Практическая работа по биологии (профильный уровень)

 

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ  ПРОЕКТ  ПО  ТЕМЕ:

 

 

 

 

«Определение питательных веществ, необходимых организму человека»

 

 

                                                      

 

                                 

                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БАЛАШИХА

2016 г.

 

                              СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3

ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ

1.1  Влияние на живые организмы витаминов и минеральных веществ……5

1.2 Биологические функции металлов………………………………………...7

1.3 Определение обеспеченности организма человека витаминами  и 

      микроэлементами…………………………………………………………..9

1.4 Оценка рациона питания………………………………………………….12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………15

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                ВВЕДЕНИЕ

      «Человек ест для того, чтобы жить» - это изречение знает каждый. Но совершенно очевидно, возникают такие вопросы: Что ест? Как ест? Сколько и чего надо есть? Как это сказывается на здоровье человека?

      Здоровье человека напрямую зависит от многих факторов. Среди них можно назвать стресс, образ жизни человека, вредные привычки, экологическая обстановка, в которой проживает человек, и, наконец, питание человека. Меня с раннего детства интересовали вопросы здоровья человека, ведь моя мама – врач и я тоже мечтаю лечить людей.

      В своей исследовательской работе я коснусь вопросов питания человека. И это не случайно, ведь существует большая связь между тем, что люди едят, и болезнями, которыми они страдают. Эта тема актуальна на сегодняшний день.

      В последнее время люди все больше стали интересоваться вопросами питания. На сегодняшний день существует великое множество систем питания – это раздельное и  низкокалорийное, различные диеты и голодания. Я считаю, что люди проявляют естественную заботу о своем организме. Но в то же время это свидетельствует о поверхностных знаниях человека в этой области. Это большая проблема современности.

      По вопросам питания существует много материалов. Я решила сделать подборку литературы по этому вопросу и изучить ее. Список литературы представлен в моей исследовательской работе, тема которой: «Определение питательных веществ, необходимых организму человека».  Перед началом исследований я сделала предположение о влиянии продуктов питания на здоровье человека.

      При составлении плана моих исследований я поставила себе цель: определить достаточность микроэлементов и витаминов А, В, С, D, Е в организме учеников 9-х классов и попытаться дать рекомендации правильного питания.

      Для достижения цели мною были поставлены следующие задачи:

1.     Изучить подборку литературы по вопросам питания человека;

2.     Распечатать тесты для своих одноклассников;

3.     Провести анонимное тестирование школьников;

4.     Проанализировать тесты и сопоставить результаты  с рекомендациями врачей-специалистов;

      Для проведения  исследований я использовала оборудование: тесты на обеспеченность организма микроэлементами и витаминами, исследуемая литература по вопросам питания.

 

      Объектом моего исследования является тесная взаимосвязь между питанием человека и болезнями, которыми подвергается организм человека. Предметом исследования являются ученики 9-го класса.

      В работе я использовала следующие методы исследования:

·        Наблюдение (при выдвижении гипотезы о взаимосвязи питания человека и заболеваний организма);

·        Описательный (описывала последовательность проведения исследования);

·        Сравнительный (сравнивала полученные результаты со среднестатистическими);

·        Статистический (использовала тесты для определения питательных веществ в организме человека);

·        Экономико-математический (при подсчете ответов в тестах);

·        Исследовательский (изучение литературы по данному вопросу).

 

      В процессе исследования у меня возникли определенные трудности при подборе специальной литературы по данному вопросу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                      

ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ

1.1  Влияние на живые организмы витаминов и минеральных  веществ

      Организму человека необходимы практически все биогенные элементы для построения и жизнедеятельности клеток. Но, по  оценке института питания РАМН, в нашей пище не хватает многих  элементов, что вызвано особенностями переработки продуктов, длительностью их хранения, снижением потребления овощей и фруктов, неправильным или однообразным  питанием, некачественной питьевой водой. Так же причинами нехватки элементов может стать геологическая особенность  регионов, в которых проживают люди. [4]

      Для нормальной жизнедеятельности важен кальций, который накапливается в желудке, кишечнике, позвоночнике и  костях. Составляет он и основу костной ткани зубов, необходим для нормальной возбудимости нервной системы, участвует в процессе свертывания крови. Большая часть кальция поступает в организм с молочными продуктами,   зерновыми, бобовыми культурами, а также зеленью и орехами. [4]

      Калий содержится в мышцах, особенно много его содержат мышцы сердца. Способствует выведению из организма воды. Основными пищевыми источниками кальция являются бобы, шпинат и капуста кормовая, картофель, батат, сушёные абрикосы, дыня, киви, авокадо, помело, бананы, брокколи, печень, молоко, ореховое масло, цитрусовые, виноград. Достаточно много  калия в рыбе и молочных продуктах. [4]

      Магний, находящийся в поперечно - полосатой мускулатуре, необходим для поддержки нормальной возбудимости нервной системы, функции сокращения мышц. При его недостатке появляются судороги в мышцах, бессонница, хроническая усталость,  остеопороз, артрит,   фибромиалгия,  мигрень. К пище, богатой магнием, относятся: кунжут, отруби, орехи, зелёные овощи. Магния совсем мало в хлебе, молочных, мясных и других повседневных продуктах питания современного человека. [7]

      В костном мозге, селезенке, печени наивысшее содержание железа, необходимого для образования эритроцитов и поддержания физиологических функций организмов. Наиболее богаты железом печень и мясо, в меньшей степени -  яйца, бобовые, семена тыквы и кунжута, цельно зерновые крупы, тимьян и петрушка. [7]

      Витамины - биологически активные вещества различной химической природы,  необходимые для образования ферментов и обеспечения важных физиологических процессов в организме человека. В таблице № 1 указана суточная потребность организма человека в витаминах и продукты питания, в которых они содержатся.

 

Таблица № 1. Витамины [1]

Название	Значение	Признаки гипо- и авитаминоза	Продукты, содержащие витамин	Суточная потребность
С ( аскорбиновая кислота)	Необходима для синтеза белков, образование органического вещества костей, повышает иммунитет	Заболевание цинга, сопровождаемое кровоточивостью десен, снижением сопротивляемости организма к инфекциям	Черная смородина, лимон, шиповник	75-100 мг
А( ретинол, витамин роста)	Влияет на рост и развитие организма	Задерживается рост и развитие организма, снижается сопротивляемость к инфекциям, нарушается зрение	Морковь, шпинат, красный перец, яичный желток, рыбья икра, масло и молоко	1-2
D ( кальциферол )	Участие в регуляции обмена фосфора и кальция	Выведение кальция и фосфора из костей, нарушение процессов формирования костей, мышечная слабость	Рыбий жир, яичный желток, молоко. Образуется в коже под влиянием ультрафиолетовых лучей солнца	0,02-0,05
E ( токоферол)	Влияет на репродуктивную систему	Бесплодие	Растительные масла	10-15
K (филохинин)	Влияет на свертывание  крови	Нарушение свертывание крови, сильные кровотечения	Синтезируется кишечными микроорганизмам и	Не установлена
В1 ( тиамин)	Участие в обмене белков, жиров и углеводов	Заболевание «бери-бери» при котором теряется аппетит, наблюдается утомляемость, раздражительность	Черный хлеб, овсяная крупа, яичные желтки, печень	2-3
В2 (рибофлавин)	Необходим для синтеза ферментов	Нарушается деятельность нервной системы, поражаются роговицы глаз, кожа, слзистые оболочки полости рта	Рыбные продукты, печень, молоко, гречневая крупа	2-4
В6 ( пиридоксин)	Участие в обмене белков кожи, нервной системы, кроветворении	Заболевания кожи- дерматиты	Рисовые отруби, зародыши пшеницы	200- 300
В6 (пангамовая кислота)	Повышает поглощение клетками кислорода	Сердечно-сосудистая недостаточность	Свежие фрукты  овощи

 

                          1.2 Биологические функции металлов

 

     Главная функция металлов в живых организмах состоит в построение тканей органов человека и в обеспечении водно-электролитного баланса организма,  необходимого для жизнедеятельности человека.

      Для живого организма очень важен баланс металлов. При недостатке или избытке возникают различного рода заболевания. Чтобы сохранять баланс металлов, любой человек должен соблюдать режим правильного питания. Его рацион должен вмещать в себя продукты, содержащие полный комплект микроэлементов.

      Биохимическая роль металлов для человека основана  на особенных свойствах их катионов.

      Магний входит в состав зубов и костей, содержится в крови, печени, нервной ткани и мозге. Участвует в белковом и углеродном обмене. В организме человека содержится в количестве 140 г. Концентрация составляет 2,3- 4,0 мг%.

       Функции магния:

1.      Участие в синтезе белка и нуклеиновых кислот

2.      Снижение артериального давления

3.      Участие в обмене белков, жиров и углеводов

4.      Участие в хранение энергии

       Суточная потребность составляет от 300 до 500мг

      Большое количество магния содержится в орехах, овсяной крупе, фасоли, хлебе, в сладких мандаринах, горохе.

       Дефицит: утомляемость, раздражительность, расстройства желудочно-кишечного тракта

       Избыток: сонливость, вялость, снижение работоспособности. [7]

      Железо является важным элементом в организме человека, так как входит в состав гемоглобина крови, отвечающего за транспорт кислорода в организме.

         Функции железа:

1.      Играет важную роль в обеспечении иммунных функций

2.      Играет важную роль в процессах выделения энергии

3.      Входит в состав гемоглобина крови

         Суточная потребность около 10-20 мг.

         Дефицит: головные боли, головокружения, слабость, снижение памяти и внимания, ломкость, деформация ногтей, частые простуды.

         Избыток: сидероз, головные боли, утомляемость, слабость, тошнота, рвота, бол в желудке. 

        Основными пищевыми источниками являются: говядина, рыба, мясо домашней птицы, печень, яйца, морковь, картофель, персики, абрикосы, яблоки, айва, репа, капуста, свекла, тыква, брокколи. [7]

      Кальций – очень важный элемент для организма человека.

Функции:

1.      Формирование костного мозга, минерализация зубов

2.      Участие в процессах свертывание крови

3.      Подержание стабильной сердечной деятельности

4.      Регуляция проницаемости клеточных мембран

         Суточная потребность составляет 0,8- 1 г в сутки.

      Дефицит: слабость, утомляемость, судороги в мышцах, боли в костях, остеопороз, нарушение иммунитета, снижение свертываемости крови

      Избыток: повышение кислотности желудочного сока, гастрит, язвы желудка, кальциноз

      Пищевыми источниками кальция являются: орехи, петрушка, репчатый лук, груши, миндаль, морковь, шпинат, фасоль. [7]

     1.3 Определение обеспеченности организма человека витаминами  и

микроэлементами

      Для определения обеспеченности организма человека витаминами и микроэлементами я использовала тесты. В тестировании принимали участие три ученицы 9 класса: Маша, Настя и Алена. Им было предложено ответить на вопросы девяти коротких тестов по определению обеспеченности организма витаминами и микроэлементами.  В приложении представлены результаты тестирования учениц 9 класса, а на страницах проекта напечатаны используемые мною тесты.

Тест № 1.  Обеспеченность магнием организма человека. [2]

Вопрос	да	нет
Часто ли у вас бывают судороги( в частности, ночные судороги икроножных мышц)?
Страдаете ли вы болями в сердце, учащенным серцебиением и сердечной аритмией?
Часто ли у вас случается защемление нервов, например, в области спины?
Часто ли вы едите зеленые овощи и фрукты?
Занимаетесь ли вы спортом?
Часто ли вы подвергаетесь стрессовым ситуациям?
При покупке минеральной воды воды обращаете внимание на содержание в ней магния?

Тест № 2. Обеспеченность калием организма человека. [2]

Вопрос	да	нет
Страдаете ли вы от мышечной слабости?
Повышенное ли у вас давление?
Едите ли вы сухофрукты?
Пьете ли вы овощные и фруктовые соки?
Активно ли вы занимаетесь спортом?
Едите ли вы картофель?

Тест № 3. Обеспеченность железом организма человека.[2]

вопрос	да	нет
Часто ли вы чувствуете усталость и подавленность?
Активно ли вы занимаетесь спортом?
Мало ли вы едите овощей?
Редко ли едите мясо?
Страдайте ли отсутствием аппетита?
Часто ли у вас головные боли?

Тест № 4. Обеспеченность кальцием организма человека. [2]

вопрос	да	нет
Бывают ли у вас судороги?
Часто ли вы подвергаетесь стрессам?
Много ли вы едите мяса и колбас?
Едите ли вы молочные продукты?
Пьете ли вы молоко?
Пьете ли вы газированные напитки?

Тест № 5. Обеспеченность витамином А и бета-каротином организма человека  [2]

Вопрос	да	нет
Частые ли у вас головные боли?
Шелушится ли у вас кожа?
Страдаете ли вы восприимчивостью к инфекциям?
Много ли вы проводите время за экраном компьютера?
Едите ли вы листья салата и сладкие перцы?

Тест № 6. Обеспеченность витамином D организма человека [2]

Вопрос	да	нет
Страдаете ли вы от бессонницы?
Едите ли вы рыбу, мяса и яйца?
Едите ли вы мало и маргарин?
Едите ли грибы?
Страдаете ли вы остеопорозом?

 

Тест № 7. Обеспеченность витаминами группы В организма человека[2]

Вопрос	Да		Нет
Чувствуете ли вы себя лишенным энергии, слабым?
Легко ли вы раздражаетесь?
Часто ли подвергаетесь стрессам?
Есть ли у вас проблемы с кожей?
Едите ли вы мясо?
Замечали ли вы за собой тяжелую отдышку после нагрузок?

Тест № 8. Обеспеченность витамином С организма человека [2]

Вопрос	да	нет
Часто ли вы болеете?
Страдаете ли вы от частых головных болей?
Часто ли вы принимаете обезболивающие?
Едите ли вы свежие овощи?
Варите ли вы картофель в большом количестве воды?

 

Тест № 9. Обеспеченность витамином Е организма человека[2]

Вопрос	да	нет
Часто ли вы подвергаетесь негативному влиянию, например, смога или выхлопных газов?
Употребляете ли вы продукты из муки грубого помола?
Часто ли вы употребляете растительные масла?
Образуются ли у вас шрамы после незначительных повреждений?
Страдаете ли вы нарушением кровоснабжения?
Едите ли вы растительный маргарин?

 

      На основании проведенного тестирования можно сделать определенные выводы и дать примерные рекомендации ученицам 9-го класса:

1.     Анализируя тест Маши, я пришла к выводу, что ей необходимо разнообразить свой рацион свежими овощами и фруктами, есть больше молочных продуктов, чаще бывать на свежем воздухе.

2.     Тесты Насти показали один из лучших результатов. Единственное, что могу посоветовать -  это продолжать в том же духе.

3.     Алена  показала неплохие результаты, но, как спортсменке, я  посоветовала бы  обратить внимание на продукты,  содержащие кальций и витамины группы С и В.  Например, добавить в рацион молочные каши, цитрусовые и рыбу.

                          1.4 Оценка  рациона питания.

      В период с 10 до 17 лет происходит интенсивный рост организма ребенка. Этот процесс сопоставим, что только с развитием человека в первый год его жизни. Развиваются все основные системы органов: опорно-двигательная (формируется скелет подростка), сердечнососудистая и нервная системы, идет значительное увеличение мышечной массы. Происходит гормональная перестройка организма, связанная с половым созреванием подростка. [1]

      На фоне всех этих серьезных анатомических изменений возрастает учебная нагрузка, связанная с окончанием основной школы, возникают нагрузки на психоэмоциональную сферу подростка. В этот период жизни очень важно обеспечить растущий организм всеми необходимыми ресурсами. К ним относятся белки, жиры, углеводы, витамины и минералы (таблица №10):

Таблица № 10. Среднесуточные нормы физиологических потребностей в питательных веществах                 и энергии для школьников. [ 1 ]

Вещества и энергия	11 – 13 лет		14 – 17 лет
	мальчики	девочки	юноши	девушки
Энергия, ккал	2750	2500	3000	2600
Белки (в том числе животные), граммов	90/54	82/49	98/59	90/54
Жиры, г	92	84	100	90
Углеводы, г	390	355	425	360

       В человеческом организме, как и в любом другом живом организме, энергия никуда не исчезает бесследно и ниоткуда не появляется. Это и есть закон сохранения энергии. Уже достоверно установлено,   что если человек не страдает гормональными расстройствами, то от состава употребляемой пищи,  ее калорийности и от физических нагрузок зависит состояние его организма.

      При нехватке питательных веществ может наблюдаться дефицит массы тела и задержка в развитии. Но избыток калорийных продуктов и малоподвижный образ жизни может привести к ожирению.

      Большое значение для человека имеет состав употребляемой пищи по содержанию жизненно необходимых веществ: белков, витаминов и  микроэлементов.

      Медицинские работники рекомендуют соблюдать режим питания в любом возрасте.  Наиболее благоприятный для нормального функционирования организма режим питания – это 4 - 5-разовый прием пищи с промежутками в 3 – 4 часа. [1]

      Режим питания школьника напрямую связан с распорядком его дня. Большую часть светового дня учащиеся проводят в школе. Поэтому крайне необходимо уметь чередовать  умственные нагрузки и отдых.

      Как считают сотрудники института РАМН, в период значительных умственных нагрузок питание должно быть дробным и легкоусвояемым. В рацион должны обязательно входить крупы, фрукты и овощи, молоко и молочные продукты, рыба, яйца, орехи. Жиры и сладости – в ограниченном количестве. Сытный обед, содержащий белки  и жиры, требующий долгого переваривания, следует перенести на период продолжительного отдыха. [4]

      Прочитав данную информацию в справочной   литературе, я решила провести собственные исследования и описать свой режим питания, который я отразила в таблице № 11.

Таблица № 11. Режим питания. [1]  

Рекомендуемый режим питания	Мой режим питания
7:30 – 8:00.  Завтрак дома	7.00-7.30- Завтрак дома
10:00 – 11:00.  Горячий завтрак в школе	9.15-9.25- Завтрак в школе
12:00 – 13:00. Обед дома или в школе	13.30- 14.40- Обед дома
19:00 – 19:30. Ужин дома	20.00- 21.00- Ужин дома

      В таблице № 11 я описала свой режим питания и сравнила его с рекомендуемым  медицинскими работниками режимом питания. При проведении оценки моего режима питания с точки зрения организации здорового питания, я сделала определенные выводы:

1.     Перерыв между завтраком дома и завтраком в школе, по мнению медицинских работников, должен составлять около 3 часов, в то время как мой перерыв не составляет и двух часов.

2.     Стоит так же отметить, что перерыв между завтраком и обедом по нормам  должен составлять около двух часов.

3.     В моем режиме питание ужин проходит в позднее время, буквально перед сном, в то время как должен проводится за два-три часа до отбоя.

 

      Неоценимо значение органических веществ для развития организма. Белки – это жизненно важные вещества, служат материалом для образования клеток, тканей и органов, входят в состав гемоглобина, гормонов и ферментов. Они не накапливаются в организме и не образуются из других питательных веществ. Они входят в состав пищевых продуктов.  [1]

      Жиры обладают высокой энергетической ценностью, участвуют в обменных процессах, входят в состав мембран клеток, обеспечивают всасывание из кишечника ряда веществ, улучшают вкус пищи и вызывают чувство сытости. Могут образовываться из белков и углеводов, но полностью ими не заменяются. Могут накапливаться в организме.  [1]

      Углеводы составляют значительную часть пищевого рациона человека. Они необходимы для нормальных обменных процессов в организме. В связи с белками образуют гормоны и ферменты, секреты слюнных желез, поджелудочной железы и др. их длительный недостаток в организме приводит к нарушению обмена веществ.  [1]

      Частью экологического проекта было  исследование  моего рациона питания на один день. За основу были взяты такие показатели, как энергоемкость пищи, содержание витаминов, минеральных веществ, разнообразие продуктов питания, наличие кисломолочных и горячих блюд. Все данные я занесла в таблицу № 12:

Таблица № 12. Рацион моего питания на один день. [3]

Примерное меню	Содержание			Калорийность	Наличие витаминов и мин. веществ
	Белки	Жиры	Углеводы
1 прием: - Манная каша	12,0	10,0	48,5	312	Мин.ве-ва: натрий, кальций, калий  Витамины: B1; B2; C
- Кофе с молоком без сахара	1,6	1.8	2.3	31	Мин. ве-ва: кальций, калий Витамины: B1; B2; C
2 прием: - Печенье - Кофе с сахаром и молоком	12,0   1.6	1,9   1.8	13,4   12.3	55   69	Мин. ве-ва: кальций, калий Витамины: B1; B2; C
3 прием - Борщ со сметанной - Кусочек черного хлеба - Чай без сахара	5.3   7.6   1.6	14.3   0.9   1.8	36.2   49.7   2.3	285   226   31	Мин. ве-ва: кальций, магний, натрий, калий Витамины: B1; B2; B6; B9; B12 D; С
4 прием: - Пирог с яблоками - Чай	9.6   1.6	11.1   1.8	65.2   2.3	442   31	Мин. ве-ва: кальций, магний, натрий, калий, железо Витамины: B1; B2; B6; B9; B12; D; С
5 прием: - рисовый плов с говядиной	20.7	18.2	40.7	399	Мин. ве-ва: кальций, калий, натрий Витамины: А; В1; В2; С
Всего	61,6	63.6	272,9	1 881

 

      Я провела оценку своего рациона питания и произвела подсчет питательных веществ, которые я потребила за сутки в результате приема пищи. Далее, используя таблицу № 4, я произвела оценку расходуемой энергии:

 

Таблица № 13. Оценка расходуемой энергии за сутки.[3]

Вид деятельности	Энергия, ккал/час	Количество часов	Сумма, ккал
Сон	1,4	7.5	10.5
Одевание, раздевание	3,0	0.1	0.3
Прием пищи	1,4	0.5	0.7
Чтение, письмо и другая умственная работа	1,5	8	12
Тяжелая физическая работа, занятия спортом	5,5	1	330
Легкая физическая /домашняя работа	2,0	0.75	1,5
Сидение у телевизора, компьютера	1,4	-	-
Прогулка, ходьба	1,5	2	3
Легкий бег	10,3	-	-
Езда на велосипеде	5,0	-	-
Плавание	8,5	-	-
Танцы	5,0	3	900
Всего		22,85	1258

 

      По проделанной работе я сделала определенные выводы:

1.     Потребление калорий в сутки – 1 881 ккал

Расход калорий в сутки – 1 258 ккал

2.     Среднестатистические данные – 2 600 ккал

3.     Мой рацион питания соответствует физическим нагрузкам за сутки.

 

                                      ЗАКЛЮЧЕНИЕ

      Согласно федеральному закону «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», пищевые продукты должны удовлетворять физиологическим потребностям человека и не должны оказывать на него вредного воздействия.

      Через пищу в организм человека проникает до 70% вредных веществ из окружающей среды, оставшиеся 30% - через воду и воздух. Поэтому во всем мире безопасность и качество продуктов питания отнесены к основному фактору, определяющему здоровье нации и сохранения ее генофонда. [5]

      В целом по России от 12% до 15% молочной продукции, рыбы и рыбной кулинарии, а также от 7% до 10% мясных продуктов не соответствуют требованиям стандартов по бактериологическим показателям. От 1,5% до 10% проб пищевых продуктов содержат тяжелые металлы – ртуть, свинец, кадмий и цинк, причем в 2,5% - 5% проб в концентрациях, превышающих предельно допустимые нормы. Особо опасны мясные консервы: в 20 – 40%  образцов жестяных банок предельно допустимые концентрации по свинцу превышены в несколько раз. [5]

      Учитывая вышеизложенное, считаю, что забота о своем здоровье – это насущная и первостепенная задача каждого человека, независимо от возраста и материального положения.

 

                            СПИСОК   ЛИТЕРАТУРЫ:

1.     Александрова В.П., Болгова И.В. Культура здоровья человека. Практикум с основами экологического проектирования. М.:ВАКО, 2015 г. – 144 с.

2.     Губарева Л.И. и др. Экология человека. Практикум для вузов. М.: Владос, 2005 г. – 112 с.

3.     Ионцева А.Ю., Торгалов А.В. Биология в схемах и таблицах. М.: ЭКСМО, 2014 г. – 352 с.

4.     Панкеев И.А., Рыбальский Н.Г. Экология вашего дома. М.: ТЕРРА-Книжный клуб, 2005г. – 160 с.

5.     Почекаева Е.И. Окружающая среда и человек: учебное пособие; под редакцией Новикова Ю.В. Ростов н/Д.: Феникс, 2012 г.- 573 с.

6.     Фернандес Одиле. Мои рецепты от рака. Опыт врача, победившего онкологию; (перевод с исп. Золотовой А.П.).  М.: ЭКСМО, 2015 г. – 512 с.

7.     Шапошникова И.А. Металлы в живых организмах. Метапредметный лабораторный практикум. М.: БИНОМ, 2013 г. – 408 с.