Предмет: речевое развитие. Тема: «Знакомство с книгами С. Михалкова. Д/и «Один – много».

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования Республики Крым

«Дворец детского и юношеского творчества»

 

Предмет: речевое развитие.

Тема: «Знакомство с книгами С. Михалкова. Д/и «Один – много».

Цель: приобщение детей к художественной литературе в процессе ознакомления с произведениями С.В. Михалкова.

Задачи:

-     расширение представления детей о творчестве С.В. Михалкова, формирование интереса к книге;

-     формирование грамматического строя речи;

-     уточнение представления детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках;

-     развитие воображения и памяти у детей, речевых и творческих способностей;

-     воспитание культуры поведения на улице и в общественных местах;

-     воспитание любви к чтению, бережного отношения к книге, как к источнику знания.

Тип занятия: занятие комбинированное.

Дидактический материал: светофор (круги красного, зелёного и жёлтого цвета), костюм полицейского (фуражка, плащ, регулировочный жезл, свисток), рули (разноцветные круги), призы для игры «Один – много» (круги разного цвета)

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих и отсутствующих. Сообщение темы занятия.

Сегодня мы собрались нашей дружной компанией. Что значит слово компания? (Ответы детей). Правильно, это люди (дети), которые вместе учатся, играют, узнают новое и интересное.

2. Основная часть.

Ребята, 13 марта отмечалось 108-летие со Дня рождения прославленного детского писателя Сергея Владимировича Михалкова. Мы знакомы с весёлыми и озорными героями его книг. Пришло время познакомится с автором.

Просмотр презентации «Михалкова знают дети самый лучший он на свете!»

Стихи С.В. Михалкова знакомы всем с юных лет, они любимы детьми и взрослыми. В своих книгах поэт интересно и весело рассказывает обо всем на свете. Творчество С. Михалкова входит в золотой фонд отечественной детской литературы.

Пером – оружием своим,

Что я в руках держу, –

Всем честным людям трудовым

Я, как солдат, служу                                                             (Слайд 1,2)

Сергей Михалков не только детский писатель и поэт, но ещё и баснописец, сказочник, драматург. Послушайте, что Сергей Владимирович рассказывает о себе. «Дорогие ребята! Стихи я пишу для мальчиков и девочек, которым сегодня от трех до десяти лет. Иногда мне кажется, что я ничем не отличаюсь от вас, мои юные друзья, – так мне хочется поозорничать и подурачиться, попрыгать на одной ноге или погонять во дворе в мяч. Поэтому я и пишу веселые стихи для детей!»           (Слайд 3)

«Дорогие друзья! Помните, что я вас очень люблю. Люблю за то, что вы есть! Все дети любят смеяться, и я надеюсь, что вы на меня не обидитесь за то, что я в своих стихах немножечко подсмеиваюсь над маленькими лодырями, грубиянами, озорниками и врунишками, в которых некоторые из вас узнают себя или своих братьев и сестёр». Примеры из произведений: «Про девочку, которая плохо кушала», «Мой щенок», «Прививка», «Про мимозу»                                                                                        (Слайд4)

Сергей Владимирович Михалков – величайший человек, талантливый поэт с молодым сердцем. Сергей Владимирович посвятил свою жизнь созданию детских книг, сценариев для мультипликационных и художественных фильмов. Его стихи, басни, наизусть знают и взрослые, и дети.

Сергей Михалков является автором гимна Российской Федерации. Величавые слова гимна вызывают гордость за нашу Родину. (Слайд 5)

Михалкова знают дети

Самый лучший он на свете!

Все стихи его чудесны –

Озорны и веселы,

А на них сложили песни,

Слушайте же, вот они                                                           (Слайд 6)

Мы тоже знакомы с этой веселой песенкой. Отправляемся в музыкальное путешествие. (Дети берут рули, имитируют поездку на автомобили).

Исполнение песни «Песенка друзей» (вся группа).

1. Мы едем, едем, едем В далёкие края, Хорошие соседи, Счастливые друзья. Нам весело живётся, Мы песенку поём, И в песенке поётся О том, как мы живём. Припев. 2. Когда живётся дружно, Что может лучше быть! И ссориться не нужно, И можно всех любить. Ты в дальнюю дорогу Бери с собой друзей: Они тебе помогут, И с ними веселей.

3. Мы ехали, мы пели И с песенкой смешной Все вместе, как сумели, Приехали домой. Нам солнышко светило, Нас ветер обвевал; В пути не скучно было, И каждый напевал Припев. Красота! Красота! Мы везём с собой кота, Чижика, собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, попугая - Вот компания какая!

Молодцы! Вам понравились слова песни? Кто их написал? Правильно С.В. Михалков. Композитору Михаилу Старокодомскому очень понравились стихи Сергея Михалкова, поэтому он решил написать «Песенку друзей».

Чтобы путешествовать и безопасно передвигаться по городу, нужно знать правила дорожного движения и знаки.

Мы расскажем историю о том, как светофор оказался в лесу и что из этого вышло?

Инсценировка произведения С. Михалкова «Бездельник светофор».

(Автор: Кирилл Ч, Кирилл Л. Ежик: Даша, Айше. Волк: Захар, Настя. Зайчишка: Ксюша. Лиса: Арина. Крот: Сулейман. Сова: Ульяна. Концовка. Автор: Дима, Самира. Учительница: Эльнара.)

Автор: В лесу, где все без правил ходили до сих пор, Однажды появился Дорожный светофор. Откуда-то с дороги Принес его Медведь. И звери прибежали На технику смотреть. И первым начал Ежик: Ежик: Какая ерунда! Нужны для светофора и ток, и провода. И если он не будет, Как следует гореть, То нам на эту штуку Не стоит и смотреть! Волк: Я с Ежиком согласен! – Сказал, зевая Волк. – А если б он работал. Какой в нем был бы толк. Когда гоню я зайца, Мне просто смысла нет Бежать на свет зеленый, Стоять на красный свет! Зайчишка: – И я, – сказал Зайчишка, – Когда уже бегу, Следить за светофором, Простите, не могу.

Лиса: У нас, - Лиса сказала. - Порядки здесь свои, И нам на перекрестке не нужен пост ГАИ! Крот: Мне тоже он не нужен! Сказал из норки Крот. Я сам себе пророю Подземный переход! Сова: Услышав над собою Разумные слова, Я вообще летаю! Прогукала Сова. Концовка. Автор: Осталось все как было. Шумит дремучий бор... Качается на ветке Бездельник светофор, Учительница: Но мы с тобой не зайцы, Не волки, не кроты Хожу я на работу, А в садик ходишь ты. А мимо мчат машины, Включив огни свои, И нам на перекрестках Нужны посты ГАИ! Они нам помогают, Нас учат с малых лет: Шагать на свет зеленый, Стоять на красный свет.

Ребята, всем необходимо соблюдать «Правила дорожного движения»! Правила дорожные детям знать положено! И не только твердо знать, но еще и соблюдать! Будешь ты умен и смел, а еще здоров и цел!

3. Физкультминутка.

Молодцы! Мы повторили правила дорожного движения. Игра «Цветные автомобили» поможет нам применить наши знания.

Проводится подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи: закрепление правила дорожного движения, упражнение детей в умении реагировать на сигналы светофора, развитие внимания.

Атрибуты: цветные рули; сигналы (картонные кружки), которые соответствуют цветам светофора, свисток, полицейский жезл, фуражка.

Подготовка к игре: дети размещаются вдоль ковра. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущие (светофор и полицейский) стоят лицом к играющим с сигналами светофора и сигнальной трубой.

Ход игры:

«Светофор» – поднимает сигнал определенного цвета. «Полицейский» – подаёт звуковой сигнал. Дети начинают выполнять движения, соответствующие сигналу светофора. Во время игры двигаются по ковру, не сталкиваясь с товарищами (подражая автомобилистам) и соблюдая ПДД. Заметив нарушение, полицейский отправляет нарушителя на штраф площадку (ребёнок некоторое время не играет, потом вступает в игру).

Молодцы! С каждым днём становится всё теплее. Ребята чаще гуляют во дворах. Важно не только знать правила дорожного движения, но и уметь культурно вести себя на улице.

Культурным человеком – является человек, который при любых обстоятельствах будет вести себя прилично. Который много читает, любит книги, красиво говорит.

Ребята, мы поиграем в интересную игру «Один – много». Вы покажете своё умение красиво и правильно говорить.

Проводится дидактическая игра «Один – много».

Задачи: формирование грамматического строя речи, закрепление умения согласовывать слова; развитие внимания, памяти, мышления, речи.

Подготовка к игре: дети делятся на три команды. За правильные ответы команда получает очки – круг (красного, желтого, зелёного цвета). Побеждает команда набравшая большее количество очков.

Атрибуты: цветные круги (красного, желтого, зелёного цвета).

Ход игры: взрослый называет существительное в единственном числе, а ребёнок должен назвать существительное во множественном числе.

Просмотр презентации «Дидактическая игра «Один – много».

-     Один – светофор, много – светофоров;                   (Слайд 3, 4)

-     одна – дорога, много – дорог;                                 (Слайд 5, 6)

-     один – дом, много – домов;                                     (Слайд 7, 8)

-     одна – зебра, много – зебр;                                      (Слайд 9, 10)

-     одна – остановка, много – остановок;                     (Слайд 11, 12)

-       один – полицейский, много – полицейских.            (Слайд 13, 14)

Молодцы, вы дружная компания и отлично справились с заданием.

Произведения С.В. Михалкова учат детей дружить, уважать друг друга, помогать и делиться радостями и горестями. Сергей Михалков умеет смешно и весело преподать урок житейской мудрости. Капризы, упрямство и неразумное поведение он описывает так, что любой человек сразу понимает, как не надо делать.

4. Динамическая пауза.

Нас ждёт волшебница Викторина. Оправляйтесь на встречу к волшебнице Викторине. Дети двигаются по ковру (подражая автомобилистам). Садятся на стульчики.

Она подготовила загадки – это отрывки из произведений С.В. Михалкова. Внимательно слушайте и отгадывайте произведения.

Проводится литературная викторина «Вот компания какая!» по произведениям С.В. Михалкова.

Загадки волшебницы Викторины.

Читая Михалкова, удивляюсь,

Какой он многогранный человек

Он посмеяться может, не обидев,

А каждому себя поможет видеть

Со стороны, а это - не пустяк….                                           (Слайд 1, 2)

«Про мимозу»

Это кто накрыт в кровати

Одеялами на вате?

Кто лежит на трёх подушках

Перед столиком с едой

И, одевшись еле-еле,

Не убрав своей постели,

Осторожно моет щеки

Кипячёною водой?                                                               (Слайд 3)

«Дядя Стёпа»

Он снимал ребятам змея

С телеграфных проводов.

И того, кто ростом мал,

На параде поднимал,

Потому что все должны

Видеть армию страны...                                                        (Слайд 4)

«Прививка»

Это только трус боится

На укол идти к врачу.

Лично я при виде шприца

Улыбаюсь и шучу...                                                              (Слайд 5)

«А что у вас?»

Лётчик водит самолёты –

Это очень хорошо.

Повар делает компоты –

Это тоже хорошо.

Доктор лечит нас от кори,

Есть учительница в школе.

Мамы разные нужны.

Мамы всякие важны                                                             (Слайд 6)

«Три поросёнка»

Наступила осень. Серые облака тянулись над пожелтевшим лесом.

– Пора нам подумать о зиме, - сказал один из братьев, проснувшись рано утром. - Я весь дрожу от холода.

Мы можем простудиться. Давайте построим дом и будем зимовать вместе под одной теплой крышей.

Но его братьям не хотелось браться

за работу. Гораздо приятнее в последние теплые дни гулять и прыгать по лугу, чем рыть землю и таскать тяжелые камни.

– Успеется! До зимы еще далеко.

Мы еще погуляем...                                                              (Слайд 7)

«Мой щенок»

Два часа я горевала,

Книжек в руки не брала,

Ничего не рисовала,

Все сидела и ждала.

Вдруг

Какой-то страшный зверь

Открывает лапой дверь,

Прыгает через порог…

Кто же это?                                                                           (Слайд 8)

«Про девочку,

которая плохо кушала»

Появился детский врач –

Глеб Сергеевич Пугач,

Смотрит строго и сердито:

– Нет у Юли аппетита?

Только вижу, что она,

Безусловно, не больна!

А тебе скажу, девица:

Все едят –

И зверь, и птица...                                                                 (Слайд 9)

Пройдут года, и миг чудесный детства,

Нам невозможно будет повторить...

Но с нами будет Михалков всегда

В своих стихах по-детски говорить. Молодцы.                    (Слайд 10)

5. Итог занятия

Ребята, наше занятие подошло к концу! Что нового вы сегодня узнали? Какое настроение у вас было во время занятия? Назовите детского писателя, с которым мы сегодня познакомились? (Ответы детей).

О Михалкове можно долго говорить

Но невозможно все о нем сказать.

Как можно Михалкова не любить,

Так невозможно Михалкова не читать.

Пройдут года, но детства чудный миг,

Нам невозможно будет повторить.

Но с нами будет Михалков всегда

В своих стихах по-детски говорить.

 

 

Список используемой литературы

 

1.   Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная

к школе группа. В.В. Гербова. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 132 с.

2.   Вераксы, Н.Е. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – М.: Мозаика-Синтез. 2004. – 210 с.

3.   Волчкова, В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. – Воронеж: Учитель, 2006. – 111 с.

4.   Ушакова, О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: методическое пособие. О.С. Ушакова. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 288 с.

 

5.