Предмет: мир вокруг Тема: Зима,2 класс

Школа:

КГУ «Рудненская специальная школа для детей с особыми образовательными потребностями» Управления образования акимата Костанайской области

Дата: 12.01.21г.

Ф.И.О учителя: Урускаева Э.М

Класс: 2 «А»

Предмет: Мир вокруг

Тема урока

Зима

Цели обучения которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.2.1.1 измерять долготу дня и ночи в разное время года; влияние солнца на смену времен года; основные признаки времен года

Цели урока:

·         обучающие: продолжать формирование представления о временах года (зима).

·         развивающие: развивать познавательную деятельность через выполнение заданий, через получение познавательной информации от учителя. Развитие мелкой моторики через использование приёмов и методов альтернативной коммуникации.

Привитие ценностей:

Воспитать чувство восхищения и гордости за нашу Родину, желание любить и охранять природу. 

Языковые цели:

- формирование умений участвовать в учебной беседе, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопросы – диалог.

Критерии оценки:

Все учащиеся - называют все времена года, зимние месяцы.

Большинство - знают основные признаки зимы

Некоторые – умеют определять последовательность событий в природе и их связи.

Тип урока:

Комбинированный урок.

 Методы: частично – поисковый, наглядный, словесный, практический

Формы работы: коллективная, фронтальная, индивидуальная

Предшествующие знания:

Зимние слова (Снежинка, Новый год, санки, лед, рукавички, снеговик, Дед Мороз, Снегурочка снегопад, лыжи), название времён года, основные признаки зимы.

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

ресурсы

Начало урока

5-6 мин

Организационный момент.

 Психологический настрой 

Выполнение логоритмического упражнения.

Упражнение «Фотограф»

Мозговой штурм

А) повторение правил поведения на уроке с опорой на картинки

Б) повторение алфавита с помощью жестов

В) Индивидуальная работа:

-Скрипник Алёна (использование карточек)

 -работа детей с жестами (обозначение цифр) с опорой на наглядность

ФО «Большой палец»

картинки

картинки

алфавит

карточки

Середина урока

30 мин

Конец урока

5мин.

2.  Основная часть.

Определение темы и целей урока.

Дидактическая игра «Зимние слова»

Ученик хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой. (Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, загорать, снегопад, лыжи).

Отгадывание зимних загадок.                                                                                  Все его зимой боятся –
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице ...
(мороз)                                                                                                                          С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек
Что всегда холодный ...
(снег)

Под ногами у меня
Деревянные друзья.
Я на них лечу стрелой,
Но не летом, а зимой.
(лыжи)

Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает ...
(снеговик)
(лед)

Ребята, а вы любите играть? О чем мы говорили с вами на прошлом уроке?

- Сейчас проведём игру «Угадай животное». Я буду рассказывать о жизни зверей осенью, о том, как они готовятся к зиме. Кто из вас быстрее отгадает, о каком звере идёт речь?

- Осенью у нас забот немало. Во – первых, мы линяем. Во - вторых, надо позаботиться о надёжном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время много еды: созрели ягоды и другие плоды, стали сладкими и сочными корни растений, всюду много насекомых, в ульях диких пчёл и ос – сладкий медок. Накопим жирку, и можно ложиться спать. Жир – это запас пищи на всю зиму.

- Медведь.

- Звери от врагов кто в дуплах спасаются, кто прячется под снегом, кто в норах. А я ничего этого не умею. Врагов у меня полным-полно. И все-таки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня «косые» – вижу ими не только вперёд и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежно-белая шерстка. Кормлюсь я по ночам – так безопаснее – веточками деревьев, корой с их стеблей.

-          Заяц. 

- А мы к зиме меняем шубку на более теплую и пушистую. В сказках говорят, что мы самые хитрые. А на самом деле, не хитрее многих других зверей. Если бы не зоркие глаза, острый слух, тонкое чутье, то никакая хитрость не спасёт от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу – мышей – полёвок – находим   мы без всяких уловок. Нос и уши помогают. А вот зайца догнать мне трудно, разве что случайно столкнемся с косым или набреду на зайчонка.

- Лиса. 

ФО «Смайлик»

Физминутка.

Работа по основным признакам зимы.

Работа в тетрадях: разрезная картинка

ФО «Аплодисменты» (Давайте поаплодируем друг другу за пройденную работу)

Рефлексия

Игра «Доскажи словечко»

тихо, тихо как во сне падает на землю……снег

С неба все скользят

пушинки   серебристые...снежинки

На снегу – то, посмотри – с красной грудкой………снегири

Словно в белый пуховик нарядился………снеговик

Ребята посмотрите на картинки, на которых нарисованы наши отгадки (снег, снежинки, снегири, снеговик).

Посмотрите на них внимательно и скажите, какая картинка лишняя? (снегирь). Правильно. А почему? (снегирь- это живое существо- животное, а снег, снеговик, снежинки- это все не живое.)

Итог урока

О каком времени годы мы говорили сегодня на уроке?

О зиме, (декабрь январь, февраль)

Молодецы!

Оценивание учителем в баллах с комментированием.

ФО «Гора успеха» (На самой вершине горы поднимутся те ученики, которые активно принимали  участие и выполняли задания отлично, на пути к вершине те ребята, которые старались, но совершали ошибки, а у подножья горы, то кто совершим много ошибок)

Объяснение домашнего задания.

презентация

(На слайде по мере ответа детей выходят  картинки медведя, лисы, зайца)