Правописание слов с разделительным мягким знаком

Русский язык

Дата 16.02.2026 г.                                                Урок № 106                                                   Класс   2

Тема. Правописание слов с разделительным мягким знаком

Планируемые результаты.

Личностные:  осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной       деятельности.                                                                                                            

Метапредметные:  способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение);содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу;  формировать умение работать в парах.

Предметные: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; проводить звуко-буквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове.

Тип урока: решение учебной задачи.

Оборудование: карточки, презентация

                                Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

(Работа в парах. Учащиеся диктуют друг другу слова с парны- ми согласными, записанные дома, оценивают друг друга.)

2.  Словарная работа

— Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Отгадайте, о ком идет речь.

Джунгли — дом ее родной, Там свобода и покой. Там любимые бананы, И кругом растут лианы. (Обезьяна.)

— Назовите звуки в этом слове. Запишите их в скобках. ([аб'из'йана].)

— Где в слове написание расходится с произношением? Под­черкните эти орфограммы.

— Придумайте ассоциацию, чтобы легче было запомнить сло­во. (Ответы детей.)

III.Самоопределение к деятельности

(На доске записаны слова.) Больной, льет, вьюга, коньки, олень, семья.

 - Прочитайте слова. На какие две группы их можно разде­лить? {На слова с мягким знаком, обозначающим мягкость, и на слова с разделительным мягким знаком.)

— Сколько звуков и букв в слове коньки.? (Пять звуков и шесть букв.)

 — Почему звуков меньше, чем букв? (Мягкий знак звука не обо­значает.)

Какую роль играет мягкий знак в этих словах? (Он обозни чает мягкость предыдущего согласного звука.)

Сколько звуков и букв в слове льет? (Четыре буквы и четы/ч• звука.)

Назовите звуки, ([лйот].)

Какая буква пишется на месте звука [Й']? (Мягкий знак.)

Сегодня мы узнаем, какую роль еще играет мягкий знак  в словах

IV.Работа по теме урока

    Откройте с. 31 учебника и прочитайте название раздела.

Прочитайте, на какой вопрос нам надо ответить сегодня на уроке.

Упр. 51 (с. 31).

(Коллективное выполнение в соответствии с заданиями.)

Сделайте вывод: когда в словах пишется разделительныII мягкий знак? (Если после согласного звука слышим звук [Й'„ а потом идет гласная буква, то пишется разделительным мягкий знак.)

Упр. 52 (с. 32).

(Выполнение в соответствии с заданиями.)

Сделайте вывод: перед какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак? (Перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.)

Прочитайте правило тетушки Совы.

Подведем итоги: между какими буквами пишется раздели тельный мягкий знак, какие звуки в этом случае обозначаем гласная буква?

V.Закрепление изученного материала

Упр. 53 (с. 32).

(Самостоятельное выполнение.)

Какое словарное слово встретилось в упражнении?

Упр. 54 (с. 33).

(Выполняется с комментированием. После этого учащиеся

знакомятся с названием орфограммы.)

 Правописание слов с разделительным мягким знаком

Прочитайте сведения о языке. Почему разделительны! мягкий знак — это орфограмма? (Он не обозначает звука а пишется между согласным и гласным звуками, если отшил звук[Й'].)

VI.Рефлексия

Вставьте, где надо, разделительный мягкий знак. Над сло­вом напишите, какое звуки обозначает гласная буква, [йи] [а] [йа] [а]

 Руч..и, пол..я, друз..я, врем..я.

(Самопроверка по образцу на доске. Самооценка с помощью Ижпофора».)

VII.Подведение итогов урока

С какой орфограммой познакомились на уроке? Что вас удивило в написании этой орфограммы? Какие чувства вы испытали, когда увидели, что ваши вы­воды совпадают с текстом правила? Все ли вам было понятно? Какое задание вам было интересно выполнять?

Домашнее задание

Выполнить упр. 55 (с. 33).