Поделиться
эффективные приёмы обучения математике детей с умственно отсталостью.pptx
М
А
Т
Е
А
М
Т
И
К
А
Эффективные приёмы и методы обучения математике детей с умственной отсталостью
Подготовила: учитель начальных классов
Марченко Маргарита Леонидовна
ГБОУ Школа №1528
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, т.к. мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»
02.08.2026
2
Задачи преподавания математики во вспомогательной школе состоят в том, чтобы:
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
через обучение математике повышать уровень общего развития учащихся вспомогательных школ и по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств;
воспитывать у учащихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, прививать им навыки контроля и самоконтроля, развивать у них точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
02.08.2026
3
02.08.2026
4
Методы обучения
Классификация методов по характеру познавательной деятельности
02.08.2026
5
Прием – это часть метода. Например, при использовании метода упражнений применяются следующие приемы:
02.08.2026
6
Применение конкретных приемов обучения на отдельных этапах урока
02.08.2026
7
Проверка домашнего задания
02.08.2026
8
Подготовка обучающихся к усвоению нового материала
02.08.2026
9
Сообщение нового материала
02.08.2026
10
Закрепление полученных знаний
02.08.2026
11
Для развития познавательных интересов стараюсь выполнять следующие условия:
избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации, отрыва от личного опыта ребенка;
не допускать учебных перегрузок, переутомления и низкой плотности режима работы использовать содержание обучения как источник стимуляции познавательных интересов;
стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности (иллюстрацией, игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными упражнениями т.д.);
специально обучать приемам умственной деятельности и учебной работы, использовать проблемно-поисковые методы обучения.
02.08.2026
12
Применяю эффективные формы обучения
индивидуально – дифференцированный подход,
проблемные ситуации,
практические упражнения.
02.08.2026
13
Прививаю и поддерживаю интерес к своему предмету по-разному:
использую занимательные задания,
загадки и ребусы,
наглядные средства обучения,
таблицы-подсказки.
02.08.2026
14
Обычно я сопровождаю урок вопросами:
«Как вы думаете?»,
«Почему?»,
«Для чего?»,
«Докажите…»,
«Помогите вспомнить…» и т.п.
Практикую я игру «в учителя», или новый вид деятельности консультант (хорошо успевающий ученик работает с менее успевающим), в процессе которого осуществляется взаимный контроль, взаимопомощь.
02.08.2026
15
Спасибо за внимание.
02.08.2026
16
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
