Поурочное планирование 7 класс

Тема: How did you spend your holidays? / Как ты провел летние каникулы?

Цели: 1) Учить навыкам устной речи

2) Формировать грамматические навыки

3) Развивать логическое мышление

Ход урока

I. Орг. момент

Вступительное слово учителя:

I congratulate you with the 1-st of September. So, you have come to school after long summer break. Guess what shall we speak about today?

Ученики называют тему урока.

Учитель объявляет цели урока.

II.Речевая зарядка

Say that you did it too:

I spent my holidays with my granny.

I went to the river in summer days.

I had a lot of fun in the camp.

I went to the lake with my friends.

I read interesting books in rainy weather.

III.Аудирование диалога в аудиозаписи (магнитофон)

1) Прослушивание 1- ый раз (listening for the main idea)

Ответы на вопросы:

What are the heroes?

What are they speaking about?

2) Прослушивание 2-ой раз (Listening for specific information)

Ответы на вопрос:

Where were Mandy, John and Robert in summer?

(ex. 1, p.4 )

IV.Ознакомление с новой лексикой (стр.25, 1 группа слов)

an activity, at the seaside, to climb, to go for walks, in the country, to go sightseeing (sunbathing, windsurfing), a time- table.

Фонетическая отработка слов, запись в словари.

V. Закрепление лексики в упражнении учебника (№ 4)

Чтение с новыми словами, ответы на вопросы по образцу с использованием картины.

How do you think John and his family spent their time there?

I think John s father went fishing.

VI.Активизация структур Past Simple

ex.2, p.3

Чтение письма по цепочке вслух, объяснение глаголов в прошедшем

времени, перевод.

Mandy wrote about her summer rest. How did she spend her time in the mountains?

Повторение правила по грамматической таблице:

активизация правильных и неправильных глаголов во 2-ой форме

VII.Закрепление структур прошедшего простого времени:

выполнение упр.3, составление предложений по опорам и расписанию

по образцу

I think on Tuesday Robert listened to music in the music club.

VIII.Выставление оценок, комментирование достижений учащихся.

Объяснение д/з: упр. 3) в Рабочей тетради (письменно)

упр. 5 стр. 6 (устно ответить на вопросы)

выучить слова в словаре

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 класс    Урок 2

Тема: Are you glad to be back to school? / Ты рад вернуться в школу?

Цели: социокультурный аспект — знакомство с тем, когда начинается учебный год в Британии, с каким настроением британские сверстники возвращаются после каникул в школу;

развивающий аспект — развитие способности к выявлению языковых закономерностей и формулированию выводов, к анализу, сравнению, к переключению внимания; развитие умения пользоваться грамматическим справочником, развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания;

воспитательный аспект — формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, воспитание любви к школе;

Ход урока:

Этап	Содержание урока
	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организация начала занятия	1. Greeting - Good afternoon, boys and girls! I am very glad to see you again! I hope you spent your holidays fine. How are you? I am fine too, I am glad to see you . Who is on duty today? What date is it today? What day of the week is it today? What can you tell me about the weather ?	1.Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге What day is it today?
2.Подготовка к основному этапу	2. Сообщение цели урока - Задаю учащимся наводящие вопросы по теме - Are you glad to be back at school? Why? - О.K. Thank you for your true answers. Now I’ll ask you another question. Do you have any favorite subjects at school? What are they? - Very good. …, tell us, please, do you have any favorite subjects at school? - Really? I’ll try to believe you! Thank you for your work, guys.	2. Учащиеся отвечают на вопросы - Of course, I’m glad to be back. I’ll see my friends every day! - Yes, I have. I like Biology and Geography. - Yes, I have. I like our English lessons very much.
3. Фонетическая зарядка	3.Фонетическаязарядка - Let’s repeat the sound [d].(предлагаю стихотворение на карточках, которое сначала читаю сама, затем ученики по очереди) - Please, repeat after me	Ученики читают за мной стихотворение, затем по очереди Come to dinner, Come to dinner! Ding-dong-dell! Ding-dong-dell! Soap, meat and potatoes, Soap, meat and potatoes, Ding-dong-dell!
4. Аудирование/грамматика	4.Аудирование - In September British pupils go back to school after the summer holidays. The school reporter asks Mandy, Robert and John the question “Are you glad to be back to school?” Listen to the tape and answer the question ‘Are you glad to be back at school’? What do Mandy, Robert and John say?(ех.1.1,р. 9)   - You have heard the tape twice and now answer the question according to the example written by me on the blackboard.	1. Учащиеся слушают (со зрительной опорой) интервью и читают ответы детей на вопрос корреспондента   Учащиеся составляют предложения, используя клише на доске Example: John Mandy says that …..Robert
6. Физкультминутка	6. Action time Children, let’s relax! Look at the screen and do exercises together!	6. Выполняют физкультминутку
7. Чтение/грамматика	7. Чтение - The reporter is going to write an article about the first day of school. Look through his notes and match the name and the words. - Compare the original words of the children and the reporter’s words. What changes are there in the reporter’s words? Read the rule and check.	1.2)—1.3) Используя информацию из образца, учащиеся строят предложения, соответствующие содержанию разговора. Затем их внимание обращается на то, какие изменения происходят при передаче слов детей.
8. Чтение с целью закрепления/говорение	8. Чтение /говорение - John’s classmates are sharing their opinions about the first day of school. Report what the children say.(ex.2.1, p.10) - What are the children’s feelings on the first day of school? Choose the words from the box to report their feelings. (ex.2.2)	2.2) В упражнении учащиеся знакомятся с другими словами, которые употребляются вместо глагола to say, а именно словами, передающими чувства людей. Учащиеся должны понимать, какие чувства испытывают люди, сообщая ту или иную информацию, и знать слова для передачи этих чувств. Используя слова из рамочки, учащиеся трансформируют предложения по образцу. Возможны разные варианты ответов, так как слова взаимозаменяемы (is glad / is happy, is upset / worries, hopes / thinks).
9. Подведение итогов урока/ рефлексия	8. What is the title of the lesson? Why? - Now it’s time to finish our lesson. You were very active and creative today. You worked today very well, I was glad to meet you. Thank you very much for the lesson.	Учащиеся читают название урока и высказывают своё мнение, почему урок так называется
10. Домашнее задание	9. Setting homework. - Уч: упр.2, стр.10- составить косвен. предложения - РТ: упр.1, стр.5   - Good bye, my dear boys and girls! See you soon!	Записывают домашнее задание в дневники

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 класс Урок№

Тема: Is your school life interesting? / Интересна ли твоя школьная жизнь?

Цели: Развитие коммуникативных способностей учащихся через различные виды речевой деятельности; Повторение и обобщение пройденного материала по теме “Школьная жизнь”; Развитие личностного потенциала ученика.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Т: Good morning, dear children. Today we are having a lesson on the topic “School Education”. We’ll speak about schools in Russia and Great Britain, about your school life and teachers. We also shall revise lexical and grammar structures. I hope that it will be interesting for you during our lesson. Besides, there are too many guests today in our class-room, that's why let's show them our language skills.

2. Фонетическая зарядка.

T: So dear children as usual we’ll repeat some words and expressions. Look at the blackboard. Let’s read all together and you’ll translate them.

to argue, to work hard, to get marks, free education, boring lessons, a troublemaker, secondary school, study languages, school life, argument, to have tests, private education, strict discipline, school uniform, punishment.

3. Речевая зарядка.

T: And now let’s answer my questions, please?

1) What subjects do you have at school this year?

2) What are your favourite subjects? Why?

3) How many lessons do you have a day?

4) What lessons do you have today?

5) Is your school big or small?

6) Do pupils wear a uniform?

7) Do you have a library at school?

8) Do you like your school?

9) Do your parents pay for your education?

4. Аудирование.

T: Now, children, your task is to listen to the text and then do some exercises.

Russian Education

In Russia education is compulsory between ages of 6-7 and 15 years. There are different types of secondary schools in the country. Most of them are state school where education is free.

But some parents want their children to attend private schools which aren’t free.

In Russia school year begins on the 1st of September. This day children and their parents celebrate The Day of Knowledge. Children are happy to go to school because they meet their teachers and classmates after summer holidays. They bring flowers for their teachers. Russian children have lessons 5 or 6 days a week.

In some schools they have to wear uniform. In others they are allowed to wear what they want.

The discipline isn’t very strict. But if a pupil behaves badly the teacher can punish the child. Of course, the punishment isn’t severe. The teachers want their pupils to stay out of trouble and always do their best.

1. Choose the right variant.

1) In Russia education is compulsory between ages of …

a) 5-6 and 15 years b) 6-7 and 15 years c) 8 and 15 years

2. Education of state school is …

a) free b) strict c) paid

3. Some parents want their children to attend ….

a) drama clubs b) secondary schools c) private schools

4. Children are happy to go to school because they meet…

a) teachers and classmates b) relatives c) friends and relatives

5. Children bring … for their teachers.

a) books and exercise-books b) flowers c) pens and pencils

6. If a pupil behaves badly the teacher can…

a) give him a good mark b) punish him c) talk to him

2. Complete each sentence with one of the words below.

trouble education celebrate allowed have punish private punishment behaves summer holidays

Russian Education

In Russia education is compulsory between ages of 6-7 and 15 years. There are different types of secondary schools in the country. Most of them are state school where …(1) is free.

But some parents want their children to attend ….(2) schools which aren’t free.

In Russia school year begins on the 1st of September. This day children and their parents … (3)The Day of Knowledge. Children are happy to go to school because they meet their teachers and classmates after …(4) . They bring flowers for their teachers. Russian children have lessons 5 or 6 days a week.

In some schools they … (5)to wear uniform. In others they are … (6) to wear what they want.

The discipline isn’t very strict. But if a pupil ….(7) badly the teacher can … (8) the child. Of course, the ….(9) isn’t severe. The teachers want their pupils to stay out of …(10) and always do their best.

5. Проверка домашнего задания. Монологическая речь.

Teacher: There are many teachers in our school. I know you like them very much. Now I’ll give you 3 photos of your teachers. Children are to describe them without names but you should guess what their names are. (Учащиеся описывают учителей по фотографиям, не называя их имен. Примерные рассказы детей:

She is not tall. She is kind and polite. Her hair is short and fair. She works with children, parents and teachers. She is a director.

She is not tall. Her hair is fair. She teaches us to write dictations and to recite poems. Her hobby is teaching.

Остальные дети угадывают, что это за учителя)

T: I also have a photo. Ask me questions and guess what the name of this teacher is. (Учащиеся задают общие вопросы, например, Is she tall? Is her hair fair? Does she teach us to run? draw? sing? и догадываются фотографию какого педагога держит учитель).

6. Физминутка.

T: And now we are going to play “Crosses and Zeros”. I believe the rules are known for you. Choose the square and try to explain the meaning of the words in English. You, the pupils of Russian Secondary school, are the team of “Crosses” and you, the pupils of English State school, are the team of “Zeros”. Let’s begin.

(Задача: закрыть клетки одинаковыми значками по диагонали, вертикали или горизонтали. Кто первымвыстроит линию, тот и победил).

1	2	3
4	5	6
7	8	9

But now you have many subjects at your timetable. I’ll describe some lessons and you are to name them. Be attentive!

1. It gives us a chance to make friends in many parts of the world. At this lesson you read texts, speak, ask and answer questions, play games. (English)

2. It helps you to calculate how much money you can ask your parents for. (Maths)

3. It helps you to live many lives without your living home. Russian and foreign writers and poets are studied at the lesson. (Literature)

4. It makes you a participants of lots of events (событий) which happened long ago. (History)

5. You can visit different countries without leaving your own city. (Geography)

6. At this lesson you draw and paint. You have papers and pencils, a brush and an eraser. (Art)

7. At this lesson you don’t read and write. You run, jump in the gym. (PE)

8. A lot of grammatical rules are studied at this lesson. We write many tests and dictations. (Russian)

9. At this lesson plants and animals are studied. (Biology)

7. Активизация и повторение лексико-грамматического материала.

1. Transform the following Active forms into the Passive forms.

Example: My sister bought a new dress yesterday. –A new dress was bought by my sister.

1) The old man punished the naughty boy.

2) Students use computers at their lessons.

3) The teacher explained the rules of the game to the students.

4) Ann cooks a special dinner on the 21st of May.

5) They arranged a nice picnic last month.

6) My elder brother repaired the bike.

7) Our American partner wrote the letters.

8) My mother buys newspaper every morning.

2. Use the verbs in Past Simple Passive, Present Simple Passive or Future Simple Passive.

1) A school … (build) in the village last year.

2) A new bike … (buy) by my brother next week.

3) A cake …( make) for my mother’s birthday every year.

4) These texts … (translate) yesterday.

5) Books … (read) by my sister every evening.

6) Some apples … (buy) tomorrow.

3. Choose the correct pronouns.

1) Whose test is this? – It belongs to …

a) you b) yours c) your

2) Whose book is this? – It’s…

a) my b) mine c) me

3) Ann’s school is near her house. It takes … 5 minutes to get there.

a) hers b) she c) her

4) Have you seen … watch? I can’t find it.

a) mine b) me c) my

5) I don’t like these jeans. …. are much better.

a) You b) Yours c) Your

4. Choose the correct pronoun one/ones.

1. Take my pen.- Thank you. I’ve got …

2. I prefer red roses to white …

3. This pencil is better than that …

4. Here are some books. Which … would you like?

5. I don’t like these flowers. Let me have some pink…

6. I think that her performance will be more interesting than the last …

5. Complete the sentences with “should/shouldn’t”.

Teacher: Read the list of the rules for teachers and pupils at English School.

Rules for teachers

1. Teachers … respect and love their pupils.

2. Teachers … know the subject they teach very well.

3. Teachers … use new technologies at the lesson.

4. Teachers … be angry.

5. Teachers … cry at the lesson.

Rules for pupils

1. Pupils … be polite at school.

2. Pupils … say hello when they see a teacher.

3. Pupils … wear their school uniform.

4. Pupils … be late for your classes.

5. Pupils … run in the corridors.

6. Pupils … stand up when a teacher comes into the class.

7. Pupils … bring mobile phones to class.

8. Pupils … respect their teacher.

9. Pupils … draw or write on the desks.

10. Pupils … work hard at the lesson.

6. Choose the right word.

1. I … (study/learn) many subjects this year.

2. My mother is a … (quite/quiet) person.

3. I can’t … (hear/listen to) a word of what you are saying.

4. Every day we …(study/learn) new words.

5. Our house is … (quite/quiet) new.

6. My sister likes to … (hear/listen to) the radio.

7. How many new words have you … (studied/learnt) by heart at this lesson?

8. Your school project is … (quite/quiet) good but not perfect.

9. Why don’t you … (hear/listen to) me?

10. How many languages do you … (study/learn) in your college?

11. Their family is … (quite/quiet) and friendly.

12. Do you … (hear/listen to) the rain beating against the window?

Key: 1) study; 2) quiet; 3)hear; 4) learn; 5) quite; 6) listen to; 7) learnt; 8) quite; 9) listen to; 10) study; 11) quiet; 12) hear

8. Физминутка.

T: Every nation has many proverbs about learning and knowledge. English people also have some of them.

Match the English proverbs with Russian ones.

1) Knowledge is power.

2) Better late than never.

3) Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.

4) It is never too late to learn.

5) Learn to say before you sing.

6) Live and learn.

7) Practice makes perfect.

a) Кто рано ложится и рано встает, здоровье, богатство и ум наживет.

b) Сначала научись говорить, а петь потом будешь

c) Лучше поздно, чем никогда.

d) Знание – сила.

e) Век живи — век учись.

f) Повторенье — мать ученья.

g) Учиться никогда не поздно.

h) Азбуки не знает, а читать садится.

Key: 1) d; 2) c; 3) a; 4) g; 5) b; 6) e; 7) f

9. Чтение.

School

School gives much knowledge for our future education and work. The school curriculum includes such subjects as: Russia, Literature, Maths, History, Physics, Geography, Biology, Foreign Languages, Art, Music, Physical Education, Handicraft.

We have six Maths lessons a week. It is important to study Maths because it develops logical thinking.

Art is an interesting subjects. Students make drawings with coloured pencils and chalk. Art lessons are necessary because they develop a good imaginary, teach us to watch and compare and to understand beauty.

Biology is another important subject. It teaches us to love nature, to take care of animals and plants, to understand the world around us.

History tells us how people lived in the past. It broadens our outlook and enlarge our knowledge of the world.

At English lessons we read, translate and retell texts and recite poems. We discuss different topics. Knowledge of English gives a lot of opportunities. We will be able to understand people all over the world, because English is an international language.

Our school was built in 1937. It is named after the famous Russian playwright, A. Ostrovsky, who lived nearby. Our school is situated in the centre of Moscow in one of its oldest districts.

School plays a very important role in my life. It teaches us how to work and get along with other people. It gives me good friends – my classmates and teachers.

Words:

knowledge – знание

curriculum – учебный план

include – включает

Handicraft – ремесло, ручная работа

develop – развивает

thinking – мышление

chalk – мел

imaginary – воображение

compare – сравнивать

broadens our outlook – расширять кругозор

enlarge – расширять

opportunity – возможность

named after – названа в честь

nearby – поблизости, около

district – район

get along with – ладить с кем-либо

1. Answer the questions.

1) When was this school built?

2) What does the school give pupils?

3) Why is Maths important to study?

4) What do Art lessons develop?

5) What does Biology teach us?

6) What do pupils do at English lessons?

7) Why is it important to study History?

2. Match the subjects and why is it important to study them.

1) Maths a) broadens our outlook and enlarges our knowledge of the world

2) Art b) helps to understand people all over the world

3) Biology c) develops logical thinking

4) History d) teaches us to love nature, to take care of animals and plants

5) English e) develops a good imaginary

Keys: 1) c; 2) e; 3) d; 4) a; 5) b

10. Составление собственных диалогов.

T: Now let’s check your hometask. Your homework was to make a dialogue. We are working in pairs now. Ask and answer questions about your school, subjects. Let’s listen to some dialogues. Who is ready to represent your dialogue? (2 диалога)

11. Итоговый тест

1. In several states of Australia there are …

a) private schools b) schools of the air c) perfect schools

2. In private schools the education is …

a) paid b) free c) strict

3. One of the most famous English private school is …

a) School № 4 b) Oxford c) Eton

4. Which schools in all countries are attended by most students?

a) private b) perfect c) state

5. “Lines” means …

a) линии b) проводить линии c) наказание письмом

6. It is a school not for the rich. Parents have to pay money for their children’s education.

a) state b) private c) kindergarten

7. On the 1st of September children and their parents celebrate…

a) the Day of Knowledge b) the Birthday of the School c) the Day of Education

8. Choose the right form of Past Simple Passive

a) was/were + V2 b) V2 c) was/were + V3

9. Choose the right variant: The house will be built next year.

a) Present Simple Passive b) Future Simple Passive c) Past Simple Passive

10. The topic of our today’s lesson is …

a) School subjects b) School life c) Pupils and teachers

III. Заключительный этап урока.

Подведение итогов. Оценка работы учащихся на уроке, выставление оценок. Домашнее задание.

T: Thank you very much. Now let’s answer my question. What have you learnt at our lesson? Finish the sentence:

I have learnt that … .

T: Thank you for your work at the lesson. Thank you for your attention. You spoke English, write, read and acted the dialogues and your marks for today’s lesson are rather good. And now open your record books and write down your homework. Your homework will be the following –Workbook: p. 67-68, ex. 1, 2

Подведение итогов урока учителем: Our lesson is over. We've made so much today and as a conclusion of our lesson I wish you be always happy. And I extremely agree with Abraham Lincoln, who said "Most people are as happy as they make up their minds to be". Study foreign languages, not only English, and know a tradition of foreign people because it’s very interesting. Good-bye.

 

 

 

 

 

 

Тема: What is your favorite subject? / Какой твой любимый предмет?

Цели: познакомиться с новыми лексическими понятиями по теме «Школьные предметы»

Ход урока:

I Начало урока. Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения.

1 Приветствие.

2.Рапорт дежурного.

3Проверка домашнего задания.

4 Фонетическая зарядка.

Определите, какой звук отрабатывается в каждой колонке

Listen, read and repeat.

art chemistry biology language

by heart French science math

start technology design lab

partner education Friday glad

Wednesday twice back

assembly high bad

Key: [a:], [e], [ai], [ ]

II. Основная часть урока. Работа но теме урока.

1. Р е ч е в а я зарядка.

Olga, how old are you?

What form are you in?

How many students are there in your class?

How many teachers are there in your school?

When docs school usually start?

When docs school finish?

How do you get to school?

How long does it take you to get to the school?

How many lessons do you have each day?

What subjects do you study in the 7th form?

1. Практика учащихся в чтении и извлечении конкретной информации.

Упр. 1, с. 7. Учащиеся выполняют задания, знакомясь с предме­тами, которые изучают британские школьники, и обсуждают их расписание

3.Практика учащихся в говорении и аудировании.

Then the students write down their own timetable and answer the teacher's questions.

How many subjects do you have a day?

What is the easiest/the most difficult day? Why?

How many English lessons do you have a week?

What is your favourite subject? Why?

What subjects are not useful?

What subject is the easiest/the most difficult/the most interesting/a boring one?

1 InformationTechnology

2 English language

3 Physical education

4 Mathematics

5 History

6 Geography

7 Biology

8 Literature

9 Arts

10 Physics

11 Chemistry

Упр. 3, с. 8. Отвечая на поставленный вопрос, учащиеся могут приводить несколько подходящих аргументов. What subjects will be important in the future?

Please, write down the subjects from the box according to their importance for the future life.

Write two more subjects that children will study in the future. You may phantasy. Imagine! You are a headteacher of a local state school. What subject would your students study at your school?

Complete the sentences with the correct subject.

1. We learn about composers and musicians in music,
2. In lessons we study the past.
3. _ lessons teach us about things like computers.
4. I am studying now.
5. We can paint or draw in .
6. In lessons we learn about how things work.
7. We learn about other countries in .
8. In we work with numbers.

Grammar to practice.

Перефразируйте следующие предложения, употребив "I wish".

1. It's a pity you are not with us these days. 2. My friend regrets n having entered the university. 3. He was sorry not to have had enough time to finish his test-paper. 4. It's a pity we shan't be able to read home before lea-time. 5. I am sorry I made you upset by telling you the news. What a pity you don't know enough physics. 7. Unfortunate! they won't return before Christmas. 8.The student was sorry he had studied the material better and had shown such poor knowledge at the examination. 9. It's a pity that you did not send for us last night.

Переведите на английский язык, употребляй "I wish".

1.а) Жаль, что вы пришли так поздно.

b) Жаль, что вы не пришли пораньше.

2.а) Обидно, что мы ушли до его прихода.

b) Обидно, что мы не дождались его прихода.

3.а) К сожалению, они еще ничего не знают.

b) К сожалению, они уже знают об этом.

4.а) Жаль, что он такой легкомысленный.

b) Жаль, что он недостаточно серьезен.

5.а) Я теперь жалею, что не послушал его совета.

b) Я теперь жалею, что последовал его совету.

Переведите па английский язык, употребляя "I wish".

1. Вели бы я был свободен сейчас!
2. Жаль, что и вчера у меня было мало времени.
3. Хорошо бы вы написали ей об этом сами.
4. Жаль, что вы не обратили внимания на его предупреждение.
5. Он пожалел, что бросил институт.
6. Жаль, что уже поздно идти туда.
7. Ах, если бы я пришел на вокзал вовремя!
8. Жаль, что вы не читали такую прекрасную книгу.
9. Жаль, что она делает так много ошибок в речи.
10. Ах, если бы вы сказали ей об этом в прошлое воскресенье!
    11 Хорошо бы у нас сейчас были каникулы.

12 Ах, если бы он пришел сегодня вечером!

13 Мы пожалели, что не попросили его совета.

14 Жаль, что вы отказались принять участие в пикнике.

III. Конец урока

Подведение итогов деятельности учащихся. (Создание мотивации ожидания следующего урока.)

Домашнее задание: упр. 7, 8, с 9.

Тема: I love school and you? / Я люблю школу а ты?

Цели: Закрепление в речи и тренировка лексики по темам “Transport” и “Direction” («Транспорт» и «Направление», Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.

Формирование интереса к иностранному языку через региональный компонент (любовь к своей школе, маршрут из дома в школу).

Ход урока:

1. Организационный момент (2 мин):            

Приветствие

• Good morning students! (Good morning teacher!)

           I'm glad to see you! (We are glad to see you too!)

           Sit down, please.

Задача (слайд 1) 

Look at the screen, please. What do you see in the photos? (Our school, students, teachers, the school emblem)

Do you love your school? (Yes, of course)

And the main question today is “Why do you love your school?”

2. Фонетическая зарядка (5 мин):

 - But first let's do the task with sounds. Look at the screen, please. You can see three sounds and words there (слайд 2)

- Read after me:

[ai], [ο], [ei]                   naughty, ought, eight, light, although, tonight,                      

                                       bought, daughter, high, neighbor, fight, brought,

                                       though, night, straight, through, might, eighteen,                

                                       right, bright, thought

Учащиеся повторяют звуки и слова за учителем.

- And now read the words with the sound [ai], [ο], [ei]

Учащиеся читают слова с заданными звуками.

- Take the cards from your desks. Work in pairs and write down these words in the correct column.

Ребята работают в парах, записывают слова в колонки (карточки как на слайде далее).

 - Let’s check the task. Look at the screen and correct the mistakes (слайд 3)

Учащиеся проводят самопроверку.

3. Речевая разминка (5 мин):

- Now students let’s play the game snowball. Ask each other the question “How do you get to school?” Look at the picture and answer (слайд 4)

S1: “I get to school by car.”

S2: “Vlad gets to school by car and I get to school by bus” etc.

Играем в игру «Снежный ком». Отвечающий повторяет ответы предыдущих учащихся и даёт свой.

4. Активизация навыков чтения (3 мин):

- Open your books, please (page 67, Ex. 23) Make up a sentence. Do not be very serious.

Учащиеся составляют предложения используя упр.23 в учебнике.

5. Развитие навыков письма (5 мин):

- Open page 93 and your exercise-books. Write down the date.

Учащиеся выполняют в тетрадях задание на повторение слов направления, пишут слова и фразы в парах (антонимы)

6. Физ. минутка через развитие навыков диалогической речи (9 мин):

I think you are tired. Let’s do an interesting task.

Take a card from your desk, go around the classroom and ask your classmates the question from the board: “How do you feel when…? Make notes please.

Учащиеся подходят к одноклассникам и задают вопрос «Как ты себя чувствуешь, когда…?», делают заметки и по итогам задания рассказывают друг о друге.

Пример карточек:

NAME of your classmate	Have argument with your friend
…

 

NAME of your classmate	Have a bad mark at school
…

7. Развитие навыков монологической речи (10 мин):

- Look at the screen (слайд 5) What do you see? (A girl called Alice.)

- What does Alice like doing? (She likes drawing)

- What did she draw yesterday? (She drew her route to school)

- Let’s describe it using the words from page 65.

Учащиеся описывают маршрут Элис из дома в школу.

- And now open your diaries with your route (or draw your route in your exercise books). Prepare to describe it. You have one min.

Учащиеся минуту готовятся, а затем  рассказывают о  своем маршруте из дома в школу.

Thank you students. Now answer my last question: “Why do you love your school?”

Учащиеся рассказывают, почему они любят свою школу.

8. Итоги урока, домашнее задание (1 мин):

     - Open your diaries, write down your home task. (нарисовать любой маршрут из дома и рассказать о нем).

     - You worked well today.

     - Dima (Olya, Katya), your mark is (are) …

     - Thank you for the lesson, goodbye!

Тема: What does it mean? / Что это означает?

Цели: Сформировать у обучающихся лексические навыки, способствовать развитию умений трансактивной речи на основе предложенного текста.

Развитие языковых, познавательных способностей у обучающихся, развитие готовности к коммуникации на основе предложенного речевого материала.

Расширение лингвистического и общего кругозора обучающихся, развитие умений анализировать.

Создание условий для формирования у обучающихся толерантного отношения к нуждающимся людям.

Ход урока:

Этап урока	Время	Содержание		Методическое обеспечение
		Деятельность учителя	Деятельность учеников
Оргмомент а) Приветствие, сообщение задач урока	5 мин.	T. Good afternoon, boys and girls. Nice to see you here. T. Take your seats. Is everything OK? T. Are you ready to start our lesson? T. Do you think you’ll learn something new today? T I want you to tell me Who is absent today?	Ps. We are gland to see you too. Ps. Yes Ps. Yes Ps. Yes, we’ll certainly do! Ps All are present. We are ready to start our lesson.
II. Стадия вызова. а) фонетическая зарядка б) речевая зарядка .	10 мин.	T: Today at the lesson we are going to learn new theme! The discussion of this problem is very burning.  T: Look at the words and read it aloud after me and guess about their meaning. T: How does each organization help? T: Why do people work for charity?	Ps: a charity needy A volunteer disabled Voluntary elderly Charity orphans Homeless nursing homes Lonely Ps Charity Organizations help homeless Ps Charity Organizations takes care of lonely and orphans. Ps Сharity organizations visit lonely people, raise money, provide shelter. Ps: I suppose they want to I suppose they want to show their sympathy,  Ps: I suppose they want to support needy people,  Ps: I suppose they want to make a contribution,  Ps: I suppose they want to give helping hand to orphans.
III. Осмысление. Получение и осмысление новой информации, соотнесение полученной информации с уже имеющимися знаниями	15мин	T. Here are some questions about holiday with Americans celebrate annually. They are Arbor Day and the story about The Red Cross Society. Think a little and give your answers just in two or three words questions Before reading After reading T: Where do people celebrate Arbor Day?  What are the symbols of the day?  When do people celebrate this holiday?  What kind of holiday is this?  What do people do on this day?  Are these facts about Henry Durant true or false?	Ps: People celebrate Arbor Day on April, 22. Ps: People plant trees annually. They like this idea. Ps:Julius Sterling Morton found Arbor day in 1872 A) Henry Durant was small when he first learned to care about others (T) B)He took part in the Battle of Solferino (T) C) He organized the Red Cross Society(T). D) He set up the Red Cross Day(T). E)He wrote a book about his life (F)
VI. Проверка домашнего задания	5мин	T:now we are going to check your homework. Open your activity books on page 14 ex 4,5	page 14 Ex 4, 5 Activity Book
V.Введение нового грамматического материала VI. Завершающий этап урока. а)Задание на дом б) Выставление оценок с)Подведение итогов урока	5 мин 5 мин	T: now we are going to learn some grammar material. V-ing form after the preposition by/ For 1.Когда мы говорим, для чего совершается действие, то мы используем  V-ing form после предлога For Ex.  It’s a good time for planting trees 2. Когда мы говорим, как, каким образом совершается действие. То мы используем форму V-ing form после by  Ex. You can help by raising money. T : Open your record books and write down the home task 1) learn new grammar rule 2) ex 3 p 56, ex 2 p 24 Activity Book T : your mark is….

Тема: What is the progressive school like? / Какой может быть прогрессивная школа?

Цели: совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения вести диалог-расспрос, изучение грамматики, формирование лексических и грамматических навыков в устной и письменной речи, аудировании и чтении (с целью извлечения конкретной информации)

Ход урока:

I. Оргмомент: “Good morning! I`m glad to see you!” “Sit down, please!”

II. Речевая зарядка: How are you? What is your favourite subject? Why?

III. Определение темы и цели урока: “Open your books at page 19. What are we going to do today?”

IV. Основная часть: упр.1 с. 19 -21 - ученики делятся на 3 группы и выбирают один из предложенных текстов, тексты необходимо прочитать, перевести и выполнить задания к нему, чтобы ученики могли рассказать о том, что они прочитали. Упр. 2. с. 21 обсудить с учениками тему «что делает школу прогрессивной/ What makes a school progressive?».

V. Проверка д/з. упр. 5 с. 18, опрос слов.

V. Подведение итогов.

VI. Д/З: записать на доске: Упр. 3 с. 21.

VI. Оценки. Выставление оценок в дневники.

VII. Рефлексия: «What have we done today? »

Тема: Consolidation lesson “School” / Школа

Цели: ознакомить с новыми лексическими единицами на тему урока ;

практиковать новые лексические единицы в устной речи;

ознакомить с предметами, которые изучают британские школьники.

Ход урока:

1. Организационный момент. Создание атмосферы иноязычного общения.

Good morning!

Good morning

I’m glad to see you.

I’m glad to see you too.

What date is it today?

Today is Monday, the 10th of September

Have you done your homework?

Yes, I have done my homework.

Did you have any problems with it?

No, I didn’t.

Let’s start our work.

What is the topic of our today’s lesson?

Today’s topic is school subjects. (слайд 1)

Постановка целей и задач.

Слайд №1

T: Today you`ll

- learn new topic-words

- speak about different school subject;

• read the text and check up understanding of this text.

Фонетическая и лексическая разминка:

Слайд №2

вспомнить названия дней недели на английском языке:

Sunday Monday Tuesday Wednesday

Thursday Friday Saturday

 

2. Актуализация и обобщение имеющихся у учеников знаний по теме.

Подготовка к основному этапу занятия.

Речевая зарядка.

Maxim, how are you?

What form are you in?

T- r: Are you glad to be back at school? Why?

P: Of course, I’m glad to be back. I’ll see my friends every day!

How many teachers are there in your school?

When does school usually start?

When does school finish?

How many lessons do you have each day?

Do you like school?

Really? I’ll try to believe you!

3Основная часть урока.

1)введение новых лексических единиц.

Аудирование.

Цель этапа: прослушивание слов на англ с помощью аудиозаписи ( учебник В.П Кузовлева 03_-_Lesson_2._Ex._1.1)_p._7.mp3)

Слайд№3

1)T: Now, it’s time to learn some new words on our topic.

Look at the slide!

You can guess the meanings of some words if you listen and read them carefully.

Do you understand?

P: Yes, I do.

Listen!

2)первичная отработка лексики

Цель этапа: отработка новой лексики.

А) Translate please! ( Я произношу, ученик переводит. То слово, которое не знает – в онлайн переводчики говорит

I don’t now this word))

T: Look in the dictionary

Very good!

В) фонетическая отработка лексического материала за диктором

Are you ready? (Yes, I’m)

Very good!

Cлайд5.

С) Учитель предлагает прочесть  и записать правильно слова . Слова читаются слева направо, пишет используем программу Team Vewer….)

Look at the slide №5.

Guess please!

What are these words? Write their!

Do you understand me? P(Yes, I do.)

What is the first word?

The first word is…..

It’s tru. Write, please!

What is the second word?....

3) совершенствование лексических навыков

аудирование (просмотр видео). Ученик смотрит видео 1,5 мин длительностью два раза и выполняют задание: записать предметы в том порядке, в каком они упоминались в текстах.

Видеоролик

http://www.genkienglish.net/schoolsubjects.htm

Teacher: O’k, your next task .(5мин)

(сворачиваем презентацию, открываем блокнот)

Write down the subjects from the box according the video .

There are unknown words.

What are words? ( ученик читает и переводит все слова, доходит до незнакомых, смотрит в онлайн переводчик

I don’t know this word

Look in the dictionary ( читает и пишет 2 слова и переводит c с помощью переводчика онлайн)

Pronounce after the speaker (произносит за спикером)

Write down the subjects from the box according the video .

Are you understand this task?

(Я должен расположить названия предметов в том порядке, которое дано в видео.

Are you ready?

Yes,I'm.

Beginning!

math

art

science)

P.E.

music

English

Social Studies (Общественные науки)

I like Japanese (add in the kids' native language here)

( с помощью блокнота записать)

What do your answer?

You havn’t got mistakes!

It’s right!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Teacher: Let`s relax!

Cовершенствование навыков устной речи

Упр3 с14учебник

3.1) Упражнение подстановочного характера даёт возможность ис-

пользовать речевой материал в разных комбинациях. Учащиеся на-ходят и читают все возможные комбинации, которые подходят по смыслу. Упражнение может быть выполнено в парах или во фрон- тальном режиме.

Слайд 6

Соотнести мнения с аргументами.

Учащиеся выбирают те или иные сочетания предложений в соответствии со своими интересами и предпочтениями. На данном этапе следует организовать обсуждение различных предметов таким образом, чтобы оно не заканчивалось отрицательным высказыванием.

4. Заключительный этап урока:

• Объяснение домашнего задания.

• Подведение итогов урока. Выставление оценки.

Our lesson is over.

Thank you for your hard, wonderful work.

Your marks for the lesson is: ….

Good bye!

Тема: Project lesson Школа и мой школьный день

Цели:  Образовательные: развитие речевых умений учащихся, активизация лексического материала по теме, закрепление употребления Past Simple, наречий в речи, развитие умений аудирования, практика учащихся в устной речи, умение высказывать своё мнение, развивать навыки диалогической речи по заданным ситуациям.

2.     Развивающие: развитие внимания, памяти, логического мышления.

3.     Воспитывающие: Воспитание уважительного отношения к одноклассникам и учителям.

Ход урока:

1. Организационный момент, приветствие.

Good morning. I’m glad to see you.

1. Постановка целей, сообщение темы. (слайд 1)

Some people like school others don’t. But people of different ages always have something to say about school. And today we’ll answer the question “Are you happy at school?” We are going to read English, speak about students and teachers and express our opinion of school. (слайд 2)

1. Речевая разминка

Summer holidays are over a month ago.

How did you spend you summer holidays? Don’t forget to use Past Simple.

Are you glad to be back to school?

What do you think of when you talk about school? (слайд 3)

To sum up, when we think of school we mean: building, subjects, timetable, classmates, and teachers.

1. Чтение с полным пониманием.

(слайд 4)

Let’s talk about building. You should read 2 texts and say which text is about you school.

1. Фронтальный опрос. (слайд 5)

Now let’s talk about subjects.

What is you favourite subject?

What subject don’t you like?

What new subjects do you learn in the 7th form? Are they difficult for you?

1. Аудирование.

Next was timetable. Compare you school day and your timetable with British pupils’. Ex. 2 p. 8.

1. Работа в группах. (слайд 6)

Scholl is nоt only studies. When we think of school we think of our friends and classmates. How can you describe your classmates? Divide into groups. Boys and girls. Boys will describe 3 girls and girls will describe 3 boys.

1. Индивидуальная работа. (слайд 7)

Can you imagine school without teachers?

What do you think you teachers should have?

Whаt kind of teachers would you like to have.

Write 2 sentences about your dream teachers.

1. Подведение итогов выставление оценок.

So what is school? (слайд 8)

Are you happy at school? (слайд 9)

What have we done? (слайд 10)

Your marks for the lesson are …

1. Домашнее задание.

At home you will do ex.