Поделиться
fa9347382d19b12117a9e0c8c1a6db18.docx
Заучивание стихотворения в старшей группе
Цель: развитие связной выразительности речи у
детей старшего дошкольного возраста
Задачи:
Образовательные:
· учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой при помощи опорных схем;
· закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;
· упражнять детей в отгадывании загадок;
· подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для описания снега.
Развивающие:
· развивать речь, словообразование, грамматический строй речи;
· развивать память;
· развивать умение слушать других детей;
· развивать восприятие, внимание, умение анализировать.
Воспитательные:
· Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу
· Воспитывать культуру поведения, умение слушать друг друга.
Оборудование: иллюстрации (картинки) с пейзажами (разные по характеру, настроению, содержанию), коробка со снегом, снежинки из бумаги, небольшая тарелочка для снежинок, мольберт, маркер, магниты для крепления листа, лист А3, картинки: снег, зима, сугроб, шапка, лес, солнце, мороз, цветные карандаши, альбомные листы.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок об осени, зиме, чтение и заучивание стихотворений об осени, целевая прогулка, развивающие игры и упражнения на развитие речи, отгадывание загадок, подвижные игры: «Ветер и снежинки» и др.
Индивидуальная работа с детьми: активизировать на занятии Лиану И., Валерию П., Сергея Г.
Словарная работа: объяснить детям понятие «непробудно»
Методы (наглядные, словесные)
Приемы (рассказ, игровое упражнение, дидактическая игра, ответы на вопросы, рассматривание картины
|
Этапы (последовательность) деятельности |
Содержание деятельности |
Действия, деятельность педагога |
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат |
|
Мотивационно-побудительный |
Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся. Посмотрите ребята, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся. Дети здороваются с присутствующими гостями. В: какой замечательный сегодня день, давайте поприветствуем друг друга и зарядимся хорошим настроением Игровое упражнение на развитие коммуникации «Здравствуй» Дети говорят слова приветствия друг другу, прикасаясь друг к другу ладонями и называя по имени.
|
Педагог вместе с детьми здороваются
Педагог задает вопросы
|
Дети здороваются
Обмен информацией, опора на опыт. Дети отвечают дети высказывают предположения. Слушают
|
Создание эмоционального единения взрослого с детьми
|
|
Основной этап |
|
|
|
|
|
Этап постановки проблемы |
Воспитатель обращает внимание детей на коробку, стоящую на столе. Воспитатель: чтобы узнать, что лежит в коробке, отгадайте мою загадку Загадка Дети: снег. Воспитатель: правильно, какой бывает снег? Дидактическая игра «Какой, какая» Дети называют какой бывает снег: мягкий, холодный, белый, хрустящий и т.д. Воспитатель: А что происходит со снегом, когда становится тепло? Дети: тает, превращается в воду. Воспитатель: чтобы снег не растаял, мы подарим ему снежинки. Но снежинки вы будете получать только за правильно выполненные задания. Присаживайтесь на стульчики. Воспитатель: Послушайте стихотворение И. Сурикова «Зима». Белый снег, пушистый, В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле побелело, Точно пеленою Все его одело. Темный лес, что шапкой, Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно... Стали дни коротки, Солнце светит мало, Вот пришли морозцы — И зима настала.
|
Задает вопрос
|
Отвечают на вопросы
Высказывают своё мнение.
Делают свой выбор.
Выполняют эксперимент
|
Отвечают на вопросы |
|
Этап восприятия |
Воспитатель: Какой период зимы описан в стихотворении? Как вы догадались? Дети: (ответы детей). Воспитатель: Вы заметили, какие разные слова подобрал поэт, чтобы сказать о снеге? С чем сравнивает поэт снег? Ребята, в стихотворении есть такие строчки: Темный лес, что шапкой, Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно. Как вы понимаете эти слова? О какой шапке говорит поэт? Как вы думаете, что значит слово «непробудно»? Воспитатель: давайте попробуем запомнить стихотворение с помощью рисунков. Я буду показывать слова – действия, а вы мне помогать. Что такое слова – действия? Повторное рассказывание стихотворения с зарисовкой глаголов на листе, установка на запоминание. Воспитатель: Ребята, я буду читать, а те, кто запомнил слова, вместе со мной повторяет (1-2 раза). Рассказывание стихотворения детьми наизусть при помощи схематического изображения, за рассказывание ребенок получает снежинку. |
|
|
|
|
Этап практическое решения |
- Молодцы, присаживаемся, я прочитаю вам ещё раз стихотворение, а вы внимательно послушайте и запоминайте. ( Использование мнемо таблицы) -Сейчас давайте попробуем его рассказать. Миша давай ты попробуй рассказать. -Молодец, а теперь Лера продолжит. ( и так до конца стихотворения) -А теперь кто хочет выйти и рассказать его полностью. (слушаю 3-4 детей).
|
|
|
|
|
Заключительный этап |
-Молодцы, кто помнит, как называлось стихотворение? -А кто его написал? Вам понравилось занятие? Что именно запомнилоcь? - Молодцы Спасибо, что сегодня хорошо себя вели и активно отвечали на вопросы.
|
|
Дети отвечают на вопросы
|
Дети обсуждают продолжение |
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
