Поурочное планирование на тему "Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстар. Жылдамдық. Жылдамдық бірліктері"

«Бекітемін»                                                                 Мектеп  директоры ....................................... Ш.К.Машрыкова                                                                       «____»_____________2016 ж  Пәні :физика         Күні: 18.11.2016 ж.          Сынып: 7                            Сабақ тақырыбы Мақсаты Негізгі идея Күтілетін нәтиже  Оқыту формасы Ресурс Сілтеме:  Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстар. Жылдамдық.  Жылдамдық бірліктері. Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстарды,  жылдамдық және   жылдамдық бірліктері  туралы түсінік  беру. Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстарды,  жылдамдық және   жылдамдық бірліктері  туралы білу. Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстарды,  жылдамдық және   жылдамдық бірліктері  туралы түсінік  беру Топпен жұмыс, диалог әдісі,  маршрут картасы әдісін қолдану, АКТ Электронды оқулық, графопроектормен слайдтар, машиналар,  интернеттен алынған материалдар 7 класқа арналған электронды оқулық,  оқулық. М Ұ Ғ А Л І М     Ж А З Б А С Ы Мұғалім әрекеті Ұйымдастыру (сәлемдесу, топтастыру, сабақ тақырыбына көшу): Оқушылармен амандасу,  түгендеу.   "Жолға шығамыз, із қалдырып  траектория сызамыз, орын ауыстырамыз,   уақыт үнемдейміз!» (слайдпен көрсетіледі) Оқушыларды  машиналардың суреттерін   жинау  арқылы топқа бөлу.  Оқушыларға  бағалау парағын беру. Бағалауды нақтылау үшін сабағыма осы кластың  жетекшісін,  психологты,  сабаққа қатысты парақшалар  таратамын. Жаңа сабақты бастау үшін тәжрибе  көрсетемін. Көлбеуден  және машинаны  жай жерден жүргізіп, оқушыларға сұрақ  қоямын: Не байқадыңдар? Оқушылардың  жауаптарын тақтаға жазамын. Кейін сол  ұсыныстарын дәлелдуді сұраймын. Тапсырмалар  (жаңа сабақты игеруге бағытталған, үй  тапсырмасын тексеру, тарауды қайталау,  т.б.): 1.Оқушы таксиге  мініп мектепке келді. Таксиге 250 тенге төледі. Таксиге не  Оқушы  әрекеті Уақыт (мин) 5 мин Мұғаліммен амандасады,  «Жолға  шығамыз, із қалдырып траектория  сызамыз, орын ауыстырамыз,  уақыт  үнемдейміз!»  тұжырымдамасы    қалыптасады, сабаққа  зейінін   бөлінеді, үйге берілген тапсырмаға  (интернеттен «жылдамдық» туралы  мәлімет алу) шолу жасап кетеді, топқа бөлінеді және топ мүшелеріне  қызметтері бөлініп беріледі (басшы,  хатшы, уақыт белгішеуші,  хабарлаушы) оқушылар    қызығушылықтарын көрсетеді.  Бағалау парақтарына бірін­бір   бағалайды(топтық бағалау). 20 мин Топқа бөлінеді де, әр топқа бір  сұрақтан беріледі. Өздерінің  жинақтаған материалдарын  пайдаланып, сол материл бойынша  ассоциация әдісімен түсінгендерін   айтады. Топпен жұмыс жасап, негізгі үшін төледі? Жол үшін бе, әлде орын   ауыстыру үшін бе?  2.Автомобиль  Сағыздан  Миялыға  дейінгі  аралықты  2,5 сағатта жүріп өтті, берілген   шаманы  секундпен  өрнектеңдер,  3.Жүргізуші  автомобиль есептеуішінің  көрсеткіші  500 км­ге  артқанын  көрді.  Бұл  нені  білдіреді: автомобильдің   жүрген   жолы  ма, әлде  орын  ауыстыру  ма ?  «Жылдамдық» туралы өз ойларын айтып,  интерактивтік тақтаға ассоциация жасау.  Тақтадан  слайдтар арқылы,  графопроектор арқылы тақырыптың  мазмұны қамтылады, негізгі көріністер   қолдану арқылы көрнекі түрде түсінік  беріледі.   Оқушылар топпен жұмыс жасап, негізгі ережелерді дәптерге жазады. Жаттығулар:  (бекіту)  7жаттығу  есептерін шығару. Сергіту сәті:     Барлығы бірге  орындарынан тұрады, 1машина болып  дыбыс шығырады , 2.алдынан кедергі   шығып тежегішті басады, 3. Барлығымыз  тыныштықта тұрамыз,  4. Кедергі жоқ бір­ бірімізге сигнал береміз. Бәріміз бірге  пип!!!  Бір­бірімізге 3 рет шапалақ  соғамыз. Қорытындылау. топтар   орындаған    тапсырмалары, шығарылған есептері   бойынша сабақты қорытындылап,  сұрақтарға жауаптар  береді. Бағалау.  Өзара топпен  бағалау Қосымша  тапсырма:  Ү/т «Қозғалыс түрлері»   туралы  интернеттен  мәліметтер жинау.  білімдерін толықтырып, жұмыстарын  қорғайды.                                                  Тақырыпты  бөлініп берілген бөлімдері бойынша оқиды, бірінші топтан бастап  әр оқушы жаңа тақырыпты түсіндіреді. (бір­бірін тыңдауға үйренеді) сабаққа  және тақырыпқа  қатысты  бір­бірінің  айтқандарына ұқсатпай, қайталамай   бір сөзден немесе сөйлем айтып  шығады, сонда оқушыцлардың   қызығушылықтары, белсенділігі  артады.  Осы арқылы топпен  жұмыстың тиімділігін түсінеді.  5 мин 5 мин Берілген тапсырмаларды ынтамен   жылдам орындап шығады, көрнекі  көрсетеді. (М:суретін салады) Барлықтары бірге жаттығу  жасап,  серігіп қалады, көңілдері көтеріледі. 5мин 3 мин 2 мин Оқушылар  топқа қосылып  жинақталады, қорытындыларын  айтады. Әр топ не түйгендері туралы  негізгі мәліметтерді, ақылдаса отырып, қорытындылайды Өзара бағалайды,  өздерінің  жұмыстарымен салыстырады. Бүгінгі  сабақтан алған әсірлерін смайликтер  арқылы көрсетіп кетеді. «Қозғалыс түрлері»  туралы  қызықты  мағлұматтарды  жинақтайды,  интернеттен ізденеді.  О Қ Ы Т У      Н Ә Т И Ж Е С І : Не сәтті болды? Не сәтсіз болды? Нені өзгертіп дамытар едім?   сабақтың сәтті өткенін және  оқушылардың сабаққа  белсенді араласқанын қалай  білемін?  оқыту барысында кездескен қиындықтар қандай болды?  сыныптағы ынтасы төмен  және белсенді оқушылар   Оқыту талаптарын қалай  орындаймын?  Оқушыларға келесіде қандай жұмыс ұсынамын?  оқушылар сабақ соңында нені  үшін не істеймін?  білді? Не сәтті болды?  сабақтың сәтті өткенін және оқушылардың  сабаққа белсенді араласқанын қалай  байқадыңыз?  оқушылар сабақ соңында нені меңгерді  деп  Не сәтсіз болды?  оқыту барысында кездескен қиындықтар  қандай болды?  сыныптағы ынтасы төмен және белсенді  оқушылардың іс­әрекеті?  ойлайсыз?  .  .  .  . Не сәтті болды? Не сәтсіз болды?  сабақтың сәтті өткенін және оқушылардың  сабаққа белсенді араласқанын қалай  байқадыңыз?  оқушылар сабақ соңында нені меңгерді  деп   оқыту барысында кездескен қиындықтар  қандай болды?  сыныптағы ынтасы төмен және белсенді  оқушылардың іс­әрекеті?  ойлайсыз?  .  .  .  . Не сәтті болды? Не сәтсіз болды?  сабақтың сәтті өткенін және оқушылардың  сабаққа белсенді араласқанын қалай  байқадыңыз?  оқушылар сабақ соңында нені меңгерді  деп   оқыту барысында кездескен қиындықтар  қандай болды?  сыныптағы ынтасы төмен және белсенді  оқушылардың іс­әрекеті?  ойлайсыз?  .  .  .  . № Оқушының аты белсенді ізденімпаз нақты шешім лидер Үй шығармашылық тапсырмасы Топтық бағалау (2­5 балл аралығында) №1 1 2 3 4 5 Барлық балл: № Оқушының аты 1 2 3 4 5 Барлық балл: № Оқушының аты 1 2 3 4 5 Барлық балл: № Оқушының аты 1 2 3 4 5 Барлық балл: № Оқушының аты 1 2 3 4 Топтық бағалау (2­5 балл аралығында)№2 Үй ізденімпаз лидер белсенді нақты шешім тапсырмасы         Топтық бағалау (2­5 балл аралығында)№3 Үй ізденімпаз лидер белсенді нақты шешім тапсырмасы Топтық бағалау (2­5 балл аралығында)№4 Үй ізденімпаз лидер белсенді нақты шешім тапсырмасы Топтық бағалау (2­5 балл аралығында)№5 Үй ізденімпаз лидер белсенді нақты шешім тапсырмасы шығармашылық шығармашылық шығармашылық шығармашылық 5 Барлық балл: