Презентация

ФГОС на уроках  физической культуры  в начальной школе   Учитель физической культуры  Осинцева Елена Сергеевна  МАОУ СОШ №5

В.А. Сухомлинский    «Спорт  становится  средством  воспитания  тогда,  когда он –  любимое  занятие  каждого».

Образовательные задачи  учебной программы :  укрепление здоровья школьников посредством  развития физических качеств и повышения  функциональных возможностей  жизнеобеспечивающих систем организма;  совершенствование жизненно важных навыков и  умений посредством обучения подвижным играм,  физическим упражнениям и техническим  действиям из базовых видов спорта;  формирование общих представлений о физической  культуре, её значении в жизни человека;  развитие интереса к самостоятельным занятиям  физическими упражнениями, подвижными играми,  формами активного отдыха и досуга;  обучение простейшим способам контроля за  физической нагрузкой, отдельными показателями  физического развития и физической  подготовленности.

Универсальные компетенции  приобретаемые младшими  школьниками:  умения организовывать собственную  деятельность, выбирать средства  достижения цели;  умения активно включаться в  коллективную деятельность,  взаимодействовать со сверстниками в  достижении общих целей;  умения доносить информацию в  доступной форме в процессе общения со  сверстниками и взрослыми людьми.

Итоги реализации обучения  по ФГОС Результаты Предметные Метапредметные Личностные

Предметные результаты  освоения программы:  уметь планировать занятия физическими упражнениями  в режиме дня, организовывать отдых и досуг с  использованием средств физической культуры;  выполнять технические действия из базовых видов  спорта, применять их в игровой и соревновательной  деятельности;  выполнять жизненно важные двигательные навыки и  умения различными способами в вариативных условиях;  организовывать со сверстниками подвижные игры и  элементы соревнований, осуществлять их объективное  судейство;  проводить занятия физическими упражнениями с разной  целевой направленностью;  объяснять технику выполнения двигательных действий,  находить ошибки и исправлять их;  бережно  обращаться с инвентарем и оборудованием,  соблюдать требования техники безопасности.

Метапредметные результаты  освоения программы:  уметь характеризовать явления, действия,  поступки, давать им объективную оценку на  основе освоенных знаний и имеющегося опыта;  находить ошибки при выполнении учебных  заданий, отбирать способы их исправлений;  организовывать самостоятельную  деятельность с учетом требований её  безопасности;  анализировать и оценивать результаты  собственного труда, находить способы их  улучшения;  видеть красоту движений, выделять  эстетические признаки в движениях и  передвижениях человека.

Личностные результаты  освоения программы:  умение активно включаться в общение со  сверстниками на принципах уважения,  доброжелательности и взаимопомощи;  проявлять положительные качества  личности и управлять своими эмоциями в  различных ситуациях;  проявлять дисциплинированность,  трудолюбие и упорство в достижении  поставленных целей.

Содержание программы  по физической культуре: Вариативная часть:  элементы  баскетбола;  элементы  волейбола. Базовая часть:  легкая атлетика;  гимнастика и  акробатика;  подвижные и  спортивные игры;  знания о  физической  культуре.

Уроки физкультуры в  начальных классах

Уроки гимнастики в  начальных классах

Учебник В.И. Ляха  «Физическая культура 1­4»  соответствует требованиям ФГОС     Учебник знакомит  с азами  физической  культуры,  здорового образа  жизни, основными  упражнениями,  входящими в  программу по  физической  культуре.

Таблица уровней физической  подготовленности детей  7­10 лет

Разновидности подвижных  игр:  подвижные игры на развитие координационных   подвижные игры с речитативом;  подвижные игры на развитие умения ориентироваться в   подвижные игры для выработки быстроты реакции на  способностей; пространстве; сигнал;  акробатики;   подвижные игры с элементами гимнастики и   подвижные игры на развитие умения  взаимодействовать в команде;  подвижные игры с предметами;   подвижные игры с преодолением простых препятствий;  подвижные игры на развитие способностей к  дифференцированию параметров движений;  игры на совершенствование умения ловить мяч.

Характерной чертой подвижных  игр является богатство и  разнообразие движений

готовности к организации  образовательного процесса в  современной информационно­ образовательной среде на основе  системно­деятельностного  Введение ФГОС требует от учителя  подхода, который ориентирован на  достижение основного результата –  развитие личности ребенка на  основе учебной деятельности.

Благодарю  за  внимание!