|
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
|
Словесный
|
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алия Нурбековна,
сегодня я проведу у вас урок русского языка.
- Проверьте свою готовность к уроку.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа
|
Приветствуют.
|
|
К: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
|
Самооценка готовности к уроку.
|
|
2.Актуализация знаний.
|
Наглядный, словесный
|
- Начнем наш урок с минутки чистописания.
(слайд)
Он, она, оно, они.
- К какой части речи (самостоятельной) они относятся?
- Что объединяет эти местоимения?
- Сегодня мы потренируемся правильно и красиво писать
эти местоимения. (Соблюдая при этом высоту букв и наклон).
|
- Местоимение
- личные местоимения, указывают на того, о ком
говорят, или на то, о чём говорят.
|
|
Р: планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
|
3.Проблемное объяснение нового знания.
|
|
Давайте поиграем в игру «Слово в слове».
Достаньте из конверта (задание 1.)
- Прочитайте слова и найдите, что спряталось внутри
каждого слова?
Яма, тыква, мыло, выбор, пион,
корона, агроном, кони.
Вспомните первые строчки из минутки чистописания, они
вам помогут найти спрятанные слова.
- Какие это слова?
Знаете ли вы, к какой части речи относятся слова?
Итак, о чём мы будем сегодня говорить?
- Верно
Сначала повторим то, что уже знаем об этой части речи, а
затем узнаем ещё больше
- Что такое местоимение?
- Как изменяется местоимение?
- Как вы понимаете, что значит склонение личных
местоимений?
- А еще, какая часть речи изменяется по падежам?
- Что вы знаете о правописании предлогов с именами
существительными?
Итак, тот кто внимателен – научится правильно писать
местоимения с предлогами.
- Какова тема нашего урока?
Верно, запишите ее в тетрадь.
- Какая будет цель нашего исследования?
|
- еще одно слово
- я, ты, мы, вы, он, она, оно, они
- да, местоимения
- Сегодня на уроке мы продолжаем работать над темой
«Местоимение».
- Часть речи, которая не называет предмет, а на него
указывает.
- По лицам и числам
- Изменение по падежам
- Имя существительное.
- Пишутся раздельно
- «Правописание местоимений с предлогами».
- узнать как правильно писать местоимения с предлогами
|
|
Р: планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
|
4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней
речи.
|
Наглядный, словесный, практический
|
- Посмотрите на слайд перед вами представлено
зашифрованное письмо.
«Однаучеловекародина,одна унегомать.»
- Расшифруйте его и запишите в тетрадь. А так же
выделите предлог.
(Слайд)
- Поднимите руку, кто написал без ошибок?
- Почему у него написали раздельно?
- Давайте выполним упражнение 128. Прочитайте задание и
запишите в тетрадь.
Потому, что «У, БЕЗ, ЗА, ПО, НА» это предлоги. Как
узнали? Какой мы можем сделать вывод?
Вывод: Местоимения с предлогами пишутся раздельно
- Хорошо.
- Посмотрите на таблицу на странице 88.
- Чем отличается первая колонка таблицы от второй?
- В каком лице употреблены местоимения в данной таблице?
- Чем различаются одни и те же местоимения без предлогов
и с предлогами? (После
предлогов у местоимений 3 лица пишется буква н).
(слайд)
Теперь давайте закрепим все выше сделанное и сказанное,
прочитав правило в рамочке на странице 88.
- По каким вопросам мы изменяли местоимения?
- Как нужно писать местоимения с предлогом?
Физкультминутка
- Если я назову местоимение, то вы наклоняетесь направо,
а если нет, то налево:
Я, красивый, друзья, мы, ты, солнечный, убежать, он,
она, и, вы, зимний, прыгать, оно.
Давайте выполним упражнение 129 на странице 88 и
проследим, как это происходит. Одно словосочетание разберём как образец.
Спросил (у кого?) у него, у неё, у них.
Подошёл (к кому?) к нему, к ней, к ним.
Всматривался (в кого?) в него, в неё, в них. …..
(слайд)
- Понаблюдайте и сделайте вывод, с какими местоимениями
и в каком случае употребляется Н.
Соотнесем наши выводы с авторскими.
Правило на странице 88.
|
- Одна у человека родина, одна у него мать.
- Записать загадки, употребляя местоимения в скобках в
форме требуемого падежа.
- В первой
таблице склоняются местоимения без предлогов, а во
второй с предлогами.
- в 3 лице
-Предлоги с местоимениями пишутся раздельно.
-После предлогов у местоимений 3 лица пишется буква Н.
|
|
К: использовать речь для регуляции своих
действий.
Р: планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
|
Самоопределение
|
|
5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
|
Практический, словесный
|
- Измените, местоимения в скобках так, чтобы получились
связные предложения
и запишите.
(Слайд)
У (я) много хороших друзей.
К (мы) приехала бабушка из деревни.
О (ты) написали в газете.
(Проверка по слайду.)
-Сверьте. У кого не так - поднимите руки?
-У кого – без ошибок?
Молодцы.
|
|
|
К:оформлять свои мысли в устной и письменной
форме.
П: строить рассуждение в форме связи простых
суждений об объекте;
|
ответственность за свои мысли, поступки и действия.
|
|
6.Включение новых знаний в систему знаний и
повторение.
|
Словесный, практический
|
Хитрые вопросы.
- Какое местоимение читается одинаково справа налево и
слева направо?
- Какое местоимение превращается в союз если его
прочесть справа налево?
- Какое местоимение нужно добавить к какому местоимению,
чтобы получились самые
большие овощи?
(На доске перевернутые карточки, открываем)
-Над какой темой мы работали?
-Какую цель ставили перед собой?
- Что нового вы узнали на этом уроке?
|
- ОНО
- ОН
- Ты -к- вы
- Местоимения с предлогами пишутся отдельно.
У местоимений 3 лица после предлогов пишется буква н.
|
|
К: оформлять свои мысли в устной форме.
Р: осуществлять контроль.
|
|
3aaaaaaa.docx
