ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС ПРИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТА.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС ПРИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТА.

Для чего нужна самостоятельная работа студентов?  Самостоятельная работа студента – это метод обучения, при котором познавательная деятельность протекает в полном соответствии с индивидуальными особенностями, уровнем образования, опыта, с одной стороны, и, с другой – специально созданными для этого организационными условиями. Самостоятельная работа способствует развитию у студентов познавательных интересов и потребностей, умственной активности и самостоятельности, формированию навыков самостоятельной работы в учебной, научно-исследовательской, профессиональной, социальной сферах, а также опыта принятия решений в различных ситуациях. Основными целями самостоятельной работы студентов являются: содействие освоению учебных планов и программ в полном объёме, последовательная выработка навыков самостоятельной работы в различных сферах деятельности, развитие у обучающихся познавательных мотивов, готовности к самообразованию, рефлексивных умений и критического мышления. При самостоятельной работе углубляется научная  подготовка студентов, развивается умение обобщать знания, применять современные методики научных исследований.

Самостоятельная работа студентов (СРС) - одна из основных форм образовательного процесса.

• СРС является обязательной для каждого студента.

• Объем СРС определяется ФГОС.

• На СРС отводится не менее 50% аудиторного времени.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

• готовность студентов к самостоятельному труду;

• мотивация к получению знаний;

• наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

• система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

 • консультативная помощь.

В учебном процессе выделяются два вида самостоятельной работы:

•         аудиторная по дисциплине, междисциплинарному курсу (выполняется на учебных занятиях, под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию)

•         внеаудиторная по дисциплине, междисциплинарному курсу (выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия).

Основные виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

Задания для овладения знаниями: (чтение текста - учебника, первоисточника, дополнительной литературы;составление плана текста;

 графическое изображение структуры текста и т.д.)

Задания для закрепления и систематизации знаний: (работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом и т.д.)

Задания для формирования умений: (решение задач и упражнений по образцу;

 решение вариативных задач и упражнений; выполнение чертежей, схем, выполнение расчетно-графических работ и т.д.)

Формы внеаудиторной работы:

•      проектная деятельность,

•      научно-практические и теоретические студенческие конференции,

•       индивидуальная работа со студентами,

•       факультативные занятия.

Междисциплинарные и межмодульные связи для самостоятельной работы

Рабочие тетради для самостоятельной работы

 «Анатомический паспорт» (применяются не только на занятиях по анатомии, но и в дальнейшем на старших курсах при изучении профессиональных модулей).

Главный аргумент - это понимание сущности различных видов самостоятельной работы. В зависимости от их функционального значения, возможность планировать и использовать самостоятельную деятельность студентов, как оптимальное средство развития и обучения.

Студент для лучшей мотивации выбирает сам вид самостоятельной работы, используя наглядные материалы.

Мое мнение, важно в обучении совершенствование форм и методов обучения, использование на занятиях современные информационные технологии.