Презентация на тему "Зона физического воспитания в группе. Стандартное и не стандартное оборудование".

Сообщение
«Уголок физического воспитания в детском дошкольном учреждении.
Стандартное и нестандартное оборудование.»

Подготовила:
воспитатель МБО СШ №36
дошкольные группы, г. Тверь
Овчинкинв ЮлияВикторовна

обеспечение и регулирование уровня двигательной активности детей в режиме дня.

- Стимулирование и совершенствование развития двигательных способностей и физических качеств у детей посредством использования оборудования.

- приобретать двигательный опыта и физические качества: координацию и гибкость;
- формировать опорно-двигательную систему организма;
- развивать равновесие, координацию движений, крупной и мелкой моторики обеих рук;
- закреплять навыки выполнения основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
- формировать начальные представления о некоторых видах спорта;
- овладевать подвижными играми с правилами;
- приобретать целенаправленность и саморегуляцию в двигательной сфере
- Развивать выразительность и красоту движений;
Развивать творчество, фантазию при использовании нетрадиционного оборудования;
Мотивировать детей на двигательную активность, через использование нетрадиционного оборудования в самостоятельных видах деятельности.

Задачи педагога при создании зоны физического воспитания.

Требования к комплектации физкультурного уголка

Требования к комплектации физкультурного уголка

1. Безопасность размещения: спортивный уголок не следует размещать рядом с окнами, центром науки и природы, центром песка и воды, центром театра и музыки. Он может быть размещен: в приемной, групповой или спальной комнате.
2. Отвечать гигиеническим и педагогическим требованиям, а расположение - принципу целесообразности.
3. Уголок должен логично вписываться в интерьер комнаты и быть эстетически оформлен.
5. Уголок должен соответствовать возрасту детей и требованиям программы, обеспечивать свободный выбор и доступ детей.
6. Материалы, из которых изготовлено оборудование, должны отвечать гигиеническим требованиям, быть экологически чистыми и прочными.
.7. Уголок  должен логично вписываться в интерьер комнаты и быть эстетически оформленым.
8. доступен в использовании каждым ребенком.
9. Соответствовать возрасту детей и требованиям программы.
10.При организации физкультурного уголка должны быть учтены интересы, как мальчиков, так и девочек.
11.Содержать наличие символик физкультуры и спорта.
12. Уголок должен быть расположен так, чтобы было возможно активно использовать в течение дня (индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей).

Физическая культура: совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения; развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость; формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
Прогулки-походы на спорт-площадку.
Подвижные игры.
Физические упражнения на прогулке.
Индивидуальная и дифференцированная работа.
Спортивные праздники и развлечения.
Здоровье: проводить комплекс оздоровительных мероприятий:
Утренняя гимнастика.
Гимнастика после сна.
Физкультурные минутки во время НОД.
Двигательные разминки.
Дни и недели здоровья.

Безопасность: совершенствовать технику основных движений, формирова-ние навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх в непосредственно образовательной деятельности (НОД), при пользовании спортивным инвентарем во время прогулок, при самостоятельном использовании нестандартного оборудования.
Социализация: создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуж-дение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.
Спортивные праздники.
Подвижные игры.
Труд: участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и нестандартного оборудования во время образовательной области «Физическая культура» и самостоятельной деятельности.

Познание: активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей и пр.), специальные упражнения с нестандартным оборудованием на ориентировку в пространстве, подвиж-ные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имита-ция движений животных, труда взрослых), построение конструкций для подвижных игр и упражнений (из нестандартного спортивного оборудо-вания), просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спор-те, спортсменах.
Коммуникация: проговаривание действий и называния упраж-нений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы занятий физической культурой.

Чтение художественной литературы: закреплять умение детей согласовы-вать движение со стихотворным текстом, закреплять знания детей о произведениях на сюжетных занятиях и развлечениях:
Элементы логоритмики
Физкультминутки
Двигательные разминки.
Художественное творчество: привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформления помещения; использование на занятиях физкультурой изготовленных детьми и родителями нестандартных физкультурных пособий, рисование мелом разметки для подвижных игр в летний оздоровительный период.
Музыка: ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера:
Подвижные игры под музыку
Ходьба бег под музыку
ОРУ под музыку.

 Ясельная группаЦели:1.Развитие ловкости, координации движений.2.Обучение согласованным действиям.3.Формирование умения бросать и ловить мяч, проползать в обруч, перешагивать через веревку, положенную на пол, ходить по прямой ограниченной дорожке. Теоретический материал- картотека подвижных игр;- картотека малоподвижных игр;картотека утренних гимнастик; Оборудование спортивного уголка:1.Мячи.2.Обручи.3.Толстая веревка или шнур.4.Флажки.5.Модульные конструкции для пролезания, подлезания, перелезания.6.Ленты цветные короткие (10 шт.), платочки.7.Мешочки с грузом малые (для бросания).8.Доска ребристая или дорожка ребристая.9.Нетрадиционное спортивное оборудование. 

Младшая группа Цели:1.Развитие ловкости, координации движений.2.Обучение согласованным действиям.3.Формирование умения бросать и ловить мяч, проползать в обруч, перешагивать через веревку, положенную на пол, ходить по прямой ограниченной дорожке. Теоретический материал- картотека подвижных игр;- картотека малоподвижных игр;- картотека физкультминуток;- картотека утренних гимнастик; Оборудование спортивного уголка:1.Мячи.2.Обручи.3.Толстая веревка или шнур.4.Флажки.5.Модульные конструкции для пролезания, подлезания, перелезания.6.Ленты цветные короткие (10 шт.), платочки.7.Мешочки с грузом малые (для бросания).8.Доска ребристая или дорожка ребристая.9.Нетрадиционное спортивное оборудование.

 Средняя группа Цели:1.Развитие ловкости, координации движений.2.Обучение основным движениям и спортивным упражнениям: прыжки с места, метание предметов и т. д.3.Совершенствование умение бросать и ловить мяч, ходить по прямой ограниченной дорожке. Теоретический материал- картотека подвижных игр;- картотека малоподвижных игр;- картотека физкультминуток;- картотека утренних гимнастик;- иллюстрированный материал по зимним и летним видам спорта;- символика и материалы по истории Олимпийского движения Оборудование спортивного уголка:1.Мячи.2.Обручи.3.Толстая веревка или шнур, скакалки.4.Флажки.5.Гимнастические палки.6.Модульные конструкции для пролезания, подлезания, перелезания.7.Ленточки, платочки.8.Кегли.9.Мешочки с грузом (малый и большой).10.Дорожки с пуговицами, ребристые дорожки.11.Нетрадиционное спортивное оборудование

Старшая группа Цели:1.Формирование потребности в ежедневной активной двигательной деятельности.2.Развитие ловкости, координации движений, произвольной регуляции в ходе выполнения двигательных заданий.3.Развитие глазомера.4.Развитие быстроты, выносливости, ловкости, точности, выдержки, настойчивости.5.Развитие умения быть организованными.6.Формирование правильной осанки.7.Поддержание интереса к различным видам спорта. Теоретический материал- картотека подвижных игр;- картотека малоподвижных игр;- картотека физкультминуток;- картотека утренних гимнастик;-иллюстрированный материал по зимним и летним видам спорта;- символика и материалы по истории Олимпийского движения Оборудование спортивного уголка:1.Мячи большие, малые, средние.2.Обручи.3.Толстая веревка или шнур.4.Флажки.�5.Гимнастические палки.6.Кольцеброс.7.Кегли.8. «Дорожки движения» с моделями и схемами выполнения заданий.9.Мишени на ковролиновой основе с набором дротиков и мячиков на «липучках».10.Детская баскетбольная корзина.11.Длинная и короткая скакалки.12. «Летающие тарелки».13.Мешочек с грузом малый и большой.14.Гантели детские.15.Нетрадиционное спортивное оборудование

 Подготовительная группа Цели:1.Формирование потребности в ежедневной активной двигательной деятельности.2.Развитие ловкости, координации движений, произвольной регуляции в ходе выполнения двигательных заданий.3.Развитие глазомера.4.Развитие быстроты, выносливости, ловкости, точности, выдержки, настойчивости.5.Развитие умения быть организованными.6.Формирование правильной осанки.7.Поддержание интереса к различным видам спорта. Теоретический материал- картотека подвижных игр;- к�ртотека малоподвижных игр;- картотека физкультминуток;- картотека утренних гимнастик;-сведения о важнейших событиях спортивной жизни страны (книжки-самоделки, альбомы);- иллюстрированный материал по зимним и летним видам спорта;- символика и материалы по истории Олимпийского движения Оборудование спортивного уголка:1.Мячи большие, малые, средние.2.Обручи.3.Толстая веревка или шнур.4.Флажки.5.Гимнастические палки.6.Кольцеброс.7.Кегли.8. «Дорожки движения» с моделями и схемами выполнения заданий.9.Мишени на ковролиновой основе с набором дротиков и мячиков на «липучках».10.Детская баскетбольная корзина.11.Длинная и короткая скакалки.12. «Летающие тарелки».13.Мешочек с грузом малый и большой.14.Гантели детские.15.Нетрадиционное спортивное оборудование

. Для профилактики плоскостопия и развития мелкой моторики рук:- мешочки с крупой (бобы, горох, фасоль и т. д.) в разных формах для ходьбы;- коврики и массажные дорожки с рельефами, «ребрами», резиновыми шипами и т. д. ;- бросовый материал (шишки, яйца от киндер сюрпризов и т. д.) для захвата и перекладывания с места на место стопами и пальцами ног.- нестандартное оборудование, сделанное своими руками;- мячики – ежики;- мешочки с разной крупой для рук;- эспандер.

Бросовый материал:
пробки,
футляры от «киндер-сюрпризов»,
«чупа-чупсов»,
пластиковые бутылочки,
нитки,
палочки,
проволока,
камушки,
дощечки,
фломастеры,
пуговицы,
лоскутки ткани
ленты и др.

.

Нестандартное оборудование для профилактики плоскостопия:«Коврики с пуговицами», «Коврики травка», «Коврики массажные», Массажная дорожка «Следочки», «Мешочки с бобами»

Нестандартное оборудование для метания, бросания, ходьбы:Мешочки с песком 200 и 250 гр., мячики набивные тканевые, мячики «Снежки», мешочки с горохом массажные.

Спасибо за внимание!

Воронцова О. Как сделать занятия физкультурой интереснее. // Здоровье дошкольника №2 – С. 14. – 2011 г.
Мокина Е. Материалы и оборудование своими руками. // Здоровье дошкольника №5 – С. 21. – 2011г.
Подольская Е. Суставная гимнастика для дошкольников. // Здоровье дошкольника №3 – С.16. – 2011г.
Горелова С. Сюжетно – игровые физкультурные досуги. // Здоровье дошкольника №5 – С.39. - 2011г.
Федоренко Н. «Сказка про Лень» сюжетно – познавательное физкультурное занятие для детей младшего возраста. // Здоровье дошкольника №1.-С.16. – 2012г.
Исса О.Ф., Рютина Л.Т. Оптимизация двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в сюжетно – тематических физкультурных занятиях. // Научно – практический журнал «Инструктор по физкультуре» №2 – С.30. – 2008г.