия глазами детей» (2013г)   ­   Дипломы   лауреатов   различных   математических   конкурсов   –   «Альбус», «Олимпус», «Мультитест»   ­   Дипломы   и   грамоты   по   спортивным   соревнованиям:   лёгкой   атлетике, лыжным соревнованиям, дуатлону, спортивной ходьбе.    ­ 2012г – участник школьного конкурса «Ученик года», в 2013 году стала его победителем   ­   имеет   множественные   сертификаты,   дипломы,   грамоты     различных конкурсов всех уровней. Чиркова Александра:  – участник соревнований по баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике, занимает призовые места  на школьном, районном и республиканском уровне  ­ участник Международного интернет конкурса по химии «Элементум 2012­ 2013»  Алыпова Валерия:  ­ Диплом 2 степени  в региональном конкурсе «Арт – перспектива» (2012г) Мельникова Дарья:  ­ Победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, по русскому языку(2011г) Зорин Павел:   ­  Победитель   школьного   и   районного   туров   в   олимпиаде   по   математике (2012г)  ­ Дипломы 3 степени в общероссийских конкурсах «Альбус» (2012, 2013гг)  ­ Дипломы лауреатов конкурсов «Мультитест», «Олимпус»   ­ Сертификаты ежегодных конкурсов по математике «Кенгуру»    10б  класс – спортивный класс, имеющий в своём арсенале множество грамот и   дипломов   за   участие   в   легкоатлетических   кроссах,   соревнованиях   «Школа безопасности», в турнирах по баскетболу, волейболу, как на школьном, так и на районном уровне. Ребята класса являются активными участниками школьного музея, принимают участие во всех конкурсах в этом направлении, выступают на школьных линейках с сообщениями   к   различным   датам,   принимают   участие   во   всех   мероприятиях движения «Юность», в 2012 году в республиканском конкурсе «Что? Где? Когда?» заняли 4 место. В этом учебном году нацелены занять призовое место   по итогам года.         Оформлено и систематически пополняется портфолио класса, имеет свой портфолио   и   каждый   ученик.   Любовь   Анатольевна   как   классный   руководитель умело вовлекает в участие в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и смотрах своих учащихся, внушая им полезность каждого начинания и уверенность в своих силах. Все   классные   и   общешкольные   мероприятия   запечатлены   на   фото   и видео.    Коллектив  класса  также имеет:  ­ Благодарность за участие в осеннем празднике «Весёлый балаганчик»  (2011г)  ­ Грамота за 2 место в Эстафете Мира, посвящённой празднованию Дня  Победы  в средней группе среди школ района (2012г)  ­ Грамота за 1 место в школьном смотре песни и строя (2012г)  ­ Благодарность за участие  в конкурсе коллажей «Время жить» (2012г)  ­ Грамота за  3 место в военно – патриотической игре «Зарница» (2012г)  ­ Грамота за 1 место в районных интеллектуальных играх «Что? Где?  Когда?», в рамках движения «Юность» (2012г)  ­ Грамота за 2 место в фотокроссе «Лови момент» (2012г)  ­ Грамота за 2 место в конкурсе социальной рекламы «Школа – территория  здоровья» (2011г)  ­ Грамота за 1 место в Эстафете Мира, посвящённой празднованию Дня  Победы  в средней группе среди школ района (2013г)  ­ Грамота за 2 место в традиционном весеннем кроссе (20013г)  ­ Грамота за 1 место в военно – спортивной игре «Орлёнок» (2013г)  ­ Грамота за 1 место в школьном турнире по настольному теннису(2013г)  ­ Благодарность за участие в школьном конкурсе рождественских вертепов  «Православное Рождество»  и многие другие грамоты, дипломы, сертификаты т  благодарности        Достижение Караваевой   Л.А. как классного руководителя в том, что в классе   немало   учеников   из   малообеспеченных   семей   и   семей,   считающихся благополучными, уделяющими недостаточное внимание воспитанию своих   детей, часть из которых пришла в класс с характеристикой «трудный подросток», а она сумела сформировать их внутренний мир и жизненную позицию таким образом, что нет опасений за их судьбу после их выпуска из школы. Проходят годы, но и через годы учащиеся вспоминают, какой была жизнь в их классе, какие праздники и встречи, экскурсии и викторины они проводили. Какие отношения склады вались у них с классным руководителем, по каким обычаям и на каких традициях строилась жизнь класса Самая большая гордость Любови Анатольевны – это её ученики и их успехи, а ученики гордятся своим классным руководителем и не забывают ее после окончания   школы, приходят к ней за советами, делятся своими радостями и успехами.  4.3 Введение детским коллективом новых традиций в жизнь образовательного учреждения Любая организация, и особенно  школа, сильна своими традициями.  Школьные традиции являются тем звеном, которое объединяет учителей, учеников,  выпускников и родителей. В любом государстве есть свои традиции, которые  складывались веками и тысячелетиями. Школа – это тоже государство, тот  маленький мир, в котором наши ученики проживают целых 7 лет (5­11кл), и  традиции школы для них – это когда каждый нашел себе дело по душе, испытал  ответственность за его результаты, чувство успеха и уверенность в себе, реализовал  себя как индивидуальность. Их благотворное влияние мы чувствуем и в праздники  и в повседневной школьной жизни. Традиции нашей школы:  ­ Праздник «Посвящение в пятиклассники».  ­ Праздник «Первого звонка»   ­ День матери  ­ День семьи.  ­ Осенний бал. Выставка букетов «Дары осени».  ­ Уважение к государственной символике  ­ Встречи с ветеранами локальных конфликтов.  ­ Смотр песни и строя, посвящённые Дню Победы  ­ Юноармейская игра «Зарница», «Орлёнок»  ­ Вечер встречи с выпускниками  ­ Торжественная линейка «Последний звонок»  ­ Предметные недели  ­ Месячник профориентации  ­ День Здоровья  ­ Творческие вечера учащихся школы Учащиеся Караваевой Л. А, активисты не только класса и школьного музея, но  и школы в целом.  Во всех проводимых мероприятиях, они первые помощники  вожатой и заместителя директора по воспитательной работе. По инициативе  активистов класса в школе стало традицией проведение праздника «Масленница» и  введение школьной формы.  Беляева Татьяна стала инициатором акции по  здоровому образу жизни «Бросай курить», посвящённую отказу от курения и по её  инициативе ко Дню Учителя каждый педагог школы имел тайного друга в лице  учащегося. 4.4 Наличие и уровень самоуправления в классе (детском коллективе). Развитие   самоуправления   в   классе   Любовь   Анатольевна   считает   одним   из важных   вопросов   воспитательной   работы.   Проанализировав   ключевые   моменты различных методик и основные принципы самоуправления, она объединяет их   и вводит в воспитательный процесс как закон трех «сами»: ­ «сами ищем дело»; ­ «сами планируем и осуществляем его»; ­ «сами подводим итоги» на основе коллективного анализа. На протяжении всех лет обучения в классе работает актив учащихся в составе девяти штабов:    «Пульс» (Представительство в школьный актив учащихся).  «Бионис» (Оформление классных и общешкольных газет, боевых листков).  «Порядок» (Соблюдение порядка и санитарно­гигиенических норм в  классе).  «Долг» (Организация работы гражданско­патриотического направления).  «Здоровье» (Организация спортивных, туристических и профилактических  мероприятий).  «Творчество» (Организация творческой деятельности классного  коллектива).  «Забота» (Работа с подшефным 5 «г» классом).  «Знание» (Помощь классному руководителю в организации учебно­ воспитательного процесса в классе).  «Труд» (Сохранность мебели и общественно­полезный труд). Ежегодно происходит смена поручений, что способствует вовлечению  каждого ученика в активную жизнь коллектива. Класс Любови Анатольевны участвует во всех школьных делах – экскурсии, походы, соревнования, субботники, фестивали  и т.д. Ученики класса  встречаются с различными специалистами, ветеранами  войны и труда, посещают их на дому. Приняв решение о шефстве, не первый год ребята оказывают   посильную помощь пенсионерке Симоновой Елене Николаевне.  Трое     учащихся     класса   (   Беляева   Таня,   Зорина   Яна,   Мурадян   Алина     ) активно   работают   в   Совете   старшеклассников   школы   .   Все   решения   Совета учащихся они доводят до классного  коллектива и участвуют в выполнении решений Совета. Уровень воспитанности в  классе –  2, 3   Практика   работы,   а   также     мнение   родителей   и   учащихся показывают,   что   такое   устройство   классной   жизни   формирует   основы самоуправления,   саморазвития   и   адаптации обучающихся   к   современным   условиям   жизни   в   обществе.   Вывод   самообслуживания, основывается   на   общешкольном   анкетировании   обучающихся   и   их родителей, проводимым школьным психологом. 4.5 Продуктивное сотрудничество педагога с родителями учащихся. Свою работу в 5  классе учитель начинает с проведения комплекса диагностик по   изучению   потребностей,   интересов,   склонностей   и   других   личностных характеристик   детей.   На   основе   полученных   данных   вместе   с   родителями   и детьми   создает   проект   образа   класса   и   перспектив   его   жизнедеятельности. Дальнейшую работу строит на основе сотрудничества с родителями. В результате в классе формируется коллектив единомышленников, объединенных общей целью – сделать   жизнь   детей   в   школе   интересной   и   запоминающейся.  Сотрудничество классного руководителя и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение   семьи,   знание   особенностей   и   условий   семейного   воспитания   ребенка. Поэтому педагог использует  в работе как групповые (родительские собрания:  по возникающим   вопросам   и   проблемам   обучения   и   воспитания,   собрания   – практикумы, собрания – мастерские), так и индивидуальные (беседы по вопросам воспитания,   консультации,   посещение   семьи)   формы   работы   с   семьей.   Стилю общения с родителями   придаёт большое значение. Диалог – это ведущая форма общения.   Вся   воспитательная   работа   в   классе   ведется   согласно   плану, утвержденному в начале учебного года. Сотрудничество классного руководителя с родителями проявляется:  В подготовке и проведении родительских собраний: «Я и моя семья»,  «Учимся общению», «О доброте и милосердии» и другие,  конкурсов:   семейных альбомов, «Семья – эрудит», «Мама, папа, я – спортивная  семья», «Мужчины на поверке» (соревнование между отцами и  сыновьями),  традиционных праздников, посвящённых Дню матери,  Новому году, 23 февраля, 8 марта.    В посещении родительским комитетом семей, выходом в  сотрудничестве с администрацией района в рейды по селу в вечернее  время.   В организации поездок в цирк, в музыкальный театр (в г. Ижевск), в  питомник западносибирских лаек в село Копки, в ВУЗы и ССУЗы   Удмуртии.  Сотрудничество   при   организации   Эстафеты   мира   9   мая.   В соревнованиях принимают участие целые семьи (Зорины)    В совместных походах на реку Кильмезь, в окрестности села.  В организации и проведения праздника Последнего звонка и выпускного вечера. Большую   помощь   классному   руководителю   оказывают   семьи   Зориных, Александровых,   Алыповых,     которые   были   отмечены   на   школьном   и   районном уровне.   Постоянными   спонсорами   классных   и   школьных   мероприятий   являются семьи Гузевых и Мурадян. Любовь   Анатольевна   сумела   сплотить   не   только   ученический   воспитав   из   них   но   и   большинство   родителей, коллектив, единомышленников. Шаг за шагом, год за годом растёт сотрудничество детей, родителей, учителей. В благодарность  после школы дети и родители  выражают это в письмах и встречах.  4.6 Руководство детским творческим коллективом по инициативе педагога. Совместный воспитательный процесс в образовательных учреждениях разного  типа и уровня (детский сад, школа, лицей) ориентирован на ценности гуманизма,  сотрудничества, творческого взаимодействия, свободы и ответственности в  воспитании ребенка.  Средством осуществления этих ценностных ориентаций становится детский  коллектив как социальная общность, объединяющая детей совместными целями,  общей деятельностью и переживаниями. В 2012 – 2013 гг Караваева Л. А стала руководителем музея и одновременно  руководителем  кружка «Активисты школьного музея», в который вошли 15   учащиеся 9г и 9в классов. На первом заседании был разработан план работы на год.  Ребята под руководством Любови Анатольевны проводили: классные часы для 5­х  классов «История Селтинской школы», к юбилею школы, встречи с интересными  людьми, вечер встречи выпускников. Незабываемой была поездка в г Ижевск, музей  Калашникова и Центр национальных культур, д Жикья, Селтинского района.  Интересны ребятам походы, по изучению родного края. В 2013 – 2014 гг работа музея продолжена. В детском коллективе, объединенном интересной содержательной  деятельностью, дружескими отношениями, перспективами будущих  совместных дел и переживаний, у детей формируются чувство  психологической защищенности, душевного комфорта, что в свою очередь,  способствует проявлению творческой инициативы и вклада каждого в  коллективную жизнь. Такой коллектив вызывает у детей чувство гордости  и радости общих достижений. Именно о таком коллективе часто  вспоминают с большой теплотой его бывшие участники. 4.7 Участие воспитанников в социальной деятельности Воспитанники   Любови   Анатольевны,   начиная   с   5   класса,   летом   и   осенью принимают активное участие в работе на пришкольном учебно­опытном участке: под   руководством   учителей   биологии   они       выращивают   овощи   для   школьной столовой,     разводят     цветники   вокруг   школы.   Также   в   летний   период   ребята помогают родителям по хозяйству,  в уборке урожая, на откорме скота. В   зимнее     время   ребята   с   родителями     принимают   участие     в   лыжных соревнованиях  (Зорины  ­ за Центр занятости и Селтинскую школу,  Мурадян – за команду предпринимателей) Также   ребята       класса   активно   участвуют   в   посадке   деревьев,   в благоустройстве   территории   школы,   своих   личных   дворов.   Участвуют   в художественной самодеятельности, выступают на конференциях. 9 Мая принимают активное   участие   в   митинге,   посвященном   Дню   Победы,   а   также   в   спортивной Эстафете Мира. Посильную помощь оказывают ребята  и ветеранам. Могут и огород вскопать, и   картошку   посадить,   снег   вычистить,   дрова   сложить.     Особенно   необходимо отметить   Зорина   Павла,   Семёнова   Владислава,   Гузева   Александра.   Классный руководитель слышит от ветеранов только слова благодарности в адрес детей. Многие ребята после   в летнее время временно были трудоустроены: Гузев Александр (аптека «Миранда»),   Зорин Павел(у ИП), Семёнов Владислав (СПК), Беляева Таня (Отдел молодёжи), Столбова Апполинария (Библиотека) и др  Учащиеся  всегда первыми идут на любое общественное дело, и всегда  вместе  с ними их классный руководитель. Учащиеся 10Б класса под руководством Караваевой Л.А. представляют собой   сплоченный   коллектив,     осознающий   общепринятые   общественные ценности,   имеющий   сформированную   гражданскую   позицию   и   планы   на будущее. 4.8 Отсутствие (или снижение) правонарушений у учащихся Нарушений дисциплины на уроках и во  внеурочное время  в данном классе не было выявлено.  На учете ОППН   и на внутришкольном учете учащиеся класса   в данный момент  не состот.  Основание: Справка РОВД Раздел 5. «Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий» 5.1 Использование информационно­коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов в процессе обучения предмету. Как учитель математики и информатики, Любовь Анатольевна, конечно же, не   может   обойтись   без  использования   новых  информационно­коммуникационных технологий   на   своих   уроках   и   во   внеурочной   деятельности.   При   её непосредственном участии  внедряется в школе  проект «Электронная школа» при базовой   школе.   Третий   год   апробируется   электронный   журнал,   электронный дневник.   В   2012­2013   учебном   году   в   эксперименте   5   классов,   у   Любови Анатольевны – 7б класс по алгебре и геометрии. На первом этапе в программе EXCELL водится тематическое планирование с указанием даты проведения урока, цели, хода урока.  Педагог большое внимание уделяет кружковой работе и интегрированным урокам.  По   математике   провела   уроки:   «Построение   показательной   функции», «Решение   иррациональных систем   уравнений», «Проценты» и другие. В данный момент   в   школе   имеется   один   компьютерный   класс.       В   перспективе   Любовь Анатольевна   надеется,   что   в   школе   появится   мобильный   кабинет   математики   с компьютерами, интерактивной доской и калькуляторами  CASIO. На   своих   уроках   учитель   использует   собственные   разработки,   разработки детей, коллег (привезённые из ИПКиПРО, УдГУ, Москвы   и др). Большую роль в своей работе отводит использованию ресурсов Интернета, как первого помощника в проведении уроков по математике и информатике.  С помощью Интернета ребята готовятся к сдаче ЕГЭ, ГИА (демо–версии, тренировочные тесты,  в on – line проходят тестирование по различным предметам и др).  Также Любовь Анатольевна дополнительно в своей работе использует CD – диски с учебными пособиями: По математике:  ­ Кудиц. Электронный учебник – справочник «Алгебра 7 – 11 кл»  ­ 1С: Репетитор. Математика. Часть  I  ­ Живая геометрия  ­ Открытая математика 2.5 «Функции и графики»  ­ Открытая математика «Алгебра»  ­ Программы Advanced Grapher, Matcad, Matlab и др   ­ Математические сайты: www. exponenta.ru и др  ­   Элективные   курсы.  Профильное   обучение.   Алгебра.   Геометрия. Информатика.   ­   Компьютерные   курсы.  Базовая   компьютерная   подготовка.   Кратко   и доступно и  многие другие программы и сайты.   Свою дальнейшую деятельность педагог видит в использовании, апробации  и создании   собственных   ЦОР   (цифровых   образовательных   ресурсов),   ЭОР,   ИОР, ИИСС (информационные источники сложной структуры), ИУМК (инновационные учебно–методические комплексы) по математике и информатике.  С  2007 году по инициативе  Любови Анатольевны педагоги школы  принимают участие   в   районном   и   республиканском   конкурсе   разработок   урока   с использованием   ИКТ     «Планета   открытий»,   «Планета  IT».   На   конкурсах   были представлены уроки биологии, химии, ИЗО, математики, истории.     С 2008 года педагогом создаётся электронная картотека по всем учебным  дисциплинам в помощь учителям – предметникам (разработки уроков, планирование), а также классным руководителям (классные часы, родительские  собрания, разработки различных мероприятий) В 2013 – 2014 учебном году планирует при возможности проводить уроки с  использованием инженерных калькуляторов CASIO. (Прошла тьютерские курсы по  их обучению)  Имеет свой персональный сайт в социальной сети работников образования  nsportal.ru Адрес:  http://nsportal.ru/karavaeva­lyubov­anatolevna и создавала сайт в рамках  мастер – класса  в видеоконференции  https://sites.google.com/site/portfoliokaravaevojla/ Как учитель информатики и руководитель РМО учителей информатики Любовь Анатольевна стояла у истоков реализации национального проекта «Образование» по проведению Интернета в Селтинском районе, в данный момент, как учитель математики, является одним  из активных участников внедрения проекта «Электронная школа» 5.2 Использование инновационных (проектных, исследовательских и др.) образовательных технологий в процессе обучения предмету Жизнь не стоит на месте, развиваясь, любое общество всегда находится в  состоянии инновационного движения и реформирования. Общество начинается с  народного образования: создаваемые в нём интеллектуальные и духовные ресурсы  обеспечивают соответствующее развитие промышленного и сельскохозяйственного  производства, технического прогресса, возрождение нравственности, национальной  культуры и национального интеллекта, поэтому реформы, происходящие в  обществе, всегда связаны с реформами и инновациями в образовании. В   своей   педагогической   деятельности   Любовь   Анатольевна   стремится  современные   образовательные   технологии, использовать   различные отражаемые и рекомендуемые в методической литературе, на семинарах и курсах повышениях квалификации, Интернет­источниках.  Метод   проектов  она   использует   в   своей   работе   регулярно.   Проекты   на уроках в 10­11 классах практикует как в рамках одного урока  так и при работе над темой, разделом . Многие проекты и исследовательские работы учащиеся пишут в рамках районных, республиканских и всероссийских конкурсов.    В профильных классах (физико­математических),  на уроках она использует технологии  проблемного обучения,   сотрудничества  (работа в группах, парах), организует   исследовательскую деятельность учащихся. На уроках использует дифференцированные задания для учащихся с разным уровнем подготовки. Так, для учеников,   имеющих   выраженные   способности   к   изучению   предмета,   к   каждому уроку   готовит   индивидуальные   задания   повышенной   сложности.   Также   Любовь Анатольевна   проводит   обучение  с   использованием   Интернет   –   ресурсов   и мультимедийных   обучающих   программ  (Например,   по   тригонометрии, изучению   преобразования   графиков   функций   ­     в   математике,   по   изучению текстового,   графического,   табличного     редактора,   при   изучении   основ программирования – в информатике) Любовь Анатольевна изучает и активно внедряет в практику своей работы здоровьесохраняющие   технологии.   С   целью   предотвращения   перегрузки учащихся   и   сохранения   их   здоровья   использует   различные   приемы   и   методы: динамические   дидактические   материалы,   смену   видов   деятельности,   свободное обсуждение   и   дискуссию   на   уроке,   разноуровневые   домашние   задания   и   т.п.   В зависимости   от   ситуации   и   степени   напряженности   работы,   проводит (избирательно):     гимнастику   для   глаз,     просто   физкультразминку,   музыкальную паузу или даже минутный «сон».  Методики   по   использованию   современных   образовательных технологий   были   неоднократно   представлены   ею  на   различных   уровнях. Учителя и методисты района проявляют интерес к этой работе и используют их в своей деятельности.   Современные   образовательные   технологии   в   сочетании   с   ИКТ позволяют педагогу развивать интерес учащихся к изучению информатики и математики   (а   также   других   предметов),     достигать   хороших результатов   в   обучении,     создавать   благоприятный   психологический климат  в классе, ставить  каждого ученика  в ситуацию  успеха, чтобы  в полной мере раскрыть его способности, избежать перегрузки при подготовке домашнего задания и на уроке. Использование современных образовательных технологий   дает   возможность   формировать   у   учащихся   ключевые компетенции,   коммуникативная, информационная компетенция и другие.    как   познавательная,   такие 5.3 Использование проектных, исследовательских и др. образовательных технологий в воспитательной деятельности учителя Современные образовательные технологии Любовь Анатольевна применяет не только в образовательном процессе, но и в воспитательной деятельности. Работая классным руководителем, в классе всегда ведёт либо кружок, либо факультатив или электив  по предмету. Когда ее ученики обучались в 5 – 6 классе, в краеведческом кружке они вели исследовательскую работу по изучению истории исчезнувших деревень Селтинского района: Чаня – Бия и Кожиль. Они встречались с бывшими жителями этих деревень, большую работу вели в архиве и по Книге Памяти, выходили в походы на места расположения этих деревень. Оформлены два больших   альбома.   С   докладом   об   исследовании   ребята   выступали   на   НПК   по краеведению, где данной работе была дана высокая оценка.                   Большие   возможности   на   данном   этапе   использования   современных технологий   даёт   Интернет,   где   можно   совершить   путешествие   в   любую   точку планеты, побывать в любом из знаменитых музеев мира. Также, не выходя из школы, ребята   знакомятся   с   учебными   заведениями,   расположенными   как   нашей республике, так и за её пределами. Многие выпускники (особенно поступающие в военные училища)  до поступления уже хорошо осведомлены о  ВУЗе.  Интернет учащиеся используют и для поиска необходимой информации при написании рефератов, докладов, проектов по различным предметам. Педагог   вводит   в   практику   проведение   информационных   классных   часов, родительских собраний (в компьютерном классе) с просмотром фильмов, выходом в Интернет   с   последующим   обсуждением   рассматриваемых   тем.   Например,   в   10 классе провели классный час и родительское собрание  «Алкоголь – это порождение варварства».  С  2004  года  в    классе     Любовь   Анатольевна         ведёт  исследовательскую работу  «Успешность   обучения».   По   окончании   триместра   и   года   учитель   с ребятами подводят итоги:   ­   составляют   сводную   ведомость   (в   программе  EXCEL),   находят   среднее значение   успеваемости   каждого   учащегося,   определяя   его   рейтинг,   и   среднее значение по всем предметам,    ­   подводят   итоги,   сравнивают   предыдущие   результаты   с   текущими, прослеживают   динамику   роста.     Ежегодно   в   классе   растёт   средний   показатель успеваемости: с 3,79 (в 8 классе) по  4, 2 (в 9 классе).  Данный эксперимент распространён и среди других учителей (классных  руководителей) школы. Работу выполняют без труда ребята 10 – 11 классов. В 2012­ 2013 учебном году все учителя (классные руководители) сдают отчёт  за триместр заместителю директора по учебной работе в электронном виде, где  автоматически подсчитывается средний бал по предмету учащихся, пропуски и  другое. Все   классные,   школьные   и   районные   мероприятия   запечатлены   с   помощью цифрового фотоаппарата и снимаются на видеокамеру.    ­ Грамота за 2 место в фотокроссе «Лови момент» (2012г)   ­ Грамота за 2 место в конкурсе социальной рекламы «Школа – территория здоровья» С   2000   года     Любовь   Анатольевна   в   каникулярное   время     назначается начальником   летнего   оздоровительного   лагеря.   Ежегодно   педагог   совместно   с заместителем директора по воспитательной работе пишут программы ЛОЛ.      Являясь специалистом в области ИКТ, Любовь Анатольевна  сумела применить инновационные методики обучения в воспитательном процессе, приобщив учащихся к использованию достижений технического прогресса в повседневной  внеурочной  деятельности, применив  проектные методики  к организации   полноценного   воспитательного   процесса   в   условиях   летнего оздоровительного   лагеря,   использовав   возможности   информационных технологий для взаимодействия с родителями учащихся.  5.4 Разработка инновационных методов контроля, оценивания и фиксации учебных достижений обучающихся. Тема самообразования Любови Анатольевны в 2010­2015г:  «Использование тестов   как   одна   из   форм   контроля   знаний   и   умений   учащихся   на   уроках математики и информатики». Мотивами,   побуждающими   использовать   тесты   на   уроках,   послужили следующие факторы: Во­первых, информационная насыщенность учебного процесса. Во­вторых,  тот   факт,   что   каждый   старшеклассник   сталкивается   с необходимостью   сдачи   нескольких   выпускных   экзаменов   на   основе   ЕГЭ   с использованием технологии централизованного тестирования.  На уроках математики тестовый контроль педагог   использует для текущей, тематической и рубежной проверки. Актуализацию   ранее   изученного   материала     проводит     в   форме   диктанта, определяющего знание учеником терминов.  Если изученный материал содержал какие­либо классификации, то на этапе актуализации знаний использует тестовые задания на установление соответствия.  В конце  изучения объемной  темы на этапе  актуализации  ­    тематические тесты   закрытого   типа,   содержащие   до   10   заданий.   Например,   по   темам «Квадратные уравнения», «Линейная функция» и другие. Иногда использует и смешанные тесты. Например, по теме «Степени».    Тесты   с   выбором   ответа,   содержащие     более   10   заданий,   проводит   на уроках   развития   и   закрепления   знаний   и   умений,   уроках   по   обобщению   и систематизации   знаний   и   способов   деятельности,   уроках   проверки,   оценки   и коррекции знаний и способов деятельности.   Тестирует учеников после объяснения материала, примерно за 15 минут до окончания   урока,   затем   проводит   обсуждение   теста.     На   уроке   ученики   учатся работать с тестом. Для текущего контроля можно использовать диктант на термины и диктант наоборот (тест с открытым ответом), а также зависимые задания тестовой формы – несколько   заданий   любого   типа   по   определенной   узкой   теме,   с   содержательной зависимостью ответов.     Для самоконтроля учитель предлагает учащимся заполнить таблицу ситуаций моделирования   по   аналогии,   используя   одну   из   форм   открытого   теста, направленного,   с   одной   стороны,   на   закрепление   усвоенных   знаний,   с   другой стороны, на формирование творческого мышления. В 2006 – 2007 г.г начала использовать сама и обучать учеников   составлять компьютерные тесты в офисных программах: MS Word, MS Excel, MS Power Point. В конце учебного года в 8 классе Любовь Анатольевна проводит итоговую проверочную работу по темам данного учебного модуля в виде теста.  В   своей   работе   также   использует   демонстрационные   варианты   ЕГЭ   по информатике, математике,  тестирование через Интернет.  Опыт работы предыдущих лет показывает, что работа с тестами положительно сказывается   на   развитии   знаний   и   умений   учащихся   и   вырабатывает психологическую   адаптацию   к   условиям   проверки   знаний   на   любом   уровне (контрольная работа, экзамен, вступительные испытания в ВУЗы)  В   своей   деятельности   педагог   использует   также  методику   оценки   ­ общественного мнения.  Завершая изучение темы (например, при изучении темы «Четырёхугольники»),   учащиеся   составляют   проекты   и   публично   защищают   их. Оценка ставится совместно учителем и учащимися после всестороннего обсуждения проекта   и   успешности   его   защиты.   Любовь   Анатольевна   видит   ценность   данной методики оценивания в том, что все участники обсуждения приобретают навыки анализа,   развиваются   мышление,   внимание,   связная   устная   речь   учащихся,   они учатся выражать объективную оценку при сохранении уважительного отношения к личности и проделанной работе.   Новой для себя методикой оценивания текущей работы учащихся по теме  «отсроченную   отметку»,  когда   ученику Любовь   Анатольевна   считает предоставляется право после получения отметки, которая его не удовлетворяет, поработать дополнительно, выполнить соответствующие задания и в случае успеха получить более высокую отметку. Работа   Караваевой   Л.А.   по   разработке   новых   методов   оценивания   и фиксации   достижений   учащихся   призвана   способствовать   формированию осознанного   отношения   учащихся   к   результатам   своей   деятельности. Учитель   ищет   возможность   отойти   от   формализма   традиционной школьной   отметки,   которая   зачастую   не   несет   в   себе   никакой воспитательной   функции,   а   становится   методом   манипулирования учеником   со   стороны   учителя.   Новый   подход   к   оцениванию   знаний позволяет Любови Анатольевны стимулировать учебные усилия учащихся. Раздел 6. «Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе» 6.1 Разработка и использование общественно­признанной авторской методики Любовью   Анатольевной     создана   электронная   картотека   учебно   – методических материалов кабинета: лабораторные работы, тесты, самостоятельные и контрольные работы, списки учебников, рефератов и т.д..                Ею разработаны, апробированы и используются в работе преподавателями информатики других  школ:  циклы обучающих лабораторных работ по всему курсу, варианты итоговых работ, тесты для текущей оценки качества знаний и  варианты самостоятельных и контрольных работ для итогового контроля знаний учащихся. Имеются в кабинете папки с дидактическим материалом на каждом рабочем месте  Разработаны темы творческих работ, задания для проведения  конкурсов  на  школьном и районном уровнях. Районные конкурсы: «Новый год у ворот», «Моя  Удмуртия», конкурс презентаций. В   2007   году     Любовью   Анатольевной   разработано   положение   о   районном конкурсе  «Информационные   технологии   в   учебно­воспитательном   процессе учителя»    («Мои   любимые   уроки   с   использованием   ИКТ»)   для   педагогов, использующих современные информационные технологии в учебном процессе. Разработаны уроки: По математике:   ­ «Формулы сокращённого умножения» (7 класс).   ­ «Применение основных тригонометрических формул к преобразованию  выражений» (10 класс)  ­ «Проценты» (6 класс) По информатике:   ­ «Архивация файлов»(10 класс)  Также разработаны интегрированные уроки по биологии, истории, химии, ИЗО. Данными методическими материалами пользуются учителя всех школ района.  Элективные курсы по математике:  ­  «Графики функций для подготовки к ЕГЭ» (11 класс)  ­ «Этот загадочный модуль»  ­ «За страницами учебника математики» (6 класс)  ­ «Решение математических задач» (7 класс)  ­ «Проценты на все случаи жизни» По информатике   ­ «Компьютер в современном мире»  и мультимедийный классный час  «Вредные привычки» Творческий подход к проблеме в скором будущем позволит Караваевой Л.А. представить  коллегам свои разработки в качестве авторских методик, имеющих признанную практическую ценность. 6.2 Презентация собственной методической системы через проведение мастер­классов, семинаров, совещаний, конференций, наставничество, методические разработки, программы, участие в конкурсах педагогического мастерства, участие в конкурсах и выставках инновационных проектов. Презентация собственной методической системы: ­ на муниципальном уровне ­ на республиканском и межрегиональном  уровне на уровне Российской Федерации и на международном уровне Караваева Л. А – активный участник семинаров, педсоветов, проводимых как в школе, так и в районе. Охотно делится опытом своей работы. Ежегодно проводит открытые уроки, мастер ­ классы для учителей школы и всего района. Любовь Анатольевна – 5 лет возглавляла РМО учителей информатики. В 2012­ 2013   учебном   году   была   руководителем   ШМО   учителей   математики,   физики, информатики.  В   2009   года   участвовала   в   республиканском     Интернет   –   Форуме «Инновационное образование Удмуртской Республики», который являлся первым этапом республиканской выставки «Образование без границ» с проектом «Растим патриотов». В рамках данного форума участники представляли свои инновационные проекты   в   области   образования   (создавали   сайт)   и   проводили   дистанционные мероприятия по обсуждению проблем образования. Решением экспертного совета данный проект стал победителем в номинации «Образование и здоровье детей».  Адрес сайта: https://sites.google.com/a/udmschool.ru/rastim­patriotov/ Регулярно   делится   своим   опытом     в использовании ИКТ на уроках и во внеурочное время, проводит семинары, курсы. Охотно   передает   опыт   работы     молодым   коллегам,   ведет   большую консультационную работу.   с   учителями   –   предметниками   Презентация собственной методической системы:              На муниципальном уровне:  Участие в работе семинаров и педсоветов,  творческих групп по педагогическим проблемам в школе. Дата проведения Январь 2012г  Март  2012г Октябрь 2012г Ноябрь 2012г Февраль 2013г Март 2013г Апрель 2013г Мероприятие Методический семинар для учителей школы по теме  «Использование тестов в педагогической деятельности»  (выступление) Открытый урок в 5 классе по теме «Проценты» в рамках  районного конкурса «Учитель года» с использованием ИКТ Семинар – лекция «Одарённые дети» Семинар «Таблица EXCELL» в работе классного  руководителя Семинар «АИС Электронная школа». Работа в системе  электронной школы Семинар «Роль классного руководителя в организации  классного самоуправления» Педсовет «Формирование ценностных ориентаций у  обучающихся» Участие в работе семинаров руководителей РМО, ШМО.  Дата Мероприятие проведения 09.01.2009г  Март 2012г Районная научно – практическая конференция  «Инновационная деятельность педагога»,  с докладом  «Информатизация образования» Районная научно – практическая конференция «Знание.  Исследование. Опыт». Выступление «Конкурс как средство  повышения компетентности учителя» в секции «Управление  персоналом в условиях инновационного развития современной  школы   Участие в работе аттестационных и экспертных групп Дата проведения 2012 г  2012 г 2012 – 2013 гг Дата проведения 27.08.2012г Март 2012г Мероприятие Проведение и проверка олимпиадных работ по математике  (школьный,  районный туры)   Проведение  в школе международной математической игры  «Кенгуру»  Работа председателем экспертной группы аттестующихся  учителей.  Участие в работе РМО учителей математики. Мероприятие Конкурс как средство повышения компетентности учителя. Открытый урок в рамках конкурса «Учитель года в 6 классе  по теме «Проценты» Октябрь 2012г Мастер­класс по работе с программой «My­Test» по  составлению тестов для контроля знаний. 26.10.2013г Описание и обобщение педагогического опыта. На республиканском и межрегиональном  уровне:  ­ Участие в межрайонной научно­практической конференции педагогов  «Современный урок в инновационно – образовательном пространстве» (г Камбарка,  2009г) ­ Участие в Республиканской научно – практической конференции  «Естественнонаучное и математическое образование. Проблемы и перспективы»,  выступление с докладом по теме « Конкурс как средство повышения профессиональной  компетентности учителя»  (26.03. 2012г) ­ Участие в Республиканской научно – практической конференции  «Естественнонаучное и математическое образование в условиях введения ФГОС»,  выступление с докладом по теме « Использование тестов как одна из форм контроля  знаний и умений учащихся на уроках математики и информатики»  (22.03. 2013г)  ­ Участие в Республиканском конкурсе программ элективных курсов в номинации «Проектная и исследовательская деятельность учащихся». Программа курса «Функция:  такая простая и сложная» (25.03.2011г) ­ Участие в Республиканском конкурсе программ элективных курсов. Программа  курса «Этот загадочный модуль»» ( март 2012г) - Участие  в дистанционной  региональной конференции «Мобильная среда  обучения и современное образование», выполняла задания мастер­ класса  «Электронное портфолио педагога». Адрес сайта (выполненной работы):   https://sites.google.com/site/portfoliokaravaevojla/ (3­12 сентября 2013г) На уровне Российской Федерации и на международном уровне.   ­ Участие в конкурсе лучших учителей РФ, в рамках приоритетного  национального проекта «Образование» (2008г)   ­ Персональный сайт в социальной сети работников образования nsportal.ru Адрес:  http://nsportal.ru/karavaeva­lyubov­anatolevna  ­ Электронное  портфолио:  http://nsportal.ru/karavaeva­lyubov­anatolevna    ­ Участие во II Всероссийской Педагогической Видеоконференции «Роль и  место учителя в выполнении перечня поручений Президента по реализации  Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»»(09.03.2011г)   ­ Участие в VI Всероссийской Педагогической Видеоконференции « Новые  образовательные стандарты: проблемы реализации» (11.04.2011г)   ­ Участие во Всероссийской Педагогической Видеоконференции  «Использование современных педагогических и информационных технологий в  образовательном процессе для активизации творческого потенциала учащихся»  (13.12.2012г)  ­ Участие во Всероссийском конкурсе педагогических эссе «Взгляд»,  проводимым Центром гражданско – правового образования «Восхождение», г  Казань (01.12.2011г)   Критичное отношение к своим достижениям позволяет Любови  Анатольевне объективно и непредвзято заняться обобщением опыта своей  педагогической деятельности и его распространением в той мере, в какой ее  коллеги готовы его принять. Девиз ее деятельности: «Инновации в  образовательном процессе означают ориентацию на новые результаты.  Информатизация образования – повод изменить сложившиеся отношения  «учитель – ученик», а, следовательно, и результат их взаимодействия». Сама,  следуя этому примеру, она ищет единомышленников среди педагогов и  делится с ними приобретенным опытом. 6.3 Составление и публикация методических рекомендаций, сборников, дидактических материалов в официально зарегистрированных СМИ и издательствах Дата 27.10.2010г 27.10.2010г 2011г 2012г  2013г 2013г 2013г 2013г Название статьи Преобразование тригонометрических  выражений  Архивация файлов»  Учебно – методический материал «  Конспект открытого урока по  математике в 5 классе»  Методическая разработка «Элективный  курс по алгебре «Функция…такая  простая и сложная»» Методическая разработка  «Использование тестов как одна из  форм контроля знаний и умений  учащихся на уроках математики и  информатики» Методическая разработка «Конкурс как средство повышения профессиональной  компетентбочаности учителя» Рабочая программа «Программа  воспитательной работы в 9 классе» Учебно – методический материал  «Модель урока по теме «Проценты» 5  класс» Место размещения СМИ «ЗАВУЧ. ИНФО» СМИ «ЗАВУЧ. ИНФО» Социальная сеть  работников образования  nsportal.ru Социальная сеть  работников образования  nsportal.ru Социальная сеть  работников образования  nsportal.ru Социальная сеть  работников образования  nsportal.ru Социальная сеть  работников образования  nsportal.ru Социальная сеть  работников образования  nsportal.ru На каждую публикацию имеется свидетельство о публикации в электронном  СМИ.  В дальнейшем Любовь Анатольевна планирует написание статьи в  республиканские  педагогические  издания. Раздел 7. «Обеспечение непрерывности собственного профессионального развития» 7.1 Своевременное (не ранее чем за 5 лет до конкурса) прохождение курсов повышения по актуальным проблемам развития образования Любовь Анатольевна активно пополняет свои знания через курсы, семинары, проводимые   коллегами,   изучение   методической   литературы,   материалов, публикуемых на различных сайтах Интернета. Название курсов, семинаров Курсы Microsoft «Партнёрство в образовании», 72ч Семинар по теме «Подготовка специалистов к работе в экспертных группах и аттестационных подкомиссиях по аттестации   педагогических   работников   образовательных учреждений» Курсы с проверкой знаний требований охраны труда по программе для членов совместных комитетов (комиссий) по   охране   труда   в   объёме   40   часов   (пр   №39, удостоверение №1772 – ОТ)  Современный урок в свете требований ФГОС: конспект  урока и его обоснование.(семинар) Организация проектной деятельности учащихся (семинар) Методические проблемы подготовки учащихся к  итоговой аттестации по математике (ЕГЭ, ГИА) в свете  требований ФГОС  Современные подходы к обучению математике в условиях внедрения ФГОС (семинар) Технология обобщения и описания педагогического  опыта (семинар) «Основы компьютерной грамотности» Современные интерактивные школьные предметные  кабинеты математики (тьютерские курсы по изучению  калькулятора CASIO)  Мобильная среда обучения и современное образование.  (Региональная   конференция. Мастер – класс  «Электронное портфолио педагога»)  Семинар «Методическая подготовка к процедуре  аттестации» Учебно – методические комплексы – основа  информационно – образовательной среды ОУ (семинар) Дата прохождения 01.01.2009 – 16.01.2009г 22.08.2011 – 25.08.2011 Место проведения АНО «Учебный центр информационных технологий» ИПК и ПРО Май 2012г  АНО УКЦ «Ижица» 31.10.2012 ­ 01.11.2013г 14.11.2012г 08.04.2013­ 12.04.2013г 11.04.2013г 06.05.2013­ 08.05.2013г 10.06.2013 – 15.06.2013 26.08­27.08. 2013г 03.09­12.09. 2013г 16.09.2013г 17.09.2013г ИПК и ПРО ИПК и ПРО ИПК и ПРО ИПК и ПРО Изд центр  Вентана Граф ИПК и ПРО АУ УР  Региональный  центр информатизации и оценки качества  образования  АУ УР  Региональный центр информатизации и оценки качества образования АУ УР Региональный центр информатизации и оценки качества образования ИПК и ПРО АУ УР Региональный центр информатизации и оценки качества образования 7.2 Участие в профессиональных конкурсах  на муниципальном уровне, на региональном уровне,  на межрегиональном, федеральном, международном уровнях Современный этап развития  образования  характеризуется возрастающей  творческой активностью педагога. Мы являемся свидетелями своеобразного  «взрыва» педагогических идей, находок, решений сложнейших задач воспитания  личности. Тот факт, что в центре внимания учителя оказался ученик, его  внутренний мир, требует от каждого преподавателя высокого уровня  педагогического мастерства, ведь «недостаток ребенка – это его достоинство, не  раскрытое учителем». Любая педагогическая технология должна быть  переосмыслена учителем и окрашена творческим и эмоциональным отношением к  своему делу и искренней любовью к детям Любовь Анатольевна принимает активное участие в различных конкурсах:   На муниципальном уровне  ­ В 2009 году в районном конкурсе «Лучшее методическое объединение»  (Грамота за 3 место, всего – 21 РМО принимали участие)  ­ В 2012г  принимала участие на школьном и районном туре конкурса «Педагог   года – 2012»( диплом финалиста в районе)  ­ В 2013 г а районном конкурсе «Портфолио классного руководителя» (участник)   На региональном уровне   ­ В 2009 года участвовала в республиканском конкурсе (Интернет – Форум) «Инновационное образование Удмуртской Республики», который являлся первым этапом республиканской выставки «Образование без границ» с проектом «Растим патриотов». В рамках данного форума участники представляли свои инновационные проекты   в   области   образования   (создавали   сайт)   и   проводили   дистанционные мероприятия по обсуждению проблем образования. Решениемеэкспертного совета данный проект стал победителем в номинации «Образование и здоровье детей». :  https://sites.google.com/a/udmschool.ru/rastim­patriotov/  ­ Республиканский конкурс «Имидж школы» (Диплом, 10 место из 21 школы) (16.05.2009г) ­ Участие в республиканском конкурсе программ элективных курсов в номинации  «Проектная и исследовательская деятельность учащихся». Программа курса «Функция:  такая простая и сложная» (25.03.2011г). Диплом II степени ­ Участие в республиканском конкурсе программ элективных курсов. Программа  курса «Этот загадочный модуль»» ( март 2012г). 4 место   На межрегиональном федеральном, международном уровнях  ­ В 2008 г в конкурсе лучших учителей РФ в рамках приоритетного национального  проекта «Образование» (Почётная грамота победителя) ­ Участие во Всероссийском конкурсе педагогических эссе «Взгляд»,  проводимым Центром гражданско – правового образования «Восхождение», г  Казань (01.12.2011г) (Сертификат) В дальнейшем Любовь Анатольевна планирует принимать участие в конкурсах  сайтов, во Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок», проводимый  Некоммерческой организацией  Благотворительный фонд наследия Менделеева,  Российский химико­технологический университет имени Д.И. Менделеева, Московский  государственный университет имени М.В. Ломоносова, Московский областной  государственный университет, редакция журнала «Вестник образования России», при  поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, проводят  Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок».   7.4 Высокий авторитет среди учащихся, родителей и коллег (Из характеристики учителя математики Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Селтинская средняя общеобразовательная школа Караваевой Любови Анатольевны) Любовь   Анатольевна   работает   в   системе   образования   с   1994   года,   в Селтинской средней школе – с 1994 года. Опытный учитель успешно внедряет в учебный   процесс   новые   педагогические   технологии:   технология   развития критического мышления, информационно­коммуникационные технологии, игровые, проблемного, проектного обучения, соответствующие уровню развития и учебных возможностей учащихся. В   процессе   педагогической   деятельности   уделяет   большое   внимание формированию коммуникативных умений и навыков учащихся. Она формирует у учащихся   стремление     к   получению   знаний   и   самообразованию.   Успеваемость учащихся   по   предмету     составляет   100%,   качество   знаний   в   среднем   60­90   %. Выпускники   успешно   сдают   экзамены   во   время   государственной   итоговой аттестации и Единого Государственного Экзамена  по математике и информатике.   Ее   ученики     активно   участвуют   в   конкурсах   различного   уровня: Межрегиональная   олимпиада   по   математике   (5   чел   –   победители   и   призеры), Всероссийская олимпиада «Олимпус» (3 чел ­ лауреаты), Всероссийский конкурс «Мультитест»(5 чел – лауреаты), Всероссийский конкурс «Кенгуру». Учащиеся Любови Анатольевны ежегодно принимают участие в   научно­ практических конференциях районного и республиканского уровней. На   протяжении   нескольких   лет   учитель   работает   над   темой самообразования   «Использование   тестов   как   одна   из   форм   контроля   знаний   и умений учащихся на уроках математики. Результаты самообразования представлены на   конференциях   различного   уровня:    II  Всероссийская   Педагогическая видеоконференция   «Роль   и   место   учителя   в   реализации   Национальной образовательной   инициативы   «Наша   новая   школа»»,  VI  Всероссийская Педагогическая видеоконференция «Новые образовательные стандарты: проблемы реализации»,   Республиканская   НПК   «Естественно­научное   и   математическое образование.   Проблемы   и   перспективы»,   районная   НПК   учителей   «Знание. Исследование. Опыт». В   2009   году   проект   «Растим   патриотов»,   одним   из   авторов   которого является   Любовь   Анатольевна   стал   победителем   Республиканского   Интернет­ форума   «Инновационное   образование   в   Удмуртской   Республике»,   участником Республиканского конкурса «Имидж школы». Районное методическое объединение учителей   информатики   под   руководством   Караваевой   Л.А.   заняло   3   место   в районном конкурсе «Лучшее методическое объединение».  В 2011 году учитель стал лауреатом  II  степени Республиканского конкурса программ элективных курсов в номинации «Проектная и исследовательская деятельность учащихся», участником Всероссийского конкурса педагогических эссе «Взгляд»,   в 2012 году ­ финалистом районного конкурса «Педагог года­2012». Учитель активно работает над созданием собственного сайта в социальной сети   работников   образования  nsportal.ru,   на   котором   размещает   методические разработки,   конспекты   открытых   уроков,   программы   элективных   курсов, программы   воспитательной   работы,   портфолио   учителя,   имеются   публикации   в СМИ «ЗАВУЧ. ИНФО» Любовь Анатольевна обладает высокой эрудицией и широким кругозором, занимается   самообразованием,   владеет   современными   знаниями   по   педагогике, возрастной   и   педагогической   психологии,   методике   преподавания   предмета. Принимает   активное   участие   в   работе   школьных   педагогических   советов   и семинаров, в осуществлении районной программы «Одаренные дети».   Она  добивается хороших результатов как классный руководитель. Для нее характерно умение бесконфликтно решать проблемы с позиции интересов ребенка.  В   педагогическом   коллективе   и   среди   коллег   в   районе   пользуется уважением,   всегда   готова   помочь   коллегам,   ответственно   относится   к   любому порученному ей делу. 7.5 Участие в творческих профессиональных общественных организациях и объединениях Любовь Анатольевна награждена:    ­ Почётной Грамотой Селтинского ОНО – за организацию летнего отдыха учащихся, работу на участке, подготовку школы к новому учебному году (Пр №13 от 27.09.2000г) .   ­   Почётной   Грамотой   ССШ   –   за   добросовестную   работу   в   обучении   и воспитании подрастающего поколения  (05.10.2001г).   ­   Почётной   Грамотой   Министерства   образования   и   науки   УР   за добросовестный   труд   в   деле   обучения   и   воспитания   подрастающего   поколения (24.01.2006г)  ­ Почётной Грамотой Министерства образования и науки РФ, как победитель   проекта лучших   учителей   РФ   в   рамках   приоритетного   национального   «Образование» (2008г)  ­ Благодарность за добросовестный труд в обучении и воспитании учащихся и активное участие в общественной жизни школы. (2009г)   ­Имеет личную страничку на сайте  http   ://   www   .  odnoklassniki    .  ru   /  user  /125558111838     и в контакте     Является   активным   членом   профсоюзного   комитета.   При   её   участии разрабатываются   и   проводятся   различные   мероприятия   к   праздникам:   «День учителя», «Новый год»,  к 23 февраля и 8 Марта.  Ею разработаны и проведены  9 юбилейных мероприятий для коллег школы (к 50, 55, 60 – летию).  Статья о проведении юбилея напечатана в журнале «Чем развлечь гостей» (№7, 2007 г)  Много лет занималась  в танцевальном объединении учителей школы  «Калейдоскоп»