Познавательное развитие дошкольника через дидактические игры

В ежегодном Послании народу Казахстана (от 14 декабря 2012 года) Президент нашей страны Н.А. Назарбаев, уделяет большое внимание развитию образования. В Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 17 января 2014 года, Лидер Нации подчеркивает, что все развитые страны имеют уникальные качественные образовательные системы и нам предстоит большая работа по улучшению качества всех ступеней национального образования. Поэтому важно дать современные программы и методики обучения. В Законе Республики Казахстан «Об образовании» (от 27 июля 2007 года с изменениями и дополнениями по состоянию на 14.01.2013 г.) одной из основных задач системы образования является: развитие творческих возможностей личности. Согласно Закону Республики Казахстан «Об образовании» от 15 мая 2013 года главной задачей системы образования является создание необходимых условий для получения образования, направленных на формирование и развитие становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижении науки и практики, также формирование прочных основ нравственности, обогащение интеллекта путем создания условий для развития индивидуальности. Актуальность: «Игра для дошкольников – способ познания окружающего, игры имеют большую педагогическую ценность – они развивают у детей смекалку, выдержку, самообладание, чувство юмора, организованность». Н. К. Крупская В Программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, на первый план выдвигается развивающая функция дидактической игры. Поэтому развивающие дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка. Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребёнка наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет, различать их, а также устанавливать простейшие взаимосвязи. Дидактические игры с правилами заняли должное место среди методов обучения и воспитания детей. С помощью игр выявляются индивидуальные особенности детей. Дидактические игры для дошкольников позволяют не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения, развития важных интегративных качеств: любознательный, активный; эмоционально-отзывчивый; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; способный управлять своим поведением и планировать свои действия. Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дух соревнования ускоряет умственные процессы, рождает познавательную активность, заряжает чувством, ведет к сильным эмоциональным переживаниям. Развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников. Проблема активизации познавательной деятельности дошкольников на всех этапах развития образования является одной из актуальных, т.к активность является необходимым условием умственного развития личности.В ежегодном Послании народу Казахстана (от 14 декабря 2012 года) Президент нашей страны Н.А. Назарбаев, уделяет большое внимание развитию образования. В Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 17 января 2014 года, Лидер Нации подчеркивает, что все развитые страны имеют уникальные качественные образовательные системы и нам предстоит большая работа по улучшению качества всех ступеней национального образования. Поэтому важно дать современные программы и методики обучения. В Законе Республики Казахстан «Об образовании» (от 27 июля 2007 года с изменениями и дополнениями по состоянию на 14.01.2013 г.) одной из основных задач системы образования является: развитие творческих возможностей личности. Согласно Закону Республики Казахстан «Об образовании» от 15 мая 2013 года главной задачей системы образования является создание необходимых условий для получения образования, направленных на формирование и развитие становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижении науки и практики, также формирование прочных основ нравственности, обогащение интеллекта путем создания условий для развития индивидуальности. Актуальность: «Игра для дошкольников – способ познания окружающего, игры имеют большую педагогическую ценность – они развивают у детей смекалку, выдержку, самообладание, чувство юмора, организованность». Н. К. Крупская В Программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, на первый план выдвигается развивающая функция дидактической игры. Поэтому развивающие дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка. Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребёнка наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет, различать их, а также устанавливать простейшие взаимосвязи. Дидактические игры с правилами заняли должное место среди методов обучения и воспитания детей. С помощью игр выявляются индивидуальные особенности детей. Дидактические игры для дошкольников позволяют не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения, развития важных интегративных качеств: любознательный, активный; эмоционально-отзывчивый; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; способный управлять своим поведением и планировать свои действия. Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дух соревнования ускоряет умственные процессы, рождает познавательную активность, заряжает чувством, ведет к сильным эмоциональным переживаниям. Развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников. Проблема активизации познавательной деятельности дошкольников на всех этапах развития образования является одной из актуальных, т.к активность является необходимым условием умственного развития личности.