Презентация

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОДАРЕННОГО ШКОЛЬНИКА В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Выполнила: слушательница курсов по программе «Содержание и методика преподавания физической культуры» Дамирова Неля Викторовна, МАОУ ВСОШ № 3 г.Домодедово Московская область   Научный руководитель: Старший преподаватель кафедры человековедения Евгений Анатольевич Дегтярев

Введение  Дети – национальное  достояние любой страны,   а одаренные дети – её интеллектуальный творческий  потенциал.

Актуальность эксперимента  Актуальность исследования состоит в том, что в связи с принятием нового Стандарта образования, в котором формирование ключевых компетенций учащихся в новой образовательной ситуации является ведущей идеей, разработка теории и создание системы воспитания и обучения одаренных и талантливых детей является первостепенно важной задачей.

Практическая значимость работы  Практическая значимость данной работы состоит в том, что результаты исследования определят стратегию и тактику выстраивания системы работы учителя, а результаты будут стимулировать создание методической базы для организации учебного процесса на основе личностно-ориентированного подхода и разработку теоретических основ и практических мер, направленных на развитие потенциала каждого ребенка.

Объект , предмет и цель исследования  Объект исследования - способы и методы организации обучения одаренных и талантливых детей в физическом воспитании образовательной школы.  Предмет исследования – влияние индивидуализации подготовки юных спортсменов на формирование ключевых компетенций в школьном физическом воспитании.  Цель исследования -- выявление влияния индивидуальных образовательных программ, маршрутов на формирование ключевых компетенций одаренных школьников

Гипотеза  Гипотеза исследования была сформулирована на основе теоретического анализа проблемы. Организация учебно-тренировочного процесса будет эффективней, если: - она будет учитывать индивидуальные различия в физической, технической, тактической, психологической подготовленности, а также морфологические особенности талантливого ученика-спортсмена; - учебный процесс будет выстраиваться на основе организации личностно-ориентированного подхода; - учащиеся освоят основные навыки формирования индивидуальных образовательных маршрутов и траекторий.   

Задачи:  Определить критерии и методы оценки развития ключевых компетенций в физическом воспитании;  Организовать изучение образовательной программы на двух уровнях: базовом и повышенном.  С учетом требований, предъявляемых к образовательной программе, помочь ученику выбрать уровень изучения основной образовательной программы и сформировать свою индивидуальную программу.  Найти новые формы организации обучения для создания условий, способствующих наиболее полному развитию способностей учащихся.

Методы исследования:  Теоретический анализ и обобщение литературных источников.  Педагогические наблюдения.  Педагогический эксперимент.  Тестирование  Анкетирование и опрос.

Педагогический эксперимент  В сентябре 2014 года была создана опытная группа из15 человек, которая выполняла пять уровней нагрузки.  Результатом этой опытной работы стало формирование группы наиболее талантливых и одаренных детей.  Экспериментальная методика представляла собой комплекс мероприятий, направленных на активацию формирования интереса к занятиям и составлению индивидуального спортивного маршрута физического развития.

Вывод  Индивидуальный маршрут, как средство физического развития школьников;  Необходимость организации учебно-тренировочного процесса на основе глубокого учета индивидуальных различий в физической, технической, тактической, психологической подготовленности, морфологических особенностей спортсмена;  Коррекция индивидуальных программ должна быть направлена на подтягивание «слабых» показателей физических качеств и техники;  Высокий уровень физической подготовленности необходим не только при занятиях спортом, но и в различных жизненных ситуациях;  Использование в исследованиях тестов «Конкурса здоровья» обеспечивает возможность реализации индивидуального подхода к каждому школьнику;  Участие школьников в школьных спартакиадах и других физкультурно- массовых мероприятиях будет способствовать формирование личностных качеств детей и подростков;  Прививать навыки закаливания и укрепления здоровья школьников, совершенствовать телосложение и сохранять высокую общую работоспособность;

Спасибо за внимание.