Правописание глаголов, 4 класс, школа 21 века

Программа «Начальная школа XXI века» под ред. Н. Ф. Виноградовой

Предмет: русский язык

Класс: 4 «б»

Тема урока: Правописание глаголов.

Дидактическая цель урока: совершенствовать умения в правописании глаголов.

Тип урока: систематизация,   обобщение знаний.

Задачи урока:

1)      Обучающая:

·         Повторить правила правописания глаголов: не с глаголами, ь после шипящих в глаголах, -ться, -тся в глаголах, спряжение глаголов. Познакомить с орфограммой «Буква ё после шипящих в окончаниях глаголов»

·         способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей.

·         обучать учащихся приёмам самооценивания.

2) Развивающая:

• развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся;
• активизировать словарный запас.

3) Воспитывающая:

• воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

 

Методы: наглядный, дифференцированный, словесный.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, дифференцированная, самостоятельная работа.

Средства обучения: учебник «Русский язык» 4кл, часть1 (автор Иванов С.В. и др.), карточки с индивидуальными заданиями, презентация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Организационный момент. Настрой на работу на уроке.

Прочитайте эпиграф нашего урока:

«Считают, что успех приходит к тем, кто рано встает. Нет, успех приходит к тем, кто встает в хорошем настроении».   Марсель Ашар.

- Вы согласны с автором? Почему? У всех хорошее настроение?

Надеюсь, у нас все получится.

2.Введение в тему урока.

Оп..дают   листья,  ж..лтым   п..крывалом
Ог..лив   деревья,  осень лес прибрав.
Красок  разн..цветных  всюду  ра..бросала,
Нас  св..ей  кр..сою  вновь  очаровав.

 

- Вставьте пропущенные буквы, проговаривая орфограммы.

- А теперь прочитайте второй куплет стихотворения и назовите орфограммы. (2куплет - устно)

 

Близится  декабрь,  холод  и  ненастье,
Не  хочется  пока  нам  осени  такой.
Как  прекрасен  лес,  и  какое  счастье
Жить  и  упиваться  этой  красотой.

 

- К какой части речи относятся слова, в которых указана орфограмма? Глаголы.

 

- Выпишите эти глаголы и выделите орфограмму.

3. Работа в парах.

- У каждой пары есть  задание. Выполните его устно и подготовьте ответ орфограммой. От каждой пары один выступающий.

 

1 группа:

Образуй от данных глаголов глаголы во 2 лице, ед.ч.

Выдели знакомую орфограмму:

погладить - __________________________

рисовать - __________________________

 пролить - __________________________

уходить - __________________________

 

2 группа:

Образуй от данных глаголов глаголы в начальной форме.

Выдели знакомую орфограмму:

 берегу - _________________________

 помогу - _________________________

 испеку - _________________________

 прилягу - _________________________

 

3 группа:

Образуй от данных глаголов глаголы во 2лице,ед.числе,так, чтобы он выражал просьбу или приказ.

Выдели знакомую орфограмму:

отрезать - _________________________

не плакать - _________________________

уходить - _________________________

спрятать - _________________________

 

 

Проверка написанного, выделение орфограмм.

 

4. Наблюдение над орфограммой «Буква ё после шипящих в окончаниях глаголов»

- Я предлагаю вам понаблюдать за словами, записанными на доске:

Печём, печёт, печёшь, печёте.

Бережём, бережёт, бережёшь, бережёте.

-Слова, какой части речи записаны?

-Произнесите  слова с ударением.

-Какой звук вы слышите под ударением?

-Какой буквой обозначается ударный звук?

-В какой части слова находится буква?

-После какой буквы?

-Какой сделаем вывод?

- А теперь давайте проверим.

 Откроем учебник и прочитаем правило.     с.130

Вывод:

         В окончаниях глаголов после шипящих под ударением пишется буква Ё

               печём, бережёшь, стережёт  

 Буква о в окончаниях глаголов не пишется.

 

5. Закреление нового материала

с.130, упр.2

6. Физминутка.

7. Повторение пройденного ранее.

Давайте мы с вами вспомним мультфильм "Летучий корабль".

- Какую песню Водяной  пел трубочисту?

Я водяной, я водяной.

Никто не водится со мной.

Внутри меня водица -

Ну, что с таким водица?

 

- Где  я допустила ошибку?

 

8. Самостоятельная работа.

с.131, упр.6

1 вариант - имена существительные(3 словосочетания)

2 вариант - глаголы(3 словосочетания)

9. Итог урока.

- Какие орфограммы повторяли?

- Что нового вы узнали на уроке?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 группа:

Образуй от данных глаголов глаголы во 2лице, ед. ч.

Выдели знакомую орфограмму:

погладить - __________________________

рисовать - __________________________

пролить - __________________________

уходить - __________________________

 

___________________________________________________

 

 

3 группа:

Образуй от данных глаголов глаголы во 2 лице, ед. числе, так, чтобы он выражал просьбу или приказ.

Выдели знакомую орфограмму:

отрезать - _________________________

не плакать - _________________________

уходить - _________________________

спрятать - _________________________

 

___________________________________________________

 

 

2 группа:

Образуй от данных глаголов глаголы в начальной форме.

Выдели знакомую орфограмму:

берегу - _________________________

помогу - _________________________

испеку - _________________________

прилягу - _________________________