Поделиться
Тех. карта 1 Кубики 9- 10 мес Лахитова О.В..doc
Технологическая карта занятия
Образовательные области: речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие
Тема занятия: « Большие и маленькие кубики» (величина).
Возрастная группа: 2я грудная ( 9-10 месяцев).
Цель занятия: развитие восприятия предметов, различных по величине.
Задачи занятия:
Образовательные:
· Формировать навыки различать предметы по величине, находить игрушки (кубики) среди других предметов.
· Формировать навыки тактильного и сенсорного восприятия, через технику пальчикового рисования.
Развивающие:
· развивать мелкую моторику рук, мышление, слуховое зрительное восприятие.
Воспитательные:
· Учить устанавливать эмоционально – игровой контакт.
· Воспитывать интерес непосредственно к игровому процессу.
· Формировать умение взаимодействовать со взрослыми.
Дополнительные задачи:
Здоровьесберегающие: снятия тонуса мыщц, через пальчиковую гимнастику.
Дидактическая:
Технические :
Словарная работа: кубики, «дай», большой, маленький
Оборудование: конспект занятия, два игрушечных ведра (большое и маленькое), два набора кубиков (большие и маленькие), гуашь, альбомный лист, яркая салфетка.
Планируемый результат занятия: ребенок узнает кубики, играет с ними в свободной игре.
Подготовительная работа: составление конспекта, подготовка дидактического материала.
|
№ |
Этапы, продолжительность |
Задачи этапа |
Деятельность педагога |
Методы, формы, приёмы |
Предполагаемая деятельность детей |
Планируемые результаты |
|
1 |
Организационно-мотивационный этап (2 мин) |
Развитие действий с предметами. Восприятия величины « большой и маленький». |
Ласково разговаривать с ребенком, вызывать улыбку и хорошее настроение.
Чтение потешки: « Ротик мой умеет кушать, Нос – дышать,а ушки слушать, Глазоньки моргать – моргать, Ручки – все хватать – хватать!
Сюрпризный момент: Показать малышу большое и маленькое ведерко, большие и маленькие кубики. |
Словестные: доброе пожелание, установление зрительного тактильного контакта.
Демонстрационный: показ игрового оборудования. |
Концентрация контраста на предмете и восприятия.
|
Ребенок проявляет интерес к игрушкам ( кубикам и ведеркам). |
|
2 |
Основной этап |
|
||||
|
2.1 |
Этап постановки проблемы (3 мин) |
Организовать зрительно – тактильный контакт.
Организовать умственную и практическую деятельности детей, выполнение всех поставленных образовательных задач, создание условий для того, чтобы каждый ребенок достиг результата. |
Помогает определить ребенку, где большой, а где маленький кубик в игровой форме. Дидактическая игра «Прятки» |
Словесные: объяснение практическое демонстрация и Манипуляции с предметами. |
Старается раскладывать кубики по величине, по ведеркам.
|
Погружение ребенком кубика в ведро. |
|
2.2 |
Этап ознакомления с материалом (3 мин) |
Дидактическая игра на внимание и дифференциацию предметов по величине « Большие и маленькие кубики» Ю.А.Разенкова,стр..127. «Игры с детьми младенческого возраста».
Пальчиковая игра « Сорока – белобока». |
Словесные: Чтение потешки. Практические: игра с предметами по указанию взрослого |
Слушает взрослого.
|
Усваивает информацию. |
|
|
2.3 |
Этап практического решения проблемы (4 мин) |
Создание условий для выполнения продуктивной деятельности в технике «Пальчикового рисования».
Чтение потешки «Водичка» Формирование КГН. |
Словесные: Чтение потешки.
Практический:рисование красками |
Рисование пальчиковыми красками. |
Ребенок выполняет пальчиковую игру, учавствовает в творческой деятельности.
|
|
|
3 |
Заключительный этап (3 мин) |
Закрепление новых навыков. |
В игровой форме закрепление новых навыков: сравнение и дефференциация кубиков по размеру. |
Словесное: бесседы; практическое. |
Усвоил игру с кубиками, дефференцирует кубики по размеру. |
Ребенок усвоил игру. |
Рекомендации для родителей
|
Тема интегрированного занятия |
« Большие и маленькие кубики» ( величина). |
|
Цель интегрированного занятия |
Развитие восприятия предметов, различных по величине. |
|
Задачи для родителей по теме интегрированного занятия |
Продолжать развивать различать предметы по величине в свободной игре. |
|
Мероприятия и активности, которые могут провести родители с детьми по теме интегрированного занятия дома |
Пальчиковое рисование. |
|
Продукты, которые дети могут продемонстьрировать в группе ДОО по теме интегрированного занятия |
Рисунки. |
Конспект занятия
Организационно-мотивационный этап
Вступительное слово - приветствие воспитателя для создания положительного эмоционального настроя и доверительных отношений.
В ласковой форме воспитатель обращаюсь к ребенку по имени.
Чтение потешки: « Ротик мой умеет кушать,
Нос – дышать,а ушки слушать,
Глазоньки моргать – моргать,
Ручки – все хватать – хватать!
Воспитатель : Посмотри, что я тебе сегодня принесла : ведерко большое с большими кубиками и ведерко маленькое с маленькими кубиками . Показывая малышу большое ведерко, воспитатель предлагает ему достать большие кубики и рассмотреть их. Затем достает маленькое ведерко и рассматриваем его содержимое. Доставая кубик за кубиком, воспитатель проговаривает: « Маленькие кубики кладем в маленькое ведерко, большие кубики, в большое ведерко»
Основной этап.
Воспитатель помогает ребенку, справиться с задачей.
Дидактическая игра «Прятки»
Воспитатель просит малыша дать маленький кубик («Дай, мне кубик»), повторяя несколько раз, пока ребенок не выполнит просьбу.
- Спасибо, какой красивый кубик! – Воспитатель прячет кубик за спину или накрывает салфеткой, спрашивая малыша: « А где у нас кубик?» Ищем вместе, находим его, радуемся.
Дидактическая игра на внимание и дифференциацию предметов по величине. Вместе с малышом, воспитатель складывает кубики большие в большое ведерко, маленькие в маленькое ведерко.
Воспитатель : « Мы играли, мы играли наши пальчики устали, сейчас мы с тобой поиграем в игру: «Сорока - белобока»
«Сорока – белобока кашу варила, деток кормила ( круговыми движениями указательным пальцем проводите по тыльной стороне ладони малыша). Этому дала, этому дала, этому дала, этому дала ( поочередно загибайте пальчики ребенка). - А этому не дала: - Ты воды не носил, дров не рубил, каши не варил – Тебе нет ни чего!( возьмите большой пальчик малыша и потрясите его). - Ну вот наши ручки и пальчики отдохнули ,и мы пойдем играть дальше.
Продуктивная деятельность «Цветные кубики» в технике рисования пальчиками:
Посадить и ребенка в стульчик для кормления, зафиксировать карабинчики.
Предложить ребенку раскрасить трафарет маленького и большого кубика краской гуашью пальчиком, чтоб они были красивые .Воспитатель помогает ребенку справиться, направляя его пальчики на рисунок.
– Ну вот, посмотри какие у тебя получились красивые кубики.- Какой (-ая-) ты молодец, умничка!
– А теперь побежим к водичке, и покажем ей, какие у нас грязные пальчики- ( идем мыть ручки), проговаривая потешку: « Знаем, знаем ,да, да, да, где ты прячешься вода! Выходи водица! Мы пришли умыться! Лейся, на ладошку, по-нем- нож-ку, Лейся, лейся посмелей , Умывайся веселей! Вот какие мы теперь чистенькие.»
Подведение итогов. Рефлексия. - А где же наши кубики спрятались? Пойдем посмотрим. Где же они? Вот наши кубики.
– Давай мы их еще раз разложим по своим ведеркам.( раскладываем кубики во величине по своим ведеркам).
– Вот какой ( -ая-) ты молодец, умница. Справился (-лась-)со всеми заданиями.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
