Преподавние истории в начальной школе по курсу "Человек и человечество"

Преподавние истории в начальной школе по курсу "Человек и человечество", 4­й класс, по теме: "Новейшее время" Цели: 1. Создать условия для формирования представления эпохи новейшего времени. 2. Создать условия для развития аналитических навыков. 3. Воспитание чувства патриотизма. ХОД УРОКА Организационный момент. ­ Здравствуйте, ребята! Как настроение? ­ Можно начинать урок? ­ Что ж в добрый путь! Актуализация. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА ­ Ребята, скажите, пожалуйста, чем отличается эпоха  нового времени от средневековья и древнего мира? ­ А какие достижения нового времени вы помните? По продолжительности Достижениями  Моралью Устройством общества Магнитофон, паровоз, Телефон, автомобиль…. ­ Как называются самые новые достижения? Новейшие ­ Как Вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? ОТКРЫВАЕТСЯ ТЕМА УРОКА фиксируется на доске Новейшее время ­ А, чтобы Вы хотели бы узнать о новейшей эпохи? Достижения, устройства общества, мораль. ­ С чего же мы с Вами начнём? Может с достижений? Можно и с достижений. Постановка учебной проблемы. ­ Ребята, а надо ли ещё что­то изобретать людям? Ведь  в новое время так много было придумано. Да, конечно. Фиксируется на доске ­ Зачем? ­ Так, что нам надо выяснить? ПРОБЛЕМА: С какой целью люди создавали  изобретения в новейшее время? Для удобства.(защищаться, воевать) IV. Открытие нового знания. ­ Предлагаю Вам просмотреть слайды. Работают за компьютером Работу свою организуйте по алгоритму: Рассматривают слайды “Достижения 1. Рассмотри пары иллюстраций. 2. Сравни, как использовали изобретения в новейшее  время. 3.Сделан вывод. ­ Что Вы заметили в каждой паре иллюстраций? ­ Какой вывод Вы сделали? Новейшей эпохи” о новейших изобретениях  и их использовании. Одно и тоже достижение используют по­ разному. Достижения использовали в мирных и  военных целях. Фиксируется на доске ­ А теперь давайте сделаем не большую физ.разминку. ­ Откройте пожалуйста, учебники на с.80 и сравните  наш вывод с выводом учебника. ­ Совпал Ваш вывод? Да. ­ Что несут за собой эти достижения? Тяжёлые испытания. ­ Какие испытания могли быть? Выдвигают гипотезы,  которыефиксируется на доске. Война, гибель людей, разрушения, голод… ­ Какие события произошли в эти годы? 1914­1918  1941­1945 ­ Проверьте себя по учебнику (страницы 82­83) ­мРассмотрите слайды “Тяжёлые испытания” для  получения дополнительной информации. Рассматривают слайды­иллюстрациио  тяжелых испытаниях в годы войны. ­ Возвращаемся к выдвинутым гипотезам. ­ Делаем обобщающий вывод. V. Первичное закрепление. ­ Откройте на компьютере тест “КРАБ 2”. Работают с тестом за компьютером. VI. Самостоятельная работа. ­ Откройте рабочую тетрадь и выполните Выполняют задания в рабочей тетради. Задание по выбору. VII. Итог урока. ­ Что узнали нового? ­ Оцените свою деятельность. VIII. Домашнее задание. Тетрадь задание 88 (творческое).