Пособие по синтаксису для студентов СПО 1 курса

Тетрадь по русскому языку (синтаксис )

студента первого курса ГАПОУ НППК

 

ФИО____________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор – составитель   преподаватель  Сычёв А.И.

 

г.Новозыбков  2021г

 

Задание 1. Определите, почему выделенные конструкции не являются словосочетаниями.

1.      За окнами август, от дождя почернели кусты.

2.       Что-то странное медленно плывет навстречу нам.

                  горький мед сухой полыни, и бледность звездная вдали.

3.       Я буду учить правила наизусть.

4.       На дочь любимую он смотрит не насмотрится.

5.       Так шаг за шагом мы приближаемся к экзамену.

6.       Несколько дней лил, не переставая, осенний дождь.

Задание 2. Укажите главное слово в словосочетаниях. Определите тип словосочетания по главному слову.

Нелегкий экзамен; веселить класс; изнывая от безделья; нечто стран­ное; отплыли сразу; отпугивающие глаза; очень логично; рано поседев­ший; собираясь прыгнуть; удивительно милый; дом у дороги; пять лет; броситься на землю; почернеть от сырости; похожий на лед; кабинет ди­ректора; пятый слева; что-то интересное; манера спорить; функциональ­ный стиль; взгляд исподлобья; контролировать процесс; учиться у масте­ров; способность краснеть; ухаживать за больным.

Задание 3. Какие смысловые отношения возникают между компонен­тами следующих словосочетаний?

Образец: ухоженный палисадник (палисадник (какой?) ухожен­ный — предмет и его признак).

Быстро усваивать; глаза с грустинкой; спасать детей; ходить пеш­ком; прогулки по утрам; выть по-собачьи; скакать галопом; букет цветов; простенькое платье; сидеть без движения; илистый берег; варенье из слив; платье в цветочки; борода клином; скатерть в пятнах; разговаривать шепо­том; рассердиться из-за пустяка; жить на побережье; по-домашнему вку­сен; очень свеж.

Задание 4. Выделите все словосочетания в предложениях, охарактери­зуйте их.

Ночная птица осторожно села на крышу церкви из красного кирпича. Свежие цветы в вазе из белого фарфора неожиданно сделали уютной по­лупустую комнату старого дома. Старинные часы с тяжелым маятником торжественно провозгласили полночь. Ожидавшийся со дня на день кризис в течении болезни все не наступал, поэтому дежурный врач заходил в па­лату и днем и ночью.

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставь­те знаки препинания. Выделите из предложений словосочетания. Назовите главные и зависимые слова выделенных словосочетаний, установите вид синтаксической связи.

Точно золотые звенья одной волшебной цепи, нач..той Пушкин..м и венча.юй Толстым, точно сияющие звезды одного вечного созвездия, горят над нами в неизмеримой высоте бес..мертия  пр..красные имена великих русских писателей. В них наша совесть, в них наша истинная гордость, наше оправдание, честь и надежда. И глядя на них сквозь черную ночь ко­гда наша мног..страдальная родина раздирается злобой, отчаянием и уни­жением, мы (все) таки твердо верим, что не погибнет народ родивший их, и не умрет язык их воспитавший. (А. Куприн)

Тихо ум..рали над рекой туманы. А в ра(с,з)падках и тайге они будут ст..ять до высокого со..нца кото­рое хотя еще и не об..значило себя и было за далью гор где стойко д..ржались снежные беляки ночами насылающие холод и эти вот густые туманы что украдчиво п..лзли в сонное предутрие но с первыми звуками пробуждения людей уб..рались в провалы рек, прятались в ущель.. и превращаясь в студеные капли питали собой листья травы зверушек и все живое цветущее на земле.

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставь­те знаки препинания. Выделите из предложений словосочетания. Укажите виды связи слов в них.

Тяж..лая работа на месте будущего сада продолжалась. Лес медлен..о отступал перед человеком оставляя после себя рыж..е шары выв..рочен..ых из-под земли пней. Возле них зияли глубокие в..ронки в в..ронках бре(з,ж)жила успевшая отстоят..ся ослепительной чистоты вода. С подсы­хавших обрублен..ых корн..вищ и кудельной мя..кости и тонкости мочко- вины осыпалась ч..рною крупою земля. Она ч..тко выделялась на белом пе(сч,щ)анике пятнала его делала нарядным.

Близилась осень и человек т..ропился саж..нцы лучше приживаются когда их погружают уже уснувших в студен..ую осеннюю землю. Очнув­шись по весне они (не) долго будут хв..рать а сразу же потянут..ся к со..нцу к жизни.

От з..ри до з..ри за Игрицей не потухал костер. В качающихся его от­светах то и дело вырастала согбен..ая фигура садовника.

ДВУСОСТАВНЫЕ И ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Задание 1. Назовите грамматическую основу предложений.

1. Мы с детьми успокаивались при ее словах и восторженно перегля­дывались. 2. Прошло три года с тех пор, как они уехали. 3. Некоторые из ожидающих жаловались на головную боль. 4. В начале июля один молодой человек вышел из своего дома. 5. Здесь служили три или четыре дворника. 6.Учительская была на втором этаже. 7. Встречать рассвет — приятное за­нятие. 8. «Может быть» довольно недурно звучит. 9. Мы оба играли какой- то пошлый любительский фарс. 10. Поют все двадцать шесть.

Задание 2. Выделите односоставные и двусоставные предложения.

1. Было душно, пахло пылью. 2. Дул несильный и теплый ветерок, было серо и тоскливо. 3. Надо поторапливаться. 4. Ей стало жалко мать.5.Невозможно его переубедить. 6. В дверь стукнули — Полипов вздрог­нул. 7. Повторяю в последний раз! 8. Наташе было неприятно видеть его. 9. Молитвой не закроешь пасть волку. 10. Пахнет ландышами. 11. Пахнут ландыши. 12. Всю ночь на окне горела лампа. 13. Кажется, все закончилось.

Задание 3. Прочитайте текст. Какие предложения по цели высказыва­ния и по количеству грамматических основ используются в тексте преимущественно? Какому стилю речи принадлежит текст?

Будь высоким. Будь человеком, который растет до конца жизни. Воспринимай людей такими, какие они есть. Умей прощать, чтобы не уве­личивать боль. Живи настоящим, думай о будущем, вспоминай прошлое. Меняй себя к лучшему, тогда все вокруг расцветет. Не думай о плохом. Плохого и так достаточно. Проблемы — ничто по сравнению с самой жиз­нью. Решай их, чтобы они не решили тебя. Умей начать все сначала. Хотя начинать новую жизнь значительно легче, чем заканчивать старую. Живи радостью. Живи надеждой. Живи трудом. Живи творчеством. Тогда все твое будет твоим, остального тебе и не нужно. Знай, что журавлями в небе назвали синиц, которые не давались в руки. Не торопись, и ты успеешь все.

Какие простые и приятные слова сказать тебе еще? ... Как хорошо, что в глазах людей есть радужные оболочки!

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Выделите грамматическую основу предложений, расставьте знаки препинания.

Разрубле(н,нн)ые части д..ждевого червя пр..должают извиват..ся и иногда даже расп..лзают..ся в разные стороны. На самом деле выживает в таких случаях только передняя п..ловинка. Задняя часть (в) скоре погибает. У дождевых червей (не) смотря на их ф..номинальные способности к ре­ген..рации тканей не может сформироваться новый рот. А вот ..нальное от­верстие в оставит.йся передней части во(с,останавливает..ся.

Разделят..ся на две независ..мые особи могут только некоторые виды червей. Например турбеллярии реснич..ные черви обитающие в пресных водоемах. В соединительных тканях у них содержаться необласты из кото­рых могут занов.. сформироваться все части и структуры тела в том числе ротовое отверстие в центре брюшка и даже новая голова.

Ран..ше считалось что бле..стящие мета(л,лл)ические маски в (Д,д)ревнем (Р,р)име использ..вались лишь в кач..стве п..гребальных даров и «украшений» для бойцов на турнирах. К тому же узкие прорези для глаз и рта ухудшают обзор и затрудняют дыхание. Но находка посеребре(н,нн)ой маски (Р,р)имского всадника в 1990 году в Германии заставила ученых пересмотреть свои взгляды. На поле боя железная маска не могла служить простым украшением. (Не) давно польский археолог Кшиштоф Нарлох занов.. прот..стировал этот атрибут. Его вывод в бою маски не с..здавали особых помех для воинов. Напротив они об..спечивали защиту всадникам которые не могли укрыт..ся от стрел за щитами. Маски кр..пили к голове ремнями или пр..стегивали к шлему. Отряд всадников со сверка­ющими на со..нце лицами должен был наводить на врага ужас.

По мнению болгарского ученого Ивана Венедикова римляне поза- имствовали  эту идею у фракийцев. То есть обычай н..шения мета(л,лл)ических масок в бою проник в Рим из сл..вянского мира. Доказа­тельством может служить боевой шлем найде(н,нн)ый в Болгарии и датиру..мый 6-м веком до и. э. В пользу (Б, б)олгарской теории св..детельствуют и многочисле(н,нн)ые шлемы с масками найде(н,нн)ые в га(л,лл)ьских зах..ронениях. Этот тип д..спехов ра..простр..нился в (Г,г)аллии благодаря фракийцам служившим в (Р,р)имской армии. Однако мноЖьСтво таких находок может об..яснят..ся и традиц..ями быт..вавшими в об..их регионах. (Журнал «Geo»)

С (С,с)евера Чада до (Ю,ю)жной Ливии тянется нагорье (Т,т)ибести, извеСьНое среди мес..ных к..чевников (мусульман) под названием «Голод­ные горы». (Не) плодородная почва пр..носит скудные ур..жаи, зато пор..жает изобилием красок. На снимке, сдела(н,нн)ом из космоса, эта мес..ность выглядит как полотно художника (экспр..ссиониста). В центре сине (серые) горы. Среди них в (юго) восточной части нагорья высочайшая точка (С,с)ахары Эмми-Куси. Вокруг ж..лтые и оранж..вые пустынные низменности и белые с..лончаки.

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
И СПОСОБЫ ИХ ВЫРАЖЕНИЯ

Задание 1. Определите, чем выражено подлежащее данных предло­жений.

1.Шумит вековая тайга. 2. Я приехал вчера. 3. Кто-то звонит в дверь. 4. Каждый должен понять сам. 5. Никто не сказал ни слова. 6. Пятнадцать делится на три без остатка. 7. Играть в шахматы — это единственное, что он умеет делать. 8. Взрослые сидели молча. 9. Отдыхающие уже собира­лись уезжать. 10. Но — это сочинительный союз. 11. Слушай — глагол в повелительном наклонении. 12. Как будто является частицей и никогда не обособляется. 13. Большинство студентов проголосовало за это решение. 14. Семеро выпускников оставлены на кафедрах. 15. Некоторые из студен­тов приняли участие в обсуждении. 16. Что-то непонятное происходит с ними. 17. Государственная дума начинает работу в сентябре. 18. Жили бы­ли старик со старухой. 19. Высоко над нами сиял Южный Крест. 20. Ми­нистерство культуры обратилось с письмом к Президенту. 21. Красная смородина богата витаминами. 22. Получить хорошее образование — вот достойная цель. 23. Ссориться по пустякам — напрасная трата времени. 24. Много воды утекло с тех пор. 25. Один из нас решил идти вперед. 26. Первому жаворонку откликнулся второй. 27. Все присутствующие как- то разом встали. 28. Возле крыльца стояло шестеро студентов. 29. Насту­пит долгожданное завтра, не забывай! 30. Вернуться назад было его завет­ной мечтой. 31. Уметь говорить — хорошо, уметь слушать — еще лучше. 32. Узы дружбы связали их с детства. 33. Недалеко от Бреста находится Беловежская пуща. 34. Много мелких ручейков вырастает в речку. 35. К нам подбежал один из щенков.

Задание 2. Определите, чем выражено сказуемое данных предложений.

1. Уже не поют соловьи. 2. Спой, светик, не стыдись. 3. Ты спел бы что-нибудь. 4. Кажется, сегодня я буду читать всю ночь. 5. Давай погово­рим! 6. Да сбудутся ваши мечты! 7. Мартышка тихохонько медведя толк ногой. 8. Мы собрались было в театр. 9. Он скажет так скажет. 10. Он знай себе похихикивает. 11. Город будто вымер. 12. Мы якобы промолчали. 13. Ждем не дождемся перемен. 14. Никто работать не работает, а улучше­ний ждут. 15. Наконец весна вступила в свои права. 16. Гроза начала уси­ливаться. 17. Доктор продолжал изучать снимки. 18. Отец бросил курить год назад. 19. Мы не можем вам помочь. 20. Он умеет плавать с трех лет. 21. Мы надеемся закончить работу через неделю. 22. Я имел намерение уехать. 23. Он горел желанием выступить. 24. Я обязан сообщить вам эту новость. 25. Мы рады будем принять вас у себя. 26. Я решил заниматься музыкой. 27. Я советую тебе заниматься музыкой. 28. Разговор интерес­ный. 29. Он кажется нелюдимым. 30. Моторин слывет чудаком. 31. Цве­тущая верба является самым верным признаком весны. 32. Она вернулась с моря загоревшая и отдохнувшая. 33. На радость родителям сын растет кни­голюбом. 34. Какими мы были невнимательными! 35. Как молоды мы бы­ли! 36. Он станет учителем. 37. Он студент. 38. С цветами связаны много­численные легенды и предания. 39. Это был сизифов труд. 40. Книга будет о летчиках. 41. Ты кто? 42. Платье — просто ах! 43. Игра ваша вничью. 44. А. П. Чехов — мастер короткого рассказа.

Задание 3. Выделите главные члены предложения. Определите тип сказуемых.

1. Птица будто услышала его. 2. Она не могла нарадоваться на дочь и нахвалиться ею. 3. Лес во тьме был суров и глух. 4. Однажды она все-таки решилась спросить. 5. Начальник был взбешен. 6. Счастливые дни быстро­течны и легки. 7. Стакан в руке ходил ходуном. 8. Оба ждут не дождутся его. 9. Он всегда был угрюмый, а в последнее время сделался и вовсе мол­чаливый. 10. Бывает сон как явь, но бывает и явь как сон. 11. Лицо у него круглое и розовое. 12. Муха надоела, я — хлоп ее.

Задание 4. Определите, чем выражено сказуемое данных безличных предложений.

1. На дворе еще чуть брезжило. 2. Вечереет. 3. Ночью ветром сбило все яблоки в саду. 4. Мне нездоровилось все это время. 5. Почему-то ей стало досадно от этих слов. 6. От дождя уже звенит в ушах. 7. Ему надо бы извиниться перед ней. 8. В саду тихо и прохладно. 9. Можно поставить точку в этой истории. 10. В комнате было тихо. И. Следует внимательно читать инструкции. 12. До сих пор мне радостно. 13. Мне нужно ехать: нельзя откладывать эту поездку. 14. Было странно слышать этот рассказ от него. 15. Как-нибудь надо встретиться, поговорить. 16. Учиться тебе надо. 17. Пахнет ландышами и хвоей. 18. О душе подумать некогда. 19. Вам бы здесь до осени пожить. 20. Молчать! 21. Скорее бы закончиться всему это­му! 22. Запереть его надо и никуда не выпускать.

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Опреде­лите, чем выражено подлежащее и сказуемое.

Последний дикий зубр был застрелен в (3,з)ападной (Е,е)вропе в 1746 году. Теперь лесные гиганты в..звр..щают..ся в эту часть континента. Весной 2013 года восемь зубров выпуще(н,нн)ы на волю в час..ном поме­стье на западе Германии. Часть ра(з,с)ходов взял на себя владелец п..местья — принц Витгенштейн-Берлебург. Мес..ные власти ра(с,отчиты­вают на доходы от экологического туризма.

Дэвид Джонсон пр..вращает фейерверки в пт.девры с помощью фотоа(п,пп)арата с руч..ной регулировкой ре..кости. При с..емке нужно вы­ставить большую выдержку: (не) менее одной секунды. А когда откроется затвор об..ектива, ра(с,з)фокусировать изображение, чтобы оно стало рез­ким. Фотографии можно п..смотреть на сайте автора.

При совреме(н,нн)ом уровне развития техники марсианская ми(с,сс)ия может продлит..ся года два. Но такое долгое пребывание в кос­мосе способно оказать настолько разрушительный эффект на здоров..е космонавтов, что они просто не смогут провести научные и(с,сс)ледования, считает Эрих Чирхарт, профе(с,сс)ор физиологии Люк­сембургского университета. Совместно со своими ко(л,лл)егами он установил: в космосе нарушает..ся выработка и(м,мм)унных антител в ор­ганизме и человек становиться более подвержен инфекционным за­болеваниям. Это тем более опас..но, что там болезн..творные бактерии развивают..ся быстрее, чем на (3,з)емле. На МКС уже обнаруже(н,нн)ы плесн..вые грибки, раз..едающие пластик..вую изоляцию электр..каб..лей, хотя на (3,з)емле они на такое (не) способны.

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Дополнение обозначает предмет, связанный с действием или состо­янием, и отвечает на вопросы косвенных падежей. Дополнения бывают прямыми и косвенными.

Определение обозначает признак предмета, характеризует подле­жащее или другой член предложения, выраженный существительным, и отвечает на вопросы какой? который? чей? Определения бывают согласо­ванными и несогласованными. Согласованные определения выражаются прилагательными, причастиями, порядковыми числительными или место­имениями. Несогласованные определения связываются с существительны­ми по способу управления или примыкания.

Приложение — это определение, выраженное существительным, со­гласованным с определяемым словом в падеже.

Обстоятельство обозначает место, направление, время, причину, цель, условие, образ, степень действия. Обстоятельство характеризует ска­зуемое и отвечает на вопросы где? куда? откуда? когда? зачем? почему? как? при каком условии?

Задание 1. Определите грамматическую основу предложений. Укажите в предложениях дополнения прямые и косвенные.

1. Дождь дороги заболотил. Ветер режет их стекло. Он платки сры­вает с ветел и стрижет их наголо. 2. Дорожка была выложе­на красным кирпичом и обрамлена кустами. 3. Глазами тучи я следил, руками молнии ловил. 4. Науки юношей питают. 5. Устроился у меня жить ежик. 6. Число високосного года делится на четыре. 7. Я велел ямщику ехать. 8. Маменькиных сынков наш класс не любил. 9. Учитель рассказывал нам об Иване Федорове. 10. Смелого пуля боится. 11. Мы не должны рас­считывать на «авось».

Задание 2. Определите грамматическую основу предложений. Укажи­те, чем выражены несогласованные определения.

1. Стихи Купалы светлы и лиричны. 2. Вода в озере отражала сосны на том берегу. 3. Страсть учиться привела М. В. Ломоносова в Москву. 4.Дорога обратно была труднее. 5. Я пытался следовать его советам.6.Язык хинди труден для изучения. 7. Полет Брянск - Москва проходил на высоте пять километров.

Задание 3. От определяемых слов задайте вопрос к определению. Ука­жите в предложениях согласованные и несогласованные определения.

1. Езда шагом наскучила ей. 2. В стальных, немного навыкате глазах его играло веселое и хитрое безумие. 3. Она как будто боролась между жалостью будить его и необходимостью гово­рить. 4. Стены лиловой и белой сирени высотой в три челове­ческих роста звенели и качались от множества пчел. 5.Над открытыми настежь окнами кондитерских и кофеен натягивали по­лосатые тенты.

Задание 4. Определите грамматическую основу предложений. Укажите значения обстоятельств.

1. В ущелье там бежал поток. 2. Соловей пел во всю ивановскую 3. Всюду сильно пахнет яблоками. 4. По вечерам солнце косыми лучами ложится на рожь. 5. Дерево умирает по-разному. Береза гниет изнутри. Ель и сосна после смерти ро­няют прежде всего кору. 6. Что это вы так смотрите в окно? 7.Все темней и кудрявей березовый лес зеленеет. 8. Солнце греет до седьмого пота.  9. В прошлом году семья срочно переехала из Средней Азии в Беларусь на постоянное место жительства. 10. В течение нескольких минут вид города стал неузнаваем. 11. По вос­кресеньям семья любила посещать магазины.

Задание 5. Найдите в предложениях второстепенные члены. Опреде­лите, чем они выражены.

1.                             Он даст мне эту книгу на неделю. 2. Сергей отпил воды и сел. 3. Ты часто не замечаешь своих ошибок. 4. За свободу надо бороться. 5. У нее всегда хорошо получалось готовить кофе по-варшавски. 6. Эта странная привычка щуриться выдавала его волнение. 7. Невыполненная работа не давала покоя. 8. Доктор Петрова провела сложную операцию блестяще. 9. Мы молча любовались ночным морем. 10. Военный корабль стоял на рейде. 11. Невероятной даже для нашего времени высоты статуя Колосса Родосского была гигантским маяком: в правой руке бронзового Гелиоса горел огромный костер, указывающий морякам путь в гавань. 12. По словам греческого историка Плутарха, храм Артемиды был сожжен безумцем Геростратом в ночь рождения Александра Македонского. 13. Из семи древних чудес света сохранились только пирамиды. 14. Седьмого июля 2007 года был оглашен список новых семи чудес света. 15. В него вошли Великая Китайская стена, древний город инков Мачу-Пикчу, скаль­ный город Петра в Иордании, пирамиды индейцев майя в Перу, римский амфитеатр Колизей, мавзолей Тадж-Махал в индийском городе Агра и ста­туя Христа Спасителя в Бразилии.

Задание 6. Укажите, какими членами предложения является инфи­нитив.

1. У него был природный дар создавать вокруг себя веселье. 2. Он приподнял опущенную было трость, словно желая выплеснуть свою ярость. 3. Вам не удастся его запугать. 4. В его манере держаться присутствовали загадочность и таинственность. 5. Я долго был лишен возможности расска­зать подлинную историю этого любопытного происшествия. И вот наконец получено разрешение предать гласности обстоятельства этого дела. Однако все же приходится соблюдать сдержанность и осмотрительность. 6. Он зна­ком предложил нам сесть и сказал, что рад приветствовать нас. 7. Вы не научились понимать друг друга. 8. Я не считаю себя вправе вести перегово­ры. 9. Нельзя не согласиться с тем, что знаменитый ученый имеет основания рассчитывать на его преданность. 10. Лучший способ доказать правоту — принять все меры к раскрытию тайны. 11. Нельзя сидеть сложа руки, и ждать больше невозможно. 12. Я поехал в надежде исцелиться от недуга.

Задание 7. Укажите, какими членами предложения является инфини­тив. Какому стилю речи принадлежит текст? Обоснуйте свой ответ.

В музыкальной среде ходит веселая шутка: играть на рояле совсем нетрудно: просто нажимайте нужным пальцем в нужное время на нужную клавишу.

Эта шутка применима и к умению говорить. Речь произнести совсем нетрудно: просто говорите нужные слова в нужном месте по нужному ад­ресу. Но легче сказать что-то, чем сделать это. Умело играть или произно­сить речи не научишься в один день. Пианист бесконечно тренирует паль­цы, пока не овладеет игрой на рояле. Овладеть же речевым искусством позволит только длительная и упорная тренировка речи и мышления.

Многие люди искренне убеждены, что не могут хорошо говорить. «Мне это не дано. Это дар, которого я лишен». И при этом произнесут не­большую речь о том, что не умеют произносить речи. Кто может говорить, тот сможет овладеть искусством речи. Важно знать основные правила и, конечно, тренироваться. Каждый вопрос, каждое предложение и каждая беседа — это речь в миниатюре. Почему же нельзя произнести более длинную речь?

УПОТРЕБЛЕНИЕ ТИРЕ МЕЖДУ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Задание 1. Поставьте, где это нужно, тире. Мотивируйте свое решение.

1. Длина Волги три тысячи шестьсот восемьдесят восемь километров.

4.     Стремиться вперед вот цель жизни. 3. Сердце не камень. 4. Самая страшная вещь безразличие. Если с ним не бороться, оно, как трясина, может погубить любого человека. 5. Равнодушие  это паралич души 6.Города как люди. 7. Озеро словно зеркало. 8. Поэзия та же добыча радия. 9. Сергей теперь знаменитость. 10. Он плакса. 11. Дорога это жизнь, идти значит жить. 12. Остаться здесь большая смелость. 13. Глаза точно две переспелые вишни. 14. Одни прочитали в этой поэме сатиру на революцию, другие славу ей. 15. Август астры, август звезды, август грозди винограда и рябины. 16. Стих Пушкина совершенство, стих Баратынского звонкая медь, стих Тютчева «утонченной жизни цвет».17. Земля внизу казалась морем, а горы громадными складками. 18. Ермолай стрелял победо­носно, я плохо.19. Грош цена его словам. 20. Гусь, известно, птица важная. 21. Славное место эта долина. 22. Искренность источник гени­альности. 23. Делать добро плохим людям все равно что подливать воду в море. 24. Характер есть окончательно сформировавшаяся воля. 25. Пункту­альность вот вежливая манера упрекать других в неточности. 26. Музыка как небо над землей. 27. Следы на снегу как красивое обещание. 28. Я без тебя как город без реки. 29. Будущее это воздух жизни, движение жизни, это сама жизнь. 30. Здо­ровье мое, как говорится, ни тпру ни ну. 31. Морозы декабрю, метели февралю, капели первые задумчивому марту. 32. Це­ним более всего во вселенной бесконечность, в человеке человечность, в утре света торжество. 33. На столе раскрытый томик вам пода­ренных стихов. 34. Счастливые случайности встречаются ред­ко, а люди, умеющие их использовать, еще реже. 35. Другое дело в деревне! 36. Весной в рошу ходят за ландышами, летом по ягоды, осенью за грибами подосиновиками подберезовиками и за осенними бронзовыми и золотыми листьями, из которых такой красоты составляют букеты.

Задание 2. Прочитайте тексты. Вставьте недостающие буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Каким стилям речи принадлежат тек­сты? Обоснуйте свой ответ.

Вдохновение это строгое рабочее состояние человека. Душевный под..ем не выражается в театральной позе и приподнятости. Так (же) как и пресловутые «муки творчества».

Чайковский утверждал, что вдохновение это состояние, когда человек работает (во) всю силу, как вол, а (во) все не кокетливо помахивает рукой.

Каждый человек, хотя бы несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения — душевного под..ема, свежести, живого во..пр..ятия действительности, полноты мысли и с..знания своей творче­ской силы.

Да, вдохновение это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст.

Вдохновение входит в нас как сияющее летнее утро, только что ..бросившее туманы тихой ночи, забрызган.,ое росой, с зар..елями влажной листвы. Оно осторожно дышл нам в лицо своей целебной прохладой.

Вдохновение как первая любовь, когда сердце громко стучит в пред- чу..стви.. удивительных встреч, (не) вообразимо пр..Красиных глаз, улыбок и (не) домолвок.

Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий вол­шебный инструмент, и отзывается на все, даже на самые скрытые, самые (не) заметные звуки жизни.

О вдохновени написан..о много превосходных строк писателями и поэтами. Тургенев называл вдохновение «пр..бл..жением бога», оз..рением мыслью и чувством.

Толстой сказал о вдохновении, пожалуй, проще всех: «Вдохновение состоит в том, что вдруг открывается то, что можно ..делать. Чем ярче вдох­новение, тем больше должно быть кр..п..тливой работы для его исполнения». Но как бы мы н.. определяли вдохновение, мы знаем, что оно пл..д..творно и (не) должно исчезнуть бе..следи.., (не) одарив собою людей.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ МЕЖДУ ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Для однородных членов предложения характерны следующие свойства:

-          являются одним и тем же членом предложения;

-          между ними устанавливается бессоюзная или сочинительная связь;

-          относятся к одному члену предложения, с ним связывает подчинительная      связь;

-          обычно выражаются одной частью речи;

-          обычно выражают однотипные понятия.

Однородными могут быть все члены предложения.

При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Обобщающее слово включает в себя значение всего ряда однородных членов предложения и всегда является тем же членом предложения, что и однородные члены, но не всегда выражено той же частью речи. После обобщающего слова иногда употребляются уточняющие слова: а именно, как-то, например.

Однородные члены предложения, как правило, разделяются запятой. Запятая не ставится:

1)        между однородными членами, соединенными одиночными союзами и, да, или, либо;

2)        внутри цельных выражений фразеологического характера с двумя повторяющимися союзами и или ни (и смех и слезы, и день и ночь, и стар и млад, и нашим и вашим, и так и сяк, ни да ни нет, ни рыба ни мясо, ни себе ни людям, ни с того ни сего);

3)        если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, то перед однородными членами ставится двоеточие;

4)        если после обобщающего слова перед однородными членами стоят слова как-то, а именно, например, то двоеточие ставится после этих слов, а перед ними — запятая;

5)        если обобщающее слово стоит позади однородных членов, то после однородных членов ставится тире;

6)        если после однородных членов перед обобщающим словом есть вводные слова словом, одним словом, то тире ставится перед этими словами, а после них — запятая;

7)        если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, а предложение ими не заканчивается, то перед однородными членами ставится двоеточие, а после них перед остальной частью предложения — тире.

Задание 1. Найдите однородные ряды членов предложения. Определите, какими членами предложения они являются и какими частями речи они выражены.

1. Сила, свет и красота ночи стали ослабевать. 2. Лес шумит невнятным и тихим шумом. 3. В зале задвигались, зашумели, но не уходили. 4. Я шел понурив голову, без мыслей, неохотно, без ощущений. 5. В комнате была всякая мебель: столы, стулья, банкетки, шкафы. 6. Стол, кресла, стулья — все было самого тяжелого свойства. 7. Вся мебель: стол, кресла, стулья — была самого тяжелого свойства. 8. С наступлением весны все: и природа, и люди, и дома — ожило. 9. В Каспии водится ценная рыба, а именно: осетр, белуга, лосось. 10. Талант на одну треть состоит из инстинкта, на одну треть — из памяти и на одну треть — из воли. 11. У хорошего хирурга должен быть глаз орла, сердце льва, руки женщины. 12. Жизнь дается один раз, и хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво. 13. У берегов вода то струилась по переметным пескам, то стояла глухими, глубокими омутами. 14. Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звезды, и луну. 15. Дельфин может не только ловко схватить пищу на лету, но и осторожно (в прыжке!) вынуть ее изо рта человека. 16. По разлившейся реке плыл если не ствол дерева с торчащей веткой, то лось. 17. Профессор тут же показал все нужные инструменты как для ловли бабочек, так и для засушивания их. 18. Заблестели на листьях орешника капли не то росы, не то вечернего дождя. 19. Он жил только настоящим мгновеньем, зато уж жил вполне. 20. Ружье у Ермолая было одноствольное, с кремнем, одаренное притом скверной привычкой жестоко «отдавать».  21. На бесконечном, на вольном просторе шум и движенье, грохот и гром. 22. Старик Обломов как принял имение отца, так и передал его сыну.

Задание 2. Найдите однородные члены предложения, расставьте знаки препинания.

1.Говорил он спокойно без грусти без жалобы в голосе и так, точно он проверял себя.  2. Сказка нужна не только детям но и взрослым. 3. В этом возгласе было и восхищение и благодарность и любовь. 4. Письмо определенно было составлено втайне и, возможно, второпях на скорую руку. 5. Радость жизни во всем я ловлю в звездном небе в цветах в ароматах. 6. Дремали не только леса но и озера и лесные реки с пресной водой. 7. Этот северный край с его прохладными реками благоухающими вересковыми пустошами и горными просторами словно создан для отдыха. (И. Тургенев) 8. Тут засмеялись зрители и дети и родители. (А. Барто) 9. Утро было восхитительное напоенное свежим осенним воздухом. (Ю. Нагибин) 10. Работа кипела и днем и ночью. 11. Письма пишут разные слезные болезные иногда прекрасные чаще бесполезные. (К. Симонов) 12. Передо мной одна за другой вставали картины прошлого первая встреча с Дерсу озеро Ханка встреча с тигром лесной пожар наводнение на Билимбе. 13. Собаки лошади куры все мокро уныло робко. 14. Впрочем, как врач я знал, что человеческая натура гибка подвижна и приспосабливается ко всему. 15. Он оказался типичным шотландцем крупным плотным с приятной улыбкой и здоровым румянцем, свидетельствовавшем о жизни на свежем воздухе. 16. Все эти люди матросы разных наций рыбаки кочегары грузчики водолазы все они были молоды и здоровы. (А. Куприн) 17. Буквально все скалы грубую траву одинокие деревца с изогнутыми перекрученными стволами покрывал тонкий слой влаги. 18. Мы с головокружительной скоростью огибали углы с цоканьем мчались по аллеям птицей неслись по улицам, и под стук копыт и грохот колес я слышал неистовое яростное дыхание лошадей. 19. Мужество необходимо как для отважных поступков так и для учения и мышления. 20. Несчастье умудряет человека хотя и не обогащает его. 21. Человек редко может заставить любить себя заставить же уважать может всегда. 22. Мы промчались меж двух огромных товарных складов, и страшная величественная картина встала перед глазами. 23. Животное, которое вы убили той ночью, было громадной собакой, однако истинной реальной неподдельной собакой, а не призраком. 24. Похищение произошло на людной базарной площади. 25. Совершенно разбитый с тяжелым сердцем я поднялся по резной дубовой лестнице в свою спальню.

Задание 3. Укажите, какой частью речи является обобщающее слово. Составьте пунктуационные схемы данных предложений. Расставьте знаки препинания.

1. Все начинается с того с мечты с желанья с жажды. 2.Какие все же удивительные у него глаза не то недоверчивые сверх меры не то мудрые. 3. Все точно, только вверх ногами в речной воде отражено лужок со свежими стогами дома церквушка и гумно. 4. Солнце светит одинаково всем и человеку и зверю и дереву. 5. Как отчий дом как старый горец горы люблю я землю тень ее лесов и моря рокоты и звезд узоры и странные строенья облаков. 6. Океан как будто лелеет эти островки то играет с берегами то ревет сердится то ласково обнимает любимцев со всех сторон. 7. Людям хотелось бы все сохранить и розы и снег. 8. Я ценю свой прочный дом ясность мудрую в народе и естественность во всем в жизни в женщине в природе. 9. Чем знаменита Ладога? Да всякой мелкой птахою стрижами соловьями. 10. У вас страшные глаза дикие и кроткие русские глаза! 11. Здесь также обосновался рабочий люд, связавший себя с морем кораблестроители моряки лоцманы и, конечно же, трактирщики. 12. Голубая майка юбчонка стриженые волосы все промокло вдруг.  13. Северная зима ковры снега треск огня в печах и свет зимней ночи все это располагает к сказке. 14. От метели ни столба ни стога ни забора ничего не видно. 15. Среди птиц насекомых в сухой траве везде чувствовалось приближение осени. 16. Сзади с боков спереди отовсюду раздавались удары топоров и пронзительные голоса пил. 17. Глаза да слух да умение сопоставлять увиденное и услышанное да еще умение делать выводы из этого основной источник знаний пограничника. 18. Я кузнец и слесарь и судовладелец и бондарь на все руки мастер. 19. Все эти птицы утки всех пород и лебеди почти не боятся человека. 20. Всякий пустяк поворот шоссе ветка над забором свет фонарей все казалось значительным.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Определите тип речи.

В облик., шведской столиц., присутствует (не) что такое что (и..) бросает..ся в глаза (и..) надоеда.,т назойливым повторением но ирон..кает в тебя естественно и просто и ты вдруг становипт.ся немножко другим и те¬перь всегда буд..ш.. этой особен..остью вспоминать Стокгольм, выделяя его из длинного ряда больших городов.

Прежде всего о камне. Камень (не) отделим от Стокгольма вошел в него составной частью. Шведы, (в) отличи., от японцев, не обожествляют дикий камень. Они бор..тся с ним, когда он мешает умеют хорошо приспособить его к своим нуждам и отдают должное его таинствен..ой красоте.

Город стоит на мощ..ной камен..ой плите и давно уже грызет ее бу¬рами ломает взрывчаткой. Гранитная и базальт..вая твердь образуют фун¬даменты сооружений стены и потолки складов мног..этажных г..р..жей и архивных хранилищ., тун..елей и станций метро к..н..лизационных систем.

Шведы настолько сроднились с камнем, что при строительстве ста- рают..ся подр..жать ему. Здесь практически не пр..меняют (с,з)борного б..тона. Мосты кинотеатры ст..дионы жилые дома заводы все выполняется в м..н..литном ж..лезоб..тоне с помощью изумительной по а(к,кк)уратности опалубки армирования б..тоном..шалок увлажняющих брызгалок.

Больше всего в Стокгольме однако камня (и..) тронутого естествен..о простого пр..дающего городу (и..) повторимые черты. На улицах площадях скверах и парках всюду камень в его натуральных формах и красках. От-дельные камни и груды камней лежащих так, как их пол..жила пр..рода, покатые лбы и остр..верхие скалы серые ж..лтые коричневые с красниной (матово) ч..рные пестрые однотонные слоистые гладкие шероховатые; камни едва проступающие из г..зонов и каменные, под стать айсбергам, гр..мады с десятиэтажными игрушечными домиками (на) верху. Камень разно..бразит и украша..т городские виды, (и..) создавая в то (же) время (и..) какой тесноты: в Стокгольме пр..сторно от заливов притоков и кана¬лов. (В. Чивилихин)

Самые мя.жие и трогательные стихи книги и картины написан..ы русскими поэтами писателями и художниками об осени.

Левитан, так (же) как Пушкин Тютчев и многие другие, ждал осени, как самого дорогого и мим..летного времени года. Осень снимала с лесов с полей со всей природы густые цвета смывала дождями зелень. Рощи дела¬лись скв..зными. Темные краски лета сменялись робким золотом пурпуром и серебром. Изменялся не только цвет земли но и самый воздух: он делал¬ся чище холоднее, и дали становились гораздо глубже, чем летом. Так у великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяются в зрелом возр..сте строгостью и благородством.

ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Определения являются однородными, если обозначают:

-отличительные признаки разных предметов;

-различные признаки одного и того же предмета, характеризуя его с одной стороны.

Определения являются неоднородными, если:

-предшествующее определение относится не непосредственно к опре-деляемому существительному, а к сочетанию последующего определения с этим существительным (Новое домашнее задание вызвало трудности);

-характеризует предмет с разных сторон, в разных отношениях (Большая сизая голубика была рассыпана на столе).

Неоднородные определения выражаются:

-сочетанием нескольких относительных прилагательных или прича¬стий (деревянный четырехугольный стол, витая мраморная лестница);

-сочетанием качественных и относительных прилагательных (новые льняные занавески, старый загородный дом, красивое янтарное ожерелье).

Задание 1. Найдите неоднородные определения, расставьте знаки препинания.

1.Холодный металлический свет блеснул на тысячах мокрых листьев. 2. То была первая не омраченная никакими опасениями радость открытия. 3. Было грустно в этом маленьком уже тронутом осенью саду. 4. Грушницкий носит толстую солдатскую шинель. 5. Холодные тяжелые тучи лежат на вершинах гор. 6. Туда вела единственная песчаная дорога. 7. Так закончился мой первый гимназический год. 8. В сундуке я нашел пожелтевшую написанную по-латыни гетманскую грамоту. 9. Представляете ли вы себе скверный южный уездный городишко? 10. Солнечный осенний ветер прохладен. 11. И сегодня над широкой белой скатертью полей я простился с запоздалой вереницею гусей.12. Огромный небесный свод висит над широкой темной лощиной. 13. Как-то давно случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке. 14. Мы запили прозрачный теплый мед ключевой водой и заснули. 15. Наступило ясное осеннее время. 16. Серый маленький дом Власовых все больше притягивал внимание слободки. 17. Скоро он превратился в типичного уездного чиновника.18. Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный ни с чем не сравнимый вид. 19. Князь Андрей подошел к Пьеру, и Пьер заметил новое молодое выражение на лице своего друга. 20. Открылся вид на чуть розовеющий высокий небосвод.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Определите тип речи.

Михаил Аверьянович говорил под (н..) умолкающую старую и вечно молодую музыку птичьего гомона шепота листьев и трав, то чуть внятного то громкого тревожного под порывами степного мимолетного ветра. Просеиваясь сквозь густые кроны яблонь, теплым золотым дождем струился на землю солнечный свет, в лучах его кружились сталкивались мешаясь с пылинками м..риады чуть вид..мых живых существ. Это от них тек по саду (н..) пр..рывный высочайшего тембра и (н..) обыкновенной стройности звук, похожий на звук тонко натянутой серебрян.юй струны. Пр..жмурь глаза пр..глуши дыхание настрой сер..це на волну этой таинствен..ой кол¬довской струны, и в него светлым потоком польется нечто (н..) постижимое вызывающее у человека (н..) ут..лимую и (н..) избывную радость жиз¬ни. Такое бывает еще осенним ясным днем, когда воздух весь как (бы) соткан из тонкой белой паутины «бабьего лета» и когда с (н..) мыслимых высот прямо в душу твою падают звонкие хрустальные чуточку грустные капли прощального журавлин.юго курлыканья. В такие минуты человек особен..о остро ощущает себя частью пр..роды, малым кусочком всесильной плоти ее.

Стемнело, земля целиком погрузилась во мрак, туман затягивал низины. Хвойный лес (не) вдалеке от дороги зач..рнел (не) ровным зубч..тым гребнем на светловатом закрайке неба, в котором одна за другой зажигались звезды. Было тихо (не) холодно скорее свежо и очень пр..вольно на опустевш..й осенней земле. В воздухе тянуло ароматом свежей пашни и от дороги пахло ас..альтом и пылью. Я слушал Ткачука и подс..знательн.. впитывал в себя торжествен..ое величие ночи неба, где над сонной землей нач..налась своя необъяснимая и недосяга..мая ночная жизнь звезд. Крупно ярко г..рело в стороне от дороги созвездие (Б,б)олыпой (М,м)едведицы, над нею мигал ковшик (М,м)алой с (П,п)олярной в хвосте, а (в) переди, как раз в том направлени.., куда ухо¬дила дорога, тоненько остро п.. блески вала звезд..чка (Р,р)игеля, словно серебрян..ый штемпель на уголке звездного к..нвертика (О,о)риона.

ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Обособлением называется смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения с целью придать им некоторую само­стоятельность и подчеркнуть их значимость в данном предложении. Как правило, обособленные члены предложения содержат в себе дополнитель­ное сообщение.

Обособление определений

Задание 1. Укажите определения и определяемые слова. Обоснуйте необходимость обособления.

1. Слепит глаза морозный, жгучий день, рассыпавший скрипучие сугробы. 2. Была самая ранняя весна, сухая и серая. 3. Колкие, ледяные розы расцветали на иллюминаторах. 4. Сплошь покрытое осенними тучами небо отразилось в воде реки. 5. Вся собранная, острая, живая, ты много где успела побывать. 6. Весенней негой утомлен, я впал в невольное забытье. 7. Полный раздумья, шел я однажды по большой дороге. 8. За синими морями, забытый, он угасал один. 9. Власть над землей вам, молодым, дана. 10. С моря дует свежестью в его высокий лоб, весь в мелких морщинах. 11. Дед, в бабушкиной кацавейке, в старом картузе без козырька, щурится, чему-то улыбается. 12. Филипп, с засученными рукавами ру­башки, выкачивает колесом бадью из глубокого колодца. (Л. Толстой) 13. И я с удовольствием смотрю на значительное, с окладистой бородой, лицо Филиппа и на толстые жилы и мускулы, резко обозначившиеся на его голых мощных руках. 14. В белом галстуке, в щегольском пальто нараспашку, с вереницей звездочек и крестиков на золотой цепочке в петлице фрака, генерал возвращался с обеда, один. 15.В ярком солнечном блеске иль в тумане глухом залегли перелески, сплошь заросшие мхом.) 16. Мне июль запомнился садами, летних яблонь белою волной и стихами о Прекрасной Даме, белой ночью читанными мной. 17. Нет в России города без славы мест­ной, повсеместной, мировой. 18. Не задет, не затронут пер­вым сонмом лучей, что-то шепчет спросонок безымянный ручей. 19. Лиза, его смуглая Лиза, была набелена по уши. 20. В первый раз в жизни он испытал самое тяжелое несчастье, несчастье непоправимое и такое, в котором виной был сам.

Задание 2. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Серебряные кусты дикой маслины окруженные кипящим воздухом дрожали над пропастью. 2. Уж верба вся пушистая раскинулась кругом. (А. Фет) 3. Маша бледная и трепещущая подошла к Ивану Ильичу. (А. Пушкин) 4. По дороге зимней скучной тройка борзая бежит. 5.Молодой казак стройный и красивый стоял у двери. (А. Пушкин) 6. Люди же изумленные стали как камни. 7. Дальше вечно чуждый тени моет желтый Нил раскаленные ступени царственных могил. 8.Залитые солнцем стлались за рекой гречаные и пшеничные нивы. 9. Погруженный в свои мысли Чечевицын ничего не ответил на этот вопрос. 10. Взъерошенный немытый Нежданов имел вид дикий и странный. 11. Он напоминал затравленного зверя бес­помощного и жалкого. 12. Меня мокрого до последней нитки сняли с лошади почти без памяти. 13. Как бедной мне не горе­вать! 14. С меня лил градом пот, но подгоняемый криком Мас­лова я махал вилами во всю мочь. 15. В нем уснули все жела­ния, кроме желания думать о чем-то невыразимом словами. 16.У многих русских рек наподобие Волги один берег более горный другой луговой. 17. Другая комната почти вдвое больше называлась залой. 18. Проехав с километр мы оказались возле одного тако­го дома находившегося чуть в стороне от дороги и окруженного деревьями. 19.Здание отделялось от улицы полосой травы ровной и зеленой словно сук­но бильярдного стола с высаженными на ней конической формы кустами.20.На дворе стояла мрачная пасмурная погода пришедшая на смену солнеч­ному дню радовавшему нас накануне.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставь­те недостающие знаки препинания.

В глубине зимы близ (полу) ночи началась однажды п..земка. Старик играл последней вещью «Зимнюю дорогу» Шуберта и собирался (за) тем уходить на и..кой. В (тот) час из середины ветра и снега появился знако­мый с..дой воробей. Он сел тонкими ничтожными лапками на морозный снег; потом походил (не) много вокруг футляра задуваемый по всему телу вихрями но равнодушный к ним и бе..боязнен..ый — и перелетел (в) нутрь футляра. Там воробей нач..л кл..вать хлеб почти зарывшись в его теплую мякоть. Он ел долго наверное целых (пол) часа времени; уже метель почти полностью засыпала снегом помещение футляра, а воробей все еще шеве­лился (в) нутри снега работая над своей пищей. Значит он умел наедат..ся (на) долго. Старик подошел к футляру со скрипкой и смычком и долго ожидал среди вихря когда воробей освободит футляр. Наконец воробей выбрался (на) ружу почистился в маленьком снежном сугробе кратко про­говорил что (то) и убежал пешком к себе на ночлег (не) захотев лететь по холодному ветру что (бы) не тратить напрасно свою силу.

На следующий вечер тот (же) воробей прибыл к памятнику Пушки­ну; он сразу же опустился в футляр и стал кл..вать готовый хлеб. Старик глядел на него с высоты подножия памятника играл (от) туда музыку на скрипке и чувствовал добро в своем сердце. В этот вечер погода стояла ти­хая словно усталая после вчерашней едкой поземки. Наевшись воробей высоко взлетел из футляра и пробормотал в воздух., (не) большую песню. (А. Платонов)

В 1886 году Левитан (в) первые уехал из Москвы на (Ю,ю)г в Крым. В Москве он всю зиму писал д..к..рации для оперного театра и эта работа не прошла для него бесследн.. . Он начал смелее обращаться с красками мазок стал свободнее. Появились первые признаки еще одной черты пр..сущей подлинному мастеру — дерзость в обращении с материалами. Свойство это (не) обходимо всем, кто работает над воплощением своих мыслей и образов. Писателю (не) обходима смелость в обр..щении со сло­вами и запасом своих наблюдений, скульптору с глиной и мрам..ром, ху­дожнику с красками и линиями.

Приложения и их обособление

Задание 1. Укажите приложения и определяемые слова. Обоснуйте необходимость обособления.

1. Девочка, любимица отца, вбежала смело, обняла его и, смеясь, по­висла у него на шее. (Л. Толстой) 2. И, зимних друг ночей, трещит лучина перед ней. (А. Пушкин) 3. Веков минувших великаны, преданья славы сто­рожа, стоят казацкие курганы. (А. Сурков) 4. Ухаживала за мной одна де­вушка, полька. (М. Горький) 5. Вдохновение — непередаваемое состояние, предел мечтаний художников и поэтов — длилось дни, недели месяцы. (К. Паустовский) 6. Месяца два назад умер у нас в городе некий Беликов, учитель греческого языка. (А. Чехов) 7. Илюше иногда, как резвому маль­чику, так и хочется броситься и переделать все самому. (И. Гончаров)

8.     Как поэт нового времени, Батюшков не мог не заплатить дань роман­тизму. (В. Белинский) 9. Хозяин, родом яицкий казак, оказался мужик лет шестидесяти. (А. Пушкин) 10. Была у Ермолая легавая собака, по прозва­нию Балетка. (И. Тургенев) 11. Мне, человеку в костюме босяка, трудно было вызвать его, франта, на разговор. (М. Горький) 12. Угрюм и одинок, грозой оторванный листок, я вырос в сумрачных стенах, душой дитя, судь­бой монах. (М. Лермонтов) 13. Отец мой, Андрей Петрович Гринев, в мо­лодости служил при графе Минихе. (А. Пушкин)

Задание 2. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Интонация и пунктуация это как две сестры дочери одного и того же отца смысла речи. (С. Абакумов) 2. Это был Эдвард Григ волшебник и великий музыкант. (К. Паустовский) 3. В нашей стране ЭВМ малая элек­тронная счетная машина начала работать 25 декабря 1951 года. (С. Берна- тосян) 4. Пришвин происходил из старинного русского города Ельца. (К. Паустовский) 5. Его сопровождал друг мужчина по-видимому очень сильный. (В. Рождественский) 6. Дочь лесного ущелья и заоблачных туч речка в злобном веселье низвергается с круч. (В. Рождественский) 7. Чайки охотно садились на медный купол единственную твердую опору посреди бушующего моря. (С. Щипачев) 8. В доме напротив над книгой склонилась русая девушка песня моя. (А. Фатьянов) 9. И шагнули в грозные бои чуть ли не со школьного урока славные ровесники мои рыцари без страха и упрека. (К. Ваншенкин) 10. Мы дети были потрясены этой войной. (К. Па­устовский) 11. Настя ее дочь и единственный родной человек жила в Ле­нинграде. (К. Паустовский) 12. Вдруг Клэнси маленький терьер выскочил из-за угла и забегал кругами по аллее. 13. Опытный следопыт Александр Александрович без труда прочитал недлинные страницы лесной драмы. (В. Песков) 14. Пляшет ветер по равнинам рыжий ласковый осленок. (С. Есенин) 15. Пел свою нехитрую песню медный самовар инвалид. (К. Паустовский) 16. На собрании выступили слесарь тракторист (мой брат) агроном и Николай Петрович (наш учитель). 17. Я молодой практи­кующий врач возвращался после работы домой устало поднимаясь наверх в нашу старую квартиру. 18. Боксер профессионал грузный молодой чело­век с глупым упрямым и грубо отесанным лицом неловко остановился в дверях. 19. Сыщик полицейская душа не понимал истинного положения дел. 20. Ты наверное знаешь что мы театральный люд народ суеверный.

Обособление обстоятельств

Задание 1. Укажите обстоятельства. Обоснуйте необходимость поста­новки знаков препинания или их отсутствия.

1. Ветер быстро гнал тучи, свистя и вздрагивая. (И. Тургенев) 2. Я не люблю этого дерева и потому, не останавливаясь в осиновой роще для от­дыха, добрался до березового леска. (И. Тургенев) 3. Вы в залу входите танцуя. 4. Клим Самгин шагал по улице бодро, не уступая до­рогу встречным людям. 5. Мне показалось, что кто-то краду­чись идет по коридору. 6. Он, по-кошачьи скользнув мимо нас, зашел нам в спину, встав на тропу, по которой мы пришли сюда. 7. Мы уже посадили последние хлебы в печь и, из боязни передержать их, не ложились спать. 8. Гусь сидел растопырив крылья и с разинутым клювом. 9. Благодаря отцу, я и сестры знаем французский, немецкий и английский языки. 10. День был жаркий, светлый, лучезарный, несмотря на перепадавшие дождики. 11. Вздыхая, ширится волна. 12. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам го­лову сломя. 13. Часы, шипя, пробили двенадцать раз в со­седней зале. 14. На тебя смотрю я не дыша. 15. Засыпают стоя сосны на холме. 16. Обратно шли разув­шись. 17. Бледнеют розы, раскрываясь. 18. Спят журавли обык­новенно стоя. 19. Дома у себя Громов читал обыкновенно ле­жа. 20. Говорил он задыхаясь.  21. Свои способно­сти человек может узнать, только попытавшись применить их. 22. Порицая других, мы часто просто косвенно хвалим себя. 23. Видя чужие пороки, умный избавляется от своих.

Задание 2. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Следя за небом нельзя терять из виду землю. 2. В первой четверти мы учились спустя рукава. 3. Не зная прошлого и не стремясь его узнать не­возможно понять ни настоящего ни будущего. 4. Он рассказывал не сбива­ясь и все по порядку. 5. Начиная с сентября мы не успеваем выполнять про­грамму. 6. Начиная с сентября идут дожди. 7. Несмотря на уговоры родите­лей мы решили уехать вечером. 8. Благодаря дождям и теплому солнцу мы собрали хороший урожай. 9. При наличии попутного ветра скорость наших гребцов может заметно увеличиться. 10. Вопреки предсказаниям и пророче­ствам никакой катастрофы не случилось. 11. Стая медленно летя сделала два круга. 12. Легко ворча уходит гром. 13. Проглянет солнце ярко озаряя и лес и степь старую усадьбу. 14. Ревет и стонет в дикий берег врезаясь Тихий океан. (В. Брюсов) 15. За лесными вершинами кроясь тлеет солнца слепой уголек. 16. Трепещущие листики бьются друг о друга стараясь оторваться и улететь. 15.Растянулся на просторе и на синих берегах окунувши морду в море косо смотрит Аюдаг. 18. Убегая за моря уходя за скалы золотые якоря солнце опускало. За звеном ведя звено яркая литая опускалась цепь на дно тоже золотая. 19. Сердитою оскаленной сильней других одна страх наводя окалиной приподнялась волна. 20. Серой гремучей змеею бесконечные кольца влача через ил в тростниках густо­лиственных тянется Нил. 21. Город молчал как бы прислушиваясь к будущему. 22. Трамвай летел позванивая к самому морю. 22.Вернувшись в гостиницу Лопатин лег в постель так и не поев в этот день. 24. Самгина слушали внимательно почти не возражая. 25. Яков Артамонов шел не торопясь сунув руки в карманы.

Обособление уточняющих членов предложения

Задание 1. Укажите уточняющие члены предложения. Обоснуйте необходимость постановки знаков препинания или их отсутствия.

1. Пройдя какую-то пустую, без жителей, деревню, эскадрон опять поднялся на гору. 2. Только узкая, саженей триста, полоса плодородной земли составляет владение казаков. 3. В этом отношении случилось даже одно очень важное для них обоих событие, именно встреча Кити с Вронским. 4. Вдруг на повороте реки, впереди, под темными горами, мелькнул огонек. 5. Гроза началась вечером, часу в десятом. 6. Мы доехали на своих лошадях в возке, то есть в крытой рогожей повозке. 7. Из лес­ного оврага неслось воркование диких голубей, или горлинок. 8. Тихо, с боязнью, она говорила что-то странное. 9. Песец, иначе полярная лисица, разводится сейчас в специальных питомниках. 10. Иные же ужасно обиделись, и не шутя. 11. Бабушка вообще очень любила грибы, грузди в особенности. 12. Окраска крыши, особенно с нашей олифой и краской, считалась очень выгодным делом. 13. Некоторые казаки, и Лукашка в том числе, встали и вытянулись.

Задание 2. Расставьте недостающие знаки препинания.

А1. Приставка или префикс — это морфема стоящая впереди корня и выполняющая словообразующую или формообразующую функции. 2.Вот здесь вдали от любопытных глаз береза шелестела молодая. 3. Этот рассказ я написал много лет тому назад сразу по возвра­щении из командировки. 4. Стены в каюте или по-морскому переборки и двери были красного дерева. 5. Деду как старшему штур­манскому капитану предстояло наблюдать за курсом корабля. 6. Мы поехали в лес или как у нас говорится в «заказ».7. В нескольких десятках метров лежит темная рада или болото покрытое мелкой замшелой и какой-то гнусной елкой. 8. Ее как южанку страшно пугали полярные холода Якутской области. Старый Арзамас остался в памяти как город яблок и церквей. 10. Таруса вошла в историю нашего искусства как место плодо­творного вдохновения.

Б. 1. И благодаря этому обстоятельству она не исполнила сказанного мужу то есть не забыла, что приедет золовка. 2. Но хотя он и отдыхал теперь то есть не работал над своим сочинением он так привык к умственной дея­тельности, что любил высказывать в красивой, сжатой форме приходившие ему мысли. 3. Для Константина Левина деревня была местом жизни то есть радостей страданий труда. 4. Теперь после своего разочарования в хозяйстве Левину особенно приятно было побывать у Свияжского. 5. Швейцар Петров иначе Капитоныч имел странный вид в старом сюртуке без галстука и в туф­лях. 6. В степи за рекой и по дорогам везде было пусто. (Л. Толстой) 7. Здесь среди несмолкаемого шума до меня вдруг донесся разговор. 8. Теперь много лет спустя думаю мне не встречалось ничего более зловещего чем вид этого маяка. 9. Внизу в кухне было довольно уютно хотя и тесновато. 10. Отсюда с этакой-то высоты все казалось размером с монетку.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставь­те недостающие знаки препинания.

Стокгольм. Город ра(с,з)кинулся просторн.. свободн.. и так что не вдруг ориентиру..шься в нем не сразу пон..маешь где сейчас ты на острове пер..мычке полуострове или основном (С,скандинавском побережь.. над озером морским заливом или пр..токой. Этот уголок планеты должно быть кружил голову н.. одному п..к..лению картографов такую сложную

в..р..ацию земли и воды оставила здесь первоздан..ая н..разб..риха. В арх..п..лаге на морских подступах к городу почти двадцать пять тысяч., больших маленьких и крохотных островов облесен..ых и голых скалистых и низмен..ых. В длинном и извилистом заливе Сальтшен — те же острова да еще прихотливо очерченные мысы и мысочки да узкие сыновние фиор­ды и фиордики. Изрезан..о бухтами сплош.. искрапан.ю островами боль­шое пресноводное озеро Меларен подступающее к городу из глубины (С,скандинавского с..п..га. Стокгольм стоит в центре этой стихии. Здесь у базальтовых набережных у цок..лей зданий на городских озерных и мор­ских плесах в пр..токах и каналах под бесчислен..ыми мостами встреча­ют..ся сливаются смешиваются горькие воды Сальтшена (по) рус.жи «Со­леного моря» и чистые струи Меларена. Соленое и пресное...

Обособление дополнений

Задание 1. Укажите обособленные дополнения. Обоснуйте необходи­мость постановки знаков препинания или их отсутствия.

1.Я ничего не мог различить, кроме жгучего кручения метели. 2. Вместо петербургской жизни, ожидала меня скука в стороне глухой и отдаленной. 3. Я таким воздухом нигде не дышал, кроме как в наших местах. 4. Все на земле было описано, за исключением таких редких и адских мест, как Кара-Бугаз. 5. Кроме картин, в комнате было много цветов. 6. Ничего не было видно, кроме кольца обступающих деревень, и ничего не было слышно, кроме журчанья ручья. 7. У многих из нас, помимо книжных шкафов, есть еще заветная книжная полка. 8. Весь май, за исклю­чением нескольких ясных, солнечных дней, шли беспрерывные дожди. 9.Кроме научных сотрудников, в состав экспедиции вошли еще и туземцы. 10. Вопреки предсказаниям моего спутника, погода проясни­лась и обещала нам тихое утро.11. За исключением этих не­многих недостатков, господин Полутыкин был отличный человек. 12. Русские литераторы-дворяне, за исключением Александра Пушкина, не обращали внимания на фольклор.

Задание 2. Расставьте недостающие знаки препинания.

1.                             Но они ничего не слышали кроме завывания ветра и не заметили ни одного движения кроме взмахов колышущихся веток. 2. Я слишком нуждался в отдыхе чтобы думать о чем-то кроме подушки. 3. Однако сего­дня помимо раннего возвращения еще и ваш блокнот остался нераскры­тым. 4. В конце концов невзирая на все его таланты я могу просто уволить его. 5. Было ясно что ввиду недавних событий их сочувствие небеспре­дельно. 6. Я почитал себя совершенно здоровым в отличие от моего друга. 7. Багаж включая удочки теннисные ракетки и два битком набитых сакво­яжа свален горой на соседних местах. 8. В вагоне никого кроме нас не бы­ло. 9. Эта история благодаря вам стала достоянием общественности.10.Записи очень подробны а кроме того в силу своей профессии я всегда внимателен к деталям. 11. На вершине кроме немногочисленных зарослей папоротника и нескольких сосен ничего не было.

ВВОДНЫЕ И ВСТАВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ

Задание 1. Прочитайте предложения. Объясните, почему данные пред­ложения различаются по интонации. Обоснуйте необходимость поста­новки знаков препинания или их отсутствия.

1. Он, может, вернется сегодня. — Он может вернуться сегодня.

2.     Директор может быть у себя в кабинете. — Директор, может быть, у се­бя в кабинете. 3. За тем лесом, видно, озеро. — За тем лесом видно озеро.4.Прежде всего нужно обратиться к литературе. — Прежде всего, как он сюда попал? 5. Он безусловно прав. — Он, безусловно, прав. 6. Все это естественно наводит на определенную мысль. — Все это, естественно, наводит на определенную мысль. 7. Книги эти мне кстати. — Книги эти, кстати, мне нужны. 8. По-своему он прав. — По-моему, он прав. 9. Опре­деление дано по Ломоносову. — По Ломоносову, синтаксис — это учение о словосочетании и предложении. 10. Правда, на дискуссию у него ушло много сил. — Он правда хороший работник? 11. Не хочешь ты лечить­ся, — значит, ты здоров. — Если я говорю «завтра», это и значит завтра.8.Докладчик убеждал нас в том, какое значение имеет снижение себесто­имости продукции для народного хозяйства и, в частности, для успешного выполнения плана. — Много витаминов содержат некоторые ягоды, в частности ягоды шиповника. 13. Доклад можно поручить, например, Пет­рову. — Многие произведения, например сказки Пушкина, запоминаются на всю жизнь. 14. Канонада стала слабее, однако трескотня ружей слыша­лась все чаще и чаще. — Погода была ветреная, ветер был, однако, не со­всем попутный. 15. Усевшись где-нибудь на кургане в степи, или на хол­мике над рекой, или, наконец, на хорошо знакомом утесе, слепой слушал шелест травы или неопределенные вздохи ветра.  — Да и наконец, всегда лучше впасть в ошибку, думая хорошо.  — Подняты наконец, шумят знамена бранной чести.  16. Не от­крывайте окно, и так здесь холодно. — Итак, закройте за собой дверь.

Задание 2. Подчеркните вводные конструкции, расставьте знаки пре­пинания.

1. Летопись эта вероятно будет некоторое время оставаться предме­том споров. 2. Встало солнце из-за моря с новой алою каймой, а вернее в ленте алой из-за моря солнце встало. 3. Если жидкость станет пурпурной а я подозреваю что так оно и будет значит произошло преступление. 4. В ре­зультате этого всю ночь я в сущности не спал. 5. На этот раз к моему удив­лению я рекомендовал ему отдых не раз и неизменно получал отказ он охотно согласился. 6. Я отвечал пряча боюсь проказливую улыбку за кни­гой. 7. Это на мой взгляд было вполне логично, на деле однако все оказа­лось совершенно иначе. 8. Местность эта подвергалась массированным об­стрелам и по-видимому во время одного из них рукопись и провалилась в пролом в стене. 9. Сначала мы ехали на поезде, затем пересекли реку на пароме, и наконец экипаж доставил нас к величественной резиденции.10.И пожалуйста обращайтесь с ним помягче. 11. Терпение мое было наконец вознаграждено. 12. Положа руку на сердце друг мой я кажется ищу иголку в сене. Однако иного способа решить проблему не вижу.12.Обстоятельства сложились однако так, что продолжить поиски мы не смогли. 14. Примерно через десять дней его тревога достигла пика. 15. Однако каковы бы ни были затруднения по-моему доктор просто не понимает сколь глубоко он запутался. Догадаться однако не так уж и сложно. 16. Но с другой стороны он слишком импульсивен. 17. Итак начи­наем игру в прятки с вашего позволения. 18. Когда наступают наконец за­служенные выходные, обычно находятся неотложные дела. 19. Они устро­ились в кресле и завели разговор о доказательствах блестящих наблюдени­ях о выводах сделанных на их основе и наконец о поимке преступника. 20. Наконец дорога привела нас к широкому покатому лугу. 21. Он поднял взгляд огляделся и наконец увидел на почтительном расстоянии старый дом. 22. Итак начинается песня о ветре. 23. Букет был собран должно быть недавно. 24. Из пристального внимания родилась как часто бывает любовь. 25. Пароход отойдет конечно не раньше рассвета. 26. Теперь по всей вероятности вихри поднимались уже под са­мое небо. 27. Наверное около самой черной тучи летали перека­ти-поле. Как должно быть им было страшно! 28. Дождь почему- то долго не начинался может быть туча уходит мимо? 29. Но вот наконец ветер в последний раз рванул рогожу и убежал куда-то. 30. А какой охотник был до соловьев! Всю-то ночь казалось слушать он готов! 31. Солнце с тучей, радость с горем нераз­лучно знать живут.

ОБРАЩЕНИЯ, МЕЖДОМЕТИЯ, СЛОВА-ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДА, НЕТ

Задание 1. Прочитайте правила расстановки знаков препинания при обращении. Найдите в предложениях примеры, иллюстрирующие эти правила.

Запятыми выделяется или отделяется обращение с относящимися к нему словами. Обращение чаще всего выражается существительным или субстантивированным словом (прилагательным, причастием), ре­же — местоимением. Распространенное обращение, разорванное членами предложения, отделяется от них по общему правилу. Запятая не ставит­ся после частиц а, да, стоящих перед повторяющимся обращением. Ча­стица о, стоящая перед обращением, не отделяется от него запятой, в отличие от междометия.

1. Сергей Сергеич, это вы ли? 2. Как я любил, Кавказ мой величавый, твоих сынов воинственные нравы. 3. Юноша бледный со взором горящим! Ныне даю я тебе три завета. 4. Ну, вы! Вста­вайте! 5. Отколе, умная, бредешь ты, голова? 6. Крепче, кон­ское, бей, копыто, отчеканивая шаг! 7. За кровь и слезы жаждавший расплаты, тебя мы видим, сорок первый год.  8. Как хорошо ты, о море ночное! 9. Не прав твой, о небо, свя­той приговор.

Задание 2. Прочитайте тексты, найдите обращения, определите их со­став.

1. Что ты поникла, зеленая ивушка, что так уныло шумишь? 2. При­рода скудная родимой стороны! Ты дорога душе моей печальной. 3. Всем (...) шлю сердечный я привет. Пусть его умчит с собою ветер в дальние края к вам, житейскою волною унесенные друзья! 4. Засветись, о день счастливый! Разгони густой туман! 5. О, вечно ропчущий, угрюмый Оке­ан! С богами вечными когда-то в гордом споре цепями вечными окован­ный Титан и древнее свое несущий горе! Ты успокоился... Надолго ли?6.О ночь безлунная! Стою я, как влюбленный, стою и слушаю, тобой за­вороженный... Какая музыка под ризою твоей! 7. Тучки небесные, вечные странники, степью лазурною, степью жемчужною мчи­тесь вы, будто как я же, изгнанники, с милого севера в сторону южную.

Задание 3. Подчеркните обращения, расставьте знаки препинания.

1. Мой друг отчизне посвятим души прекрасные порывы! 2. Мой друг гостей своих с любовью усаживает вкруг стола. 3. Прямее веди нас дорога! 4. Куда меня знакомая доро­женька ведет? 5. Доброго утра всем друзьям! 6. Еще друзья мы сердцем юны! 7. Опять вы гордые восстали за независи­мость страны! 8. Гордым легче гордые не плачут ни от ран, ни от душевной боли, на чужих дорогах не маячат, о любви как мило­сти не молят. 9. Ты все та же моя нежная в этом синем платьице. 10. Услышь меня хорошая услышь меня кра­сивая! 11. Здравствуй зорька предрассветная! 12. Русый ветер какой ты счастливый! 13. Звени звени златая Русь! Волнуйся неуемный ветер! 14. Здравствуй пестрая осинка ранней осени краса! 15. «Смотри на флаг девчон­ка» — вдруг закричал Фред в сторону Джейн.

Задание 4. Прочитайте правила расстановки знаков препинания в предложениях с междометиями. Найдите в предложениях примеры, иллюстрирующие эти правила.

Междометия отделяются от членов предложения или выделяются запятыми. Междометие о выделяется, в отличие от эмоциональной ча­стицы о, которая обычно сопровождает обращение и не отделяется от него запятой.

1. Эге, да это я совсем не туда попал! 2. Жизнь, увы, не вечный дар! 3. О, как мы шли! 4. О люди! Поймите нас!5.О первый ландыш, из-под снега ты просишь солнечных лучей. 6.О, тут ужасное подозрение закралось мне в душу. 7.Ах ты, степь моя, степь широкая! 8. Блондинистый, почти белесый, в легендах ставший как туман, о Александр! Ты был повеса, как я... 9. Ну, в чем дело? 10. Ах, да, верно. 11. Ах да, верно! 12. Ура! Мы ломим, гнутся шведы. 13. Пиф! Паф! Поздрав­ляю: мы победили! (А. Чехов) 14. Но, увы! Комендант ничего не мог ска­зать мне решительного. 15. А ныне, ах! За весь его любов­ный жар готовится ему несносный столь удар.

Задание 5. Расставьте, где надо, знаки препинания.

А. 1. Ой честь ли то молодцу лен прясти?.. Ой коня б ему, гусли б звонкие! Ой в луга б ему, во зеленый бор! 2. Слеза дрожит в твоем ревни­вом взоре, о не грусти, ты все мне дорога! 3. О витязь делами твоими гор­дится великий народ. 4. Ах если б мог ты хоть на единый миг забыть свою печаль! 5. Гой ты родина моя! Гой ты бор дремучий! Свист полночный со­ловья ветер степь да тучи!

Б. 1. И скоро ливень будет литься и гнуться радуга в дугу. И — чу уже взлетели птицы на чужедальнем берегу. 2. Ох и пала на меня опала накалила сердце добела. 3. Ну посиди со мной красуня! 4. Ой вы реки ой вы реки государыни сколько лет в путях-дорогах а не старые! 5. Все мы увы не ко всем делам одинаково склонны. 6. Увы не время проходит про­ходим мы!

В. l. Hy а скажи мне о чем говорила нонче зорька с тобой и что посулила? Ох пора тебе    на волю песня русская благовестная победная раздольная погородная  посельная попольная  непогодою-невзгодою повитая во крови-слезах крещеная-омытая!

Задание 6. Прочитайте правила расстановки знаков препинания в словах-предложениях да и нет. Укажите, чем являются в предложе­ниях слова да и нет.

Запятая ставится после слов да и нет, употребленных для выраже­ния утверждения или отрицания чего-либо. Восклицательный знак ста­вится после слов да и нет, произносимых с экспрессивной интонацией.

A.                             1. Да, были люди в наше время! 2. Нет, шутки мне на ум нейдут сегодня 3. Я бы все-таки не променял своего не­счастья на их счастье. Нет!

Б. 1. Да, домишко очень недурен. 2. Да будет трижды свято мщенье за горе матерей. 3. Да ты умеешь ли плакать? 4. И видишь ты синий свод неба, да солнце, да лес. 5. Что же. На взгляд-то он хорош, да зелен: ягодки нет зре­лой... 6. Нет, уж коли зло пресечь, забрать все книги бы да сжечь! 7. Нет для меня в жизни более страшного, чем ока­заться вне строя. 8. Нет! Сегодня настоящей болью сердце холодей! 9. Да! Теперь уж решено.

B.                              1. Родник бежит с песком, играя, ударился в железо звон, — нет, музыка святая! 2. Да, есть слова глухие, они мне не родня. 3. Нет, я еще не все сказал. Куда там! 4. Я не о том, что называют славой, заговорил сего­дня. .. Нет, я хочу поведать о сверканье, когда лучи заводят беготню, когда моря проснулись ранней ранью, когда полнеба предано огню! Нет, я хочу сказать о дне весеннем, об утренней прозрачной тишине... 5. Так при­шлось, нет, скажем, повелось, что все интересует нас глубоко... 6. Да были ли поэты в Приладожье моем? Да, были, и немало!

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Задание 1. Подчеркните основы простых предложений, входящих в со­став сложных. Обоснуйте необходимость постановки знаков препина­ния или их отсутствие.

L Море глухо роптало, и волны бились о берег бешено и гневно. 2. Учение и обед делали дни очень интересными, вечера же проходили скучновато. 3. В сенях пахло свежими яблоками и висели волчьи и лисьи шкуры. 4. Глаза у всех устремились и носы вытянулись по направлению к письму. 5. В марте бы­вают и солнцем залитые дни, и метели буйствуют, и дождь льет.6. Кажется, ветер утих и начинается дождь. 7. Пусть ветер воет и река клокочет! 8. Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату. 9. Глухая ночь сгущает краски, и поневоле страшно нам. 10. Жизнь дается один раз, и хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво. 11. Была бы наша ро­дина богатой да счастливой, а выше счастья родины нет в мире ничего. 12. Я полон дум о юности веселой, но ничего в прошед­шем мне не жаль. (С. Есенин) 13. Стою на развилке дорог, и сердце вдруг замерло в груди. 14. Слушайте тишину, и тогда осень лесная покажет вам все свои богатства. 15. Всяких цветов листья насыпаны в лесу, и между ними ждешь увидеть грибы. 16.Холодно, и за весь май черемуха не успела отцвести.17.Бесхитростная тишина, и воздух прозрачен до боли. 18.Сколько у нас осталось денег и хватит ли на билеты? 19. Крик, и опять тишина. 20. Уже темнело, и на небе показались звезды. 21. Это кто такие и что им нужно? 22. За заводами кончился город и начались поля. 23. Луны в ту ночь не было, но заря горела так же. 24. Сумерки, но ламп еще не зажи­гают. 25. С утра мелкий снежок и довольно холодно.

Задание 2. Выделите грамматические основы предложений, найдите со­чинительные союзы, установите их тип. Расставьте знаки препинания.

А. 1. Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть. 2. Лишь составы идут за составами да кого-то скликают гудки. 3. Приближался рассвет торопливый посветлела небесная высь. 4. Пыль вихрем неслась по дороге и месяц совсем замутился. 5. Наконец небо погасло и тотчас же в силу вошли осенние звезды. 6. Летят над белым взморьем чайки а даль ту­манная глуха. 7. Даны дороги все на свете но ты иди необхо­димой. 8. Не то это было раннее утро не то наступал вечер. 9. То падал как будто туман то вдруг припускал косой круп­ный дождь. 10. Ходили за черемухой девчонки вчетвером да оборвать черемуху им не позволил гром. 11. Отзвенели капели и подсохла земля и грачи полетели на родные поля. 12. Не то я сам утратил способность уживаться с людьми не то люди стали больше пройдохами. 13. Каштанка бегала взад и вперед и не находи­ла хозяина а между тем становилось темно. 14. Часов в девять солнце уже спряталось и стал накрапывать дождь. 15. По обе стороны улицы чернели дома и стояли деревья причудливой формы. 16. Тут везде торчат пни да редеет жиденький ельник. 17. Имение было барское и большое но хороших вещей в нем нашли мало. 18. Легли опять спать генералы да не спится им натощак. 19. Они конечно не знают меня да я-то их знаю. 20. Олег усмехнулся однако чело и взор омрачилися думой. 21. Луна стала крупнее и ярче звезды же чуть посинели.

Б. 1. Гора гористая под ней дубравушка а речка чистая бежит на ка­мушках. 2. Февраль — кривые дороги а нет на него обид. 3. И сразу стиха­ет вьюга алмазы в лугах горят и птицы с дальнего юга в Заречье мое летят. 4. То парус задремлет то чайка закружит то песня замолкнет то сам запо­ешь. 5. Соловьи в садах отголосили дни мелькнут да и в отлет пора. Уле­тайте! 6. Над вечерней тихой Росью плыл закат венком красы а пшеничные колосья растопорщили усы. 7. И чайки летают трепещут крылами и море играет с морскими ветрами.

Задание 3. Назовите общий второстепенный член предложения.

1. Здесь краски не ярки и звуки не резки. 2. Стонут орлы и поблекла трава в сентябре. 3. Дождями каждодневными кончается лето и начинается осень. 4. Всю ночь бушевала буря и хлестал громко дождь. 5. В это время в непроглядной тени оврага блеснуло несколько вспышек и раскатилось эхо выстрелов. 6. На солнцепеке было совсем тепло и пахло землей. 7. К концу дня дождь перестал и ветер начал заметно стихать. 8. На дворе всходило солнце и пели птицы. 9. С утра в саду немыслимо светло и от лучей оплавилось стекло. 10. А вблизи и вдали красовались березы и рябины цвели.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНИМ
ПРИДАТОЧНЫМ. ВИДЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Задание 1. Выделите придаточные предложения; определите, на какой вопрос они отвечают и от какого слова в главном предложении зависят.

1. Ямщики подвязали колокольчики, чтобы звон не привлек внима­ния сторожей. 2. Послушай, мужичок, знаешь ли ты эту сто­рону? 3. Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним. 4. Что б ни случилось, будь честен и смел. 5. Передо мной было большое круглое болото, занесенное снегом, из-под белой пелены которого торчали редкие кочки. 6. По мере того как крепчали морозы, площадь открытой воды в озере уменьшалась. 7. Мы сидели в углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все. 8. Он исхудал за одну ночь так, что осталась кожа да кости. 9. Установлено, что знаменитые лондонские туманы вызваны к жизни каменноугольным дымом. 10. Я пришел к тебе с приветом расска­зать, что солнце встало. 11. Я не хочу, чтобы летчики боялись грозы. 12. Тихон Петрович сидел на палубе, хотя на воде было холодно. 13. На вопрос, почему он не стал моряком, Се­менов ссылался на плохое зрение. 14. Я первый раз попал в тот городок, хотя впервые услышал о нем лет двадцать назад. 15. Зимами и люди здесь с опаской ходили, несмотря на то что рядом гудел Сибирский тракт. 16. Яков никогда не бывал в хо­рошем настроении, так как ему постоянно приходилось терпеть страшные убытки. 17. После этого у Ани не было уже ни одного свобод­ного дня, так как она принимала участие то в пикнике, то в прогулке, то в спектакле. 18. В городе Павел не видел звезд, потому что меша­ли фонари.19. Волны сбивают людей с ног, точно это не люди, а щепки. 20. Литвинов прочел эти пять строк и медлен­но опустился на диван, словно кто-то толкнул его. 21. Тум­бочка разлетелась на куски, как если бы она была стеклянная. 22. Мы купили несколько белых лилий, чтобы положить их на гробницу Рафаэля. 23. Чтобы попасть в Одессу к вечеру, надо было выезжать через десять минут.24. В этой старушке было много деликатности, что и расположило меня к ней. 25. В этот вечер он не мог вызвать ощущения полета, что всегда легко удавалось ему. 26. Мы знаем, как выглядит тополь после дождя и шрапнели. 27. Этот листок, что иссох и свалился, золотом вечным горит в песнопенье. 28. Думайте о том, что сказать, а не о том, как сказать.

Задание 2. Выделите придаточные предложения. Определите их тип. Объясните расстановку знаков препинания.

1.Когда снег тихо опускается, самому хочется быть еще тише. 2. Как только сойдет в лесу снег, набухают на березах смо­листые душистые почки. 3. Чтоб дни мои быстрей неслись в походах и боях, издалека мне улыбнись, моя любимая. 4. Он через знакомых доставал научные журналы, чтобы быть в курсе про­блем и событий. 5. Ветер выл и свистал так, что мы с трудом слышали друг друга. (В. Панова) 6. Берег, в виду которого шли мы, зарыл­ся в тумане. 7. Один из людей, стройный силуэт которого вырисовывался в ночи, взглянул на арку ворот. 8. При мысли великой, что я человек, всегда возвышаюсь душой. 9. И мороз, и знойный ветер, если надо, укротим. 10. Нам незнакомая дорога, где внове каждый бугорок, длиннее кажется намного уже исхоженных дорог. 11. Разве может с тем, что любил до слез, человек когда-нибудь расстаться? 12. Метели, что ломятся в двери, с дороги меня не собьют. 13. В звоне каж­дого дня как я счастлив, что нет мне покоя. 14. Есть слова, которым век сиять. 15. Посмотри, как тихо позолоту август рассыпает на полях. 16. На дворе гнулась и металась акация, как будто сердитый ветер трепал ее за волосы. 17. Шагаешь и видишь, как быстро и много секретов тебе открывает доро­га. 18. Стало мне вдруг хорошо на душе, как будто детство мое вернулось. 19. И колючей веткой ель в окно стучала, как стучит порою путник запоздалый.) 20. Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать. 21. Завтра мы взойдем на перевал, где и орел ни разу не бывал. 22. Внимательно слежу, как золотом пестреют в лощинах и полях дубовые леса. 23. Не будьте рав­нодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека. 24. Соловей весенней ночью на черемухе поет, потому что в нашей роще раньше всех она цветет. 25. Ветер выл во всю мочь, так что у себя я не смог спать.26. Дорогу размыло дождем, так что по горам образовались глубокие рытвины. 27. Надо верить в возможность счастья, чтобы быть правдивым. 28. Пора при­няться мне за дело, чтоб озорливая душа уже по-зрелому запела. 29. Но страшен миг, когда стремлений нет. 30. Хоть тяже­ло подчас в ней бремя, телега на ходу легка.

Задание 3. Произведите синтаксический разбор сложноподчиненных предложений. Расставьте знаки препинания.

А. 1. Я заметил что русский язык и русская обстановка доставляли ему большое удовольствие. 2. Берега которые днем были таки­ми веселыми, зелеными от травы и пестрыми от цветов сейчас казались мрачно насупившимися. 3. Если я не ошибаюсь камень кото­рый вы держите в руках рубин и стоит он целое состояние. 4. В степи было тихо несмотря на то что солнце давно уже поднялось. 5. Цветы испускали тонкий звук будто в каждом была заложена струна. 6. Никогда он еще не слышал чтобы ветер сви­стал так злобно. 7. Было бы большой несправедливостью ес­ли бы только одного Косицына я считал своим учителем. 8.На дворе такая сырость что не выйдешь никуда. 9. Для того чтобы выразить чувство надо его ощущать. 10. Горького надо уметь произносить так чтобы фраза звучала и жила. 11. Только теперь он понял как велика была опасность и задним числом испугался.12. Лишь только я вошел нежно прозвенели и заиграли менуэт старинные часы. 13. Она си­дела тихо прижимаясь спиной к темному стволу широкой лиственницы точно ей хотелось опереться о нечто незыблемое, надежное. 14.За ровный веселый нрав и готовность терпеливо объяснять все о чем ни попросишь дети прощали ей самую суровую требовательность. 15.Перед дверью квартиры где жил Лев Семенович решимость покинула меня. 16. Только вечером я узнал какие чувства всколыхнуло в папе мое письмо. 17. Так как все больные в городе с детства привыкли лечиться у дедушки дверь не переставала открываться и закрываться. 18. Не знал он куда деть свои большие ручищи. 19. Прежде чем забраться на подоконник я секунду поразмыслил. 20. Она спросила где живут дети где работала их мама.

Б. 1. Глубокие идеи похожи на те чистые воды прозрачность кото­рых затемнена их же глубиной. 2. Сорняк это растение достоинства кото­рого еще не открыты. 3. Неверные друзья это солнечные часы польза от которых лишь до тех пор пока светит солнце. 4. Такт одно из важнейших человеческих качеств отсутствие которого часто сказывается роковым об­разом на лучших талантах. 5. Семья это миниатюрное общество от целост­ности которого зависит безопасность всего большого человеческого обще­ства.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ
ПРЕДЛОЖЕНИИ

Запятая, точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

Бессоюзным сложным называется предложение, части которого свя­заны между собой по смыслу, интонационно, а также порядком располо­жения. По значению бессоюзные предложения могут приближаться и к сложносочиненным, и к сложноподчиненным, то есть они могут выражать те же смысловые отношения, что и союзные предложения. Простые пред­ложения, входящие в состав бессоюзного сложного предложения, отделя­ются друг от друга запятой, если в них перечисляются действия, явления, события, происходящие одновременно или последовательно. Если части бессоюзного предложения осложнены или нетесно связаны между собой по смыслу, между ними ставится точка с запятой.

Задание 1. Подчеркните основы предложений. Охарактеризуйте по со­ставу простые предложения, входящие в состав сложных. Обоснуйте необходимость постановки знаков препинания или их отсутствие.

1. Медлительной чредой исходит день осенний, медлительно кружится желтый лист. 2. Летим мы по вольному свету, нас ветру догнать не­легко. 3. Обучение в школе жизни принудительно, избежать его не может ни один человек. 4. Старое дерево лучше горит, на старой ло­шади безопаснее ехать, старые книги можно безошибочно оценить, старым друзьям больше доверяют. 5. Что такое поражение? Всего лишь школа, пер­вый шаг к чему-то более совершенному. 6. От березняка рябит в глазах, голо­ва кружится от солнечных зайчиков. 7. Догорал апрельский свет­лый вечер, по лугам холодный сумрак лег. 8. Зазвучали шорохи рассвета, небо слабо начало светлеть. 9. Тепло, вода сбегает. 10. Идет апрель с целебным духом почек, худеет снег в ракит­нике густом. 11. Скрипит земля морозная, сияет небо звездное, сверкают на сугробах огоньки.

Задание 2. Расставьте знаки препинания на месте пропусков.

1. Лень ослабляет тело _ труд укрепляет его. 2. В радости друзья узнают нас _ в несчастье мы узнаем их. 3. Выбирай друга не спеша _ еще меньше торопись променять его. 4. Жизни верь _ она ведь учит лучше вся­ких книг. 5. Радость делает человека общительным _ горе заставляет уйти в себя. 6. Мысль _ цветок _ слово _ завязь _ деяние _ плод. 7. К кипящему горшку мухи не летят _ к трудолюбивому человеу редко ходят в гости без­дельники. 8. Утраченное доверие подобно утраченной жизни _ оно невоз­вратно. 9. Сердце не имеет морщин _ на нем бывают только шрамы. 10. Немногие умы гибнут от износа _ по большей части они ржавеют от не­употребления.

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Задание 1. Объясните применение правил пунктуации в следующих предложениях.

1. Вдруг позади нас в овраге раздался шум: кто-то спускался к ис­точнику. (И. Тургенев) 2. А мой совет таков: берись за то, к чему ты сро­ден. (И. Крылов) 3. В осеннюю пору хорошо в лесу: воздух особенно свеж, повсюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли. (Л. Толстой)

3.      Окна в бараке то освещались, то гасли: кто-то чиркал спичкой. (А. Фадеев) 5. Я чувствовал: вся кровь моя в лицо мне кинулась. (А. Пушкин) 6. Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихрь. (А. Пушкин) 7. Теперь, когда их воинский долг был выполнен, когда они внесли ясность в запутанную обстановку бухты, когда важнейшее задание было обеспечено, они думали о том, о чем до сих пор ни у кого из них не мелькнуло и мысли: они спасены, они не утонули, в этом громадном ноч­ном море они не проскочат мимо крохотного катерка, стоящего на якоре. (Л. Соболев)

Задание 2. Прочитайте предложения, следя за правильной интонацией. Найдите среди них бессоюзные сложные предложения в такой после­довательности: 1) с причинно-следственной связью (синонимично сложноподчиненному предложению с союзами потому что или так как); 2) изъяснительной связью (синонимично сложноподчиненному предложению с союзами что, как и др.); 3) пояснительными отноше­ниями (иногда синонимично сложноподчиненному предложению с со­юзами а именно, как-то). Обозначьте предложения соответствующими цифрами.

1. Деревья, всей земли краса, я к вам любовь направлю: благослов­ляю вас, леса, сады и рощи славлю. 2. У вечернего огня го­ворю с тобою: все, что в жизни у меня, взято только с бою!

3.Ведь не мне одной знакомо, миру видимо всему: если весел — мил лю­бому, если грустен — никому! 4. Увидел тебя, Карелия, увидев тебя, говорю: леса в полудреме дремлют, за них проникает взор, хочу я увидеть землю глазами твоих озер. 5. И входила Россия в грудь мою навсегда: в ситце синеньком грустном, с дальней стежкой витой, в сказе дедовском устном, с песней русской простой. 6. Я в первый денек весенний тебе поручение дам: давай справляй новоселье синицам, скворцам, дроздам!) 7. Обо мне все люди скажут: сердцем чист и неспесив! 8. У альпи­нистов есть золотое правило: нельзя терять высоту. 9. Пус­каться плыть теперь беда: мой челн не крепок, весла ломки. 10. Говорю я тебе без лести: мне без тебя не жить, не петь. 11. Стволы берез уже белели во мраке: приближался скудный и хо­лодный рассвет  12. Везде тишь: ни собака не тявкнет, ни голос человеческий не окликнет. 13. Чуть-чуть внимательнее будь: многое уже не повторится. 14. По лопухам, по кра­пиве, по всякой зеленой траве рассыпались белые лепестки: отцветает че­ремуха. 15. Сегодня неземная благодать: прозрачно небо, неподвижны воды. 16. У собак есть рыцарское правило: собаку лежачую или на привязи не трогают. 17. Только вижу: блед­ный всадник опустился на траву. 18. Дорога стала веселей: весна поет из всех оврагов. 19. Ель хороша только при сильном солнечном свете: тогда ее обычная чернота просвечивается самой густой, самой сильной зеленью. 20. Перед весной бывают дни такие: под плотным снегом отдыхает луг, шумят деревья весело-сухие, и теплый ветер нежен и упруг. 21. Но я верю, я знаю: живет где-нибудь, где-нибудь да живет царь-девица! 22. Будет: над волною перекатной журавлей промчится острый клин. 23. По весне в Заречье так заведено: мне положит ветку тополь на окно.

Задание 3. Произведите синтаксический разбор сложных предложе­ний. Расставьте знаки препинания.

1. Знакомство с мыслями светлых умов составляет превосходное упражнение оно оплодотворяет ум и оттачивает мысль. 2. Популярность подобна юности она проходит и больше не возвращается. 3. Несправедли­вость не всегда связана с каким-нибудь действием часто она состоит имен­но в бездействии. 4. Существуют два первоначала справедливости не вреди никому сознательно и старайся быть полезным обществу. 5. Книги голоса далеких и усопших они делают нас наследниками духовной жизни минув­ших веков. 6. У искусства есть враг имя ему невежество. 7. Смелые мысли играют роль передовых шашек в игре они гибнут но обеспечивают победу.

21. Бедствие подобно кузнечному молоту сокрушая кует. 9. Страдания по­добны грозовым тучам издали они кажутся черными а над нами едва се­рыми. 10. В мире нет ничего приятнее дружбы без нее мир словно лишился бы солнца. 11. Воистину великие люди всегда просты их поведение безыс­кусно и непритворно. 12. Гений и добродетель подобны бриллиантам луч­ше всего они выглядят в простой оправе. 13. Почва родит и полезные тра­вы и вредные зелья рядом с крапивой глухой пышная роза цветет. 14. Речь великая сила она убеждает обращает принуждает. 15. Сбилась погода в ян­варе лужи, в марте метели. 16. Книги не меняются меняем­ся мы. 17. Он включил вентилятор над головой ворвалась струя воздуха. 18. Меня разбудили раньше времени стрелки на светящемся циферблате показывали пять. 19. Впечатление сложилось такое рассказ писали два человека. 20. В литературе стал редкостью большой роман у авторов хватает терпения только на маленькую повестушку. 21.Пассажиры с вещами сидели на площадке вещи в вагон не влезали. 22.Останавливаться было нельзя ноги засасывало и следы наливались во­дой.23. Начинало светать река туманилась наш костер потух. 24. Горели темным пурпуром клены порозовел бере­склет ссыхался дикий виноград в беседке. 25. На черной воде расплывались круги играла на закате рыба. 26. Па­роход не мог идти дальше за туманом не было видно ни бакенов ни пере­вальных огней. 27. Я шел медленно мне было грустно. 28. Слой облаков был очень тонок сквозь него просвечи­вало солнце.) 29. Дуэль есть дуэль не следует ее делать глупее и фальшивее. 30. В комнату ворвался сильный ветер бу­маги полетели со стола.

Тире в бессоюзном сложном предложении

Задание 1. Объясните применение правил пунктуации в следующих предложениях.

1. Немудрено голову срубить — мудрено приставить. 2. Хвалы при­манчивы — как их не пожелать. 3. Назвался груздем — поле­зай в кузов. 4. Лес рубят — щепки летят. 5. Молвит слово — соловей поет. 6.Проси в субботу расчет и — марш в деревню. 7. Кто вино­ват из них, кто прав, — судить не нам.

Задание 2. Прочитайте, проанализируйте соотношение между пунктуа­цией и интонацией данных предложений. Найдите среди них бессоюзные сложные предложения в такой последовательности: 1) синонимичные сложносочиненным предложениям с союзами а, но, однако, зато и др.;2)синонимичные сложноподчиненным предложениям с придаточными времени с союзами когда, пока и др.; 3) синонимичные сложноподчинен­ным предложениям с придаточными сравнительными с союзами словно, как, будто', 4) синонимичные сложноподчиненным предложениям с при­даточными условными с союзми если и др.; 5) синонимичные сложно­подчиненным предложениям с придаточным следствия с союзами так что, поэтому и др.; 6) обозначающие быструю или неожиданную смену событий. Обозначьте предложения соответствующими цифрами.

А. 1. Не сули журавля в небе — дай синицу в руки. 2. В путь собира­ешься — разузнай дорогу. 3. Вовремя не встанешь — весь год промаешься.3.Волны раз попробуешь — никогда не утонешь. 5. Труд человека кор­мит — лень портит. 6. Взойдет красно солнышко — прощай ясный месяц.7.Упустишь огонь — не потушишь. 8. Умей быть другом — найдешь дру­га. 9. Недостаточно обладать здравым умом — надо уметь им пользовать­ся. 10. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. 11. Пусть первым уроком ребенка будет повиновение — тогда вторым может стать то, что считают необходимым. 12. Гении обладают одной привилегией — для них жизнь никогда не становится будничной, какой она бывает для всех нас.

Б. 1. Земля кругла — на ней не скроешь тайны. 2. Хотел я встать — передо мной все закружилось с быстротой. 3. Ты запела песню светлую — колокольчики звенят. 4. Кра­соту тронь небрежной рукой — она исчезнет навеки. 5.Деревья гибнут — лес не умирает 6. Хочешь быть счаст­ливым — силы не жалей! 7. Работы много — отдыха не жди! 8.Метелит — запахнись потуже! 9. Посмотришь на часы — так рассвело, посмотришь на окно — ночь. 10. До десяти часов шныряли мы по камы­шам и по лесу — нет зверя! 11. Не седой тростник колы­шется, не дубравушка шумит — молодецкий посвист слышится, под ногой сучок трещит. 12. Не ветер бушует над бором, не с гор по­бежали ручьи — Мороз-воевода дозором обходит владенья свои. 13. Щепотки волосков лиса не пожалей — остался б хвост у ней. 14. Солнце дымное встает — будет день горячий. 15. Дунул ветер — все дрогнуло, ожило и засмеялось. 16. Сейчас врежется пила в дерево — брызнут на последний голубоватый снежок то сливочно-желтые, если береза или елка, то металлически-белые, если осина, опилки, и вместе с опилками вырвется из дере­ва то смоляной, то горький, то просто душистый и свежий дух. 17. Если стало темнее вокруг, если гаснет звезда за звездою, если скрылась луна в облаках и клубятся туманы в лугах, — это стало тем­ней пред зарею.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

Задание 1. Составьте схемы предложений. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Я понимал что мне трудно будет сосредоточиться на этих далеких воспоминаниях под грохот настоящего в котором слышатся раскаты надвигающейся грозы но я не представлял себе до какой степени это будет трудно. (В. Короленко) 2. Карась говорил что можно на свете одною прав­дою прожить а ерш утверждал что нельзя без того чтоб не слукавить. (М. Салтыков-Щедрин) 3. Чтобы идти вперед чаще оглядывайтесь назад ибо иначе вы забудете откуда вы вышли и куда вам нужно идти. (Л. Ан­дреев) 4. Пока чистили сбрую оружие и коней звезды померкли стало со­всем светло и потянул предрассветный ветерок. (Л. Толстой) 5. Старик Гранде ясно напомнил мне деда было обидно что книжка так мала и уди­вительно как много в ней правды. (М. Горький) 6. Он был занят и пока я его ждал мне становилось все страшнее. (В. Каверин) 7. Акакий Акакиевич начал было отговариваться но все стали говорить что неучтиво и что стыд и срам и он уже никак не мог отказаться. (Н. Гоголь) 8. Когда Аню прово­жали домой то уже светало и кухарки шли на рынок. (А.Чехов) 9. Хотя до­ма отношения наладились но день для Бима получился неудачный была дичь не стреляли побежал сам за птицей наказали (Г. Троепольский). 10. Некоторые думают что жажда воспоминаний приходит с возрастом а я думаю что они ошибаются. (А. Чехов) 11. Ранило по-видимому серьезно кровь вскоре густо потекла по пальцам которые и не почувствовали ее. (В. Быков) 12. Зря отпустили старика одного но ведь его не отговоришь чужое горе он считает своим. (В. Быков) 13. Кое-где на темной воде отра­жались звезды они дрожали и расплывались и уже по этому можно было догадаться что река текла быстро. (А. Чехов) 14. Нигилист это человек ко­торый ко всему относится с критической точки зрения который не склоня­ется ни перед какими авторитетами который не принимает ни одного принципа на веру каким бы уважением ни был окружен этот принцип. (И. Тургенев) 15. Молчалин глуп когда дело идет о чести благородстве науке поэзии он умен как дьявол когда дело идет о его личных выгодах. (В. Белинский)

ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ, ПЕРЕДАЮЩИХ ЧУЖУЮ РЕЧЬ

Задание 1. Составьте пунктуационные схемы предложений с прямой речью. Приведите свои примеры, иллюстрирующие каждую схему.

1. Минуты две они молчали, но к ней Онегин подошел и молвил: «Вы ко мне писали, не отпирайтесь!» 2. Чернышевский пи­сал: «Искусство только напоминает нам своими произведениями о том, что интересно для нас в жизни...» 3. «Ветру бы теперь дунуть...» — говорит Макар. 4. «Дождь пойдет, — возразил Калиныч, — утки вон плещутся, да и трава больно сильно пахнет». 5. Я смотрю на нее с досадой и думаю: «У вас, сударыня, слова рождают мысли, а не мыс­ли слова». 6. «Иван Андреич! — позвал кто-то из соседней комнаты. — Вы дома?» 7. «Добро, — сказала комендантша, — так и быть. Отправим Машу». 8. «Напрасно я оставил свиде­телей на улице», — подумал фон Корен. 9. «У вас тут хоро­шо, — продолжал я, — тепло, мягко, уютно». 10. «Странно, — подумал дьякон, не узнавая Лаевского. — Будто старик». 11.«Что скалишь зубы-то? — с яростью захрипел Захар. — Перестань!» (И. Гончаров) 12. «Ах, да нельзя же насильно полюбить! — убеждал он се­бя и в то же время думал: — Когда же я полюблю не насильно? Ведь мне уж под тридцать!» (А. Чехов) 13. «Как же так прощать? — спросил он. — Ведь я за него богу отвечать буду!» 14. На другой день она сказала мне: «Вчера вместо трагедии вышла комедия!»

Задание 2. Расставьте знаки препинания в предложениях.

А. 1. Милая! Милая! Что вы говорите воскликнула Марья Констан­тиновна отступая назад Вы экстравагантны Угомонитесь Опомнитесь 2. Ольга Зачем ты так говоришь воскликнула тетка сердито и одновременно плаксиво Пожалуйста не говори так. 3. Око­ло дома возле крылечка тихо течет безымянная речка. Слышу как шепчет склонившейся иве Что здесь за люди забыли про имя! 4.Зима летит и видит речку. Да подожди ты говорю Ее веселое сердечко само затихнет к январю. 5. Нет нет кричит зима немедля! Припой метнула в берега, и закуделила куделью, и заковала в жемчуга. 6. Повстречаюсь Как здоровье? Как живешь мой свет? 7. Солнце шло по просеке по лугу говорит Попросите все озолочу! Будет гай золотым будет гай красным до вершин налитым ягодой рясной!

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставь­те недостающие знаки препинания.

Рус..кий язык открывается до конца в своих (по) истине волшебных свойствах и богатстве лиш.. тому кто кровн.. любит и зна..т «до косточки» свой народ и чу..ству..т сокр..вен..ую прелесть нашей земли.

Особен..о ясны стали для меня эти мысли после встреч., с одним лесником.

Мы остановились возле одного оконца (колодца) и напились воды.

Родник! сказал лесник глядя как из оконца всплыл и (тот) час же по­шел на дно (не) истово барахтавш..йся жук. Должно Волга то (же) начи­нается из такого же оконца?

Да должно быть согласился я.

Я большой любитель разб..рать слова неожидан..о сказал лесник и смущен..о усмехнулся. И вот скажи на милость! Быва..т же так что пр..станет к тебе одно слово и н.. дает п..коя.

Лесник помолчал поправил на плече охотничье ружье и спросил

Вы говорят вроде книги пиш„те?

Да пишу.

А я вот как н.. пр..кидываю а редко какому слову найду об..яснение. Идешь по лесу переб..раешь в голове слово за словом, — и так их пр.жинешь и эдак: откуда они взялись?

А какое слово к вам пр..в..залось сейчас спросил я.

Да вот этот самый «родник». Я это слово давно пр..метил. Все его обхаж..ваю. Надо думать получилось оно (от) того что тут вода зар..жда..тся. Родник родит реку а река льется т..чет через всю нашу ма­тушку (землю) через всю родину кормит народ. Вы глядите как это склад­но выходит родник родина народ. И все эти слова как (бы) родня между собой. Как (бы) родня! повторил он и засм..ялся.

Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка. Весь (много) вековой опыт нашего народа вся поэтическая сторона его ха­рактера заключалась в этих словах. (К. Паустовский)

В окнах уже белело поз..нее утро. Горячая печ.жа наполнила избуш­ку теплом пахло догорающим березовым жаром и варен..ой картошкой в половину рублен..ых стен колыхались слои махорочного дыма. Проспал... Я   вск..чил (з,с)бросив (полу)шубок.

Алексей Филипыч Почему же не разбудил

Куда спешишь метель на дворе. Ныне тебе отсидка.

Я выск..чил на крыльцо. Студен..ый ветер со снегом словно мокрым рукавом мазнул по щеке. Лес шумел. Сердитые белесые языки взмывали и обдавали кусты морозной пылью. Замело тропу по которой ходят за водой. Оснежило шершавые стволы и подлесок. Белая муть зыбко к..чалась над снегами дымились опушки и сквозь снежный дым между порывами ветра прогляд..вало (удивительно) голубое небо... Я обтоптался в сенях и вер­нулся в тепло.

Ну и вьюга сказал (з,с)брасывая полушубок.

Вьюга — когда (с) верху валит и (по) низу его ветер крутит отозвал­ся Алексей Филипыч. А это метель-северянка, небо-то чистое считай.

Лесная жизнь в сторожке мне очень нравилась. Только планы часто срывались. С вечера Алексей Филипыч вдруг скаж..т

Завтра тебе один путь окуней блеснить в затоне.

Я хочу в поля за русаками.

Хочу... и он разведет руками. Вызвездило мороз пал. Пороши нет как в следах-то разбираться? Опять же по морозу снег шибко шорсткий, за версту зверь услыш..т. Один тебе путь — на затон. Самый окуням клевый день когда морозец.

На другой день он говорил:

Перенова славная! До полуночи еще легла. По такой-то долгоследи- це сразу сыщ..шь где косые набегали. Попробуй-ка брат свое ис..кус..тво!.

Я уже различал порошу длинную когда снегопад рано прекратился и короткую если он сыпал почти до рассвета. Утром приходит Алексей Фи­липыч со двора пока я спал он снег разгр..бал у двери.

Мертвая ныне пороша, на рассвете улеглась все следы похоронила.

Опять дома сидеть?

А кухта? Эвон какие шапки на деревьях висят словно вата. Белочка в бору верхом идет ветви обтряхивает — по кухте сбитой, по соринкам можно белочку выследить, только примечай внимательно.

Какой, оказыва..тся, богатый у зимы язык! В городе нам для всей хо­лодной поры — два понятия: снег да мороз. А тут важно, какой снег да как лег да когда выпал, верховой ветер или понизуха. И всякий раз — свое слово.

Алексей Филипыч, метель и вьюга — понятно. А буран?

Буран? Он задумывается. У нас так и не говорят. Буран в степи одна­ко. Дурной ветер... как пурга на севере. А коли по низу тянет, выходит по­земок, понизовка.

А вот ты говорил куржак?

Иней, стало быть, мохнатый, после ночной стужи...

Мети метель метлой! Заметай снежной заметью! Вьюга вей вей зимовей-снеговей! Завивай сувои, свивай свитки! Снега идут! Рус.жая зи­ма — белы снеги.

У меня зазв..нил телефон.

Да! отозвался я.

В трубк.. колокольчиком зазв..нел детский голосок

Дядя! Изв..ните пожалуйста. Вы задачку решить мож..те?

Какую еще задачку?

Легкую за третий класс.

Ну пожалуй см..ту протянул я не очень (то) надеясь на свои матема­тические таланты.

Я вам сейчас условие прочитаю не дал мне передохнуть напористый мальчишка. Вы запиш..те!

Не знаю уж чем меня подкупил этот телефонный незнакомец но я послушн.. записал на полях газеты ц..фры стал размышлять над условием задачи и решил ее довольн.. быстр.. .

В трубке слышалось терпеливое молчание лиш.. (из) редк.. пр..рыва..мое редкими вздохами мальчишка ожидал.

Ну вот первое действие сказал я.

Запис..ваю сразу раздалось в ответ Только вы помедлен..ее я еще пи­сать быстр., не умею.

Я (не) тороплив., продиктовал решение.

Сколько получилось деловито уточнили в трубке. Двадцать восемь?! Молодец вы дядя! Точь (в) точь как в ответах учебника. Спасибо вам!

Погоди спохватился я А ты кто такой?

Женька я весело отозвалась трубка А фамилию не скажу вдруг вы учительнице рас..каж..те.

И только тут я осознал как ловко меня подловил ученик третьего класса с помощью технических средств.