правописание окончаний

№

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

Примечания

1

Орг. Момент. Эмоциональный настрой

Подведение к теме урока

Приветствие. Сообщение и раскрытие темы.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада встрече с вами.

Прослушиваем музыкальное произведение (Вивальди-Зима)

  Ребята, какие эмоции вызвало у вас это произведение?

На какое время года оно похоже?(зима)

Легкий ветерок занёс зиму не только в нашу страну,  но и к нам на урок русского языка.

– Я буду рада, если мы в такую студеную зимнюю погоду  закрепим с вами написание окончания имён существительных.

Что же для этого нужно уметь?

– А что нужно знать?

Приветствуют учителя, садятся.

( Уметь изменять имена существительные по падежам.)  

( Знать три типа склонения имён существительных и их падежные окончания.)

.

2

Чистописание

Выработка каллиграфического подчерка.
Открывает тетради .записываем число классная работа.
чистописание на доске.  оузоуиоумоуа

Записывают

3

Словарный диктант

Правописание словарных слов.

Ребята, предлагаю вас записать несколько зимних слов.

М_тель, м_роз, к_ньки, ин_й, д_кабрь, п_льто, с_лазки, з_ма.

Запишите слова в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

метель, мороз, коньки, иней, декабрь, пальто, салазки, зима.

4

Актуализация опорных знаний

Выявление уровня знаний учащихся, возможные вопросы

 Проверим,как вы научились склонять мена существительные: снежинка, мороз, метель.

– Какие безударные окончания мы должны проверять? (-и, -е)

– В каких падежных формах пишется окончание -е ? ( Д.п., П.п. -1-ескл., П.п. – 2-ескл.)

– А когда пишется окончание –и? (Р.п. 1-ескл., Р.п. Д.п., П.п. 3-е скл.)

– Что называется склонением? ( Изменение имён существительных по падежам называется склонением.)

Ребята, где мы можем посмотреть правильно написание окончаний сущ.?

На доске уч-ся склоняют слова.

5

Практическая работа

Работа по учебнику

Практические задания для закрепления знаний учащихся.

ЗАДАНИЕ 3. (УСТНО)

Вставить пропущенную орфограмму, определить падеж, склонение. Объясняем.

На лошад…(и), по алле…(е), около деревн…(и.Р.п), к бабушк…(е), на обочин…(е), о мам…(е), о матер…(е), в музе…(е), на выставк…(е), в печк…(е), в печ…(и).

Задание 4. Самостоятельная работа.(Письменно).
(проверка  после )

. На площад…, о побед…, на берёз…, о берез…, в очеред…, об опасност…, на служб…, к ноч…, у застёжк…, в памят…, о мир…, на сирен…, о мудрост….

Самостоятельная работа.

И сейчас, работая, мы отдохнём. Я называю существительные, а вы ,услышав существительные 1-ого скл. , топаете, 2-ого скл. – хлопаете, 3-его скл. – приседаете.

Зима (1), снег (2), пыль (3), дорога (1), даль (3), мороз (2), сказка (1), серебро (2), ладонь (3),
мышь (3), вьюга (1), город (2), мама (1), дождь (2), тишь (3), лёд (2), радость (3), горка (1).

Коллективная работа.

– Я написала на доске предложение. Прочитайте его. Что вы заметили?

(В предложении допущены ошибки.)

– совсем заморозил мне голову мороз! Исправьте, пожалуйста, ошибки и объясните правописание орфограмм.

За кружылись в белом вихри снежные хлопя понислись подороги.

(Закружились в белом вихре снежные хлопья, понеслись по дороге.)

– Почему поставили запятую? ( Однородные члены предложения.)

Назовите их.

Чем они связаны между собой?(Интонацией перечисления.)

– Объясните правописание орфограмм.

– Объясните правописание окончаний им. существительных.

Какие слова – помощники можно использовать для проверки написания безударных окончаний имён существительных?

задание

Списать два предложения, объяснить пропущенные окончания существительных.

К обеду мы добрались до опушк. леса. На опушк. слышались голоса.

(Самопроверка. До опушки (Р.п., 1-ескл., -и), на опушке (П.п., 1-ескл, -е))

Задание

Записывают  по диктовку.(сущ. Скл.падеж. окончание)

1.Высоко в воздухе(п.п.) звенят жаворонки(    )  .2. Мама погладила дочку(в.п) по головке(д.п.). 3.Наша собака(им.п) спит у двери (р.п.)на коврике(п.п). 4. Мой папа(им.п) работал на стройке(п.п).5. Рыбе(им.п) нужна чистая вода(в.п).6.Летом ребята(им.п), побывали в Москве(п.п).7. Мы провели воскресенье(в.п) в парке(п.п). 8. На льдине (п.п)отдыхала стая(им.п) моржей(р.п).

6

Первичное Закрепление материала

Выявить уровень  и полноту освоения новых знаний.

Игра «Зимушка-зима»

Класс делится на две команды. На доске изображение горы, по бокам записаны два ряда существительных с пропущенными окончаниями.

 Задание: нужно вставить окончания, указать падеж. Победитель прикалывает на вершину горы флажок.

Думал о лет.                                                            Был на машин.

Увидел в книг.                                                          Купил на базар.

На площад.                                                               Добрались до опушк.

Писал мам.                                                               При школ.     

При посадк.                                                              По деревн.

На рябин.                                                                  Жил в город.

7

Подведение итогов

(1 мин)

Учитель подводит итоги урока. Дает домашнее задание. Благодарит за урок.

 Ребята, какие 2 способа мы с вами знаем, чтобы правильно написать окончания в им. Существительном?

Спасибо за урок.

Запомнить или подобрать слово с тем же скл., чтобы ударения падало на окончание.