Постановка звука Ль

Выполнила:
Юлбалдыева Э.Д.

Звук «ль» ставят после автоматизации твёрдого «л».

Артикуляция мягкого «ль» отличается от твёрдого «л» тем, что губы при его произнесении несколько оттягиваются в стороны, передне-средняя часть спинки языка поднимается по направлению к твёрдому нёбу и несколько продвигается вперёд, задняя часть спинки языка вместе с корнем значительно продвинута вперёд и опущена. 

Некоторые приемы постановки звука «ль»:
По подражанию. Взрослый произносит слоги «ли», «ли», «ли» и обращает внимание ребёнка на то, что губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны, а кончик языка стучит в бугорки за верхними зубами. 
Постановка от межзубного звука. Ребёнок тянет гласный звук «ы-ы-ы» или «а-а-а» и просовывает кончик языка между зубами и чуть прикусывает его. При этом должен получиться звук «ль». 
Механический способ постановки. Используя в качестве базового звука мягкий «ль», просят ребёнка несколько раз повторить слог «ля», затем с помощью зонда нажать на среднюю часть спинки языка вниз — вправо или влево, и попросить ребёнка произнести несколько раз сочетание «ля». В момент произнесения регулируют движение зондом, пока не будет получен акустический эффект твёрдого «л». 
Важно: постановка звука проводится поэтапно — сначала ребёнок должен научиться произносить «ль» изолированно, для этого важно предварительное проведение артикуляционной гимнастики.

Для закрепления звука «ль» в речи ребёнка используют, например:
Игры на дифференциацию звуков «л» и «ль». Например, ребёнку предлагается расставить так, чтобы за синим забором находились животные, в названии которых есть звук «л», а за зелёным — животные, в названии которых есть звук «ль». 
Игры на закрепление звука в слогах. Например, воспитатель предлагает ребёнку перечислить, что попалось на крючок лягушонку во время рыбалки, — ребёнок называет слова с правильным звуком «ль» (лейка, колесо, туфля, кошелёк и т. д.). 
Игры на закрепление звука в речи. Например, можно повторять с ребёнком скороговорки со звуком «ль» — их необходимо повторять дома, в автобусе, в машине, в разных бытовых ситуациях. 
Важно: если ребёнок неправильно произносит звук «ль», необходимо обратиться к логопеду — дефекты произношения этих звуков называются ламбдацизмом. 

АКУСТИКО-АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ ПРОФИЛЬ ЗВУКА [Л]

Недостатки произношения звуков Л, ЛЬ называют ламбдацизмом, замена звуков Л, ЛЬ – параламбдацизмом.
Виды ламбдацизма:
1. Губно-губное произношение, напоминающее звук у. В этом случае звук произносится с участием губ, кончик языка опущен, лежит на дне ротовой полости.
2. Губно-зубное произношение, напоминающее звук в. Нижняя губа приближается к верхним зубам, кончик языка лежит на дне ротовой полости.
3. Межзубное произношение. При этом виде ламбдацизма кончик языка находится между зубами.
4. Смягченное произношение, среднее между твердым и мягким произношением. В этом случае звук Л произносится с более приподнятой средней частью спинки языка.
5. Носовое произношение. При этом виде ламбдацизма мягкое нёбо опущено, корень языка поднимается до мягкого нёба, воздух уходит в нос, слышится очень неприятный гнусавый звук. К параламбдацизму относятся все замещения твердого или мягкого звука Л другими звуками: в, у, р, д, ы, н, л’.

Недостатки произношения звуков Р, РЬ называют ротацизмом, замены звуков Р, РЬ – параротацизмом.
Виды ротацизма
1. Губно-губное, или «кучерское» произношение, при котором губы вибрируют как в звукоподражании тпру.
2. Одноударное произношение. В этом случае вибрация кончика языка отсутствует, кончик языка ударяется лишь один раз об альвеолы верхних резцов.
3. Боковое произношение. При этом виде произношения различаются двусторонний и односторонний боковой ротацизм. При одностороннем произношении кончик языка отклоняется право или влево. При двустороннем боковом ротацизме вибрируют боковые края языка.
4. Картавое, или горловое произношение. Выделяются два его подвида: велярное Р, которое образуется вибрацией мягкого нёба, и увулярное, при котором вибрирует маленький язычок.
5. Носовое произношение, когда звук Р с гнусавым, носовым оттенком, так как воздушная струя проходит через нос. Звук Р чаще всего заменяется следующими звуками: л, л’, ј, д, г, в.

«Киска сердится»
Цель упражнения: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков, развить мускулатуру языка, укрепить кончик языка.
Описание: улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы. На счёт «раз» выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. На счёт «два» вернуться в исходное положение. Кончик языка при этом не должен отрываться от нижних зубов, рот не закрывается.  
Упражнение можно выполнять 5–6 раз в день для детей. 

«Лягушка-хоботок»
Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.
Описание: Упражнение выполняется в форме игры «Делай, как я». Взрослый выполняет поочерёдно движения губами в любом порядке («у – и – а», «а – у - и»,  «и – у - а»), удерживая губы в каждой позиции 3-5 секунд, а ребёнок повторяет.
Улыбается ребенок,
Хобот вытянул слоненок.
Вот зевает бегемот,
Широко открыв свой рот.

«Чашечка»
Цель: научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.
Описание:  Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме  чашечки. Улыбаюсь, рот открыт:
Там язык уже стоит.
К зубкам подняты края –
Вот и «чашечка» моя.

«Часики» («Маятник»)
Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть острый язык как можно дальше вперед и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз). Проделать упражнение 10-15 раз.
Влево-вправо кончик ходит,
Будто места не находит.

«Лошадка»
Цель: отрабатывать подъём языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Укреплять мышцы языка.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка  цокает копытами»).
Цок-цок-цок по мостовой-
Идет лошадка к нам  с тобой.
Щелкай язычком быстрее,
Чтоб она пришла скорее.